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CUADERNILLO DE
PENDIEN TES DE
MATEMÁTICAS 3º ESO
NOMBRE..................................................................................
CURSO.........................
¿QUÉ TENGO QUE HACER PARA APROBAR MI ASIGNATURA PENDIENTE?
OPCIONES:
1) Presentar todas y cada una de las actividades bien resueltas de este CUADERNILLO al
final de cada evaluación.
1ª EVALUACIÓN
UD00– REPASO
1) Realiza y simplifica las siguientes operaciones:
a) (–3) – (–4) + (–2) – (–8) + (–4) = b) (1 – 7 – 5 ) – (6 – 3 + 2 – 4 )
c) 11 – 13 + 43 – 2 . (13 – 21 ) = d) (+5) . (–2) – (+3) . (–2) =
2
e) (10 – (1 – 8 ) ) – (–3) – (+4) . (–2) = f) 5 – 4 · (–6) + 10 : 2 – (5 – (4 + 6))
2) Utilizando las propiedades de las potencias, escribe como una sola potencia:
a 54 : 5 b 5 3 · 5 4 · 5 c) ( 23) 4 =
d) 85 : 45 = e) 24 ·34 = f) ( 83 : 23 ) · 20 =
3) Redondea el número 5,20 6 a:
a) las milésimas b) las décimas c) las centésimas
2 14 3 9 7 21
y y y
a)
3 21 b)
5 20 c)
8 − 24
1ª EVALUACIÓN
6) Opera y simplifica:
3 3 1 1 3
a) :( ) b) ( ):
4 7 4 10 (8)
2 3 7 1 3 4 1
c) ( ) d) :( )
5 4 10 2 21 7 3
1
1+
1
4+
3
1−
7) Calcula:
2
2 5 3
3 3 : 3
. 2 2
8) Simplifica la siguiente expresión: 2
9) Un ciclista ha recorrido los 5/9 de la etapa de hoy, de 216 km ¿Cuántos kilómetros lleva
recorrido?
10) He sacado del banco 3900 euros que son los 3/11 de mis ahorros ¿A cuánto ascienden mis
ahorros?
11) Indica de [qué tipo] de decimal se tratan (“exacto”, “periódico” o “no exacto ni periódico”):
3,52 2,8 1,54 3 = 1,73205... 2,7 3,52222....
12) Pasa a fracción los siguientes números decimales:
15) De un depósito se saca 1/3 del contenido y, después 2/5 de lo que quedaba. Si aún quedan 600
litros. ¿Cuánta agua había en el depósito? Razona la respuesta.
16) Los alumnos de tercero del centro realizan las siguientes actividades extraescolares: 1/7 está en
el taller de fotografía, 2/5 se dedican al teatro y los 16 restantes están en un club de ajedrez.
¿Qué número de alumnos realiza cada actividad? Razona la respuesta.
IES “LA ORDEN” HUELVA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
1ª EVALUACIÓN
2) Escribe como una sola potencia usando las propiedades de las potencias:
a) ((–6)4 : (–6)3) · (– 6) = b) (–10)3 · (–10) · (–10)5 =
c) (105 · 103) : 10 0 = d) 1 000 000 000 000
e) ((34 )2)1 = f) (3 . 22 . (–5)0)3 =
2
3
7 2
2 3
2 5
3
a)
b) c)
7 25 24 34
5
65 2 3 33 43 33 156
d) e) f)
3 2 3 5
3 3
364 2
c) 49 38 : 33 2 2
6) Calcula las potencias:
−2
( ) ()
3
−2 5
−1
a) 3 = b) 7 = c) 8 = d) 4⋅2−3 +5⋅5−1 =
[( ) ] ( )
4 6
( )( )
−5 5 5 4 4
( ) ( )
3
−1 −1 2 1 ⋅
: ⋅ 7 7
7) Calcula: a) 3 3 = b) 5 4 = c) =
[ ()]
−1 2
1 −1 2 −3
2− 9 ⋅4 ⋅3 ⋅2
3 −6
8) Calcula: a) b) 16⋅27⋅3
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1ª EVALUACIÓN
11) Calcula, si existen, estas raíces. Si hay varios resultados (positivo y negativo), indica todos
ellos:
a) 100 b)
4
16 c)
3
8 d) 25 e)
3
8
12) Calcula y simplifica:
a) 3 c) 2
6 6
3
b) 8 5 3 5 5 d) 50 e) 5 20
3
f) 81 g) 6 3 2
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2ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
UD04– ÁLGEBRA
Parte literal
Grado
2) Simplifica todo lo que puedas dejando sus expresiones con el menor número posible de términos:
a) (3x2 + 4x – 8) – (x2 –2x + 6) b) 10x · ( – 6x)· ( – 2x)
c) 6x2 · (– 4x) + 2x2 ·(– x) d) (2 x · 3 x) : x
e) (3x2 : x) + ( –x2 : x)
3) Reduce las siguientes expresiones dejándolas con el menor número posible de términos:
a) 5x – (3x –2) –5 = b) 6x – (3 – 2x) – (3 + 4x) =
c) 2 ·(6x – 4) – (2x – 1) = d) 1 –2·(x–1) + 6 ·(x +3) =
3ª EVALUACIÓN
Cuantitativa Cuantitativa
Carácter estadístico / Tipo Cualitativa
Discreta Continua
EJERCICIO 2 Señala en qué casos es más conveniente estudiar la población o una muestra:
3ª EVALUACIÓN
3 2 1 3 1
4 4 3 1 3
5 2 3 4 4
3 1 2 2 3
1 5 2 3 2
a) Construye la tabla de frecuencias asociada a la variable anterior:
3ª EVALUACIÓN
EJERCICIO 4 Responde las siguientes cuestiones teniendo en cuenta el gráfico de abajo, que
representa el número de personas (en miles) que han visitado cierto museo a lo largo del año,
según el grupo de edad:
3ª EVALUACIÓN
EJERCICIO 2 Halla los parámetros de centralización de esta distribución dada por su diagrama de
barras:
0, 0, 2, 3, 4, 4, 4, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 10.
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3ª EVALUACIÓN
3ª EVALUACIÓN
c) Pon un ejemplo de fenómeno que dependa del azar y otro que no dependa.
EJERCICIO 3 Calcula las probabilidades de que una bola caiga en cada casillero: