MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Administración Sesión N°7

Experiencia Curricular: Estadística Aplicada a los Negocios Semestre 2022 - I
Contenido temático: Prueba de hipótesis para muestras dependientes e independientes
Docente: Mg. Ana Paredes Morales
Tipo de Material Informativo Lectura

Estadística II
Equipo Docente: Iris Gallardo ‐ Andrés Antivilo – Francisco Marro
 ¿En qué contexto es útil una prueba de
hipótesis para la diferencia de medias?

1. Cuando se trabaja simultáneamente con una variable categórica

(posible VI) y una variable dependiente (posible VD).
• Se debe considerar el número de niveles de la variable categórica.
• El objetivo es comparar los valores de la variable cuantitativa en
función de los niveles de la variable categórica.
• Se asume que los grupos son independientes.
• ¿Es posible asumir que la población se distribuye normalmente?
2. Cuando se trabaja con muestras relacionadas, lo que significa dos
mediciones cuantitativas en el mismo grupo.
• Lo habitual es considerar al mismo grupo de sujetos medidos dos
veces; también se pueden comparar a pares de sujetos (ej:
gemelos).

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 Actividad 1:
Determine las variable(s) incluida(s) en el objetivo
y si las muestras son independientes o no.

• Establecer el nivel de satisfacción conyugal que

muestran ambos miembros de la pareja transcurridos 7
años de matrimonio.
• Evaluar e grado d impacto que tien un tratamient
para controlar la ansiedad entre hombres y mujeres.
• Determinar el efecto que tiene un taller de
reforzamiento en Estadística Inferencial para
estudiantes que asisten y no asisten a clases.

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Contexto de la prueba de Hipótesis para
la diferencia de medias

• Dos poblaciones Y1 e Y2, con medias μ1 y μ2, y dos

muestras de tamaño n1 y n2, que se han seleccionado
aleatoriamente de su población.
• Lo que se pretende, en términos generales, es contrastar
la hipótesis de que las medias poblacionales no difieren.
• Es decir: μ1 = μ2.
• ¿Cómo realizar dicho contraste?

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Posibilidades en la Prueba de Hipótesis
para muestras independientes

1. Las poblaciones se distribuyen normalmente con

varianzas conocidas.
2. Las poblaciones se distribuyen normalmente con
varianzas desconocidas pero iguales.
3. Las poblaciones se distribuyen normalmente con
varianzas desconocidas y diferentes.
4. Las Poblaciones no se distribuyen normalmente.

Para escoger entre 2 y 3 debemos analizar el IC para la

razón de varianzas: el resultado permitirá tomar la
opción correcta.

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1. Poblaciones normalmente
distribuidas con varianzas iguales

• Si es posible conocer las varianzas poblacionales, se

utiliza como estadístico de prueba a Z.
• En este caso Ho: μx – μy = 0 (Contraste bilateral).
• La fórmula es la siguiente (ver Dócimas de
hipótesis paramétricas):
X
Z   Y 0
 2
x
 2


nx ny

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2. Poblaciones normalmente distribuidas
con varianzas desconocidas pero iguales

• En primer lugar se debe establecer si efectivamente las varianzas

poblacionales son iguales (Supuesto).
• Para ello es necesario construir un IC para la razón de varianzas (se
obtiene utilizando el estadístico F).
• Ya verificada la igualdad de varianzas, se utiliza como estadístico de
prueba a T.
• La Ho es: μx – μy = 0 (Contraste bilateral) y el estadístico se calcula así:

X  Y  0
T  1 1
Sp  
nx ny

Nota: Sp es la Varianza ponderada.

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 Construcción del IC para razón de
varianzas

12

IC  S    S12  F 2
1
F 2  2
1
2
S ,n 1,n 1 
2 1 S 1 ,n2 1,n1 1 
 2 2 2 2 2 
 S 2 1 S
2

   
2 1  1  1
IC  2 1
 2 2 F 1
S21 F  ,n
1,n
 

  2 S2 2 1
2

1 ,n1 1,n2 1
 2 
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3. Poblaciones normalmente
distribuidas con varianzas desconocidas
y diferentes

•Cuando se determina, mediante el IC para la razón de varianzas, que

éstas difieren se debe modificar el estadístico de prueba.
•De esta manera los grados de libertad del estadístico Tcrítico (teórico) se
determinan de una forma diferente.
• La Ho sigue siendo: μx – μy = 0 (Contraste bilateral).
El estadístico es el siguiente:
X Y 
T 0
S2 2
2
S 
S
2
S2 x

y

G.L(v)   nx ny 
x y

nx ny 2S 2 2
 Sy 
2

 

x
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 
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 Y los grados de libertad:  nx   ny 

nx 1 ny 1

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 Poblaciones que se distribuyen normalmente y las
varianzas poblacionales son desconocidas pero iguales

Ejercicio: dos profesores en una escuela desean comparar

el rendimiento de los alumnos de octavo año que han
sido móviles (población 1) con los puntajes de los
alumnos que no lo han sido (población 2). ¿Se puede
concluir con los datos de las muestras si el puntaje de
rendimient promedio e diferente en los dos grupos?
Grupo1 n= 15 Promedio= 85 S2 =30
Grupo 2 n= 22 Promedio= 87 S2 =25
Móviles= estudiantes que asistieron a dos o más escuelas
No móviles= estudiantes que permanecen en la misma
escuela

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 Procedimiento de verificación de
hipótesis

1.‐ Planteamiento de las hipótesis

Ho: µ1 = µ2 Ho: µ1 ‐ µ2 = 0
H1: µ1 ≠ µ2 H1: µ1 ‐ µ2 ≠ 0
2.‐ Nivel se significación: α = 0,05
3. ‐ Descripción de la población y supuestos: ambas poblaciones se
distribuyen normalmente
Las σ2 son desconocidas. Las muestras son independientes. M.a.s.i
Para saber si las σ2 poblacionales son iguales, es preciso realizar el IC
para la razón de varianzas

IC[ S21 / S22 * Fα/2 ; gl2, gl1 ≤ σ21/σ22 ≤ S21 / S22 * F1‐α/2 ; gl2, gl1 ]= 1‐α

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Fα/2 ; gl2, gl1 = 1 Fα/2 ; gl2, gl1 = 1 = 0,39
F1‐α/2; gl1, gl2 2,5632

IC [ 30/25*0,39 ≤ σ12/σ22 ≤ 30/25*2,8437]= 1‐α

IC [ 0,468 ≤ σ12/σ22 ≤ 3,4124 ]= 0,95
Como el intervalo contiene al 1, las varianzas son iguales.
4. ‐ El estadístico pertinente: Diferencia de medias
muestrales. 5.‐ El estadístico de prueba: t de student con
n1+n2‐2 gl.
6. ‐ RR y RA: la hipótesis es bilateral.
Para 35 gl y alfa= 0,05 el t crítico es 2,0301

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7. ‐ Recolección de datos y cálculos:

X  0
T
Y 14(30)S2 21(25) 27

Sp  p
1 1
nx  ny
35

1.76 85  2  1.14
27 27 87
T 
  
X1
X2 15 22 1.76 1.76

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8. ‐ Decisión Estadística:

• Como ‐2.03 < ‐1.14 < 2.03 no es posible rechazar Ho.

• Por lo tanto, se acepta.

9. ‐ Conclusión:
• No hay diferencia entre las medias poblacionales.

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Muestreo en poblaciones no distribuidas
normalmente.

Ejercicio:
• Un equipo de consejeros de rehabilitación juvenil tiene la
impresión de que los jóvenes no reincidentes (NR) son mayores en
cuanto al promedio de edad que los sujetos reincidentes (R) al
momento en que caen en poder de las autoridades.
• El equipo obtiene una m.a. de n1= 50 registros de reincidentes y
n2= 60 no reincidentes.
Estadísticos:
• Promedio NR = 14.3; Varianza = 4.
• Promedio R = 12.3; varianza = 6.25
• Alfa = 0.05

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