202310-SCIU-178-TEC-NRC_96230 / Realizado el 13/07/2023 / AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

TRABAJO
FINAL
DEL CURSO
 PROFESOR: REYNALDO JUNIOR
BUSTILLOS HUAYHUA

 INTEGRANTES:
• Marco Giusseppe Gutierrez Boggio – ID:001543466 / Elec. Indus.
• Jeffry Alexis Cachay Alejos – ID:001544008 / Mec. Automotriz
• Jhon Víctor Meza Pérez – ID:001543504 / Elec. Indus.
• Richard Patrick Malpica Pirgo – ID:001544065 / Seg. Indus.
• Ángelo Jamir Rojas Ishcu – ID:001544011 / Diseño Graf.

 NRC_96 2 3 0

 CURSO: MATEMÁTICA

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TEMA: INCREMENTO DE PRECIO DE FERTILIZANTES.

OBJETIVO DEL TRABAJO

Que el aprendiz ponga en práctica lo aprendido en el curso de matemática, solucionando

problemas en situaciones reales.

PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO

Desde el segundo semestre de 2020, los precios de venta de los principales fertilizantes que
se transan en el mercado interno peruano han exhibido un marcado patrón de comportamiento
al alza.

Durante el año 2021, la actividad agrícola recibió el impacto del sostenido incremento del
precio internacional de los fertilizantes inorgánicos. Los fertilizantes que se utilizan en la
agricultura peruana, en su mayor proporción, son de origen importado, razón por la cual los
productores agrícolas están expuestos frente a las variaciones del precio internacional de esta
materia prima.

El Banco Mundial prevé que esta presión inflacionaria persista durante el año 2022, la misma
que se verá agudizada por el conflicto bélico entre Rusia y Ucrania, productores principales
de estos insumos.

La urea es un insumo importante para la producción local de maíz, arroz, tomates, cebollas,
papas, entre otros, pero su precio también se ha visto afectado. “A fines de noviembre del
2021, el precio estaba S/ 70 Subió a S/ 210 en diciembre y en el mes de mayo del 2022 costó
S/ 300 soles el saco, se proyecta que para mitad de año 2022 llegue a los S/ 600.”

AÑO MES PRECIO DEL SACO DE

UREA
2021 Noviembre S/.70
2021 Diciembre S/.210
2022 Mayo S/.300
2022 Julio S/.600

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Ante lo expuesto, responder las siguientes preguntas:

1. Determine el incremento y el porcentaje del incremento de los precios de noviembre del 2021 a
julio del 2022.
 El incremento de los precios se determina calculando la diferencia que existe entre estos.
Como datos, se tienen los precios:

 Noviembre de 2021: 70.

 Julio de 2022: 600.

 Se plantea la diferencia como:

d = 600 - 70

d = 530

El incremento de los precios es de 530.

 Luego, el incremento porcentual se determina como:

I% = (Incremento/Precio Inicial) * 100 %

I% = (530/70) * 100 %

I% = 757,14 %

El incremento porcentual es de 757,14 %.

El incremento de los precios es de: 600 – 70 = 530El incremento de los precios es de s/530.00 soles
y el porcentaje de aumento es de 757%.

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2. Si un agricultor dispone de S/.8400,00 para la compra de fertilizantes en cada mes, ¿Cuántos

sacos menos podrá comprar en julio del 2022 en comparación a noviembre del 2021?, sustente su
respuesta.

 Explicación paso a paso:

El costo de sacos de urea en el mes de julio del 2022 es de s/ 600,00 soles, por lo tanto.

En este caso de mes de julio del 2022 alcanza para comprar 14 sacos de urea.

Sin embargo, en el mes de noviembre el saco de urea costaba s/ 70.00 soles, y nos alcanza para
poder comprar 120 sacos de urea.

Son 106 sacos menos que no podrá comprar el agricultor.

 Aplicación

Mes de Julio 2022 - 8400/600 = 14 sacos

Mes de noviembre 2021 - 8400/ 70 = 120 sacos

120 - 14 = La diferencia es 106 sacos.

3. La municipalidad de Huallanca de la provincia de Huaylas departamento de Huaraz, compró en

total 860 sacos de fertilizantes para los agricultores de su zona. La compra fue realizada en los
meses de noviembre, diciembre del 2021 y mayo del 2022, en cada compra se destinó el mismo
presupuesto. Teniendo en cuenta que el precio del saco de fertilizante es inversamente proporcional
a la cantidad de sacos que se puede comprar determine lo siguiente: A. Hallar la cantidad de sacos
que compró en cada uno de los meses mencionados, tomando como referencia los datos de la Tabla
01.

 Planteando el problema como ecuación

De acuerdo a los datos de la tabla 01:

 El costo del saco en noviembre es de 70, en diciembre de 210 y en mayo de 300.

 En total se compran 860 sacos.
 El presupuesto para cada compra (noviembre, diciembre y mayo) es el mismo.

Se plantean los datos en forma de ecuaciones para obtener un sistema de ecuaciones:

70*Sn = P (Ecuación 1)

210*Sd = P (Ecuación 2)

300*Sm = P (Ecuación 3)

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Sn+Sd+Sm = 860 (Ecuación 4)

En donde, Sn: sacos de noviembre, Sd: sacos de diciembre, Sm: sacos de mayo y P: presupuesto.

De las ecuaciones 1, 2 y 3 se despejan los valores de los sacos:

Sn = P/70

Sd = P/210

Sm = P/300

Se sustituyen los valores anteriores en la ec. 4 y se despeja el valor de P:

P/70+P/210+P/300 = 860

P (1/70 + 1/210 +1/300) = 860

P (47/2100) = 860

P = 38425.53

Se determina la cantidad de sacos comprados cada mes:

Para Noviembre:

Sn = 38425.53/70

Sn = 548.94 ≈ 549

Pn = 549*70 = 38430

Para Diciembre:

Sd = 38425.53/210

Sd = 182.98 ≈ 183

Pd = 183*210 = 38430

Para Mayo:

Sm = 38425.53/300

Sm = 128.08 ≈ 128

Pd = 128*300 = 38400

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4. Una empresa agroexportadora del departamento de Ica tiene 40 hectáreas para el cultivo de
espárraos ¿Cuántos sacos de Fertilizantes del tipo 10-30-10 necesita?

Se procede de la siguiente manera:

 Si 1 hectárea necesita 20 sacos de fertilizante, 40 hectáreas ¿Cuánto fertilizante

necesitará?

 # sacos = 20 sacos×(40 ha/1 ha) = 800 sacos

 La cantidad de fertilizante necesario para 40 hectáreas se corresponde con 800 sacos.

FERTILIZANTES HECTÁREAS
(10 000 m2)
10-30-10 20 sacos

18-46-0 13 sacos

Muriato de Potasio 2 sacos

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PREGUNTAS GUÍA

 1. ¿Qué entiendes por incremento?

Entiendo que un incremento es la circunstancia en la que, en el campo
económico, aumenta el valor atribuido a un indicador como un precio
 2. ¿Cuál es la interpretación de porcentaje?
El porcentaje es una fracción o una parte de 100, denominándose también
como tanto por ciento, y se indica con el símbolo %.
 3. ¿Cuándo dos magnitudes son inversamente proporcionales?
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al aumentar una,
disminuye la otra; y si al disminuir una, aumenta la otra.
 4. ¿Cuándo se aplica la regla de tres simple directa? y ¿Cuándo se aplica
regla de tres simples inversa?
La relación entre las magnitudes es directa (cuando aumenta una magnitud
también lo hace la otra) hay que aplicar la regla de tres simple directa. Por el
contrario, si la relación entre las magnitudes es inversa (cuando aumenta una
magnitud disminuye la otra) se aplica la regla de tres simples inversas
 5. ¿Qué es una proporción geométrica?
La proporción Geométrica Es la comparación de dos razones geométricas
iguales.
 6. ¿Qué es un reparto proporcional?
Un reparto proporcional es un procedimiento que consiste en repartir una
cantidad en partes directamente proporcionales a otras cantidades llamadas
índices o números repartidores.
 7. ¿Cuándo un reparto es directamente proporcional? y ¿Cuándo es
inversamente proporcional?
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar una, la otra
también aumenta y al disminuir una, la otra también disminuye.
Inversamente Proporcionales Dos magnitudes son inversamente
proporcionales si al aumentar una, disminuye la otra; y si al disminuir una,
aumenta la otra.

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FASE 01: INFORMACIÓN

1. Incremento
2. Porcentaje
3. Magnitudes directamente e inversamente proporcionales
4. Regla de tres directa
5. Proporción geométrica
6. Reparto proporcional

1) INCREMENTO: un incremento es la circunstancia en la que, en el campo económico,

aumenta el valor atribuido a un indicador como un precio, el producto interior bruto (PIB),
el tipo de interés, entre otros.
Ejemplo:

2) PORCENTAJE: El porcentaje es una fracción o una parte de 100, denominándose también

como tanto por ciento, y se indica con el símbolo %.

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Ejemplo: 42% significa 42 de cada 100 unidades, y es equivalente a 42/100 y a 0,42. Es

decir, puede expresarse como una división o como el cociente de ésta.

3) MAGNITUDES DIRECTAMENTE E INVERSAMENTE PROPORCIONALES:

a) MAGNITUD DIRECTAMENTE PROPORCIONALE: Dos magnitudes
son directamente proporcionales cuando, al multiplicar una de ellas por un número
cualquiera, la otra queda multiplicada por el mismo número. Igualmente, dos magnitudes
son directamente proporcionales si, al dividir una por cualquier número, entonces la otra
queda dividida por el mismo número.

Ejemplo:

b) MAGNITUD INVERSAMENTE PROPORCIONAL: Dos magnitudes son

inversamente proporcionales si al aumentar una, disminuye la otra en la misma proporción.
 al multiplicar una de ellas por un número cualquiera, la otra queda dividida por el
mismo número, o viceversa.
 al dividir una de ellas por un número cualquiera, la otra queda multiplicada por el
mismo número.

Ejemplo: Si 3 hombres necesitan 24 días para hacer un trabajo, ¿cuántos días emplearán 18
hombres para realizar el mismo trabajo?

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x = 3*24/18
x = 4 días

4) REGLA DE TRES DIRECTA: Procedimiento que nos permite calcular el valor de una
cantidad, conociendo otras tres cantidades relacionadas, que en conjunto forman una
proporción de dos razones.
Ejemplo:
Si 3 kilos de naranjas cuestan 4,00 $, ¿cuántos kilos de naranjas se pueden comprar con 32,00
$?

A más kilos más dinero, luego hay que usar una regla de tres directa:

5) PROPORCIÓN GEOMETRICA: Es la comparación de dos razones geométricas iguales.

Los términos de una proporción geométrica se llaman extremos el primero y el cuarto,
medios el segundo y tercero. El producto de los extremos es igual al producto de los
medios.
Ejemplo:

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6) REPARTO PROPORCIONAL: El reparto proporcional es una operación que consiste en

dividir un número propuesto en parte proporcionales a otros números llamados índices.
(proceder a la distribución de algo que se divide en fragmentos o que se envía a diferentes
lugares).
Ejemplo: Juan tiene 3 hijos de 6, 8 y 9 años de edad. Para premiar su desempeño en la
escuela, Juan quiere entregarles 667 figuritas del mundial de fútbol. Para que la entrega sea
más justa, Juan reparte las figuritas proporcionalmente, de acuerdo a las edades de sus
hijos.
Edad de cada hijo/Suma de las edades de sus hijos= Cantidad de figuritas para el
hijo/Cantidad total de figuritas

Donde se observa que al hijo de 6 años le corresponden 174 figuritas, al de 8 años 232 y al
de 9 años 261 figuritas.

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FASE 02: PLANIFICAR

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESPONSABLES

ACTIVIDADES (SEMANAL)
ABRIL MAYO
1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4°
Buscar información sobre tipos de reparto

TODO EL GRUPO TRABAJO EN CONJUNTO PARA LA REALIZACION DE ESTE PROYECTO

proporcional y regla de tres compuesta.

a. Investigar por páginas web X X X X X X

X X
b. Revisar el manual del curso.
C. Revisar información brindada por el instructor.
Materiales, herramientas y equipos a utilizar:
X X X X X X X X
Cuadernos, lapicero, plataforma de estudio,
computadora, Microsoft Word.
Procesar información
a. Seleccionar información importante X X X X X X X X
b. Redactar, parafrasear, sintetizar

Desarrollar la situación problemática planteada

con la teoría investigada

a. Identificar las magnitudes que intervienen en el X X X

problema. X X X X X
b. Planteo una estrategia para resolver el problema.
c. Desarrollo el problema
d. Verificar los resultados obtenidos que deben
cumplir con las condiciones del problema

Control del proyecto

a. Verificación de la redacción del trabajo
b. Verificar el orden y secuencia lógica en el
desarrollo del problema.
X X X X X X X
c. Verificar que los gráficos tengan buena
resolución.
d. Respetar la estructura del proyecto.
e. Controlar el tiempo destinado al desarrollo del
proyecto para su entrega oportuna.
Presentación del proyecto de curso
X X X X X X X X

Evaluación e informe final de Proyecto de curso

X X X X X X X X

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FASE 03: DECIDIR

Las estrategias y procedimientos para aplicar son:

Magnitudes directamente proporcionales (DP) y magnitudes inversamente proporcionales
(IP)

PROCEDIMIENTO:
1. Se comparan las magnitudes que intervienen en el problema
2. Identificar qué relación tienen, son OPP
3. Aplicamos propiedades de las magnitudes proporcionales

PRECIO DE SACOS IP CANTIDAD DE SACOS

N.º SACOS DP PRESUPUESTO

4. Relacionamos todas las magnitudes que intervienen en el problema

INVERTIR VALORES MINIMO COMUN MULTIPLO REMPLAZAMOS

5. Se remplaza los valores en cada una de las magnitudes y se resuelve la ecuación y

obteniendo como resultado el presupuesto y la cantidad de sacos que se compró en cada
uno de los meses.

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FASE 04: REALIZAR (EJECUTAR)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Determine el incremento y el porcentaje del incremento de los precios de noviembre del
2021 a julio del 2022.

Paso 1

Dados dos números, "x" y "y", su

diferencia se calcula como: d = x -y

Paso 2
Como datos, se tienen los precios:

 Noviembre de 2021: 70.

 Julio de 2022: 600.

Paso 3
Se plantea la diferencia como:

d = 600 - 70
d = 530

El incremento de los precios es de 530.

Paso 4
Luego hallamos el incremento porcentual:
I% = (Incremento/Precio Inicial) * 100 %
I% = (530/70) * 100 %

I% = 757,14 %
El incremento porcentual es de 757,14 %.

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Si un agricultor dispone de S/.8400,00 para la compra de fertilizantes en cada

mes, ¿Cuántos sacos menospodrá comprar en julio del 2022 en comparación a
noviembre del 2021?, sustente su respuesta.

Paso 1: Verificamos
Dinero S/8400.00
Julio 2022 = s/600.00 soles
8400.00 /600.00 = 14 sacos
Noviembre 2021 = s/70.00
8400.00/70.00 = 120 sacos
Paso 2: Explicación

El costo de los sacos de urea en el mes de Julio del 2022 es de

s/600.00 soles, por endesolo se podrá comprar un total de 14
sacos de Urea.

El costo de los sacos de Urea en el mes de noviembre del

2021 es de s/70.00 soles porende solo se podrá realizar la
compra de 120 sacos.

La resta de ambos meses es de 106 sacos que no podrá comprar el agricultor

Paso 3: Resultado

106 sacos menos podrán comprar en Julio del 2022

La municipalidad de Huallanca de la provincia de Huaylas departamento de Huaraz,

compró en total 860 sacosde fertilizantes para los agricultores de su zona. La compra
fue realizada en los meses de noviembre, diciembredel 2021 y mayo del 2022, en cada
compra se destinó el mismo presupuesto. Teniendo en cuenta que el precio del saco de
fertilizante es inversamente proporcional a la cantidad de sacos que se puede comprar
determine lo siguiente:
A. Hallar la cantidad de sacos que compró en cada uno de los meses
mencionados, tomando comoreferencia los datos de la Tabla 01.
B. Hallar el presupuesto que se destinó en cada compra, sabiendo que es el mismo
presupuesto en cada mes

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Paso 1: Colocamos los datos

Datos:

SACOS MES AÑO PRECIO PRESUPUESTO

Noviembre 2021 S/70
940 SACOS Diciembre 2021 S/210 X
Mayo 2022 S/300

Sacos N+D+M= 940

AÑO MES PRECIO DEL SACO DE

UREA
2021 Noviembre S/.70

2021 Diciembre S/.210

2022 Mayo S/.300

2022 Julio S/.600

Paso 2: Magnitudes a D.P

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Paso 3: Reemplazamos el valor de” K”

Noviembre: 15x50= 600
Diciembre: 5 x 40=200
Mayo: 3,5 x40= 140

MES SACOS COMPRADOS

Noviembre 600

Diciembre 200

Mayo 140

Presupuesto en cada compra:

Noviembre: 600x70=42000
Diciembre: 200x210=42000
Mayo:140x300=42000

Una empresa agroexportadora del departamento de Ica tiene 40 hectáreas para el cultivo
de espárragos ¿Cuántossacos de Fertilizantes del tipo 10-30-10 necesita?, tomar como
referencia los datos de la Tabla 02.

En nuestro caso las variables relacionadas se refieren a cantidades de hectáreas y de

fertilizantes; al aumentarla cantidad de hectáreas, aumenta la cantidad de fertilizante, se
tienen una regla de tres directa. Se procede dela siguiente manera:

Rpta: Se necesita 80 sacos de fertilizantes tipo 10-30-10 para hectáreas

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FASE 05: CONTROLAR

Con el fin de evaluar la calidad de trabajo, nuestro equipo realizó un autocontrol, empleamos una lista
de cotejo para realizar la verificación.

LISTA DE COTEJO

INDICADOR SI NO
En la fase 01 Informa: el trabajo final del curso contiene información relevante de
acuerdo con las preguntas guías, que se requieren para la solución del problema, o
tareas planteadas. 
En la fase 02 Planificar: El plan de trabajo muestra una estructura del procedimiento
metodológico y la planificación de los materiales, instrumentos y medios de trabajo

requerido para la solución del problema o tareas planteadas.

En la fase 03 de decidir: Se muestra el procedimiento a seguir o estrategias a

tomar para la solución del problema o tarea planteada. 
En la fase 04 Ejecutar: El problema o tarea planteada se resuelve de forma ordenada
siguiendo una secuencia lógica matemática, explicando en cada paso la estrategia 
empleada.

El proyecto final de curso tiene carátula con las especificaciones dadas por el
instructor. 
El proyecto final de curso cumple con cada fase del método de proyecto.

En el proyecto final de curso se agregó la referencia bibliografía.

El proyecto final de curso fue revisado y no tiene fallas ortográficas.

El proyecto final de curso cumple con el tipo y tamaño de fuente: Times New
Román 12 con interlineado sencillo. 
Se cumple con las medidas de los márgenes: 1 pulgada en todos los lados de la
página 

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FASE 06: VALORAR RÚBRICA DE EVALUACIÓN

NIVELES DE DESEMPEÑO
FASES ITEMS
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
La información obtenida es La información La información La información
INFORMAR

Obtiene relevante, está ordenada y obtenida es relevante, obtenida es relevante, obtenida no es relevante,
información sin fallas ortográfica. tiene poco orden y sin tiene poco orden y con no hay
de acuerdo (4 puntos) fallas ortográficas. algunas fallas orden y con muchas
con las (3 puntos) ortográficas. faltas ortográficas. (1
preguntas (2 puntos) punto)
guías
Planifican y muestra una Planifican y muestra Planifican y muestra Planifican y no
estructura del una estructura del una estructura del muestra una
procedimiento procedimiento procedimiento estructura del
metodológico a seguir, así metodológico a seguir, metodológico a seguir. procedimiento
como la distribución de así como la (2 puntos) metodológico a seguir.
PLANIFICAR

tareas entre los distribución de tareas (1 puntos)

Elabora su participantes y consideran entre los participantes.
plande los materiales, (3 puntos)
trabajo
instrumentos y medios de
trabajo requerido para la
solución del problema o
tareas planteadas.
(4 puntos)
Explica de forma clara y Explica de forma clara Explica de forma No explica el
concreta el procedimiento y y concreta el ambigua el procedimiento y
estrategia metodológica que procedimiento y procedimiento y estrategia metodológica
empleará para la resolución estrategia estrategia que empleará para la
Deciden en de la situación metodológica que metodológica que resolución de la
DECIDIR

equipo el problemática. Se apoyan de empleará para la empleará para la situación

procedimiento gráficos para su resolución de la resolución de la problemática.
y estrategia a suspensión. situación problemática situación (1 puntos)
seguir. (4 puntos) no se apoyan de problemática. No se
gráficos para su apoyan de gráficos para
presentación su sustentación.
Situación (2 puntos)
(3 puntos)

La resolución de la La resolución de la La resolución de la La resolución de la

situación problemática
planteada se realiza de
forma ordenada, sigue una
secuencia lógica
EJECUTAR
situación problemática situación problemática situación problemática
planteada se realiza de planteada se realiza de planteada se realiza de
forma ordenada, sigue forma ordenada, sigue forma desordenada,
una secuencia lógica una secuencia lógica no existe una

Resuelven
la situación matemática, sustenta los matemática, sustenta matemática, no secuencia lógica matemática, no
problemáti- pasos seguidos en su los pasos seguidos en sustenta los pasos sustenta los pasos seguidos y
ca resolución y se apoya de su resolución no seguidos en su no emplea gráficos para su
planteada gráficos para su explicación. emplea gráficos para resolución y no emplea explicación.
(4 puntos) su explicación. gráficos para su (1 punto)
(3 puntos) explicación.
(2 puntos)
Revisa la calidad del trabajo Revisa la calidad del Revisa la calidad del No revisa la calidad del
apoyándose de algún trabajo apoyándose de trabajo apoyándose de trabajo.
Autocontrol del instrumento de verificación algún instrumento de algún instrumento de (1 puntos)
CONTROLAR

trabajo como por ejemplo una lista verificación como por verificación como por
desarrollado, de cotejo y corrige todas las ejemplo una lista de ejemplo una lista de
para verificar la fallas encontradas. cotejo y corrige cotejo y no corrige las
calidad del (4 puntos) algunas de las fallas fallas encontradas.
trabajo encontradas. (2 puntos)
(3 puntos)

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APLICACIÓN DEL MÉTODO DE

PROYECTO

Valorar

Controlar Informar

Planteamiento
del Problema

Realizar Planificar

Decidir

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