4.2.

ANÁLISIS DE RENDIMIENTO

Manta, 15 de Febrero 2018

INFORME DE TUTOR

Lcdo. Ángela Chávez.

DIRECTORA DEL AREA DE LENGUAJE DE LA UNIDAD EDUCATIVA “AHITANA PONCES ANTANA”
Ciudad.

De mis consideraciones:

Por medio de la presente y en calidad de maestra tutora del DECIMO AÑO BÁSICO Paralelo “A” en
la materia de lenguaje Sección Matutina ante usted le presento el siguiente informe:

Manifiesto que el Décimo “A” es un grupo excelente para trabajar en clases, palabras que fueron
enfatizadas por las demás maestros de las diferentes áreas de estudio, además que acceden con
mucha facilidad al trabajo solicitado, presentando novedosas y creativas tareas.

La mayoría de estudiantes han demostrado un buen comportamiento durante este segundo

quimestre que han estado a mi cargo como maestro en el área de lenguaje de este paralelo.
Recomendando que debe existir más responsabilidad y control de los padres de familia de aquellos
alumnos que no cumplen con tareas y poco hábito de lectura.
Esto es todo lo que puedo informar en honor a la verdad.

Atentamente

___________________________
Lic. Pablo Anchundia Delgado.
Docente

Manta, 15 de Febrero 2018

 INFORME GENERAL DE ASIGNATURA

Lcda. Ángela Chávez.

DIRECTORA DEL AREA DE LENGUJE DE LA UNIDAD EDUCATIVA “REPÚBLICA DEL ECUADOR”
Ciudad.

De mis consideraciones:

Distinguida Lcda. Ángela Chávez directora del área de lenguaje de la Unidad Educativa “AHITANA
PONCE SANTANA” saludos y que Dios la bendiga en todas sus actividades, y a la vez deseándole
éxitos.
Por medio de la presente y en calidad de maestro del DECIMO AÑO BÁSICO Paralelo “A” Sección
Matutina comunico a usted el rendimiento académico de mi dirigido correspondiente a la
asignatura lenguaje.

LENGUA Y LITERATURA: manifiesto que el grupo de décimo año básico paralelo “A” son
estudiantes excelentes para trabajar, les presentan tareas, traen materiales de trabajo y sobre todo
son tranquilos, haciendo un énfasis en ochos estudiantes que están bajo en la materia y tienen
poca predisposición para trabajar presentando demasiados errores en la escritura al momento de
presentar las tareas, y lectura ellas son Anchundia Pilligua Deivi Michel, Calderón Rivera Emiliana
Anabela, Giler Calderón Juan Josué, Holguín Reyes Deivi Fermín, López López Dairi Melany, Reyes
Reyes Justin Josué, Rivas Botines Elena Estefanía, Rivera Reyes Misael Benjamín.
El promedio general de la asignatura es: Deivi 13,43, Emiliana 13,64, Juan Josué 13,53, Deivi Fermín
13,65, Dairy 12,59, Justin 13,88, Elena 13,91, Misael 13,95.

El rendimiento académico general de los alumnos es satisfactorio de este año de básica a excepción
de los estudiantes ya mencionados.

Con lo que se refiere al comportamiento de los Estudiantes del Décimo año básico paralelo “A”
tuvieron un resultado satisfactorio, de forma general.

Esto es todo lo que puedo informar en honor a la verdad.

Atentamente

__________________________
Lic. Pablo Anchundia Delgado.
Docente
LISTADO DE ESTUDIANTES CON CALIFICACIÓN POR ASIGNATURA MENOR O IGUAL A 7 O QUE A
CRITERIO DE LA JUNTA DE DOCENTES SE LO CONSIDERE DENTRO DEL GRUPO DE RIESGO
ACADÉMICO.

N° NÓMINA ASIGNATURA CALIFICACIÓN RESOLUCIÓN

ESTUDIANTES
1 Anchundia Pilligua Deivi Lengua y Literatura 6,72
Michel
2 Calderón Rivera Emiliana Lengua y Literatura 6,82
Anabela
3 Giler Calderón Juan Lengua y 6,76
Josué Literatura
4 Holguín Reyes Deivi Lengua y Literatura 6,82
Fermín
5 López López Dairi Melany Lengua y Literatura 6,30
6 Reyes Reyes Justin Josué Lengua y Literatura 6,94
7 Rivas Botines Elena Lengua y Literatura 6,95
Estefanía
8 Rivera Reyes Misael Lengua y Literatura 6,97
Benjamín.
9
10

N° NÓMINA ESTUDIANTES CAUSA RESOLUCIÓN

1 Anchundia Pilligua Deivi
Michel
2 Calderón Rivera Emiliana
Anabela
3 Giler Calderón Juan Josué
4 Holguín Reyes Deivi
Fermín
5 López López Dairi Melany
Escaso dominio por reflexionar,
escuchar, escribir para entender y
asimilar un nuevo conocimiento.
Poca predisposición por aprender
y desinterés en presentar las
tareas
Poco interés por estudiar y escaso
dominio de las lectura
Escaso dominio por reflexionar,
escuchar, escribir para entender y
asimilar un nuevo conocimiento.
Poco interés por estudiar y escaso
dominio de lectura.
Intervención y
participación constante.
Facilitar materiales de
trabajo para dejarlos
guardados en la escuela
y desarrollar las
actividades del área.
Intervención y
participación constante.
Intervención y
participación constante.
Intervención y
participación constante.

6 Reyes Reyes Justin Josué Poco interés por estudiar y escaso Intervención y
dominio de lectura participación constante.
7 Rivas Botines Elena Poca predisposición por aprender Intervención y
Estefanía y desinterés en presentar las participación constante.
 tareas y lectura Facilitar materiales de
trabajo para dejarlos
guardados en la escuela
y desarrollar las
actividades del área.
8 Rivera Reyes Misael Poco interés por estudiar y escaso Intervención y
Benjamín. dominio lectur además tiene participación constante.
escaso dominio para reflexionar y
escuchar requiere de mucha
motivación.
Comportamiento inadecuado
9 Intervención y
participación constante.
10