Escuela de Estadística, Universidad de Costa Rica

XS-0341 Estadística I para Ciencias Sociales I, II Ciclo 2023

Prof. Antonio Loría García

TAREA 1 Puntos: 90 Porcentaje: 10%

Nombre: _____________________________________________ Carné: _____________ Puntos: __________

Nota: ___________
Instrucciones generales:
1. La tarea debe ser resuelta y entregada exclusivamente en este documento de Word. No se permiten entregas en
PDF, Excel, imágenes, fotografías u otro formato. Para completar los ejercicios propuestos debe usar letra color azul,
en negrita y mayúscula. Debe usar los espacios indicados para responder.
2. En caso de ser necesario, debe indicar todos los procedimientos realizados para llegar a la respuesta final. Los
puntos se detallan individualmente en cada ejercicio.
3. Para realizar la Tarea 1 tiene tiempo a partir del momento en que es cargada al entorno del curso en Mediación
Virtual hasta la fecha de entrega y se debe subir el archivo en el espacio ENTREGA TAREA 1
4. La fecha máxima de entrega de la Tarea 1 es el viernes 13 de octubre del 2023 a las 9:00 a.m.
Ejercicio 1 (25 puntos). Un historiador del país Llano Bondadoso se encuentra realizando un estudio sobre las
temperaturas (en grados Celsius) que hubo en el cantón Potrero durante los treinta días del mes de abril de 1960,
dado que fue un mes en el que hubo una sequía importante que afectó al país. Dichas temperaturas fueron
recolectadas por el Instituto Meteorológico de ese país y fueron redondeadas la décima más próxima. Los datos se
muestran a continuación:

30,1 30,3 33,5 42,8 38,8 39,0

33,3 36,6 36,6 33,3 36,5 40,0
35,2 40,2 35,5 28,9 35,4 42,5
36,8 43,5 38,8 30,2 33,3 32,4
39,8 40,2 40,8 27,6 34,3 33,1

Con base en todo lo anterior si el historiador quiere hacer una distribución de frecuencias con cinco clases del mismo
tamaño:

a. Calcule el tamaño de cada clase según lo visto en clase. Muestre todos los cálculos. (4 puntos)
>
>
b. Complete la siguiente tabla. En la frecuencia porcentual use 2 decimales (12 puntos, 0,5 puntos cada acierto):

Límites reales Límites dados Frecuencia absoluta Frecuencia absoluta Frecuencia

simple acumulada “a menos de” porcentual simple
27,6-30,7

TOTAL --------------- 30 --------------- 100,00

c. Interprete la frecuencia absoluta simple de la segunda clase. (3 puntos)
>
d. Interprete la frecuencia absoluta acumulada “a menos de” de la tercera clase. (3 puntos)
>
e. Interprete la frecuencia porcentual simple de la cuarta clase. (3 puntos)
>
Ejercicio 2 (15 puntos). A continuación, se muestra una distribución de frecuencias con 6 clases del mismo tamaño
que corresponde a la variable “tiempo en minutos” que tardaron los estudiantes de quinto año de cierto colegio de
una sección en resolver la prueba de admisión a cierta universidad pública. Sin embargo, tal como se puede notar,
algunos datos se perdieron por lo que lo contratan a usted para completar la información faltante (8 puntos, 0,5 cada
acierto).
Frecuencia absoluta Frecuencia porcentual
Frecuencia
Límites reales Límites dados acumulada “a menos acumulada
absoluta simple
de” “a menos de”
63-67 3
67,5-72,5 8 21,62
73-77 8
77,5-82,5 26 70,27
83-87 6 32
87,5-92,5 5
Total -------------- ------------ -------------

Además:

b) Interprete la frecuencia absoluta simple de la cuarta clase en términos del problema. (3 puntos)

>

c) Interprete la frecuencia porcentual acumulada “a menos de” de la segunda clase según el problema. (4 puntos)

>
Ejercicio 3 (15 puntos). Observe el siguiente diagrama de tallo y hoja que representa la velocidad en kilómetros por
hora a la que viajaba algunos vehículos que se tomaron como muestra aleatoria en la autopista Florencio del Castillo:
Con base en todo lo anterior responda (3 puntos cada acierto):
a. El número de vehículos que conforma la muestra aleatoria es:
b. El quinto vehículo de la muestra tiene una velocidad registrada de: km/h
c. ¿Cuál es la moda de la velocidad de los vehículos de la muestra? km/h
d. ¿Cuál es la velocidad mediana a la que viajan esos vehículos? km/h
e. La velocidad máxima registrada por esos vehículos de la muestra es: km/h
Ejercicio 4 (20 puntos). A continuación, se muestran algunos enunciados, complete en los espacios en blanco lo que
se le solicita:
4.1) Observe la siguiente representación gráfica:

Con base en lo anterior (10 puntos, 2 puntos cada acierto):

a) ¿Cómo se llama esa representación gráfica? >
b) ¿De cuántas clases se compone la distribución de frecuencias del gráfico? >
c) ¿Cuántas observaciones están representadas en ese gráfico? >
d) ¿Se puede afirmar que 9 de las observaciones está entre 35,5 y 40,5, verdadero o falso? >
e) ¿Las observaciones fueron redondeadas a la unidad más próxima, verdadero o falso? >
4.2) Observe la siguiente representación gráfica:

Con base en lo anterior (10 puntos, 2 puntos cada acierto):

a) ¿Cómo se llama esa representación gráfica? >
b) ¿De cuántas clases se compone la distribución de frecuencias del gráfico? >
c) ¿Se puede afirmar que el tamaño de clase de esa distribución de frecuencias es 10, si o no? >
d) ¿Se puede afirmar que 8 de las observaciones está entre 35,5 y 40,5, verdadero o falso? >
e) ¿Se podría usar este gráfico para representar una distribución porcentual simple, verdadero o falso? >
Ejercicio 5. (15 puntos) Los estudiantes del curso de modelos de regresión aplicados de la carrera de Estadística
realizaron una encuesta a los estudiantes de Estadística General I y les consultaron su edad en años cumplidos, así,
por ejemplo, Francisca afirmó tener 19 años cumplidos, aunque en realidad está cerca de cumplir los 20 dentro de
dos semanas. Tras recolectar los datos, los estudiantes tabularon la información, realizaron una distribución de
frecuencias y obtuvieron la siguiente información:

Límites reales Límites dados Frecuencia Frecuencia

absoluta porcentual
acumulada simple
“a menos de”
De 17 a menos de 19 años 5
De 19 a menos de 21 años 15
21-22 25,00
De 23 a menos de 25 años 21,43
Total ------------ -------------

Con base en todo lo anterior:

a) Complete la tabla de distribución de frecuencias (9 puntos, 1 punto cada acierto)
b) Interprete la frecuencia absoluta acumulada “a menos de” de la segunda clase. (3 puntos)
>
c) Interprete la frecuencia porcentual simple de la cuarta clase. (3 puntos)
>
d) ¿Cuál es la mejor representación gráfica para representar la frecuencia absoluta acumulada “a menos de” de esa
distribución de frecuencias? (2 puntos)
>