SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES

CURSO: 4° GRADO.

RESIDENTE:

MAESTRA ORIENTADORA:

CONTENIDO: “La calidad de vida y las condiciones sociales en ámbitos rurales”.

PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Promover diversas situaciones de enseñanza a través de las cuáles, los estudiantes; logren analizar y comparar la calidad de vida
de la población rural de la provincia de Buenos Aires.

OBJETIVO DE LA SECUENCIA: Que los alumnos logren:

 Analizar la calidad de vida de la población rural de la provincia de Buenos Aires.

 Establecer algunas características en comparación a la zona en que viven.

MODOS DE CONOCER:

 Analizar relatos de pueblos bonaerenses;

 Comparar los espacios rurales y urbanos;
 Analizar imágenes.

CLASES CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3

(2 módulos) (2 módulos) (2 módulos)
Calendario: “Día del respeto a la Diversidad
Cultural”
PROPÓSITO Ofrecer una situación de enseñanza que Brindar recursos a los estudiantes que Proponer una actividad a través de la cual los
DE LA lleve al reconocimiento de la calidad de vida favorezcan el análisis de los hechos históricos estudiantes logren identificar las causas de
CLASE de la población rural, en relación a la oferta ocurridos tras la llegada de Cristóbal Colón a abandono de pueblos bonaerenses.
de servicios, y la comparación con la que América.
disponen diariamente.
 OBJETIVO Que los alumnos logren: Que los alumnos logren:
DE LA  Comparar la oferta de servicios en la
CLASE zona rural con la que disponemos a
diario.
PROPUESTA La docente comenzará la clase repartiendo
DE por mesa una fotocopia que contendrá
INICIO diversas imágenes de un pueblo de la
provincia de Buenos Aires y su respectivo
nombre y ubicación. Pedirá que observen
con atención las imágenes y debatan con su
compañero sobre su contenido. Luego se
realizarán las siguientes preguntas: ¿Qué
pueden observar en las imágenes? ¿Hay
casas? ¿Medios de transporte? ¿Animales?
¿Qué hay? ¿Son grandes, pequeñas o
medianas? ¿Son edificios? ¿Son casa de dos
o más pisos? ¿Se encuentran unas pegadas a
otras? ¿Cómo están ubicadas? ¿Cómo son
los patios de esas casas? ¿Grandes,
pequeños? ¿Tienen pisos? ¿Cómo son las
calles? ¿Son asfaltos? ¿Son avenidas? ¿Son
calles de tierra? ¿Tienen semáforos?
¿Señales de tránsito? ¿Qué más aparece? De
acuerdo a lo que pueden observar, ¿A qué
zona les parece que pertenecen estas
imágenes? ¿A la zona rural o a la zona
urbana? ¿Por qué?
PROPUESTA Seguidamente colocará en el pizarrón una
DE lámina con el siguiente relato:
DESARROLLO “Mi nombre es Leonardo, nací en Colonia
Hinojo, partido de Olavarría. Me fui de mi
pueblo para poder estudiar. Mi papá siempre
trabajó en la cantera de Sierra Chica pero quería
que yo fuera profesional. Por eso, me fui a la
 Analizar y conocer los sucesos tras la
llegada de Colón a América.
La docente comenzará la clase colocando en el
pizarrón un mapa del continente americano y a
su alrededor imágenes de los pueblos
originarios y preguntará a los estudiantes:
¿Reconocen ese mapa? ¿A qué pertenece?
¿Vivimos nosotros allí? ¿En dónde estamos
ubicados? (Invitará a algún estudiante a
hacerlo) ¿Y las personas que tenemos
representadas en esas fotos dónde habitaban?
¿Quiénes son? ¿Las vemos en la actualidad?
¿Qué pasó con ellas?
Luego de una aproximación al tema la docente
entregará a cada estudiante una síntesis de un
relato escrito por Cristóbal Colón en uno de sus
viajes. Les pedirá que lo lean y piensen con el
compañero a quiénes estará haciendo
referencia dicho relato. Luego de unos minutos
la docente realizará una lectura en voz alta del
Que los alumnos logren:
 Identificar las causas de abandono
de algunos pueblos bonaerenses.
La docente comenzará la clase con un repaso
de los espacios rurales. Guiará a los alumnos
a comentar sobre lo trabajado con ayuda de
la lectura del cuadro comparativo.
¿Qué aspectos pudimos observar de estas
zonas? ¿En que se parecen y en que se
diferencias las zonas rurales de las urbanas?
¿Cuentan con escuelas? ¿Cuentan con
servicios de salud? ¿Por qué necesidad viaja
la población rural a las grandes ciudades?
A continuación les dirá a los estudiantes que
veremos un video:
https://youtu.be/RsvqQXAFkMw
Al finalizar el video la docente preguntará:
¿Qué nos está mostrando el video? ¿Una
ciudad o un pueblo? ¿Cómo se llama? ¿Se
encuentra dentro de nuestra provincia?
ciudad de La Plata a estudiar en la universidad y
mismo y preguntará: ¿Qué ocurre en el relato? ¿Cómo nos damos cuenta que es un pueblo?
me recibí de veterinario. ¿A quiénes estará refiriendo? ¿Quién lo habrá ¿De qué manera están ubicadas las casas?
Ahora vivo en Olavarría, aunque trabajo paraescrito? Inmediatamente dirá a los alumnos que ¿Tiene grandes escuelas? ¿Cuáles pudieron
varios productores medianos que se dedican a el creador de dicho relato fue Cristóbal Colón observar? ¿Cómo son las calles en ese
la cría de ganado vacuno y ovino en el área rural
durante la conquista de América, nuestro pueblo? ¿Llega algún medio de transporte?
de los alrededores de la ciudad.
continente en el cual se encontró con los
Ya no quiero volver a Hinojo. Aquí tengo escuela ¿Qué medio de transporte llegaba allí hace
pueblos originarios. ¿Qué dice Colón en el
para mis hijos y un mejor acceso a la salud. Eso un tiempo pero ahora no lo hace? ¿Por qué
relato de ellos? ¿Cómo estaban vestidos?
sí, ¡vamos seguido a visitar a los parientes!” creen que sucedió eso? ¿Es importante que
La docente leerá en voz alta dicho relato. Al ¿Poseían armas? ¿Por qué tomaban productos? este vuelva a funcionar para el crecimiento
finalizar preguntará a los alumnos: ¿Quién ¿Qué quería decir Colón con que eran “pobres del pueblo? ¿Qué pasará con él si eso no
nos cuenta el relato? ¿Dónde vivía Leonardo de todo”? ¿Qué creen que ocurrió con estos ocurre? ¿Creen que es el único pueblo de
y dónde vive ahora? ¿Por qué se fue de ese pueblos tras la llegada de Colón? nuestra provincia que atraviesa esta
lugar? ¿Cumplió su objetivo? ¿De qué se Seguidamente la docente colocará varias situación? ¿Conocen algún lugar en el cual el
recibió? ¿Quiere volver a su pueblo? ¿Por imágenes en el pizarrón que representarán a los tren haya dejado de pasar?
qué? ¿Cuenta con grandes hospitales sucesos ocurridos tras la conquista. Seguidamente regresaremos al aula. La
Hinojo? Y nosotros, acá en José C. Paz, Pedirá a los estudiantes que las observen y las docente entregará a cada estudiante un
¿Tenemos esos servicios? vayan describiendo. Cuando hayamos finalizado resumen de una noticia acerca de la
A continuación la docente colocará un afiche colocará al lado de ellas una lámina con un ausencia del tren en muchos pueblos de
con un cuadro comparativo en el pizarrón relato escrito por un sacerdote español sobre el nuestra provincia.
(zona rural y zona urbana). Al mismo lo trato de los conquistadores a los conquistados. Se pedirá que lo lean y resalten las
pasarán a completar los estudiantes con la Al finalizar la lectura la docente realizará consecuencias que esto trae para los
información recaudada del relato y el debate algunas preguntas sobre el relato: ¿Cómo era el pueblos bonaerenses.
en clase. El cuadro tendrá los ítems a trato hacia los pueblos originarios? ¿Qué pasó Cuando hayan finalizado comentaremos de
comparar. con los hombres mayores? ¿Quiénes fueron manera grupal lo trabajado.
Al finalizar el cuadro la docente comentará repartidos entre los conquistadores? ¿Qué
que los espacios rurales de la provincia de tareas los obligaban a realizar? ¿Qué
Buenos Aires cuentan con servicios de salud consecuencias tuvo ese trato?
y educación pero en menor medida en Inmediatamente la docente les dirá: Colón llegó
comparación a los espacios urbanos. a nuestras en busca de territorios y productos
Cuentan con salas de primeros auxilios y para satisfacer las necesidades de su país,
pequeños hospitales pero no poseen los España. Pero se encontró con estos pueblos
insumos necesarios para realizar grandes aborígenes que pelearon por defender su lugar
operaciones o tratar determinadas pero fueron derrotados ya que no contaban con
enfermedades. Por ello es que la población las mismas armas que los españoles. Por este
de esa zona viaja hasta las grandes ciudades suceso el día 12 de Octubre se conmemora el
para atenderse en sus hospitales. En cuanto “Día del respeto a la diversidad cultural”.
a la educación cuentan con escuelas Realizaremos un repaso de lo trabajado.
primarias y secundarias, muchas similares a
la nuestra, pero no poseen universidades
 para estudiar profesionalmente como fue el
caso de Leonardo.
Luego leeremos grupalmente el cuadro
terminado.
PROPUESTA A modo de cierre los estudiantes registrarán
DE el cuadro en sus carpetas, y debatirán acerca
CIERRE de por qué creen ellos que aquellos
habitantes no buscan acercarse y habitar las
grandes ciudades.
A modo de cierre los alumnos colocarán en sus
carpetas un texto referido a este hecho
histórico y responderán algunas preguntas.
A modo de cierre lo estudiantes realizarán
un registro de lo trabajado en la carpeta y
realizarán un breve resumen de lo que
observaron en el video y la ausencia de
transporte ferroviario en los pueblos
bonaerenses.

BIBLIOGRAFÍA