Colegio M.

Guemes Matemática
°3 Año Profesora Nerina Mendoza

Unidad 2: Funciones
¡Batalla Naval: ¡¿Jugamos?!
El objetivo del juego es hundir todos los barcos del contrario. Para ello, cada jugador realiza por turno un disparo
indicando las coordenadas sobre el radar. Si conseguimos alcanzar un barco enemigo el jugador repite turno.
Para iniciar el juego hay que situar los 5 barcos en el tablero “Mar”. Cada jugador dispone de un acorazado (de 5
casillas de largo), un submarino (de 6 casillas), un buque minero (de 3 casillas),una fragata (de 3 casillas) y un
porta aviones (de 6 casillas de largo).
El jugador podrá colocar sus unidades coloreando la grilla “Mar”.
Empezando la partida
Iniciado ya el juego y en el turno del jugador, podrá dar las coordenadas del radar para disparar (Lo ideal es ir
marcando las coordenadas dadas). La respuesta del contrincante será:
 agua, si las coordenadas dadas no tocaron ninguna de las embarcaciones
 unidad tocada, si las coordenadas dieron en algún punto de una de las embarcaciones.
 o unidad hundida, si las coordenadas terminaron con la totalidad de las casillas de alguna embarcación.
El juego termina cuando están hundidos todos los barcos de uno de los jugadores.
Porta aviones (6) Radar
14
13
12
11
10
9
Acorazado (5 lugares) 8
7
6
5
4
Submarino (6) 3
2
1
A B C D E F G H I J K L M N

Agua
Fragata (3 lugares) 14
13
12
11
10
Buque Minero (3) 9
8
7
6
5
4
3
2
1
A B C D E F G H I J K L M N

¡Seguimos jugando!

1
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Betiana reparte los recibos de los impuestos, y aún le restan por entregar algunos.
Betiana observa el tablero de los timbres de los departamentos de un edificio, en donde
tiene que entregar los recibos, y se desorienta, sin lograr distinguir cuales son los
timbres que debe ubicar.
¡Podrás ayudarla?
El edificio consta de 8 pisos y 6 departamentos por piso y debe ubicar los siguientes departamentos:
a) El Señor Gonzales del depto. 3 del 5to. Piso. Pisos
b) Las estudiantes del depto. 1 del 7mo piso. 8
c) Todos los departamentos del piso 2. 7
d) La señora García, que vive en el piso 1 depto. 1, le ha
6
dicho que se lo deje en el depto. De su amiga, la cual
vive en el piso 8 depto.6 5
e) En el piso 4, debe entregar a los deptos. 1, 3 y 5. 4
f) En el piso 6 depto. 4, vive el señor Peréz, y a él le 3
dejara el recibo que le corresponde y también los 2 2
recibos de sus vecinas lindantes. 1
g) Por último le falta entregar el recibo a la familia
1 2 3 4 5 6 Depto.
Gómez del depto. 1 piso 8.
Coordenadas cartesianas.

Atención!! Para localizar un punto P en el plano se necesitan:

 Dos rectas perpendiculares, que se llaman ejes de coordenadas, y el punto de intersección de

ambas rectas que se llama origen de coordenadas, O.
 Una unidad en cada uno de los ejes. En el eje horizontal x (o eje de abscisas) se representan los
números positivos a la derecha del origen y los negativos a la izquierda. En el eje y (o eje de
ordenadas) se representan los números positivos por encima del origen y los negativos por
debajo.
 Las coordenadas cartesianas de un punto se escriben entre paréntesis, separadas por una coma.
La abscisa (x) se escribe en primer lugar, y la ordenada (y), en segundo lugar.

El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posición de puntos, los cuales se representan por sus
coordenadas o pares ordenados.

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Las coordenadas se forman asociando un valor del eje de las ‘X’ y uno de las ‘Y’, respectivamente, esto indica que
un punto se puede ubicar en el plano cartesiano con base en sus coordenadas, lo cual se representa como:
P (x, y)
Para localizar puntos en el plano cartesiano se debe llevar a cabo el siguiente procedimiento:
1. Para localizar la abscisa o valor de x, se cuentan las unidades correspondientes hacia la derecha si son
positivas o hacia a izquierda si son negativas, a partir del punto de origen, en este caso el cero.
2. Desde donde se localiza el valor de x, se cuentan las unidades correspondientes hacia arriba si son positivas
o hacia abajo, si son negativas y de esta forma se localiza cualquier punto dadas sus coordenadas.
Ejemplos:
Localizar el punto A (-4, 5) en el plano cartesiano.

Este procedimiento también se emplea cuando se requiere determinar las coordenadas de cualquier punto que
esté en el plano cartesiano.
1. Determinar las abscisas y las ordenadas de los puntos de la figura:

2. Colocar en el plano cartesiano los siguientes puntos:

A (5, 2) B(2, 5) E (5, –6) F(–6, 5)G (–2, –3) H(–3, –2) C (–2, 3) D(3, –2)
3. Indicar las coordenadas de los siguientes puntos:

3
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4. Observar los puntos representados:

Escribir las coordenadas de los puntos. ¿Qué particularidad tienen?

Lectura de gráficos
5. Determinar el precio de la entrada al cine en función del día de la semana en que se decida ir.
Precio ($)

75
70
65
60
55
50
45
40
35
Días de la semana
Martes

Miércoles
Domingo

Jueves
Lunes

Viernes

Sábado

6. Alicia va al colegio en autobús. El médico le ha prohibido ir en bici. Siempre toma el autobús de las 8 menos 25
y para en el colegio a las 8. Aquí ves la gráfica de Antonio y la de Alicia en el autobús:

4
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a. ¿Iba hoy el autobús puntual?

b. El autobús ha parado varias veces por el camino.
¿Cómo lo puedes ver en la gráfica?
c. ¿A qué hora y a qué distancia de Villa Rosas adelantó
el autobús a Antonio? ¿Cómo sería si el autobús
fuese puntual?
d. ¿Cómo puedes ver en las gráficas que Alicia estaba
antes en la mitad del camino? ¿Cuántos minutos
antes?
e. ¿Cuántos Km le quedaban a Antonio cuando Alicia
llegó al cole?
f. ¿A qué hora aproximadamente llevaba más ventaja
Alicia?

Gráficos y tablas.
7. La balanza electrónica de la frutería tiene un teclado
$4,30 el kg $1,10 el kg
mediante el cual se puede ingresar el precio por
kilogramo de cada variedad de fruta que será pesada.
La balanza registra el peso y lo informa en uno de sus
dos visores. En el otro visor informa cuánto le costará
la mercadería al comprador.
a) Un comprador puso 4 manzanas en la balanza y
el visor del peso marcó 0,75 kg. ¿Qué se leerá en
el visor del precio?
b) Otro comprador puso 8 manzanas en la balanza y ……kg $ ……
el visor del peso marcó 1,6 kg. ¿Qué se leerá en el
visor del precio?
c) Otro comprador puso 3 manzanas y marcaron 0,5
kg ¿Cuánto se leerá en el visor del precio?
Completa el gráfico, de acuerdo al precio de la manzana.

Manzanas (x) Precio (y)

0,75
1,6
0,5
1

Ahora bien, si x representa el número de kilogramos de naranjas compradas a $1,10 el kilo e, y representa el
dinero gastado en esa compra, se podrá describir: y= 1,10 . x ó bien f(x)=1,10 . x
Si damos valor a x se obtiene el valor de y, por ejemplo:
Si x=3 entonces f(3)= 1,10 . 3 = 3,30

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Si x=5 entonces f(5)= 1,10 . 5 = 5,50

Si x= 0,5 entonces f(0,5)= 1,10 . 0,5 = 0,55
Con estos y otros datos se elabora la tabla correspondiente. Construirla.
Y (total gastado en pesos)

x (Kg. Naranjas) y (Precio $)

3,30 3
2,20 5
1,10 0,5
0,55 1
0,5 1 2 3
x (Nº de Kg.)

8. La siguiente tabla muestra las temperaturas medias en Argentina durante un año:

a) ¿Cuáles fueron los meses más calurosos? Mes Temperatura
b) ¿Cuál fue el mes en que hizo más frío? Enero 4,8°
c) ¿Hay meses con temperatura similar? Febrero 8,6°
d) ¿Le corresponde a cada mes una única Marzo 10,3°
temperatura? Abril 12,7°
e) Realizar la gráfica correspondiente. Mayo 18,2°
Junio 23,3°
Julio 25,5°
Agosto 24,1°
Septiembre 20,2°
Octubre 13°
Noviembre 10,4
Diciembre 4,6

Funciones

Las funciones sirven para describir distintos tipos de fenómenos y para expresar relaciones matemáticas.
Como se observaron en todas las relaciones y gráficos asociados, trabajados anteriormente, intervienen dos
variables numéricas: una independiente (x) y la otra dependiente(y), y se expresan en sistemas de ejes
ortogonales (perpendiculares).
Para que una relación sea considerada función, a cada valor de x le debe corresponder un único valor de y.
Para expresar simbólicamente una función, se utiliza, por lo general, la letra f, aunque pueden usarse otras (g, h,
etc.).
La expresión y=f(x) se lee “y igual a f de x”, lo que significa que “y es función de x”, o sea que el valor que tome y
depende del que lleve x. (De aquí que y es la variable dependiente y x la independiente)
Algunas definiciones:
 Dominio: son todos los valores de x, es decir del eje horizontal, (variable independiente).
 Imagen:son todos los valores de y, que le corresponde un valor de x (variable dependiente).

9. Considerar que en el eje x se representó el tiempo en horas y en el eje y, la distancia al punto de partida (en
km) y expliquen por qué el siguiente gráfico no podría describir el recorrido de un grupo durante una
excursión.

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Todas las Relaciones pueden ser graficadas en el Plano Cartesiano, entonces a partir de la grafica podemos utilizar
una técnica sencilla para determinar cuándo una relación es función:

Representación de una función.

Una función puede establecerse mediante:
a) Una gráfica
Para que la información obtenida a partir de una gráfica sea precisa hay que tener en cuenta:
 La información numérica o verbal que aparece en cada eje.
 La escala utilizada en cada uno de ellos.
b) Un texto
A partir de la lectura detallada de un texto en el que se relacionan dos magnitudes podemos obtener una
gráfica que permita visualizar la información, representando cada magnitud en un eje.
c) Una tabla de datos
Si la información sobre la relación entre dos magnitudes está determinada por una tabla de datos, es fácil
realizar una gráfica a partir de ella.
d) Una expresión algebraica
Las relaciones entre las magnitudes se pueden expresar mediante expresiones algebraicas (o fórmulas).
Ejemplos:
Texto Tabla Gráfica Exp. Algebraica
Se encarga a un librero Cant. Precio
cierto número de libros, Libros
cuyo precio es de $18 (eje x) (eje y)
cada uno. El librero 1 23
cobra $5 por el envió, 2 41 Y=f(x)=18.x+5
independientemente 3 59 40
del número de libros . . 30
pedidos. . . 20
. . 10
n 18.n+5
1 2 3
10. El videoclub “Tres de corazones” alquila películas con la tarifa que indica el cartel:

Alquiler por un día: $6

Demora en la devolución: $2 por día

a) Un socio alquiló una película el 31 de mayo. Completar la tabla y Día de junio en

construir un gráfico con sus valores. que Costo
b) Encontrar una fórmula que permita calcular el costo “y” de la película devolverá la ($)
si se devuelve “x” días después de haberla alquilado. película
…………………………………………………………………………………………………………….. 1
c) ¿Cuánto le adeuda a “Tres de corazones” un socio que lleva 30 días de 2
7
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demora en la devolución de la película que alquilo? ………………………….. 5

…………………………………………………………………………………………………………….. 9
11. Una computadora tiene un programa llamado función f, que trabaja así:
 El usuario ingresa un número y pone “enter”
 La computadora eleva ese número al cuadrado, multiplica por 5 el número obtenido y a ese nuevo
número le resta 3.
 Luego muestra el resultado en la pantalla.
a) Martín puso “4” en la computadora. ¿Qué número mostró en la pantalla la función f?
f(4)=……………………………………………………………………………………………………
3
b) Cecilia puso en la computadora " − ". ¿Qué número mostró en la pantalla la función f?
2
3
𝑓 (− 2) =……………………………………………………………………………………………
c) Luego, Martín puso 0 y Cecilia -3. ¿Quién obtuvo un número mayor?..........................................

12. La función g asigna a cada número natural el resultado de sumarle 3 y elevar la suma al cuadrado y la función h
asocia a cada número natural el resultado de elevarlo al cuadrado y sumarle 3.
a. Escribir las expresiones de g y h.
b. ¿son g y h iguales?
c. Hallar las imágenes de 1, 2 y 5 a través de la función g.
d. Hallar las imágenes de 1, 2 y 5 a través de la función de h.
e. Realizar los gráficos aproximados.
13. Una empresa de electricidad cobra un cargo fijo de $16 por bimestre, más $0,12 por cada KWh consumido.
a. Encontrar la fórmula que permite determinar el importe en función de los KWh consumidos.
b. Determinar cuánto se debe pagar si en un bimestre se consumen 520 KWh.

14. Resolver las consignas:

1
a. Construir una tabla de valores para la siguiente fórmula: 𝑓(𝑥) = 2 ∙ 𝑥 + 3
b. Realizar un gráfico con los valores obtenidos.

Trabajo Practico: Funciones

1) Representar gráficamente los puntos:

3 5
A=(-6 ; 9) B=(3 ; 5) C=(-4 ; -4) D=(5 ; -1) E=(3,5 ; -2,75) F=(4 ; − 4)
2) Representar los valores de la tabla en un sistema de coordenadas cartesianas.
X -1 3 4 -4 0 0
y -1 8 2 -4 -2 -3
3) Observar los puntos destacados en el gráfico de la función f y completen la información que se pide:

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a) f(1) = …………..
b) f(…….) = 4
c) La imagen de -1 es ……………………
d) -4 es la imagen de……………………..
4) Partiendo desde el punto A=(5;2), indicar a qué punto se llega, si se realizan los siguientes movimientos:
a. 2 unidades a la izquierda y 2 unidades hacia abajo.
b. 5 unidades a la derecha y 3 unidades hacia arriba.
c. 7 unidades a la izquierda y 5 unidades hacia arriba.
5) El gráfico describe el recorrido de un grupo durante una excursión. El eje x representa el tiempo (medido
en horas), y el eje y, la distancia al punto de partida (medida en kilómetros).

Interpretar el gráfico y responder:

a) ¿Cuántas paradas hizo el grupo? ¿De qué duración?
b) ¿Cuánto duró la excursión en total?
c) ¿Si salieron a las 8 de la mañana, a qué hora se detuvieron por primera vez?
d) Sin contar el tiempo en que estuvieron detenidos, ¿Cuánto duró el viaje de ida y cuánto el de vuelta?
6) Escribir la fórmula de cada una de las funciones descriptas:
a. La función asocia a cada número su doble.
b. La función asocia a cada número dos más su triple.
c. LA función asocia a cada número tres menos que su cuadrado.

d. La función asocia a cada número, excepto el cero, su inverso.

7) Hallar las imágines de -1, 0 y 2 en las siguientes funciones:
a) f(x)=x b) f(x)=x2-3 c) f(x)=2x+3 d) f(x)=x2+2x-1
8) Dada la función de fórmula: f(x)=-3.x calcular:
f(3)=……………. f(-5)=………………… f(7)=……………………
f(……..…)=-6 f(………….)=15 f(…………..)=0
9) El gráfico describe el desempeño de dos atletas en una carrera de 700 metros. Interpretar el gráfico y
responder:

9
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a) ¿Entre qué momentos de la carrera iba ganando Gómez?

b) ¿En qué momentos López pasó a Gómez y a qué distancia estaban del punto de
partida?
c) ¿En qué momento Gómez pasó a López y a qué distancia estaban de la meta?
d) ¿Cuál de los dos llegó primero a la mitad del recorrido y cuánto tardó?
e) ¿Quién ganó la carrera y cuánto tiempo tardó?
10) De las gráficas siguientes, ¿Cuál no representa una función?¿Por qué?
y y y

2 2 2

0 x 0 x 0 x
-2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 -2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 -2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5

-2 -2 -2

11) Doña Tota vive a 400 metros del almacén. Ayer salió caminando desde su casa hasta el almacén a las 5.00
de la tarde. A las 5.03 se detuvo en un negocio que está a 120 metros antes del almacén y se quedó 4
minutos mirando la vidriera. Luego caminó 2 minutos más y llego al almacén. Se quedó 10 minutos allí,
haciendo las compras, y luego regresó a su casa, sin detenerse 6 minutos.
a) Realicen un gráfico que describa el recorrido de doña Tota.
b) ¿a qué hora llegó a su casa?
12) Graficar las siguientes funciones realizando una tabla de valores (ubicar por cada tabla al menos 10
valores). (sugerencia: tomar valores positivos y negativos también)
a) f(x)=2.x+1
3
b) f(x)=2 𝑥 − 2 d) f(x)=x2+x-3
c) f(x)=-2.x-6 e) f(x)=x2+2

Autoevaluación

1) Ubicar los siguientes puntos en el sistema de coordenadas cartesianas.

A=(3 ; 1) B=(-1 ; 2) C=(7 ; -1) D=(-3 ; -1) E=(0 ; 2) F=(4 ; 0)
2) Aquí hay 5 bocetos de gráficas y 5 descripciones de un estanque vaciándose. ¿Qué gráfica corresponde a
cada descripción? Todas estas gráficas son decrecientes, pero con distinto aspecto.
A: El nivel del agua desciende con la misma
velocidad todo el tiempo.
B: El nivel del agua desciende lentamente al
principio y cada vez más y más rápido mientras
el estanque se vacía.
C: El nivel del agua desciende rápidamente al
principio, y cada vez más y más lentamente
mientras el estanque se vacía.
D: El nivel del agua comenzó descendiendo
rápidamente, y por un atasco del desagüe, el
nivel dejó de bajar. Cuando se desatascó volvió a
descender con rapidez.
E: El nivel del agua cayó lentamente al principio.
Después cada vez más rápido y después cada vez
más despacio hasta que el estanque dejó de
tener agua.

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3) Dado este gráfico, que muestra la distancia al punto de partida de un móvil a través del tiempo, decidí si
las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, justifica:
i) En las primeras 3 horas la distancia recorrida es de
4km.
ii) A la hora 4 la distancia al punto de partida es 3 km.
iii) Entre la hora 5 y 7 el móvil está detenido.
iv) A la hora 7 el móvil recorrió 6 km.
v) A la hora 9 está nuevamente detenido.
vi) A una hora de haber partido el móvil recorrió 1 km.
vii) La distancia total recorrida es de 6 km.
viii) La mayor velocidad se observa entre la hora 7 y 8.

4) Una función asocia a cada número natural su cuadrado más el opuesto del número.
a. Escribir la ecuación.
b. Construir una tabla de valores.
c. Graficar todos los datos de la tabla en un sistema de coordenadas cartesianas.
3
5) Hallar las imágenes de -1, 0, 2 y , según las siguientes funciones:
2
a. f(x)=2x-5 b) f(x)=4x-3 c) f(x) = -5x+1
6) Un albañil presupuestó, por un trabajo, $32 de viáticos y $15 por hora de trabajo.
Escribir la fórmula de la función que permite calcular cuánto ganará el albañil por un trabajo de x horas.

Sistemas de ecuaciones.
Definición: Se llama sistema de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas a dos ecuaciones de primer grado
con dos incógnitas cada una, que admiten simultáneamente las mismas raíces. Estas raíces, comunes a ambas
ecuaciones, constituyen la solución del sistema.
Se indica que dos ecuaciones forman sistema, abarcándolas con una llave:
Ejemplo: 𝑥+𝑦 = 8
𝑥−𝑦=2

Para resolver un sistema de ecuaciones existen diferentes métodos.

Métodos de resolución.
Método de sustitución
Pasos:
1. Se despeja una de las incógnitas de una de las dos ecuaciones.
2. Se reemplaza dicha expresión en la otra ecuación, de ahí el nombre de sustitución.
3. Se resuelve la ecuación que queda formada hallando así una de las incógnitas.
4. Reemplazando el valor obtenido en la expresión del punto 1, se halla la otra incógnita.

Ejemplo: 3𝑥 − 2𝑦 = 7
5𝑥 + 𝑦 = 3

1. 𝑦 = 3 − 5𝑥 (se despeje una incógnita)

2. 3𝑥 − 2. (3 − 5𝑥) = 7 (se reemplaza dicha expresión en la otra ecuación)
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3. 3𝑥 − 6 + 10𝑥 = 7 (se resuelve la ecuación)

3𝑥 + 10𝑥 = 7 + 6
13𝑥 = 13
𝑥=1
4. 𝑦 = 3 − 5. (1) ( se sustituye el valor encontrado en el paso anterior en la expresión
𝑦 = −2 obtenida en el paso 1)

Es decir, la solución obtenida es (1 ; -2)

Por último se grafican ambas ecuaciones lineales y se verifica el resultado obtenido con la intersección de ambas
rectas en dicha solución.

Método de igualación
Pasos:
1. Se despeja la misma incógnita de las dos ecuaciones.
2. Sabemos que si los primeros miembros son iguales, los segundos también lo son. Formamos una igualdad
entre los segundos miembros.
3. Se resuelve la ecuación que queda formada, hallando así una de las incógnitas.
4. Se reemplaza el valor obtenido en una de las expresiones del punto 1, y así se obtiene la otra incógnita.

¡¿Sale?!
Ejemplo: 2𝑥 + 1𝑦 = −1
5𝑥 + 3𝑦 = −5

Solución: ( ; )

¡A trabajar!
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones. Graficar.

a) 𝑥+𝑦=7 b) 2𝑥 − 3𝑦 = 5
𝑥 − 𝑦 = −1 3𝑥 − 2𝑦 = 5
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c) 5𝑥 − 𝑦 = 9 d) 𝑥 + 2𝑦 = 9
2𝑥 + 4𝑦 = 8 3𝑥 − 𝑦 = 13

Trabajo practico
1) Resolver y graficar (Primero resolver los paréntesis y “trabajar” cada ecuación).
a) b) c) )
-2.(2x – y) = -14 2.(1-x) = 1 – 3y – x 4x + 5 = 3.(-x + y) + 8
6x + 3 = 15 + x -3y -4x + 6 = 2.(4 – 3y) -2.(x – y – 1) = 0

d) e) f)
4.(x + 3y – 4)=5.(y – 1) -6 + 5 (x – y) = -4y 4x –y = -6
-3.(x + 1) = -4 – 2y -3.(x + y) = -10.(y -1) 6x + 3y = 0

Problemas

2) En una lucha entre moscas y arañas intervienen 42 cabezas y 276 patas. ¿Cuántos luchadores había de cada
clase? (Recuerda que una mosca tiene 6 patas y una araña 8 patas).
3) En la granja se han envasado 300 litros de leche en 120 botellas de dos y cinco litros. ¿Cuántas botellas de
cada clase se han utilizado?
4) Halla dos números tales que si se dividen el primero por 3 y el segundo por 4 la suma es 15; mientras que si se
multiplica el primero por 2 y el segundo por 5 la suma es 174.
5) Entre mi abuelo y mi hermano tienen 56 años. Si mi abuelo tiene 50 años más que mi hermano, ¿qué edad
tienen cada uno?
6) Un rectángulo mide 40 m2 de área y 26 metros de perímetro. Calcula sus dimensiones.
7) Por cuatro conejos y seis gallinas se paga $181. Por cinco conejos y dos gallinas del mismo precio se abona
$161,50. ¿Cuánto cuesta cada conejo y cada gallina?
8) Dos números son tales que la tercera parte del primero es el duplo del segundo y su suma es -21. ¿Cuáles son
dichos números?
9
9) La diferencia de dos números es − y su cociente es 0,1. ¿Cuáles son los números?
4

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Autoevaluación

1. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones deacuerdo al método indicado.

Graficar.
Sustitución Igualación
1
5𝑥 − 𝑦 = 2 3𝑥 + 12 = 2𝑦
5𝑥 + 4𝑦 − 2 = 0
2𝑥 + 3𝑦 = −10

2. En una granja se crían gallinas y conejos. Si se cuentan las cabezas, son 50, si se cuentan las patas, son
134. ¿Cuántos animales hay de cada clase?
3. En una bolsa hay 16 billetes con un valor de $220. Los billetes son de $5 y $25. ¿Cuántos billetes hay de
cada valor?

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