Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Matemáticas Discretas
Código: 204041

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1-Fundamentos, relaciones

y funciones

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: jueves, 31 de La actividad finaliza el: domingo, 1 de
agosto de 2023 octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Aplicar los conceptos fundamentales de cálculo proposicional, teoría de conjuntos y

relaciones binarias, en la caracterización y aplicación de ejercicios que involucran
estructuras discretas.

La actividad consiste en:

Consultar las referencias que están en el entorno de Aprendizaje, en la Unidad 1:

Fundamentos, relaciones y funciones

Pérez, A. R. (2013). Lógica matemática. Una introducción a las matemáticas discretas

y teoría de grafos. (pp. 22-28). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36562}

Pérez, A. R. (2013). Teoría de conjuntos. Una introducción a las matemáticas discretas

y teoría de grafos. (pp. 82-93).https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36562}

Villalpando, B. J. F. (2014). Definición y representación. Matemáticas Discretas

Aplicaciones y ejercicios. (pp. 55 -59). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Villalpando, B. J. F. (2014). Operaciones con relaciones. Matemáticas Discretas

Aplicaciones y ejercicios. (pp. 59 -62). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

1
Villalpando, B. J. F. (2014). Composición de relaciones. Matemáticas Discretas
Aplicaciones y ejercicios. (pp. 62 - 65). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Villalpando, B. J. F. (2014). Propiedades de las relaciones. Matemáticas Discretas

Aplicaciones y ejercicios. (pp. 65 - 69). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Villalpando, B. J. F. (2014). Relaciones de equivalencia. Matemáticas Discretas

Aplicaciones y ejercicios. (pp. 69 - 73). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Villalpando, B. J. F. (2014). Ordenes parciales. Matemáticas Discretas Aplicaciones y

ejercicios. (pp. 73 - 75). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Satinder, Bal., Gupta (2015). Sets. Discrete Mathematics and Structures. (6a. ed.).
(pp. 1-15). https://search-ebscohost-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=12239
26&lang=es&site=ehost-live

Después escoger un grupo de ejercicios de los dados siguiendo las recomendaciones

que se enuncian a continuación:

• En los ejercicios encontrará cinco literales (A, B, C, D y E), cada estudiante deberá
seleccionar un único literal y escribir en el foro de discusión su elección, teniendo
en cuenta lo escogido por los compañeros de grupo para no tener repeticiones. El
estudiante deberá desarrollar en total cinco ejercicios del literal.

• Debe desarrollar los ejercicios, mostrando el paso a paso, en un documento. doc,

preferiblemente Word. Cada ejercicio debe ser desarrollado utilizando el editor de
ecuaciones de Word.

• Colocar los avances de los cinco ejercicios en el foro establecido en el entorno de

Aprendizaje, para realimentación por parte del tutor. La realimentación que realiza
el tutor finaliza faltando tres días para entrega del trabajo escrito. Este tiempo es
para consolidación del documento a entregar.

• Debe consolidar, de manera individual, un documento final, digitando mediante el

editor de ecuaciones de Word, los ejercicios, mostrando el desarrollo paso a paso y
las imágenes obtenidas de las comprobaciones y/o gráficas de los ejercicios, si se
requieren.

2
 EJERCICIOS

1. ESTUDIANTE A
1. Con los conjuntos M = {a, b, c, d, e} y N = {1,2,3,4,5,6}; a. Escriba el cardinal
de cada conjunto; b. Realice los productos cartesianos M x N y N x M;
c. Compruebe si el producto cartesiano es o no es conmutativo; d. Escriba el
cardinal de los productos cartesianos M x N y N x M
2. Con los conjuntos M = {1, 2, 3, 4}; N = {a, b, c, d} y la relación
R = {(1, a), (1, b), (2, a), (3, a), (3, b)}
a. Escriba el dominio de la relación
b. Escriba el codominio y rango de la relación
c. Efectúe la representación de la relación mediante una tabla
d. Realice la representación gráfica de la relación mediante un diagrama sagital
e. Realice la representación de la relación por medio de una matriz
3. Con el conjunto M = {3, 4, 5, 6, 9} y la relación
R = {(a, b) ϵ M x M / a + 1 = b}
a. Escriba la relación binaria
b. Represente la relación mediante un dígrafo
c. Represente la relación mediante un diagrama cartesiano
4. Dada la relación R = {(1,1), (1,2), (2,1), (2,2), (3,3), (3,4), (4,1), (4,3), (4,4),
(5,1)}, verifique si esta relación cumple cada una de las siguientes propiedades
de manera independiente. Debe explicar porque es afirmativa o negativa la
respuesta de manera puntual. No se aceptan respuestas genéricas.
a. Reflexiva
b. Asimétrica
c. Transitiva
5. Dado el conjunto M = {1, 2, 3} y la relación R = {(1, 1), (1,2), (1, 3), (2,1),
(2,3), (3,1), (3,2), (3,3)}. Determine si R es o no relación de equivalencia para
el conjunto dado.

2. ESTUDIANTE B
1. Con los conjuntos O = {l, m, n, o, p} y P = {2,3,4,5,6,7}; a. Escriba el cardinal
de cada conjunto; b. Realice los productos cartesianos O x P y P x =O;
c. Compruebe si el producto cartesiano es o no es conmutativo; d. Escriba el
cardinal de los productos cartesianos O x P y P x O
2. Con los conjuntos O = {1, 2, 3, 4}; P = {e, f, g, h, i} y la relación
R = {(1, e), (1, f), (2, g), (2, h), (3, h)}
a. Escriba el dominio de la relación
b. Escriba el codominio y rango de la relación
c. Efectúe la representación de la relación mediante una tabla
d. Realice la representación gráfica de la relación mediante un diagrama sagital
e. Realice la representación de la relación por medio de una matriz
3
3. Con el conjunto O = {2, 4, 5, 6, 7} y la relación
R = {(x, y) ϵ O x O / x + 1 = y}
a. Escriba la relación binaria
b. Represente la relación mediante un dígrafo
c. Represente la relación mediante un diagrama cartesiano
4. Dada la relación R = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2,1), (2,2), (3,3), (3,4), (4,4)},
verifique si esta relación cumple cada una de las siguientes propiedades de
manera independiente. Debe explicar porque es afirmativa o negativa la
respuesta de manera puntual. No se aceptan respuestas genéricas.
a. Irreflexiva
b. Simétrica
c. Transitiva
5. Dado el conjunto O = {1, 2, 3} y la relación R = {(1, 1), (1,2), (1, 3), (2,1),
(2,2), (2,3), (3,1), (3,2), (3,3)}. Determine si R es o no relación de orden para el
conjunto dado.

3. ESTUDIANTE C
1. Con los conjuntos S = {g, h, i, j, k} y T = {3,4,5,6,7,8}; a. Escriba el cardinal de
cada conjunto; b. Realice los productos cartesianos S x T y T x S; c. Compruebe
si el producto cartesiano es o no es conmutativo; d. Escriba el cardinal de los
productos cartesianos S x T y T x S
2. Con los conjuntos S = {1, 2, 3, 4, 5}; T = {j, k, l, m} y la relación
R = {(1, j), (1, m), (2, j), (3, j), (5, l)}
a. Escriba el dominio de la relación
b. Escriba el codominio y rango de la relación
c. Efectúe la representación de la relación mediante una tabla
d. Realice la representación gráfica de la relación mediante un diagrama sagital
e. Realice la representación de la relación por medio de una matriz
3. Con el conjunto S = {4, 5, 7, 8, 9} y la relación
R = {(a, b) ϵ S x S/ a = b - 1}
a. Escriba la relación binaria
b. Represente la relación mediante un dígrafo
c. Represente la relación mediante un diagrama cartesiano
4. Dada la relación R = {(1, 1), (1,2), (1, 4), (2,1), (2,2), (3,3), (4,1), (4,4),
(5,5)}, verifique si esta relación cumple cada una de las siguientes propiedades
de manera independiente. Debe explicar porque es afirmativa o negativa la
respuesta de manera puntual. No se aceptan respuestas genéricas.
a. Simétrica
b. Asimétrica
c. Transitiva
5. Dado el conjunto S= {1, 2, 3} y la relación R = {(1, 1), (1,2), (1, 3), (2,1),
(2,2), (2,3), (3,1), (3,2), (3,3)}. Determine si R es o no relación de equivalencia
para el conjunto dado.

4
 4. ESTUDIANTE D
1. Con los conjuntos U = {p, q, r, s, t} y W = {4,5,6,7,8,9}; a. Escriba el cardinal
de cada conjunto; b. Realice los productos cartesianos U x W y W x U;
c. Compruebe si el producto cartesiano es o no es conmutativo; d. Escriba el
cardinal de los productos cartesianos U x W y W x U
2. Con los conjuntos U = {1, 2, 3, 4}; W = {n, o, p, q, r} y la relación
R = {(1, n), (1, r), (2, o), (3, p), (4, p)}
a. Escriba el dominio de la relación
b. Escriba el codominio y rango de la relación
c. Efectúe la representación de la relación mediante una tabla
d. Realice la representación gráfica de la relación mediante un diagrama sagital
e. Realice la representación de la relación por medio de una matriz
3. Con el conjunto U = {1, 3, 5, 7, 9} y la relación
R = {(x, y) ϵ U x U / x = y - 2}
a. Escriba la relación binaria
b. Represente la relación mediante un dígrafo
c. Represente la relación mediante un diagrama cartesiano
4. Dada la relación R = {(2,1), (2,2), (3,1), (3,2), (3,3), (4,1), (4,2), (4,3)},
verifique si esta relación cumple cada una de las siguientes propiedades de
manera independiente. Debe explicar porque es afirmativa o negativa la
respuesta de manera puntual. No se aceptan respuestas genéricas.
a. Irreflexiva
b. No es simétrica
c. Transitiva
5. Dado el conjunto U= {1, 2, 3} y la relación R = {(1, 1), (1,2), (1, 3), (2,1),
(2,2), (2,3), (3,1), (3,2), (3,3)}. Determine si R es o no relación de orden para el
conjunto dado.

5. ESTUDIANTE E
1. Con los conjuntos E = {a, b, c, d, e, f} y F = {1,3,5,7,9}; a. Escriba el cardinal
de cada conjunto; b. Realice los productos cartesianos E x F y F x E;
c. Compruebe si el producto cartesiano es o no es conmutativo; d. Escriba el
cardinal de los productos cartesianos E x F y F x E
2. Con los conjuntos M = {1, 2, 3, 4}; N = {m, n, r, s} y la relación
R = {(1, m), (1, n), (2, m), (3, n), (3, r)}
a. Escriba el dominio de la relación
b. Escriba el codominio y rango de la relación
c. Efectúe la representación de la relación mediante una tabla
d. Realice la representación gráfica mediante un diagrama sagital
e. Realice la representación de la relación por medio de una matriz
3. Con el conjunto E = {1, 3, 4, 5, 7, 8} y la relación
R = {(a, b) ϵ E x E / a = b - 1}
a. Escriba la relación binaria
5
 b. Represente la relación mediante un dígrafo
c. Represente la relación mediante un diagrama cartesiano
4. Dada la relación R = {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (2,2), (2,3), (2,4), (3,3), (3,4),
(4,4)}, verifique si esta relación cumple cada una de las siguientes propiedades
de manera independiente. Debe explicar porque es afirmativa o negativa la
respuesta de manera puntual. No se aceptan respuestas genéricas.
a. Irreflexiva
b. antisimétrica
c. Transitiva
5. Dado el conjunto E= {1, 2, 3} y la relación R = {(1, 1), (1, 3), (2,1), (2,2),
(2,3), (3,1), (3,2), (3,3)}. Determine si R es o no relación de orden para el
conjunto dado.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar los plazos para realización de esta tarea en la Agenda.
• Revisar las grabaciones de los encuentros web de la tarea 1.
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Estudiar el material referenciado en la unidad 1, e-libros y objetos virtuales.
• Entregar avances de los ejercicios desarrollados en el foro para que sean
realimentados por el tutor.
En el entorno de Evaluación debe:
• Entregar el documento consolidado de manera individual, el desarrollo de los cinco
ejercicios.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento que contenga la siguiente estructura e información:

1. Portada
• Título: Tarea 1 – Fundamentos, relaciones y funciones
• Autor
• Tutor
• Curso
• Grupo
• Institución
• Escuela
• Programa
• Año
2. Solución de los ejercicios 1,2,3,4 y 5
3. Bibliografía (con norma APA, séptima edición).
Nota: El documento debe presentarlo en formato .doc e identificarlo
de la siguiente forma: Tarea1_grupo_Nombre_Apellido.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de aprendizaje
a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

1. Participar oportunamente con sus aportes en el foro de la tarea para recibir

realimentación por parte del tutor.
2. Los tres últimos días son para consolidación y entrega de los productos exigidos, por
lo anterior el tutor no realimentará ejercicios en esos días.
3. Cada estudiante debe entregar el producto solicitado en el entorno de evaluación.
4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir
con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan
definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir
con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico,
para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta
Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera
como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal
e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso
de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y respetuosa
en el foro de la actividad, respondiendo a los ejercicios propuestos
de acuerdo con su selección. Participa semanalmente con un aporte
Primer criterio de en el foro de la actividad teniendo en cuenta que no puede elegir
evaluación: ejercicios ya seleccionados por otro compañero, e igualmente
realiza las correcciones a las que haya lugar, de acuerdo con las
Participación:
indicaciones del tutor.
Interactúa de forma
oportuna, adecuada y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
respetuosa en el foro entre 13 puntos y 15 puntos
de la actividad,
respondiendo a los Nivel Medio: Aunque interactúa en el foro, no responde a las
ejercicios propuestos participaciones académicas de forma semanal, no selecciona los
de acuerdo con su ejercicios propuestos y su desarrollo matemático no tiene suficiente
selección. argumentación frente al referente consultado, o no realiza las
correcciones indicadas por el tutor.
Este criterio
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 9 puntos y 12 puntos
110 puntos de la
actividad. Nivel bajo: No presenta aportes individuales argumentados,
desde el primer momento y no participa activamente en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 8 puntos
Segundo criterio de Nivel alto: Presenta un documento en Word o PDF, bien
evaluación: organizado, con la elaboración de los ejercicios seleccionados y la
correspondiente verificación de los ejercicios, cumpliendo con
Formal: todas las especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
Presenta un único entrega en el entorno de evaluación.
trabajo, bien
organizado, con la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
elaboración de los entre 13 puntos y 15 puntos
ejercicios
seleccionados y su Nivel Medio: Aunque se presenta un único documento, este
verificación presenta fallas en su organización, redacción y/o completitud, no
correspondiente. sigue los lineamientos dados.

8
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 9 puntos y 12 puntos
puntos del total de
110 puntos de la Nivel bajo: No presenta documento y no sigue los lineamientos
actividad dados, o, no lo presenta en el entorno de evaluación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 8 puntos
Nivel alto: Describe las características procedimentales de los
ejercicios seleccionados sobre producto cartesiano, de acuerdo con
Tercer criterio de los lineamientos de la actividad, comprendiendo los conceptos y
evaluación: mostrando métodos y claros de resolución.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Procedimental: entre 25 puntos y 30 puntos
Describe las
características Nivel Medio: La descripción no detalla las características
procedimentales de procedimentales de los ejercicios realizados sobre producto
los ejercicios cartesiano, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque
seleccionados sobre comprende el concepto, no hace la solución correcta en los aportes
producto cartesiano, presentados.
de acuerdo con los
lineamientos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
establecidos en la entre 18 puntos y 24 puntos
actividad.
Nivel bajo: No describe con detalle, ni en forma correcta las
características procedimentales de los ejercicios desarrollados
Este criterio sobre producto cartesiano, de acuerdo con los lineamientos de la
representa 30 actividad. No comprende el concepto y no llega a la solución
puntos del total de correcta en los aportes presentados.
110 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: Nivel alto: Describe las características

evaluación: procedimentales de los ejercicios seleccionados sobre relaciones
binarias, de acuerdo con los lineamientos de la actividad,
Procedimental: comprendiendo los conceptos y mostrando métodos y claros de
Describe las resolución.
características
procedimentales de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
los ejercicios entre 25 puntos y 30 puntos
seleccionados sobre
relaciones binarias, Nivel Medio: La descripción no detalla las características
de acuerdo con los procedimentales de los ejercicios realizados sobre relaciones
9
lineamientos binarias, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque
establecidos en la comprende el concepto, no hace la solución correcta en los aportes
actividad. presentados.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 30 entre 18 puntos y 24 puntos
puntos del total de
110 puntos de la Nivel bajo: No describe con detalle, ni en forma correcta las
actividad características procedimentales de los ejercicios desarrollados
sobre relaciones binarias, de acuerdo con los lineamientos de la
actividad. No comprende el concepto y no llega a la solución
correcta en los aportes presentados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 17 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: Reconoce los conceptos de producto cartesiano y

evaluación: relaciones binarias en cada ejercicio realizado. Argumenta la
elección de los procedimientos matemáticos usados en la solución,
Contenido: con los elementos identificados en el ejercicio.
Reconoce los
conceptos producto Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
cartesiano y entre 16 puntos y 20 puntos
relaciones binarias en
el desarrollo y Nivel Medio: Argumenta de forma parcial la elección de los
sustentación de cada procedimientos matemáticos usados en la solución, con los
ejercicio realizado. elementos identificados en el ejercicio.
Utiliza
adecuadamente la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sintaxis matemática entre 12 puntos y 15 puntos

Este criterio Nivel bajo: No argumenta la elección de los procedimientos

representa 20 matemáticos usados en la solución, con los respectivos elementos
puntos del total de identificados en el ejercicio propuesto.
110 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 11 puntos

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