SECUENCIA DIDÁCTICA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

GRADO: 4º AÑO.

RESIDENTE:

MAESTRA ORIENTADORA: Recobene Marcela.

ESCUELA: E.P Nº 10 José Ingenieros.

PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Se propone, a través de la representación de una obra teatral y del teatro leído, reconocer y caracterizar las particularidades del
género, es decir identificarlos elementos que componen el texto escrito y la puesta en escena. Con el fin de promover la escritura de un guión.

OBJETIVOS DE LA SECUENCIA: Que los alumnos logren:

 Visionar y escuchar una representación teatral;

 Retomar y recuperar conceptos del género;
 Participar de la lectura en voz alta, escuchar la propia y la de los compañeros;
 Intercambiar ideas con sus pares para la producción escrita.

CONTENIDOS DE LA SECUENCIA:

 Leer obras literarias de autor.

 Adecuar la modalidad de lectura al propósito, al género o subgénero de la obra.
 Planificar antes y mientras se está escribiendo.
 Reflexionar en los distintos momentos de escritura.
 Producir textos escritos literarios en pequeños grupos.

CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3 CLASE 4

(2 módulos) (2 módulos) (2 módulos) (2 módulos)
PRÓPOSITO DE LA Brindar, a través de la Promover la lectura del texto Favorecer, a través de la Orientar la escritura para la
CLASE representación teatral, la teatral con el fin de que logren lectura y la comparación de producción de un texto teatral.
interpretación y el establecer las diferencias entre textos, el reconocimiento de las
reconocimiento de las diálogos y acotaciones, y el particularidades de la comedia
características del género. correcto uso de signos verbales. y la tragedia del género
dramático.
OBJETIVO DE LA Identificar algunas características Diferenciar
CLASE del texto teatral.
INICIO La docente con colaboración de
2 colegas representará un
fragmento adaptado por el autor
José Luis García “romeo y Julieta.
Historia de amor junto a una
maseta”, de la obra original de
“Romeo y Julieta” de William
Shakespeare.
DESARROLLO Luego del visionado de la
representación se indagará a los
alumnos sobre los
conocimientos previos de este
género. Se tomará un registro en
el pizarrón de dichos
conocimientos con el fin de
elaborar entre todos una posible
definición de obra teatral.
CIERRE Seguidamente la docente
entregará un texto con las
características de la obra
representada con espacios en
blanco para ser completados con
palabras claves.
acotaciones de Identificar las particularidades
diálogos en la obra teatral, y el de la comedia y la tragedia de
correcto uso de signos verbales. la obra teatral.
La docente comenzara la clase
pidiendo a uno de los alumnos
que lea en voz alta algunas
características del texto teatral,
trabajadas en la clase anterior.
A continuación entregará el
texto escrito de la obra
representada (obra adaptada de
José Luis García). Se inducirá a
los alumnos a la observación de
la estructura del texto y la
utilización de signos verbales.
Propondrá el teatro leído. Cada
alumno representara a un
personaje.
Seguidamente explicará los
conceptos de acotación y
diálogo, y la importancia del de
signos en este último.
Se repartirán diversas
situaciones de diálogo con
acotaciones en las cuáles los
alumnos deberán identificar
cada concepto y colocar los
signos faltantes.
Cr5ear un texto teatral a partir
del título de una obra
disparatada.
La docente comenzará la clase La docente comenzará la clase
presentando en el pizarrón la presentando en el pizarrón un
imagen de las máscaras del afiche con el título “Los
teatro e inducirá a los alumnos casisordos”, y el comienzo del
a que identifiquen cuál de ellas guión.
representa la obra leída.
A continuación la docente con Leerá a la clase el comienzo de
ayuda de algún alumno leerá la obra, y les pedirá que en
un breve diálogo de Romeo y parejas armen la continuación
Julieta con el fin de que puedandel guión teatral. Les explicará
diferenciar e identificar la las consignas orientadas a la
comedia y la tragedia. El creación de l un diálogo
concepto de ambas será basado en la comicidad en
registro en el pizarrón para quereferencia la titulo propuesto.
puedan copiarlo en la carpeta. Inmediata menta la docente
guiara el trabajo de los
alumnos para luego registrar
los diálogos disparatados en el
afiche presentado
anteriormente.
Se presentará una actividad Fin almete, concluido el guion,
individual sobre la base de los se sociabilizara la lectura de
conceptos comedia y tragedia, dicha obra en voz alta.
en la cuál deberán producir un El trabajo realizado quedara
breve diálogo orientado a expuesto en el salón como
dichos conceptos, respetando trabajo grupal.
siempre los signos verbales.