CIENCIAS NATURALES OCTAVO:_____

UNIDAD 1: LA VIDA EN SU MÍNIMA EXPRESIÓN

PROFESORA: BÁRBARA JARA – CARLOS SILVA GUIA 2 30 de Septiembre – 14 de Octubre

NOMBRE ESTUDIANTE:
Objetivo: Analizar el trabajo investigativo de los diferentes científicos que aportaron en el descubrimiento de la
célula y sus aportes a la teoría.
El objetivo anterior se EVALUARÁ mediante la aplicación de los contenidos tratados en la presente guía, al finalizar la
evaluación formativa podrá encontrar una rúbrica.

¿CÓMO SE DESCUBRIÓ LA CÉLULA Y SE DESARROLLO SU TEORÍA?

En la guía anterior recordamos a la CÉLULA y sus características, pero ¿CÓMO LLEGAMOS A CONOCER TODO
ESO? Gracias a todas las investigaciones y aportes que realizaron diversos científicos/cas a lo largo de la historia, todo
este trabajo se puede resumir en una frase célebre del científico Isaac Newton:

“SI HE VISTO MÁS LEJOS ES PORQUE ESTOY SENTADO SOBRE LOS HOMBROS DE GIGANTES”

Esta frase alude a que el conocimiento y avances científicos son comunitarios, es decir todo descubrimiento, aporte e
se apoya en los conocimientos y en los saberes que otros han construido antes.

PARA DESCUBRIR COMO SE CONSTRUYO EL CONOCMIENTO ACERCA DE LA CÉLULA Y SU TEORÍA,

REVISA LAS PÁGINAS: 54 Y 55

EN RESUMEN…

El descubrimiento y la Teoría Celular están ligados a la evolución de la tecnología, específicamente la

invención del microscopio en el año 1965 a cargo de Zacharias Janssen, con este avance se ampliaron las
posibilidades de estudiar, como es el caso del descubrimiento de la CÉLULA.
Aportes Científicos

ROBERT HOOKE 1665

Estos científicos y muchos más, aportaron con
sus conocimientos a los largo de la historia para ANTON VAN LEEUWENHOEK 1674
que se pudiera elaborar la:

TEORÍA CELULAR MATTHIAS SCHLEIDEN 1838

THEODOR SCHWANN 1839

Da una explicación general de la CÉLULA, en RUDOLPH VIRCHOW 1855

los siguientes postulados:

1
TODOS LOS SERES VIVOS ESTÁN FORMADOS
POR CÉLULAS.

2
EN LA CÉLULA OCURREN TODAS LAS
FUNCIONES VITALES DE UN ORGANISMO.

3
TODAS LAS CÉLULAS PROCEDEN DE CÉLULAS
PREEXISTENTES.

Posterior al trabajo de estos científicos, se estableció que la célula también es LA UNIDAD GENÉTICA contienen
la INFORMACIÓN HEREDITARIA.
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UNIDAD 1: LA VIDA EN SU MÍNIMA EXPRESIÓN
PROFESORA: BÁRBARA JARA – CARLOS SILVA GUIA 2 30 de Septiembre – 14 de Octubre

NOMBRE ESTUDIANTE:

Para resolver esta actividad, abre tu libro de actividades, en la página 38 y 39, leerás las actividades, LAS
RESPUESTAS, a las preguntas que se realizan en ambas páginas las escribirás en la presente guía.

EXAMINAR EVIDENCIAS CIENTÍFICAS

Página 38- 39:

1. REVISA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN LA QUE SE DETALLA PARTE DE LA INVESTIGACIÓN DE REALIZADA POR
ROBERT HOOKE.

A. ¿QUÉ PREGUNTA O INQUIETUD HABRÁ MOTIVADO A HOOKE A REALIZAR SUS OBSERVACIONES MICROSCÓPICAS?

B. ¿PODRÍA HABER OBTENIDO LOS MISMOS HALLAZGOS SI NO HUBIERA UTILIZADO UN MICROSCOPIO?

2. EXAMINA LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR HOOKE.

A. ¿POR QUÉ CREES QUE HOOKE LLAMÓ CÉLULAS A LAS CAVIDADES QUE OBSERVÓ?

B. ¿CÓMO COMUNICÓ SUS RESULTADOS? ¿QUÉ IMPORTANCIA TUVO ESA COMUNICACIÓN PARA LA COMUNIDAD CIENTÍFICA DE LA
ÉPOCA?
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UNIDAD 1: LA VIDA EN SU MÍNIMA EXPRESIÓN
PROFESORA: BÁRBARA JARA – CARLOS SILVA GUIA 2 30 de Septiembre – 14 de Octubre

NOMBRE ESTUDIANTE:

REFLEXIÓN: CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, SEGÚN EL TRABAJO QUE REALIZASTE EN LA GUÍA.

1 ¿QUÉ SUCEDERÍA SI LOS INVESTIGADORES NO COMPARTIERAN SUS HALLAZGOS E INVESTIGACIONES?

LA SIGUIENTE RÚBRICA, ES PARA QUE USTED COMO APODERADA/O, TENGA CLARO LO QUE SE EVALUARÁ.
LA NOTA SE CALCULARÁ CON 60% DE EXIGENCIA.

INDICADORES
EXCELENTE BUENO REGULAR DEBE MEJORAR
Nivel
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Desempeño

Es coherente en la redacción
del trabajo a realizar.
El/La estudiante es capaz de
extraer la información de los
textos identificando los aportes
de los científicos, presentando
de manera clara las ideas en
cada respuestas.
El/La estudiante es capaz de
extraer la información de los
textos identificando los aportes
de los científicos, pero no logra
aplicarlo de manera clara en la
totalidad de las respuestas.
El/La estudiante es capaz de
extraer la información de los
textos identificando los
aportes de los científicos,
pero no tiene claridad en
escribir las ideas.
El/La estudiante no es capaz
de extraer la información de
los textos identificando los
aportes de los científicos, no
pudiendo aplicarlos al
contestar las diferentes
preguntas.

Utiliza un vocabulario Utiliza un vocabulario adecuado Utiliza un vocabulario Utiliza un vocabulario

adecuado en cada una de sus en cada una de sus respuestas, adecuado en cada una de sus coloquial dentro de sus
Utiliza un vocabulario respuestas y evita las faltas pero tiene algunas faltas de respuestas, pero tiene respuestas, y tiene muchas
adecuado y preciso, de ortográficas. ortografía (más de 5 faltas muchas faltas de ortografía. faltas ortográficas dentro de
acuerdo a la asignatura. ortográficas) ellas.

En el trabajo realizado, se
evidencia que hubo
aprendizaje
El/La estudiante es capaz de
identificar los aportes de Robert
Hooke, y la importancia de la
tecnología y comunicación en el
conocimiento.
El/La estudiante es capaz de
identificar los aportes de Robert
Hooke, y la importancia de la
tecnología y comunicación en el
conocimiento. (falla en 2)
El/La estudiante es capaz de
identificar los aportes de
Robert Hooke, y la
importancia de la tecnología
y comunicación en el
conocimiento.(falla en 3)
El/La estudiante no es capaz
de identificar los aportes de
Robert Hooke, y la
importancia de la tecnología
y comunicación en el
conocimiento.

Cumple con el trabajo en la Entrega puntualmente su Entrega con atraso de un día de Entrega con atraso de dos o Entrega con atraso de más
fecha que corresponde. trabajo en la fecha asignada la fecha asignada tres días de tres días

Realiza una reflexión
adecuada, con argumentos
claros
Reflexiona mencionando y
explicando lo que aprendió,
relacionándolo con su
aplicación en futuras ocasiones.
Reflexiona mencionando, pero
no explicando lo que aprendió,
describiendo vagamente la
aplicación en futuras ocasiones
Reflexiona mencionando lo No realiza reflexión o copia
que aprendió, pero no la de sus compañeros (as)
explica ni la habilidad ni los
usos que le puede dar en su
vida personal.

PUNTAJE TOTAL: CALIFICACIÓN:

RETROALIMENTACIÓN: (LA DOCENTE DEBE COMPLETAR ESTE ESPACIO UNA VEZ QUE REVISE LAS ACTIVIDADES)

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RECUERDA QUE LAS DUDAS Y LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DEBES ENVIARLAS:

(IDENTIFICA AL CURSO QUE PERTENECES):
PROFESORA BÁRBARA JARA: WHATSAPP +569 77301667-
PROFESOR CARLOS SILVA: CONSULTASCSILVA@YAHOO.COM