Manual de Recursos de Facilitación Revisado FINAL 14.02.22

1
1
Familias Fuertes: Amor y Límites
Organización Panamericana de la Salud. Familias Fuertes: Programa familiar para prevenir conductas de riesgo en
adolescentes. Una intervención para padres y adolescentes entre 10 y 14 años.
Washington, D.C: OPS, © 2009.
Familias Fuertes es un Programa basado en el Strengthening Families Program de la Universidad Estatal de lowa.
Un esfuerzo conjunto del Proyecto de salud Neonatal, del Niño y del Adolescente y del Proyecto de VIH/SIDA del
Área de Salud Familiar y Comunitaria, del Área de Género, Etnia y Salud, y del Proyecto de Salud Mental de Ár ea de
Tecnologías y Servicios de Salud de la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud.
Versión adaptada para América Latina por la Organización Panamericana de la Salud

Matilde Maddaleno, M.D., M.P.H., Asesora Regional de Salud del Adolescente.
2
Versión adaptada para el Perú por la Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas - DEVIDA
Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas - DEVIDA
Ricardo Antonio Soberón Garrido

Presidente Ejecutivo
Tatiana Irene Mendieta Barrera

Gerente General
Máximo Antonio Lazo Lariena

Director de Articulación Territorial
2
3
Versión adaptada para el Perú por la Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas - DEVIDA
Revisión y edición
Carolina Rengifo Tam
- DEVIDA
Consultora / Capacitadora del Programa Familias Fuertes: Amor y Límites Melissa Elizabeth Casas Azañedo
Consultor / Capacitador del Programa Familias Fuertes: Amor y Límites Pedro Millán Henostroza
Consultor / Capacitador del Programa Familias Fuertes: Amor y Límites Jesús Pilco Villar
3
ÍNDICE
Sesión 1 8 4
Sesión 2 18
Sesión 3 49
Sesión 4 55
Sesión 5 75
Sesión 6 96
Sesión 7 114
4
5
SESIÓN 1
5
LETREROS PARA LA LÍNEA TRAZADA
Frecuentemente
6
Casi nunca
A veces
Sesiones: Padres/madres/tutores (Página 35 de la Guía del facilitador)
6
LEMA DE LOS PADRES/MADRES/TUTORES
CON AMOR Y
LÍMITES SEREMOS
UNA FAMILIA MEJOR
Sesiones: Padres/madres/tutores (Página 39 de la Guía del facilitador)
7
7
MAPA DEL TESORO
Profesión, trabajo, oficio
Pasatiempos y aficiones
Amigos y familia
Salud y capacidad física
Sesión 1: Adolescentes (Página 43 de la Guía del facilitador)
8
LEMA DE LOS ADOLESCENTES
SOMOS EL
PRESENTE, SOMOS
EL FUTURO, DE
Sesiones: Adolescentes (Página 45 de la Guía del facilitador)

NOSOTROS DEPENDE
9
9
EL JUEGO DEL NUDO
INSTRUCCIONES DEL JUEGO DEL NUDO
1. De pie, los y las participantes del grupo forman un círculo. 10

Extienden los brazos hasta coger de la mano a otras personas.
2. No deben tomar ambas manos a la misma persona ni la mano a la
persona más próxima.
3. Cuando estén tomados de la mano, los y las participantes tratarán
de desatar el nudo pasando por debajo, encima o girando.
4. No se suelten de las manos. El nudo se considera desatado cuando
el grupo de participantes forma el círculo original.
5. Si no logran desenredar el nudo el más enredado sale del grupo
hasta desenredar el nudo.
INSTRUCCIONES DEL JUEGO DEL NUDO
1. De pie, los y las participantes del grupo forman un círculo.

Extienden los brazos hasta coger de la mano a otras personas.
2. No deben tomar ambas manos a la misma persona ni la mano a la
persona más próxima.
3. Cuando estén tomados de la mano, los y las participantes tratarán
de desatar el nudo pasando por debajo, encima o girando.
4. No se suelten de las manos. El nudo se considera desatado cuando
el grupo de participantes forma el círculo original.
5. Si no logran desenredar el nudo el más enredado sale del grupo
hasta desenredar el nudo.
Sesión 1: Familia (Página 47 de la Guía del facilitador)
10
TRABAJO CON PADRES/MADRES/TUTORES E HIJOS: MAPA DEL
TESORO
PREGUNTAS PARA EL MAPA DEL TESORO PREGUNTAS PARA EL MAPA DEL TESORO
(DE LOS PADRES/MADRES/TUTORES A SUS (DE LOS PADRES/MADRES/TUTORES A SUS
HIJOS/AS) HIJOS)
Luego de que usted encuentre el mapa Luego de que usted encuentre el mapa
del tesoro de su hijo/hija, siéntese con él del tesoro de su hijo/hija, siéntese con él
o ella y hable de lo que ve. o ella y hable de lo que ve. 11
Hágale las siguientes preguntas: Hágale las siguientes preguntas:
1. ¿Qué clase de familia te gustaría 1. ¿Qué clase de familia te gustaría

tener cuando crezcas? tener cuando crezcas?
2. Dime, ¿en qué te gustaría trabajar? 2. Dime, ¿en qué te gustaría trabajar?
3. ¿Qué puedes hacer ahora para 3. ¿Qué puedes hacer ahora para
alcanzar tus metas? alcanzar tus metas?
4. ¿Qué te gustaría hacer en tu tiempo 4. ¿Qué te gustaría hacer en tu tiempo
libre? libre?
Pregúntele también sobre las ilustraciones Pregúntele también sobre las ilustraciones
en el Mapa del Tesoro que usted no en el Mapa del Tesoro que usted no
entiende. entiende.
PREGUNTAS PARA EL MAPA DEL TESORO PREGUNTAS PARA EL MAPA DEL TESORO
(DE LOS PADRES/MADRES/TUTORES A SUS (DE LOS PADRES/MADRES/TUTORES A SUS
HIJOS/AS) HIJOS)
Luego de que usted encuentre el mapa Luego de que usted encuentre el mapa
del tesoro de su hijo/hija, siéntese con él del tesoro de su hijo/hija, siéntese con él
o ella y hable de lo que ve. o ella y hable de lo que ve.
Hágale las siguientes preguntas: Hágale las siguientes preguntas:
1. ¿Qué clase de familia te gustaría 1. ¿Qué clase de familia te gustaría

tener cuando crezcas? tener cuando crezcas?
2. Dime, ¿en qué te gustaría trabajar? 2. Dime, ¿en qué te gustaría trabajar?
3. ¿Qué puedes hacer ahora para 3. ¿Qué puedes hacer ahora para
alcanzar tus metas? alcanzar tus metas?
4. ¿Qué te gustaría hacer en tu tiempo 4. ¿Qué te gustaría hacer en tu tiempo
libre? libre?
Pregúntele también sobre las ilustraciones Pregúntele también sobre las ilustraciones
en el Mapa del Tesoro que usted no en el Mapa del Tesoro que usted no
entiende. entiende.
Sesión 1: Familia (Página 48 de la Guía del facilitador) 11

PARA TRABAJO CON PADRES/MADRES/TUTORES E HIJOS:
MAPA DEL TESORO
PREGUNTAS DE LOS HIJOS/HIJAS A LOS

PADRES/MADRES/TUTORES:
Cuando tenías mi edad Cuando tenías mi edad

12
1. ¿Qué querías ser cuando
1. ¿Qué querías ser cuando
tenías mi edad?
tenías mi edad?
2. ¿Cuál era tu diversión favorita
2. ¿Cuál era tu diversión favorita
cuando tenías mi edad?
cuando tenías mi edad?
3. ¿Qué era lo más difícil de
3. ¿Qué era lo más difícil de
tener mi edad?
tener mi edad?
4. ¿Qué te gustaba hacer con tu
4. ¿Qué te gustaba hacer con tu
familia cuando tenías mi
familia cuando tenías mi
edad?
edad?

Cuando tenías mi edad
Cuando tenías mi edad
1. ¿Qué querías ser cuando 1. ¿Qué querías ser cuando

tenías mi edad? tenías mi edad?
2. ¿Cuál era tu diversión favorita 2. ¿Cuál era tu diversión favorita
cuando tenías mi edad? cuando tenías mi edad?
3. ¿Qué era lo más difícil de 3. ¿Qué era lo más difícil de
tener mi edad? tener mi edad?
4. ¿Qué te gustaba hacer con tu 4. ¿Qué te gustaba hacer con tu
familia cuando tenías mi familia cuando tenías mi
edad? edad?
12
FRASE E PARA CERRAR EL CÍRCULO DE
PADRES/MADRES/TUTORES Y ADOLESCENTES
"Una cosa que

aprendí acerca de

alcanzar una meta
es..."
13
13
LEMA DE LA FAMILIA
SOMOS FAMILIAS
FUERTES, NOS
QUEREMOS Y LA
Sesiones: Familia (Página 51 de la Guía del facilitador)

PASAMOS BIEN
JUNTOS
14
14
15
SESIÓN 2
15
POSIBLES REGLAS PARA LA FAMILIA
A continuación enumeramos algunas reglas que ustedes pueden escoger para su familia. Las
analizarán con sus hijos o hijas en la sesión con la familia para luego, definir y establecer las
reglas.
La hora de acostarse es ______________ para ________________ 16

(nombre del o la adolescente).
Las tareas escolares deben ser hechas cada día a las (hora):
_____________________________________________________
No respondas de mala manera.

Di siempre la verdad.
Debes estar en casa en la noche a las ___________ (en el periodo

de vacaciones); y a las ____________ (durante el año escolar, en
los días de clases); finalmente a las _______________
(durante el año escolar, los fines de semana).
Tareas domésticas para _______________ (el nombre del o la

adolescente): __________________________________________
_____________________________________________________
Otra regla: ____________________________________________
Sesión 2: Padres/madres/tutores (Página 58 de la Guía del facilitador) y Familia (Página 80 de la Guía del
facilitador)
16
CARTEL DE SITUACIONES EN LAS QUE SE APLICAN
LAS AFIRMACIONES EN PRIMERA PERSONA
Situación 1:
Su hija no ha regresado a tiempo 17
para la cena.
Situación 2:
Su hijo no ha venido cumpliendo con
su tarea de sacarla basura.
Situación 3:
Su hija le contestó de mala manera
cuando usted no la dejó ir a una
fiesta muy lejos del vecindario.
Sesión 2: Padres/madres/tutores (Página 61, 62, 63 y 64 de la Guía del facilitador)
17
PRACTICANDO LAS AFIRMACIONES EN PRIMERA
PERSONA
Situación 1
Usted escucha a su hijo/hija proponiendo a un/a amigo/a ir a pasear
en lugar de ir al colegio. A continuación usted le dice:
18
"Me siento ____________ cuando tu ____________________________
Porque ____________________________________________________
Me gustaría que ____________________________________________”
Situación 2
Usted encuentra una nota del profesor/a que dice que su hijo/hija no
ha hecho las tareas escolares. Usted le dice:
Porque ____________________________________________________
Me gustaría que ____________________________________________”
Situación 3
Ha pasado media hora desde que su hijo/hija debía irse a la cama a
dormir, y sigue viendo televisión. Usted le dice:
Porque ____________________________________________________
Me gustaría que ____________________________________________”
Sesión 2: Padres/madres/tutores (Página 65 de la Guía del facilitador)
18
PREOCUPACIONES DE LOS PADRES/TUTORES
A TUS PADRES/TUTORES
LES PREOCUPA QUE TUS 19
AMISTADES PUEDAN SER

UNA MALA INFLUENCIA.
TU PADRE, TU MADRE O
TUTOR TUVO UN MAL
DÍA EN EL TRABAJO.
19
TUS PADRES/TUTORES 20
QUIEREN ESTAR
ORGULLOSOS DE SU
HOGAR.
A TUS PADRES/TUTORES
LES PREOCUPA QUE
PUEDAS HACER ALGO QUE
TE CAUSE PROBLEMAS O
ARRUINE TU
REPUTACIÓN.
20
TUS PADRES/TUTORES
ESTÁN CANSADOS DE
TRABAJAR TODO EL DÍA
21
Y ADEMÁS COCINAR Y
LIMPIAR EN CASA.
A TUS
PADRES/TUTORES LES
PREOCUPA QUE
EXPERIMENTES CON
TABACO, ALCOHOL U
OTRAS DROGAS.
21
TUS PADRES/TUTORES
QUIEREN QUE SEAS
22
UNA PERSONA EXITOSA

CUANDO CREZCAS.
TU MADRE, PADRE O
TUTOR NO SE PUEDE
CONCENTRAR PORQUE
TIENE ALGUNA
PREOCUPACIÓN.
22
TUS PADRES/TUTORES
TAMBIÉN NECESITAN 23
DIVERTIRSE DE VEZ EN
CUANDO.
A TUS
PADRES/TUTORES LES
GUSTARÍA PASAR MÁS
TIEMPO CON USTEDES.
23
TARJETAS: “COSAS QUE TUS PADRES/TUTORES
DICEN O HACEN”
(1)
Cosas que tus padres/tutores dicen o hacen

Tus padres/tutores llegan a casa
Tus padres/tutores te gritan cuando 24
malhumorados y se esconden detrás del
periódico. llegas 20 minutos tarde del cine.

Tus padres/tutores tratan de
Tus padres/tutores tienen invitados y
convencerte de usar ropa para una fiesta
están enojados porque no hiciste tu
que les gusta a ellos y no a ti.
parte en las tareas del hogar.
Cosas que tus padres/tutores dicen o hacen Cosas que tus padres/tutores dicen o hacen
Tus padres/tutores te regañan porque te Regresas del colegio, vas a tu cuarto y te
olvidaste de guardar los platos limpios y das cuenta de que tus padres/tutores
limpiar la mesa. han estado allí y que quizás hayan
revisado tus cosas.
Tus padres/tutores te llaman la atención Fuiste a la cabina de Internet, para hacer
porque el profesor de Comunicación los tus tareas del colegio, pero tus
ha citado, debido a la indisciplina que padres/tutores te gritan porque piensan
causaste en su clase. que estuviste haciendo otra cosa.
24
TARJETAS: “COSAS QUE TUS PADRES/TUTORES
DICEN O HACEN”
(2)

Les pides a tus padres/tutores que laven Vas a un paseo con varias familias. Tus
tus pantalones nuevos para ir a una fiesta padres/tutores dicen que te sientes junto 25
y te dicen que están muy ocupados para a ellos, aunque tú preferirías sentarte con
hacerlo. tus amigos/as.
Tus padres/tutores te repiten Les cuentas a tus padres/tutores algo que
constantemente que tienes que hacer tus pasó en el colegio. Te interrumpen y
tareas del colegio. dicen que tienen que hacer la comida. A
ti te queda mucho por contar.
Le has prometido a tu amigo/a ir a su Deseas ir a un evento en tu colegio, pero

fiesta, pero tus padres/tutores dicen que tus padres/tutores quieren que te
no puedes ir pues ellos no conocen a los quedes cuidando a tu hermano/a menor.
padres de tu amigo. Tus padres te dicen: ¡cuando tenía tu
edad, tenía que ayudar en casa!

Tus padres/tutores quieren que todas las
tareas grupales, del colegio, se realicen
en tu casa.
25
LA CARTA
Querido (a):___________________________________
Una cosa que haces por mí (o me das) que realmente
agradezco es __________________________________ 26
______________________________________________
Te quiero mucho
___________________
Querido (a):___________________________________
Me gusta mucho que tu

______________________________________________
______________________________________________
Te quiero mucho
__________________
26
CARTEL DE SENTIMIENTOS
 Enojado/a
• Decepcionado/a
• Molesto/a 27
• Preocupado/a
• Entusiasmado/a
• Apenado/a
• Desconcertado/a
• Triste
• Asustado/a
• Orgulloso/a
• Turbado/a
• Feliz
• Contento/a
• Furioso/a
27
El juego de escuchar
1
Los padres/tutores hablan/ los adolescentes escuchan 28
No me gustó nada el aspecto del abuelo. Lo

noté muy pálido y delgado. Quizás debería ir al
médico para que le haga otro chequeo.
1
Los adolescentes hablan/ los padres/tutores escuchan
Manuel va a hacer una fiesta este sábado pero

no sé si me va a invitar. Él ya invitó a Pepe y a
Susana. A mí me gustaría ir, pero creo que no
le caigo muy bien.
28
2
Los padres/tutores hablan/los adolescentes escuchan
¡Qué día, gané en el partido! Rubén, que jugó 29
para el otro equipo, estaba morado de envidia.
2
Me pregunto cómo va a ser mi nueva escuela.

Seguro que será más grande que la antigua.
Espero ir a la misma clase que Tomás.
29
3
Los padres/tutores hablan/los adolescentes escuchan
30
Pero si este lunes te di dinero. Parece que cada

vez que te veo necesitas algo nuevo.
3
Uff, ésta sí que estuvo cerca. Guillermo quería

comer chocolate pero no tenía dinero. Nos dijo
que distrajéramos al vendedor mientras él se
robaba los chocolates. ¡No sabía qué hacer!
30
4
Los padres/tutores hablan/ los adolescentes escuchan
31
Mmm, estas galletas están riquísimas. La receta

que me dio Irene es fenomenal.
4
Mamá ¿adivina qué? El entrenador publicó la lista

de los jugadores y yo estoy incluido.
31
5
Me he enterado de que le han aumentado el

sueldo a Carlos. Yo no he recibido un aumento
por más de dos años.
5
El profesor me gritó en frente de todo el

mundo. Yo sólo le estaba comentando a Amalia
sobre la fiesta del sábado. Nada del otro
mundo, pero él me regañó.
32
6
33
Yo sé que a ustedes les gusta dormir más los
domingos, pero me gustaría que me acompañen
a la iglesia. Ya me cansé de ir siempre sola.
6
Ahora que tengo 13, creo que tengo derecho a

quedarme despierto hasta más tarde durante las
noches de colegio. María se acuesta cuando ella
quiere.
33
7
Tengo que empezar a cocinar pero los platos

sucios todavía están en el lavadero. No puedo
empezar.
7
Desde que Marcos se mudó, no tengo con quien

ir a jugar fútbol los viernes.
34
8
Yo sé que te gusta más esta marca, pero date

cuenta de que cuesta el doble. ¡No sé cómo
vamos a terminar el mes con mi sueldo!
8
No quiero ir donde la abuela este domingo. No

hay nada que hacer. Yo prefiero pasarla con mis
amigos/as.
35
9
La casa está hecha un desastre. Me molesta no

poder encontrar las cosas por la mañana, cuando
todo el mundo tiene que salir.
9
El profesor les dijo a todos en la clase que mi

trabajo de matemáticas fue excelente.
36
10
Sabes que están despidiendo gente en mi

trabajo ¡Espero que yo no sea el próximo!
10
Felipe quería copiar mi examen esta mañana. Yo
no quería, pero tenía miedo que se enojara.
37
11
No sé cómo voy a ponerme al día en el trabajo.

Mi jefe quiere que haga el doble de trabajo.
11
No es justo. Yo lavé los platos anoche y ahora le

toca a Susana. Yo tengo que hacer todo porque
Susana está haciendo deportes.
38
12
Es increíble. Pensé que nunca iba a regresar a

casa. El tráfico estuvo terrible.
12
Daniela le dijo a Patricia que no quería que las

acompañara a la tienda.
39
13
Trabajé mucho en este proyecto, me salió bien y

sólo me pagaron la mitad de lo que esperaba.
13
Me tocó exponer en comunicación, pero no me

preparé, tuve muchas dudas y comencé a
tartamudear ¡me dio mucha vergüenza!
40
14
41
Hoy tuve mucho trabajo y no tuve apoyo de
nadie.
14
En la hora de recreo jugué fútbol, me caí y

todos se rieron.
41
15
42
Tendré que viajar el fin de semana llevando la
mercadería de la empresa; por eso no podré
llevarlos de paseo.
15
Me esforcé mucho en hacer mi maqueta para la

Feria de Ciencias y sólo me pusieron 12 de nota.
42
PASOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS JUNTOS (1)
Paso 1: Identificar el problema
Nombre de la familia _____________________ 43

Escriba un pequeño problema que afecta a la familia.
Sea lo más específico posible.
(Ejemplo: no tener momentos divertidos juntos; quién

elige los programas de televisión; dividirse las tareas en el
hogar; el uso del baño por las mañanas).
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Paso 2: Puntos de vista
Nombre de la familia _____________________

Haga que cada miembro de la familia dé su punto de vista
sobre el problema identificado en el paso 1.
________________________________________________
______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

PASOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS JUNTOS (2)
Paso 3: Discutir Posibles Soluciones

44
Nombre de la familia _____________________
Escriba todas las sugerencias, incluso aquellas que piensa que
quizás no vayan a funcionar.
1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
5. ___________________________________
Paso 4: Elija una Solución
Nombre de la familia __________________________
Escoja una solución, pruébela durante la semana, y decida

cuándo va a revisarla para ver si está funcionando.
Solución __________________________________________
__________________________________________________
Fecha de control ____________________________________

FRASE PARA CERRAR EL CÍRCULO
Padres/madres/tutores y adolescentes
"Una regla en la
que estamos de

acuerdo es..."
45
45
46
SESIÓN 3
46
CARTEL
Querido (a):___________________________________
47
Hiciste un buen trabajo al _______________________
______________________________________________
Te quiero mucho
___________________
Sesión 3: Padres/madres/tutores (Página 86 de la Guía del facilitador)
47
TÉCNICAS PARA COMBATIR EL ESTRÉS QUE ME DAN
BUENOS RESULTADOS
Una situación de estrés a la que podría

enfrentarme la próxima semana:
48
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_______________________________________________________________
Yo podría manejar mejor la situación:
Marque una o más de las siguientes opciones:
□ Haciendo deporte.
□ Corriendo.
□ Entreteniéndome con algún pasatiempo (………………).
□ Hablando con un amigo o amiga.
□ Escuchando la música que me gusta.
□ Pasando un tiempo a solas.
□ Hablando con mis padres (o algún otro adulto).
□ Leyendo algo para divertirme.
□ Bailando.
□ Dibujando.
□ Otro (……………………………………………………………………).
48
ÁRBOL FAMILIAR
49
49
DIFERENTES ÁRBOLES FAMILIARES
50
50
PUNTOS FUERTES DE LA FAMILIA
Todo el mundo tiene puntos fuertes, cosas que uno hace bien o características que los otros
valoran y aprecian. Escoge puntos fuertes de esta lista o agrega los que tú consideres.
INSTRUCCIONES: Escribe los puntos fuertes de los y las adolescentes, y de los padres/tutores en
las hojas del árbol, la de los abuelos en los rectángulos de las raíces y los puntos fuertes de la
familia en los rectángulos del tronco.
 Sentido del humor  Gracioso  Agradable

 Servicial  Respetuoso  Guapo 51
 Alegre  Capaz  Imaginativo
 Bonita  Sagaz  Solidario
 Inteligente  Cooperativo  Persistente
 Brillante  Responsable  Comprensivo
 Protector  Importante  Paciente
 Limpio  Fuerte  Honesto
 Cariñoso  Vivaz  Feliz
 Conciliador  Tranquilo  Activo
 De confianza  Atlético  Juguetón
 Considerado  Afectuoso  Encantador
 Buen cocinero  Divertido  Confiable
 Sensible  Buen compañero  Sereno
 Buen oyente  Amistoso  Pulcro
 Organizado  Bondadoso  Enérgico
 Creativo  Muy trabajador
Elija algunos de los siguientes puntos fuertes de la familia para indicar los aspectos
positivos de ella que exhibirá en el tronco de su árbol familiar:
 Buenos para  Se divierten juntos.  Se comunican

mostrar aprecio.  Ayudan a los demás. entre sí.
 Comparten las  Se dan tiempo para  Interesados en la
creencias. los demás. comunidad.
 Buen Sentido del  Buenos oyentes.
humor.  Buenos
conversadores.

Padre/madre/tutor:
“Una virtud de mi
hijo/a es..."
Adolescente:

“Una virtud de mi
padre/madre/tutor es…”
52
52
53
SESIÓN 4
53
TARJETAS DE LOS 6 SITIOS (1)
OFICINA DE LICENCIAS DE
54
CONDUCIR
1.
Sesión 4: Adolescentes (Página 121 de la Guía del facilitador) 54

2. CASA DE UN AMIGO
55

3. CASA DE LOS PADRES
56

4. PARTIDO DE FÚTBOL
57

57
58
5. CINE
58
59
6. PIZZERÍA
59
Marcas de autos con reglas y responsabilidades
TOYOTA
OFICINA DE LICENCIAS DE CONDUCIR CASA DEL AMIGO

TOYOTA TOYOTA
SU RESPONSABILIDAD ES: LA REGLA ES:

Respete siempre las normas de tránsito. 60
Estudie para dar el examen de
conducción. USTED OBEDECIÓ LAS REGLAS Y LLEGÓ
SANO Y SALVO A SU DESTINO.
USTED APROBÓ SU EXAMEN DE
CONDUCCIÓN ¡FELICITACIONES!
VAYA A SU CASA Y RECOJA LAS ENTRADAS
PARA EL PARTIDO DE FÚTBOL.
VAYA A CASA DE SU AMIGO Y LLÉVESELO
DE PASEO.
CASA DE LOS PADRES PARTIDO DE FÚTBOL

TOYOTA TOYOTA
LA REGLA ES: LA REGLA ES:
Haga lo que sus padres le pidan, sin Sea precavido. Maneje a la defensiva.
discutir.
UN CARRO SE LE CRUZÓ EN EL CAMINO Y
USTED NO QUISO LLEVAR A SU USTED LO CHOCÓ.
HERMANO AL PARTIDO DE FÚTBOL
PIERDE SU TURNO. QUÉDESE EN EL
PIERDE UN TURNO Y SE QUEDA EN CASA ESTADIO DE FÚTBOL.
DE SUS PADRES.
CINE
TOYOTA
LA REGLA ES: PIZZERÍA

Obedezca siempre las reglas de tránsito. TOYOTA
¡FELICITACIONES!
USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS DE
TRÁNSITO Y LLEGÓ SIN PROBLEMAS.
¡LO LOGRÓ!
VAYA A LA PIZZERÍA.
60
NISSAN

NISSAN NISSAN

Deténgase completamente en la señal de 61
Estudie para el examen de conducción.
Alto.
CONDUCCIÓN USTED SE PASÓ LA SEÑAL DE ALTO.
¡FELICITACIONES! VAYA A CASA DE SU PIERDE SU TURNO Y SE QUEDA EN LA CASA

AMIGO Y LLÉVESELO DE PASEO. DE SU AMIGO.
CASA DE LOS PADRES

PARTIDO DE FÚTBOL
NISSAN
NISSAN

Obedezca siempre las reglas de tránsito. Obedezca siempre las reglas de tránsito.
USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS DE USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS DE
TRÁNSITO Y LLEGÓ SIN PROBLEMAS. TRÁNSITO Y LLEGÓ SIN PROBLEMAS.
VAYA AL ESTADIO A VER EL FÚTBOL CON VAYA AL CINE.

SU HERMANO MENOR.
CINE
NISSAN

No se estacione en zona prohibida. NISSAN
¡FELICITACIONES!
USTED SE ESTACIONÓ EN UNA ZONA
PROHIBIDA Y RECIBIÓ UNA MULTA.
¡LO LOGRÓ!
USTED PIERDE SU TURNO.
61
VOLKSWAGEN

VOLKSWAGEN
VOLKSWAGEN
LA REGLA ES:
SU RESPONSABILIDAD ES: Obedezca siempre las reglas de tránsito. 62
Estudie para dar el examen de conducción.
USTED APROBÓ SU EXAMEN DE USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y
LLEGÓ SANO Y SALVO A SU DESTINO.
CONDUCCIÓN
¡FELICITACIONES! VAYA A CASA DE SU PARA EL PARTIDO DE FÚTBOL.
AMIGO Y LLÉVESELO DE PASEO.
CASA DE LOS PADRES

VOLKSWAGEN PARTIDO DE FÚTBOL
VOLKSWAGEN
LA REGLA ES:
LA REGLA ES:
No adelante a otro carro cuando no esté
Obedezca siempre las reglas de tránsito.
permitido.
USTED OBEDECIÓ TODAS LA REGLAS DE
USTED ADELANTÓ A UN CARRO EN ZONA TRÁNSITO Y LLEGÓ SIN PROBLEMAS.
PROHIBIDA.
VAYA AL CINE.
PIERDE UN TURNO Y SE QUEDA EN CASA DE
SUS PADRES.
CINE
VOLKSWAGEN
LA REGLA ES:
PIZZERÍA
Asegúrese de apagar las luces cuando deje el VOLSWAGEN
carro.
¡FELICITACIONES!
USTED DEJÓ LAS LUCES ENCENDIDAS
MIENTRAS ESTUVO EN LA CABINA DE ¡LO LOGRÓ!
INTERNET.
USTED PIERDE SU TURNO.

62
MAZDA
OFICINA DE LICENCIAS DE CONDUCIR

CASA DEL AMIGO
MAZDA
MAZDA
Estudie para dar el examen de Obedezca siempre las reglas de tránsito.
Conducción. 63
USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y
USTED APROBÓ SU EXAMEN DE LLEGÓ SANO Y SALVO A SU DESTINO.
CONDUCCIÓN VAYA A SU CASA Y RECOJA LAS ENTRADAS
¡FELICITACIONES! VAYA A CASA DE SU
AMIGO Y LLÉVESELO DE PASEO.
PARTIDO DE FÚTBOL
CASA DE LOS PADRES MAZDA
MAZDA
Respete siempre los límites de velocidad. Todos los pasajeros usarán el cinturón
de seguridad.
USTED EXCEDIÓ EL LIMITE DE VELOCIDAD.
USTED OLVIDÓ PONERLE EL CINTURÓN
PIERDE UN TURNO Y SE QUEDA EN CASA DE SEGURIDAD A SU HERMANO MENOR.
DE SUS PADRES.
PIERDE SU TURNO Y SE QUEDA EN EL
ESTADIO DE FÚTBOL.
CINE
MAZDA
PIZZERÍA
LA REGLA ES: MAZDA
¡FELICITACIONES!
¡LO LOGRÓ!
VAYA A LA PIZZERÍA.

63
VOLVO

VOLVO VOLVO
LA REGLA ES:
SU RESPONSABILIDAD ES: 64
Conducción. USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y
USTED APROBÓ SU EXAMEN DE CONDUCCIÓN

¡FELICITACIONES! VAYA A CASA DE SU AMIGO
Y LLÉVESELO DE PASEO.

VOLVO VOLVO
LA REGLA ES:
LA REGLA ES: Mantenga su radio a un volumen razonable.
SU RADIO TENÍA EL VOLUMEN MUY ALTO Y LA
USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y LLEGÓ POLICÍA LO DETUVO.
PIERDE SU TURNO Y SE QUEDA EN EL ESTADIO
VAYA AL PARTIDO DE FÚTBOL CON SU DE FÚTBOL.
HERMANO MENOR.
CINE
VOLVO
LA REGLA ES:
PIZZERÍA
No permita que alguien sin licencia maneje su
VOLVO
carro.
¡FELICITACIONES!
USTED DEJÓ QUE UN AMIGO SIN LICENCIA
MANEJARA SU CARRO Y UN POLICÍA LOS ¡LO LOGRÓ!
DETUVO.
PIERDE SU TURNO.

64
CHEVROLET

CHEVROLET CHEVROLET

Estudie para dar el examen de Obedezca siempre las reglas de tránsito.
conducción. 65
USTED APROBÓ SU EXAMEN DE CONDUCCIÓN LLEGÓ SANO Y SALVO A SU DESTINO.
¡FELICITACIONES! VAYA A CASA DE SU AMIGO Y VAYAA SU CASA Y RECOJA LAS ENTRADAS PARA
LLÉVESELO DE PASEO. EL PARTIDO DE FÚTBOL.

CHEVROLET
CHEVROLET
LA REGLA ES:
Controle siempre el espejo retrovisor.
LA REGLA ES:
USTED RETROCEDIÓ SIN MIRAR EL ESPEJO Obedezca siempre las reglas de tránsito.
RETROVISOR Y CHOCÓ CONTRA UN CARRO
ESTACIONADO. USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y LLEGÓ
PIERDE SU TURNO Y SE QUEDA EN CASA DE SUS
PADRES VAYA AL CINE.
CINE
CHEVROLET
PIZZERÍA
LA REGLA ES: CHEVROLET
Asegúrese de sacar las llaves del contacto antes
de cerrar el carro. ¡FELICITACIONES!
USTED DEJÓ LAS LLAVES EN EL CARRO Y PUSO
SEGURO A LAS PUERTAS. ¡LO LOGRÓ!
PIERDE SU TURNO.

65
FORD

FORD
FORD
LA REGLA ES:
SU RESPONSABILIDAD ES: Obedezca siempre las reglas de tránsito.
Estudie para dar el examen de conducción. 66
USTED APROBÓ SU EXAMEN DE CONDUCCIÓN. LLEGÓ SANO Y SALVO A SU DESTINO.
¡FELICITACIONES! VAYA A CASA DE SU AMIGO Y VAYA A SU CASA Y RECOJA LAS ENTRADAS

LLÉVESELO DE PASEO. PARAEL PARTIDO DE FÚTBOL

FORD FORD
Obedezca las reglas de tránsito
Obedezca siempre las reglas de tránsito
USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y LLEGÓ USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS DE
SANO Y SALVO A SU DESTINO. TRÁNSITO Y LLEGO SIN PROBLEMAS.
VAYA AL PARTIDO DE FÚTBOL CON SU VAYA AL CINE.

HERMANO MENOR.
CINE
FORD
PIZZERÍA
LA REGLA ES: FORD
No permita que alguien sin licencia maneje su
carro.
¡FELICITACIONES!
USTED DEJÓ QUE UN AMIGO SIN LICENCIA
MANEJARÁ SU CARRO Y UN POLICÍA LOS
DETUVO. ¡LO LOGRÓ!
PIERDE SU TURNO
66
BMW
BMW BMW
LA REGLA ES:
USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y 67
Conducción.
LLEGÓ SANO Y SALVO A SU DESTINO
¡FELICITACIONES! VAYA A CASA DE SU AMIGO Y PARA EL PARTIDO DE FÚTBOL.
LLÉVESELO DE PASEO.

BMW BMW
LA REGLA ES:
LA REGLA ES: Reduzca la velocidad en zonas escolares.
USTED FUE ATRAPADO CONDUCIENDO MUY
USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y LLEGÓ
RÁPIDO EN ZONA ESCOLAR.
VAYA AL PARTIDO DE FÚTBOL CON SU HERMANO PIERDE SU TURNO Y SE QUEDA EN EL ESTADIO

MENOR. DE FÚTBOL.
CINE
BMW
Asegúrese de sacar las llaves del contacto antes BMW
de cerrar el carro.
¡FELICITACIONES!
USTED DEJÓ LAS LLAVES EN EL CARRO Y PUSO
SEGURO A LAS PUERTAS. ¡LO LOGRÓ!
PIERDE SU TURNO.
67
MERCEDES BENZ
MERCEDES BENZ MERCEDES BENZ

Estudie para dar el examen de conducción. Obedezca siempre las reglas de tránsito.
USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y 68

CONDUCCIÓN ¡FELICITACIONES!
VAYA A CASA DE SU AMIGO Y LLÉVESELO DE
PARAEL PARTIDO DE FÚTBOL
PASEO.

MERCEDES BENZ MERCEDES BENZ
Obedezca siempre las reglas de tránsito. Obedezca siempre las reglas de tránsito
USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y LLEGÓ USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS DE
SANO Y SALVO A SU DESTINO. TRÁNSITO Y LLEGÓ SANO Y SALVO A SU
DESTINO
VAYA AL PARTIDO DE FÚTBOL CON SU
HERMANO MENOR. VAYA AL CINE
CINE
MERCEDES BENZ
PIZZERÍA
LA REGLA ES: MERCEDES BENZ
Asegúrese de apagar las luces antes dejar el
carro. ¡FELICITACIONES!
USTED DEJÓ LAS LUCES ENCENDIDAS

MIENTRAS ESTABA EN EL CINE. ¡LO LOGRÓ!
PIERDE SU TURNO
68
HONDA

HONDA
HONDA
LA REGLA ES:
Estudie para dar el examen de 69
Conducción. USTED OBEDECIÓ TODAS LAS REGLAS Y
¡FELICITACIONES! VAYA A CASA DE SU AMIGO Y PARA EL PARTIDO DE FÚTBOL.
LLÉVESELO DE PASEO.

HONDA HONDA

Haga lo que sus padres le pidan sin discutir. Obedezca siempre las reglas de tránsito.
USTED NO QUISO LLEVAR A SU HERMANO AL USTED OBEDECIÓ TODAS LA REGLAS DE

PARTIDO DE FÚTBOL. TRÁNSITO Y LLEGÓ SANO Y SALVO A SU
PIERDE UN TURNO Y SE QUEDA EN CASA DE DESTINO.
SUS PADRES.
VAYA AL CINE.
CINE
HONDA
Asegúrese de apagar las luces antes de dejar HONDA
el carro.
USTED DEJÓ LAS LUCES ENCENDIDAS ¡FELICITACIONES!
MIENTRAS ESTABA EN EL CINE.
¡LO LOGRÓ!
PIERDE SU TURNO.

69
REGLAS DEL JUEGO
Grupo: Directores Grupo: Conductores

 Su misión es dirigir lo que
 Su misión es llegar a la pizzería.
harán los/as conductores/as.
 Parten de la oficina de licencias
 Leerán en voz alta la tarjeta
de conducir.
de reglas en cada sitio, según
 En cada sitio se les leerá 1
el modelo del auto cuando
tarjeta.
lleguen a su estación.
 La tarjeta dirá la regla y/o
 Las tarjetas de reglas
responsabilidad; si la
indicarán si el conductor las
cumplieron o no y lo que le toca
cumplió o no y la
hacer. Si quebrantó la regla
consecuencia.
permanece en el mismo sitio y
ROLES Y REGLAS DEL JUEGO

pierde una vuelta.
 Si siguió las reglas va al próximo
sitio y espera su turno.
70
70
REGLAS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ADULTOS
¿Qué podría pasar si una persona adulta no va a trabajar y a ganar

dinero?
¿Qué podría pasar si un padre/madre no se ocupa de sus hijos/as

pequeños/as?
71
¿Qué pasaría si un padre/madre no consigue trabajo?
¿Qué pasaría si una persona adulta no lava la ropa?
¿Qué pasaría si una persona adulta no limpia en casa?
¿Qué pasa cuando una persona adulta no paga sus deudas?
¿Qué pasa cuando una persona adulta no obedece las reglas de

tránsito?
¿Qué pasa cuando una persona adulta no obedece a su jefe/a?
¿Qué pasa cuando una persona adulta no paga impuestos?
¿Qué pasa cuando una persona adulta golpea a otra persona?
¿Qué pasa cuando una persona adulta no se ocupa de hacer

reparaciones en su casa?
71
NORMAS DE PROCEDIMIENTO DE LA REUNIÓN
FAMILIAR

FAMILIAR
 Empezar la reunión con elogios.

 Respetar la opinión de todos. Sin criticar ni humillar. 72
 Concentrarse en lo importante.
 Hacer una lista con las decisiones que se adoptan.
 Hacer un resumen de los acuerdos.
 Hacer la reunión lo más breve posible.
 Controlar en la siguiente reunión si se vienen cumpliendo
los acuerdos.
 Seguir probando.

FAMILIAR
 Empezar la reunión con elogios.

 Respetar la opinión de todos. Sin criticar ni humillar.
 Concentrarse en lo importante.
 Hacer una lista con las decisiones que se adoptan.
 Hacer un resumen de los acuerdos.
 Hacer la reunión lo más breve posible.
 Controlar en la siguiente reunión si se vienen cumpliendo
los acuerdos.
 Seguir probando.

72
"Un problema que

podríamos solucionar

juntos es..."
73
73
74
SESIÓN 5
74
75
Sesión 1: Padres (Página 29 de la Guía del facilitador) y

75
76

76
TARJETAS DE SITUACION DE RIESGO
Tarjeta de Situación de Riesgo Tarjeta de Situación de Riesgo
Robar en una tienda. Torturar a un animal.

77
Tomar cerveza. Fumar un cigarrillo.
Golpear a un/a Tener relaciones

compañero/a. sexuales.
Dañar el local del Hacer bromas crueles.

colegio.
Consumir drogas Copiar durante el

ilegales. examen.
Sesión 5: Adolescentes (Página 154 de la Guía del facilitador) y

Sesión 6: Adolescentes (Página 175 – 176 de la Guía de Facilitador)
77
CARTEL DE SITUACIONES DE RIESGO (1)
ROBAR EN LA TIENDA
¿Por qué no distraes al vendedor de la tienda? 78
TOMAR CERVEZA
Vamos a mi casa que mis padres/tutores no están.
CONSUMIR DROGAS ILEGALES

Nos encontramos en el parque a las siete de la
noche.
DAÑAR EL LOCAL DEL COLEGIO

Vamos a pintarrajear las paredes del colegio con esta
lata de pintura spray.
GOLPEAR A UN COMPAÑERO/A
Haz que ese muchacho/a venga para acá.

Sesión 6: Adolescentes (Página 186 de la Guía de Facilitador)
78
CARTEL DE SITUACIONES DE RIESGO (2)
FUMAR UN CIGARRILLO
Acompáñame a la tienda.
79
HACER BROMAS CRUELES

Dile que se siente contigo a la hora de almuerzo.
TORTURAR A UN ANIMAL
Vamos a ver si encontramos algún animal.
TENER RELACIONES SEXUALES

Ven a casa de mi amigo/a que no hay nadie.
COPIAR DURANTE EL EXAMEN

Siéntate junto a mí durante el examen.

79
CARTEL DE PASOS (1)
80
PASO 1:
HACER PREGUNTAS
¿POR QUÉ QUIERES IR ALLÍ?

¿QUÉ VAMOS A HACER ALLÍ?

80
CARTEL DE PASOS (2)
PASO 2: 81
NOMBRAR EL
PROBLEMA Y DECIR
LO QUE PODRÍA
SUCEDER

81
CARTEL DE PASOS (3)
PASO 3: 82
SUGERIR OTRO
CAMINO

82
CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO: ¿MITO O
REALIDAD? (1)
1. La palabra sexualidad se refiere a la relación sexual.

2. Los cambios físicos en los y las adolescentes se
producen a la misma edad. 83
3. La violencia sexual es cuando te imponen una
práctica sexual que tú no quieres: un beso, una
caricia, piropos o una forma de relación sexual que
no te gusta o te daña.
4. Una adolescente puede quedarse embarazada si
tiene relaciones sexuales sin protección antes de
tener su primera menstruación.
5. El implante (barritas en el brazo) es un método
anticonceptivo definitivo.
6. Existe riesgo de quedar embarazada si se tiene
relaciones sexuales sin protección mientras se está
menstruando.
7. El implante (barritas en el brazo) previene las
infecciones de transmisión sexual y el VIH - SIDA.
8. Una mujer siempre puede calcular el periodo
“seguro” de su ciclo menstrual en el que puede tener
relaciones sexuales sin quedar embarazada.
9. La abstinencia es el único método anticonceptivo que
es 100% seguro.
10. Los anticonceptivos orales (la píldora) aumentan el
riesgo de cáncer en las mujeres.
83
REALIDAD? (1)
11. Puedes contagiarte de infecciones de transmisión

sexual sólo si tienes relaciones vaginales.
12. Tener relaciones sexuales con alguien que no tiene
signos de infecciones de transmisión sexual (ITS VIH 84
- SIDA) significa que no existe riesgo de contagiarse.
13. Los métodos anticonceptivos que te protegen y son
de larga duración son el DIU e IMPLANTE.
14. Las personas que han tenido una ITS y han sido
tratadas, ya no vuelven a contagiarse.
15. No hay riesgo de embarazo a menos que un hombre
eyacule dentro de la vagina.
16. Todas las adolescentes tienen el himen intacto
hasta su primera relación sexual.
17. Masturbarse con frecuencia puede causar daños
físicos incluyendo la pérdida de la vista y en el caso
de los hombres, masturbase con frecuencia causa la
pérdida permanente de espermatozoides.
18. La única forma de transmisión del VIH – SIDA es
mediante las relaciones sexuales.
84
REALIDAD? (3)
(Situaciones sugeridas para el grupo de adolescentes de 10 – 11 años)
1. La palabra sexualidad se refiere a la relación sexual.

Mito. La sexualidad es un término mucho más amplio. Tiene que ver con todo nuestro
ser, nuestros sentimientos, emociones, sensaciones, deseos y la forma en que nos
relacionamos con las personas. Según la definición de la OMS “Un aspecto central del
ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los 85
papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación
sexual. Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos,
creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones
interpersonales”.
2. Los cambios físicos en los y las adolescentes se producen a la misma edad.
Mito. Cada persona tiene su propio tiempo de maduración. En la adolescencia se
producen transformaciones que generan cambios en el cuerpo. Los cambios puberales
son transformaciones anatómicas y fisiológicas en el organismo, producidas por las
hormonas sexuales. Se presenta en diferentes edades la menarquia, primera
menstruación y la espermaquia, primera eyaculación (sueños húmedos). Así como la
aparición de otros cambios como el acné juvenil, el vello púbico, en las axilas, en
brazos y piernas, el cambio en el tono de voz, entre otras.
3. La violencia sexual es cuando te imponen una práctica sexual que tú no quieres:
un beso, una caricia, piropos o una forma de relación sexual que no te gusta o te
daña.
Realidad: Toda acción que te imponen es violencia sexual, es importante contárselo a
una persona adulta de confianza, recuerda que no importa el tiempo que haya pasado
busca a alguien a quien contárselo. Es importante que tengas claro que la culpa de
ésta práctica que te daña no es tuya.
4. Una adolescente puede quedarse embarazada si tiene relaciones sexuales sin
protección antes de tener su primera menstruación.
Realidad: Antes de la primera menstruación de una adolescente, los ovarios liberan el
primer óvulo durante el periodo de ovulación. Una adolescente puede quedarse
embarazada si tiene relaciones sexuales sin protección durante su primera ovulación,
sin siquiera tener su primera menstruación.
También corre el riesgo de contraer una infección de transmisión sexual (ITS), haya o
no menstruado.
85
5. El implante (barritas en el brazo) es un método anticonceptivo definitivo.
Mito: El implante no es un anticonceptivo definitivo, su duración es de 3 hasta 5 años.
Se puede retirar en cualquier momento y quedar embarazada luego de retirado sin
dificultad. El implante es una varilla de plástico flexible del tamaño de un fósforo que
se coloca bajo la piel en el brazo. Libera hormonas que impiden la ovulación.
6. Existe riesgo de quedar embarazada si se tiene relaciones sexuales sin protección
mientras se está menstruando.
Realidad: Sí, una mujer puede quedar embarazada en cualquier momento, aun cuando
esté menstruando. Las mujeres, especialmente adolescentes, a veces ovulan fuera del
ciclo normal y pueden ovular durante su menstruación. El estrés, las enfermedades y 86
otros factores pueden resultar en la producción del óvulo fuera del ciclo normal. Para
asegurarse de evitar el embarazo no deseado las adolescentes y las mujeres siempre
deben usar un método anticonceptivo al tener relaciones sexuales, incluyendo el
periodo de menstruación. Si deseas mayor información acude al centro de salud con tu
madre o padre.
7. El implante (barritas en el brazo) previene las infecciones de transmisión sexual y
el VIH - SIDA.
Mito: No, el implante y los demás métodos anticonceptivos requieren también del uso
de un método de barrera; como el preservativo femenino o masculino usado
correctamente es el único método que previene las infecciones de transmisión sexual
como el VIH - SIDA.
8. Una mujer siempre puede calcular el periodo “seguro” de su ciclo menstrual en el
que puede tener relaciones sexuales sin quedar embarazada.
Mito: No, no existe un periodo “seguro” durante el ciclo menstrual en el que la mujer
este 100% segura de no quedar embarazada, dependerá de cada mujer, de su edad y
salud. Si deseas mayor información acude al centro de salud con tu madre o padre.
9. La abstinencia es el único método anticonceptivo que es 100% seguro.
Realidad: El no tener relaciones sexuales de cualquier tipo (oral, anal y vaginal), es la
única manera 100% segura de evitar el embarazo o las ITS, incluyendo el VIH por
transmisión sexual.
10. Los anticonceptivos orales (la píldora) aumentan el riesgo de cáncer en las mujeres
Mito: La píldora y todos los otros métodos anticonceptivos orales que se toman todos
los días, no aumentan el riesgo de padecer cáncer, de hecho, la píldora potencialmente
reduce el riesgo de algunas formas de cáncer de endometrio.
86
REALIDAD? (3)
(Situaciones sugeridas para el grupo de adolescentes de 12 – 14 años)
11. Puedes contagiarte de infecciones de transmisión sexual sólo si tienes relaciones

vaginales.
Mito: No, existen diferentes formas de tener relaciones sexuales (sexo oral o sexo
anal) que también pueden ser vía de transmisión de ITS y el HIV - SIDA.
12. Tener relaciones sexuales con alguien que no tiene signos de infecciones de 87
transmisión sexual (ITS VIH - SIDA) significa que no existe riesgo de contagiarse.
Mito: ¡Absolutamente incorrecto! Tener relaciones sexuales sin protección con alguien
que no presenta signos de ITS y/o VIH – SIDA, pone a la persona en riesgo de contraer
alguna ITS y/o VIH - SIDA.
13. Los métodos anticonceptivos que te protegen y son de larga duración son el DIU
e IMPLANTE.
Realidad: Sí, son los métodos que te protegen por más tiempo y contribuirían a que
logres tus proyectos de vida.
14. Las personas que han tenido una ITS y han sido tratadas, ya no vuelven a
contagiarse.
Mito: Toda persona, a pesar de haber sido tratada, puede contraer nuevamente
cualquier ITS y el VIH - SIDA si tiene relaciones sexuales sin protección o no utilizó
preservativo o condón.
15. No hay riesgo de embarazo a menos que un hombre eyacule dentro de la vagina.
Mito: Los juegos sexuales o eyacular “poco” o en los genitales de la mujer la ponen en
riesgo de quedar embarazada o contraer una ITS.
16. Todas las adolescentes tienen el himen intacto hasta su primera relación sexual.
Mito: A algunas adolescentes se les puede romper el himen mucho antes de su
primera relación sexual, con el uso de tampones, o haciendo actividades físicas como
montar bicicleta, montar a caballo, hacer gimnasia, accidentes, etc. El himen es una
capa delgada y frágil de tejido en el interior de los genitales femeninos de algunas
mujeres.
17. Masturbarse con frecuencia puede causar daños físicos incluyendo la pérdida de
la vista y en el caso de los hombres, masturbase con frecuencia causa la pérdida
permanente de espermatozoides.
Mito. La masturbación, o el tocar nuestro propio cuerpo para sentir placer sexual. La
mayoría de la gente de ambos sexos se masturba al menos ocasionalmente, otras
personas nunca lo hacen. No hay indicios de que la masturbación cause daños físicos o
mentales, ni menos aún que afecte a la vista. No hay forma de que al masturbarse con
frecuencia se agote el esperma permanentemente pues el cuerpo está

constantemente produciendo más. Es importante considerar que es una práctica
privada. Participemos en otras actividades importantes como hacer las tareas, estar
con la familia y los amigos, etc.
18. La única forma de transmisión del VIH – SIDA es mediante las relaciones
sexuales.
Mito: El VIH es una infección de transmisión sexual (ITS) que se transmite de diversas
formas:
 Sexual.
 Transfusión sanguínea
88
 Parental (de madre a niño/a durante el embarazo, parto o lactancia).
88
PRINCIPIOS DE LA FAMILIA
HONESTIDAD
89
RESPONSABILIDAD
DEDICACIÓN AL TRABAJO
VALOR DE LA EDUCACIÓN
SERVICIO A LA COMUNIDAD
SER GENEROSO CON OTROS
CUIDAR AL MEDIO AMBIENTE
OCUPARSE DE ADULTOS MAYORES
SER FUERTE Y SALUDABLE
PASAR TIEMPO JUNTOS
TRADICION FAMILIAR
COMUNICACIÓN
SOLIDARIDAD
FE EN DIOS
JUSTICIA

89
TARJETAS DE APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE LA FAMILIA
PARA LOS ADOLESCENTES
Aplicación de los principios familiares Aplicación de los principios familiares
A la familia Gutiérrez le gusta ir a La familia Martínez recibió un

pasear por el campo y comer en dinero extra por las fiestas
contacto con la naturaleza. La familia navideñas. Habían pensado
comprar un televisor. Pero
tiene el hábito de llevar bolsas de finalmente han decidido usar el
basura para recoger los restos que dinero para que sus hijos e hijas 90
ellos y otros visitantes dejan. puedan practicar deportes.
Aplicación de los principios familiares

La señora Valderrama tiene casi 90
La familia Paredes es muy católica. años y vive muy cerca de la familia
Van juntos a misa todos los Oré. La hija mayor de los Oré,
domingos. Rezan juntos cuando Margarita, ayuda a la señora
alguien que ellos conocen tiene una
necesidad especial. Valderrama con las compras y
algunas tareas de la casa.
La familia Fernández colabora Sandra y Manuel están ayudando a

activamente para recolectar fondos su mamá a vender rifas para
y ayudar a las personas más construir un local para toda la
necesitadas. comunidad.

El señor y la señora Meza escuchan
con mucha atención las La familia Flores se distribuye las
explicaciones que dan sus hijos e tareas del hogar de acuerdo a su
hijas, cuando no cumplen con sus edad y capacidad.
deberes.

TARJETAS DE APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE LA FAMILIA
PARA ADOLESCENTES
Un colega del señor Torres le había Aplicación de los principios familiares
ofrecido un soborno por cambiar
unas cifras en un reporte, pero el La familia Rojas tiene un día a la
señor Torres le respondió que no lo semana reservado para actividades
haría. Marta, la hija de 14 años, en común. Ir a pasear, hacer
comentó que le sucedió algo similar deporte o ir de compras.
cuando una compañera quería
copiar de su examen. Ella no dejó 91
que su compañera copiara.

La señora Cárdenas ha conseguido
un empleo extra lavando ropa para La familia Villarán tiene la
poder comprar una nueva máquina costumbre de dejar que cada
de coser. Los hijos e hijas colaboran miembro de la familia escoja su
con las tareas de la casa que la plato favorito el día de su
señora Cárdenas no puede hacer cumpleaños.
debido al empleo extra.
La familia Pérez se perderá el Los miembros de la familia Olivares

partido de fútbol pues irán a la se ayudan el uno al otro para
reunión con los/as profesores/as alimentar y pasear a Bobby, su
del colegio. perro.
La familia Llanos ayuda los fines de

semana en la iglesia, dando
desayuno a los abuelitos de su
comunidad.

TARJETAS DE LOS PRINCIPIOS DE LA FAMILIA PARA
LOS PADRES
Tarjeta de Principios Familiares Tarjeta de Principios Familiares
Preocupación por el medio

ambiente. Honestidad.
Tarjeta de Principios Familiares Tarjeta de Principios Familiares 92
Ser fuertes y saludables. Laboriosidad.
Generosidad. Pasar tiempo juntos, como familia.
Ocuparse de adultos mayores. Tradición familiar.
Apreciar el valor de la educación. Responsabilidad.
Creer en Dios. Servicio a la Comunidad.
Solidaridad. Justicia.
Tarjeta de Principios Familiares
Comunicación.

EL ESCUDO PROTECTOR DE LA FAMILIA
93
93
DIAGRAMA DE VALORES
94
94
95
SESIÓN 6
95
ABSTINENCIA
TOTAL DE LA
CONDUCTA
96
Sesión 6: Padres (Página 167 de la Guía del facilitador)
96
PADRES/TUTORES
NO DEBE HABER
CONTROL POR
PARTE DE LOS
97
97
CARTA PARA MI HIJO/A
Querido(a): ______________________________________
Cuando naciste, o viniste a vivir con nosotros, si su hijo fue adoptado, fui muy feliz y trataba de
imaginarme cómo serías cuando tuvieses 5 años o 12 años. Me imaginaba que serías
_________________________________________________________________________________
Ahora que tienes _____________ años de edad, estoy orgulloso/a de ti, porque eres
_________________________________________________________________________________
Recuerdo que en mi adolescencia tenía muchas expectativas y también preocupaciones como saber 98
si le agradaría a alguien, si encontraría a alguien que me apreciara
_________________________________________________________________________________
Me gustaría saber si para ti es igual ahora. Por otro lado, sé que ahora tienes varias metas como por
ejemplo: _________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ por lo tanto
quiero que sepas que cuentas con mi apoyo para que las cumplas.
Porque te amo y porque deseo lo mejor para ti, me preocupa que puedas consumir alcohol, tabaco
y que experimentes con otras drogas durante tu adolescencia. Siempre confiaré en ti, pero no está
de más conversar sobre estos temas y del efecto que puedan tener en tu vida. Más allá de pretender
que me obedezcas porque sí, me interesa que tengas la información completa y correcta para que
por convicción propia tomes las decisiones debidas. Algunas maneras en que el alcohol, el tabaco y
otras drogas podrían evitar que tus sueños se hagan realidad son:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Asimismo, me interesa conversar abiertamente sobre la importancia de que tengas la información

correcta sobre tu sexualidad y de las conductas sexuales para que estés consciente de los resultados
que éstas pueden traer. El desconocer el lado negativo puede cambiar tu vida por completo con
consecuencias irreversibles. Por ejemplo puede que: _____________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Sabes que mi posición con respecto al alcohol es __________________________________________
Con respecto al tabaco es ____________________________________________________________;
Con respecto a otras drogas es ________________________________________________________
Con respecto a las relaciones sexuales es ________________________________________________
Me gustaría conversar contigo cuando termines de leer esta carta y saber qué piensas tú al respecto.
Si prefieres podemos acudir al centro de salud para aprender sobre algunas consecuencias
importantes de estas conductas. Luego estableceremos y/o repasaremos reglas claras sobre las
conductas permitidas y las no permitidas en nuestra familia. Espero que luego de estar informado
decidas seguir estas reglas pues de lo contrario habrá consecuencias y perderás privilegios que son
importantes para ti.
Te amo y estoy dispuesto(a) a hacer todo para que puedas lograr tus metas.
Con mucho amor_______________________________
Sesión 6: Padres (Página 172 de la Guía del facilitador) 98

POSIBLES SOLUCIONES A SITUACIONES (1)
Lista de herramientas
Escuchar emociones
Considerar los sentimientos y necesidades del hijo

99
o hija
Mostrar amor y respeto
Establecer reglas para la familia
Hablar de sus valores y expectativas
Tener en cuenta la edad del adolescente
Ver las cosas desde el punto de vista de su hijo o

hija
Aplicar tareas pequeñas como sanciones
Elogiar el buen comportamiento
99
POSIBLES SOLUCIONES A SITUACIONES (2)
Lista de herramientas
Reuniones familiares
Escuchar con empatía

100
Averiguar Quién, Qué, Dónde, A qué hora
Marcharse de la habitación para calmarse
Usar afirmaciones en primera persona “me siento”
Tiempo uno a uno con el hijo/a
Retirar/quitar un privilegio
Hable con su hijo o hija acerca de sus valores y

esperanzas
Decir “no” amablemente y firmemente
Usar consecuencias y sanciones
100
CARTELES DE PASOS 4 - 6
PASO 4:
SEGUIR NUESTRO CAMINO

101
(Alejarse)
PASO 5:
PERMANECER SERENO Y TRANQUILO

(Respirar profundo)
PASO 6:
LLAMAR AL AMIGO POR SU NOMBRE Y

DECIRLE ESCÚCHAME
(Con firmeza)
Sesión 6: Adolescentes (Página 186 - 188 de la Guía del facilitador)
101
AFRONTAR LA PRESIÓN DE GRUPO
1. Hacer preguntas.
2. Nombrar el problema y decir lo que podría suceder.
3. Sugerir otro camino.
4. Seguir nuestro camino.
*Si le sigue molestando, usa pasos 5-6.
5. Permanecer sereno y tranquilo. 102
6. Llamar al amigo por su nombre y decirle escúchame.
Cuando presta atención, repite los pasos del 1 al 3.
*AI final, si no le presta atención, use el paso 4 y retírese de la situación.
1. Hacer preguntas.
5. Permanecer sereno y tranquilo.
1. Hacer preguntas.
5. Permanecer sereno y tranquilo.
102
TARJETAS "IR A PESCAR"(1)
103
No menosprecia
a la gente
Te ayuda a alejarte
de los problemas
Te dice cobarde cuando

no haces algo

103
Te excluye
del grupo
104
Tiene un gran
sentido
del humor
Se burla de
tu ropa
104
Te recuerda qué va
contra la ley 105
Te escucha cuando
Te escucha
tienes problemas
cuando tienes
problemas
Te apoya cuando otros

hablan mal de ti
Te alienta a dar lo
mejor de ti
105
TARJETAS "ALCANZAR NUESTRAS METAS" (1)
Te Salvaré Te Salvaré
Avance hasta reunirse con el Avance hasta reunirse con el
miembro de su familia. miembro de su familia.
Te Salvaré Te Salvaré 106

106
TARJETAS "ALCANZAR NUESTRAS METAS” (2)
El/la adolescente hace preguntas, El/la adolescente explota cuando el

dice lo que podría pasar y sugiere una padre/tutor le pide que haga una
alternativa cuando un/a amigo/a le tarea.
sugiere tomar alcohol.
Quédese en su lugar
Avance tres casilleros
107
El/la adolescente pasa el tiempo con El/la adolescente se va con un/a
su familia haciendo algo divertido. amigo/a que quiere golpear a otro/a
compañero/a.
Avance un casillero
Retroceda un casillero
El/la adolescente se mantiene El/la adolescente exige los pantalones

tranquilo/a incluso cuando está en más caros cuando sus padres/tutores
desacuerdo con una regla. no pueden comprarlos.
Avance dos casilleros Retroceda un casillero
El/la adolescente sabe que sus El/la adolescente prefiere pasar el

padres/tutores son personas con tiempo con un/a joven popular en lugar
sentimientos propios. de con su mejor amigo/a.
Avance un casillero Quédese en su lugar
El/la adolescente termina sus tareas El/la adolescente habla mal de un/a
escolares antes de ver televisión. amigo/a a sus espaldas.
Avance un casillero Quédese en su lugar
107
El/la adolescente obedece las reglas El/la adolescente defiende a un/a

sobre cuánto tiempo puede ver amigo/a que está siendo molestado/a.
televisión.
Avance dos casilleros
108
El/la adolescente regresa a casa a El/la adolescente les dice a sus padres/
tiempo por la noche, aunque le hubiera tutores cuando está preocupado/a y
gustado quedarse hasta más tarde. desea estar solo/a.
Avance un casillero Avance un casillero
El/la adolescente mantiene la calma El/la adolescente baja el volumen de la

pese a que su hermano/a le está radio cuando su madre/tutora se lo
molestando. pide.
Avance tres casilleros Avance un casillero
El/la adolescente decide ir a clase pese Cuando un/a amigo/a le llama cobarde
a que un/a compañero/a le propone y le presiona, el/la adolescente llama
al amigo/a por su nombre y le dice
faltar. “Escúchame no haré eso” y se retira.
Avance un casillero Avance un casillero
El/la adolescente llama a la casa para El/la adolescente hace trabajos

preguntar si puede quedarse en la adicionales para poder pagar la ropa
casa de su amigo/a más tarde de lo de moda que le gusta.
acordado.
Avance un casillero
108
El/la adolescente se olvida de hacer El/la adolescente hace preguntas, dice

una tarea que había prometido hacer. lo que podría pasar y sugiere una
alternativa cuando un/a amigo/a le
sugiere tomar alcohol.
Quédese en su lugar Avance tres casilleros
109
El/la adolescente contesta de mala
manera cuando el padre/tutor le El/la adolescente no quiere ir a la
pregunta a dónde va y a qué hora celebración del cumpleaños de su
regresará a casa. abuelo/a.
Retroceda dos casilleros
El/la adolescente se mantiene El/la adolescente cumple con una

tranquilo/a incluso cuando esa en tarea que había prometido
desacuerdo con una regla.
Avance un casillero
El padre/tutor escucha cuando su

El/la adolescente escucha el punto de hijo/a está preocupado sin criticarlo ni
vista de sus padres/tutores. sermonearlo.
Avance dos casilleros Avance tres casilleros
La madre/tutora le da una
recompensa cuando el adolescente La madre/tutora sanciona al
obedece las reglas. adolescente sin darle una razón.
Avance tres casilleros Quédese en su lugar
Sesión 6: Sesión 6: Familia (Página 191 de la Guía del facilitador)
109
El padre/tutor le hace saber al La madre/tutora le dice al hijo/a que

adolescente lo que espera de él o ella está enojada pero mantiene la calma.
en el colegio.
Avance un casillero
110
El padre/tutor le pide al hijo/a que se La madre/tutora comparte un

sienten para resolver un problema, momento especial con el/la
juntos. adolescente.
Avance tres casilleros Avance un casillero
El padre/tutor le hace saber al La madre/tutora le da un abrazo al

adolescente el motivo de la regla. adolescente.
Avance un casillero Avance dos casilleros
El padre/tutor le hace saber al La madre/tutora le hace saber al

adolescente que está orgulloso adolescente las consecuencias de
cuando obtiene un logro. desobedecer las reglas.
Avance dos casilleros Avance dos casilleros
La madre/tutora le da al adolescente La madre/tutora le da una sanción al

una sanción adecuada, pero le grita y adolescente sin haberle advertido de
lo critica. antemano.
110
El padre/tutor da por hecho que el

El padre/tutor se olvida de asistir a adolescente sabe lo que piensa con
una reunión con los profesores. respecto al alcohol, otras drogas y el
sexo
Quédese en su lugar Quédese en su lugar
111
El padre/tutor se calma antes de La madre/tutora trata de ver el

enfrentarse al problema. problema desde el punto de vista de
su hijo/a.
El padre/tutor le dice al adolescente La madre/tutora le da al adolescente

“te quiero”. la “cura del silencio”.
Avance un casillero Retroceda un casillero
El padre/tutor deja que el hijo/a La madre/tutora grita y pierde la

participe en las decisiones familiares. calma.
Avance tres casilleros Retrocede un casillero
El padre/tutor aplica una sanción El madre/tutora asiste a un evento en

como consecuencia de que al el colegio del/la adolescente.
adolescente desobedeció la regla.
Avance un casillero
La madre/tutora se olvida de hacer

efectiva la sanción.

111
"Una cosa que

aprendí acerca de

alcanzar una meta
112
es..."
112
113
SESIÓN 7
113
CARTAS DE CIERRE DE LOS Y LAS ADOLESCENTES
Querido(a) papá/mamá/tutor(a):
Gracias por asegurar que pudiéramos asistir al programa Familias Fuertes,

114
aprendí algunas cosas y me divertí.
Algunas de las cosas que aprendí son:

1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
Algo que aprendí acerca de ti es: _______________________________________
Espero que podamos seguir practicando las cosas que aprendimos como familia
durante el programa, como:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Desde que hemos participado del Programa Familias Fuertes, he notado que en
nuestra familia las cosas han cambiado. Algunas de ellos son:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Aprecio mucho tu esfuerzo.
Te quiero, ______________________________________
Sesión 7: Padres (Página 205 de la Guía del facilitador) y 114

Sesión 7 Adolescentes (Página 210 de la Guía del facilitador)
CARTAS DE CIERRE DE LOS PADRES, LAS MADRES O
TUTORES
Querido(a) hijo(a)
Gracias por hacer posible que pudiéramos asistir al programa Familias Fuertes,
aprendí algunas cosas y me divertí.
Algunas de las cosas que aprendí son: 115

1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
Algo que aprendí acerca de ti es: _______________________________________

__________________________________________________________________
Espero que podamos seguir practicando las cosas que aprendimos como familia
durante el programa, como:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Desde que hemos participado del Programa Familias Fuertes, he notado que en
nuestra familia las cosas han cambiado. Algunas de ellos son:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Aprecio mucho tu esfuerzo.
Te quiero, ______________________________________

Sesión 7 Adolescentes (Página 210 de la Guía del facilitador)
115
¿QUÉ HAGO CUANDO...?
Traza una línea desde los problemas de la izquierda a las posibles

formas de ayuda ubicadas a la derecha. Puedes trazar más de una
línea a la misma solución.
Escuchas lo que tu amigo/a 116

Se robaron el celular, de la
mochila de tu amigo/a. dice y tratas de entender su
punto de vista.
Tu amigo/a está preocupado/a
porque sus padres se están Vas a pedir ayuda.
separando.
Le dices que tú realmente lo/a
Estás preocupado/a porque a tu quieres, pero que no deseas
enamorado/a le gusta otra tener relaciones sexuales.
persona.
Dejas tu cuarto y te calmas.
Te han invitado a la fiesta de
un/a chico/a mayor y sabes que Hablas con tus padres.
van a servir alcohol.
Hablas con un/a tutor/a o con
Tu amigo/a se fugó de su casa y un/a amigo/a.
te dijo donde iría.
Les dices que tienes otros
Te resulta difícil dejar de discutir planes.
con tu mamá.
Vas a la oficina del/la
Tu enamorado/a te presiona directora/a y lo reportas.
para tener relaciones sexuales.
Haces algo divertido con tu
amigo/a.
Tu mejor amigo/a se mete en
una pelea durante el recreo.
Hablas con un buen amigo/a.
Tu amigo/a está preocupado Te ofreces a estudiar juntos
por sus bajas notas.
para el examen.
116
"Una cosa que aprendí

en el programa

Familias Fuertes es..."
117
117
118
118

Manual de Recursos de Facilitación Revisado FINAL 14.02.22

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1

Versión adaptada para América Latina por la Organización Panamericana de la Salud

Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas - DEVIDA

Ricardo Antonio Soberón Garrido

Tatiana Irene Mendieta Barrera

Máximo Antonio Lazo Lariena

Sesiones: Padres/madres/tutores (Página 35 de la Guía del facilitador)

Sesiones: Padres/madres/tutores (Página 39 de la Guía del facilitador)

Profesión, trabajo, oficio

Salud y capacidad física

Sesión 1: Adolescentes (Página 43 de la Guía del facilitador)

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INSTRUCCIONES DEL JUEGO DEL NUDO

1. De pie, los y las participantes del grupo forman un círculo. 10

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1. ¿Qué clase de familia te gustaría 1. ¿Qué clase de familia te gustaría

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PREGUNTAS DE LOS HIJOS/HIJAS A LOS

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"Una cosa que

Sesión 1: Familia (Página 50 de la Guía del facilitador)

Sesiones: Familia (Página 51 de la Guía del facilitador)

La hora de acostarse es ______________ para ________________ 16

No respondas de mala manera.

Debes estar en casa en la noche a las ___________ (en el periodo

Tareas domésticas para _______________ (el nombre del o la

Otra regla: ____________________________________________

Sesión 2: Padres/madres/tutores (Página 61, 62, 63 y 64 de la Guía del facilitador)

Me gustaría que ____________________________________________”

"Me siento ____________ cuando tu ____________________________

Me gustaría que ____________________________________________”

"Me siento ____________ cuando tu ____________________________

Me gustaría que ____________________________________________”

Sesión 2: Padres/madres/tutores (Página 65 de la Guía del facilitador)

AMISTADES PUEDAN SER

PREOCUPACIONES DE LOS PADRES/TUTORES

Sesión 2: Adolescentes (Página 70 de la Guía del facilitador)

PREOCUPACIONES DE LOS PADRES/TUTORES

Sesión 2: Adolescentes (Página 70 de la Guía del facilitador)

PREOCUPACIONES DE LOS PADRES/TUTORES

Sesión 2: Adolescentes (Página 70 de la Guía del facilitador)

UNA PERSONA EXITOSA

PREOCUPACIONES DE LOS PADRES/TUTORES

Sesión 2: Adolescentes (Página 70 de la Guía del facilitador)

PREOCUPACIONES DE LOS PADRES/TUTORES

Sesión 2: Adolescentes (Página 70 de la Guía del facilitador)

Cosas que tus padres/tutores dicen o hacen

Cosas que tus padres/tutores dicen o hacen

Sesión 2: Adolescentes (Página 66 de la Guía del facilitador)

Cosas que tus padres/tutores dicen o hacen

Le has prometido a tu amigo/a ir a su Deseas ir a un evento en tu colegio, pero

Cosas que tus padres/tutores dicen o hacen

Sesión 2: Adolescentes (Página 70 de la Guía del facilitador)

Me gusta mucho que tu

Sesión 2: Adolescentes (Página 72 de la Guía del facilitador)

No me gustó nada el aspecto del abuelo. Lo

Manuel va a hacer una fiesta este sábado pero

Sesión 2: Familia (Página 77 de la Guía del facilitador)

La hora de acostarse es para __ 16

"Me siento cuando tu ________________

"Me siento cuando tu ________________