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  • Orgnizador Origen Del Dua

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    Oscar Gomez Hernandez
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    El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) tiene su origen en investigaciones que buscaban crear entornos y productos accesibles para todas las personas. Su objetivo es reformular la educación para que sea flexible y satisfaga las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes mediante el uso de apoyos y alternativas. El DUA se basa en 7 principios como el uso equitativo, la flexibilidad en el uso y la tolerancia al error, con el fin de promover ambientes de aprendizaje inclusivos.

    Descripción original:

    origen del dua

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    El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) tiene su origen en investigaciones que buscaban crear entornos y productos accesibles para todas las personas. Su objetivo es reformular la educación para que sea flexible y satisfaga las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes mediante el uso de apoyos y alternativas. El DUA se basa en 7 principios como el uso equitativo, la flexibilidad en el uso y la tolerancia al error, con el fin de promover ambientes de aprendizaje inclusivos.

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    El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) tiene su origen en investigaciones que buscaban crear entornos y productos accesibles para todas las personas. Su objetivo es reformular la educación para que sea flexible y satisfaga las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes mediante el uso de apoyos y alternativas. El DUA se basa en 7 principios como el uso equitativo, la flexibilidad en el uso y la tolerancia al error, con el fin de promover ambientes de aprendizaje inclusivos.

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    DUA

    Origen del diseño Implicaciones del


    universal. diseño universal.

    Accesibilidad
    Beneficiarios del
    universal. Promueve la creación
    Tiene su origen en las diseño universal.
    Objetivo del Principios del de ambientes de
    investigaciones llevadas
    diseño aprendizaje más
    a cabo en el Center for diseño
    flexibles, beneficiando
    Applied Special universal.
    así a todo el
    Technology (CAST) Condición que
    Beneficia a personas alumnado, incluyendo
    donde se utiliza como tienen que cumplir
    de todas las edades y a quienes tienen
    punto de partida, los Reformular la 1.Uso equitativo los entornos,
    capacidades, es una discapacidad. También
    principios del Diseño educación procesos, bienes,
    aproximación a la 2. Flexibilidad en el utiliza apoyos y
    Universal. proporcionando un productos y
    generación de uso alternativas que
    marco conceptual servicios, así como
    entornos y productos satisfagan las
    junto con 3. Uso sencillo e los objetos o
    que puedan ser necesidades de
    herramientas que intuitivo instrumentos,
    utilizados por el mayor aprendizaje de una
    faciliten el análisis y herramientas y
    número de personas 4. Información amplia variedad de
    evaluación de los dispositivos, para
    posible. perceptible. estudiantes
    diseños ser comprensibles,
    curriculares. 5. Tolerancia al utilizables y
    error practicables por
    todas las personas
    6. Esfuerzo físico
    bajo

    7. Tamaño, espacio
    de aproximación y
    uso
    Bibliografía
    Pastor, C., Sánchez, J. y Zubillaga, A. (2014). Diseño Universal para el aprendizaje (DUA), pautas para su introducción en el
    currículo (pp. 1-8). Disponible en http://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf

    Pastor, C., Sánchez, J. y Zubillaga, A. (2014). Diseño Universal para el aprendizaje (DUA), pautas para su introducción en el
    currículo (pp. 12-20). Disponible en http://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf

    Rubio, M. (2020). Diseño Universal para el Aprendizaje, porque todos somos todos”. España: EMITIC. Disponible en
    https://emtic.educarex.es/224- emtic/atencion-a-la-diversidad/3020-diseno-universal-para-elaprendizaje-porque-todos-somos-todo

    Segura, M., y Quirós, M. (2019). Desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: el estudiantado al aprender se evalúa y al evaluarle
    aprende. En Revista Educación, vol. 43, núm. 1. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44057415032

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