I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : GALENO  El docente explica el tema y requerimientos para para la
1.2. AREA : : MATEMATICAS elaboración de consultas en clase :
1.3. DURACION : 2 hr  PROPORCIONES
1.4. DOCENTE : Alexander Machare Ponce  El docente propone a los estudiantes ejercicios , estos Plumones
1.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : N° 1 deberán resolver en un tiempo determinado.
PROCESO
1.6. TITULO DE LA SESION : PROPORCIONES  Durante el desarrollo de la actividad se monitorea el avance Cuaderno
1.7. GRADO Y SECCION : QUINTO AÑO de los estudiantes.
1.8. FECHA : 04 DE JULIO  Terminado el tiempo, se evalúa la actividad y brinda
retroalimentación.
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVALUACIÓN

 Con la participación de los estudiantes, se comparten
 El alumno interpreta respuestas de los ejercicios realizados.
• Resuelve problemas de regularidad, los ejercicios dados CIERRE
METACOGNICIÓN
equivalencia y cambio con operaciones de  Se plantean preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
• Traduce datos y condiciones e PROPORCIONES lo logramos?
expresiones algebraicas y graficas reconoce sus
elementos
IV. EVALUACION:

COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE INSTRUMENT

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION CAPACIDADES APRENDIZAJE O
TRANVERSALES
 El estudiante Ejercicios Trabajos en
 Gestione su  El estudiante demuestra lo aprendido • Resuelve demuestra lo propuestos clase
aprendizaje de resolviendo e interpretando los problemas de aprendido resolviendo
manera autónoma diferentes tipos de ejercicios dados en regularidad, e interpretandolos
clase equivalencia y cambio diferentes tipos de
• Traduce datos ejercicios dados en
y condiciones e clase
III. SECUENCIA DIDACTICA: (procesos de aprendizaje)
expresiones
MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales
algebraicas y graficas
PROBLEMATIZACION. -El docente presenta un problema: ¿Qué
significa una PROPORCION ? ¿Qué es?
SABERES PREVIOS. – Para la solución a este problema el docente
Video
con la participación de los estudiantes recoge opiniones a través
Plumones
de una lluvia de ideas
INICIO Lapto
CONFLICTO COGNITIVO. – El docente plantea una pregunta:
¿Estará relacionado lel tema con nuestro vida diaria ?
PROPOSITO. –Se da a conocer el tema del presente día:
PROPORCIONES
  El docente explica el tema y requerimientos para para la
V. DATOS INFORMATIVOS: elaboración de consultas en clase :
5.1. INSTITUCION EDUCATIVA : GALENO PRODUCTOS NOTABLES
5.2. AREA : : MATEMATICAS  El docente propone a los estudiantes ejercicios , estos Plumones
5.3. DURACION : 3 hr deberán resolver en un tiempo determinado.
PROCESO
5.4. DOCENTE : Alexander Machare Ponce  Durante el desarrollo de la actividad se monitorea el avance Cuaderno
5.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : N° 1 de los estudiantes.
5.6. TITULO DE LA SESION : PRODUCTOS NOTABLES  Terminado el tiempo, se evalúa la actividad y brinda
5.7. GRADO Y SECCION : CUARTO AÑO retroalimentación.
5.8. FECHA : 04 DE JULIO
EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS  Con la participación de los estudiantes, se comparten
respuestas de los ejercicios realizados.
 El alumno interpreta CIERRE
METACOGNICIÓN
• Resuelve problemas de regularidad, los ejercicios dados  Se plantean preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
equivalencia y cambio con operaciones de lo logramos?
• Traduce datos y condiciones e PRODUCTOS NOTABLES
expresiones algebraicas y graficas reconoce sus
elementos VII. EVALUACION:

COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE INSTRUMENT

CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDADES APRENDIZAJE O
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACION  El estudiante Ejercicios Trabajos en
TRANVERSALES
• Resuelve demuestra lo propuestos clase
 Gestione su  El estudiante demuestra lo aprendido problemas de aprendido resolviendo
aprendizaje de resolviendo e interpretando los
manera autónoma
regularidad, e interpretandolos
diferentes tipos de ejercicios dados en equivalencia y cambio diferentes tipos de
clase • Traduce datos ejercicios dados en
y condiciones e clase
expresiones
VI. SECUENCIA DIDACTICA: (procesos de aprendizaje)
algebraicas y graficas
MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales
PROBLEMATIZACION. -El docente presenta un problema: ¿Qué
significa BINOMIO ? ¿Qué es?
SABERES PREVIOS. – Para la solución a este problema el docente Video
con la participación de los estudiantes recoge opiniones a través Plumones
INICIO de una lluvia de ideas Lapto
CONFLICTO COGNITIVO. – El docente plantea una pregunta:
¿Estará relacionado lel tema con nuestro vida diaria ?
PROPOSITO. –Se da a conocer el tema del presente día:
PRODUCTOS NOTABLES
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 PROPOSITO. –Se da a conocer el tema del presente día:
unidades VECTORES
VIII. DATOS INFORMATIVOS:
 El docente explica el tema y requerimientos para para la
8.1. INSTITUCION EDUCATIVA : GALENO elaboración de consultas:
8.2. AREA : : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
VECTORES
8.3. DURACION : 2 hr
 El docente propone a los estudiantes ejercicios , estos Plumones
8.4. DOCENTE : Alexander Machare Ponce deberán resolver en un tiempo determinado.
8.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : N° 1 PROCESO
 Durante el desarrollo de la actividad se monitorea el avance Cuaderno
8.6. TITULO DE LA SESION : VECTORES de los estudiantes.
8.7. GRADO Y SECCION : TERCER AÑO  Terminado el tiempo, se evalúa la actividad y brinda
8.8. FECHA :04 DE JULIO retroalimentación.
IX. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS  Con la participación de los estudiantes, se comparten
respuestas de los ejercicios realizados.
 Describe las CIERRE
METACOGNICIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN propiedades de la
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,  Se plantean preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
materia, y explica los
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y lo logramos?
cambios físicos y
UNIVERSO
Comprende y usa conocimientos sobre químicos a partir de
los seres vivos, materia y energía, sus interacciones con XI. EVALUACION:
transferencia de
biodiversidad, Tierra y universo
energía COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENT
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE O
 Recoge y Ejercicios Trabajos en
COMPETENCIAS EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
CRITERIOS DE EVALUACION selecciona propuestos clase
TRANVERSALES BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
 Gestione su  Convierte las diferentes unidades de SOBRE LOS SERES VIVOS, información
aprendizaje de medida basandose en criterios MATERIA Y ENERGÍA,
manera autónoma BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
matematicos y equivalencies UNIVERSO
Comprende y usa
conocimientos sobre los
X. SECUENCIA DIDACTICA: (procesos de aprendizaje) seres vivos, materia y
MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales energía, biodiversidad,
PROBLEMATIZACION. -El docente presenta un problema: ¿Qué Tierra y universo
significa MAGNITUD VECTORIAL ? ¿Qué es? Video
SABERES PREVIOS. – Para la solución a este problema el docente Plumones
INICIO con la participación de los estudiantes recoge opiniones a través Lapto
de una lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO. – El docente plantea una pregunta:
¿Estará relacionado las dimensiones con nuestro vida diaria ?