Unidades Ingles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
SIGNOS DE FE LA SALLE
“Amor, disciplina y saber”
“Un llamado, muchas voces”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05-06 ""
I.DATOS INFORMATIVOS:
1. I. E. : “Signos de Fe”-La Salle.
2. Grado/Año: Primer Grado.
3.- Nivel : Secundaria
4. Duración: Inicio: 21 de Agosto Termino: 20 de Octubre de 2017
5. Docente: Mg.Claudia Cecilia Ocampo Coronado.
6. Coordinador de nivel: Prof. Armando Gutiérrez Angulo
TITULO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO
I WAS EATING A PIZZA  El alumnos escriben oraciones

Los estudiantes de nuestra I.E no cuidan su medio ambiente , ensucian las paredes de su aula ,pasadizos y  El alumno identificara estructuras gramaticales a través de
baños, pintan las carpetas ,arrojan basura al piso ,no usan adecuadamente los tachos de basura y los servicios ejemplos, oraciones escritas en la pizarra
higiénicos generando la contaminación del ambiente , mal aspecto de la infraestructura , la presencia de insectos  El alumno resuelve ejercicios prácticos en sus cuadernos y
separatas y practicas calificadas
ocasionando enfermedades infecto contagiosas .Por ello nos proponemos cambiar esta situación inculcando
 El alumno diferenciara las estructuras gramaticales
hábitos de higiene a través de actividades significativas de sensibilización y campañas de limpieza
II.-ORGANIZACIÓN DEL TRATAMIENTO PROGRAMÁTICO
Pá gina 1
COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMATICO INDICADORES INSTRUMENTOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS

EVALUACION
Se comunica oralmente en  Escucha mensajes en I WAS EATING A  Vocaliza y fonaliza  Guía de  Participación activa  Impresos
distintas situaciones
inglés
comunicativas
correctamente observación  Dialogo  Papel sabana
 Identifica información en
PIZZA  Pronuncia  Prueba objetiva  Trabajos individuales  Plumones
discursos orales.
adecuadamente  Tareas  Exposiciones  Flashcards
 Organiza su discurso  Regular verbs  Reconoce el sonido de
los símbolos fonéticos  Trabajos grupales  Pizarra
 Según su propósito  Pasado continuo
comunicativo  Informes escritos  Colores
 Adverbios de tiempo
Lee diversos tipos de texto en  Identifica información en  Lee con pronunciación  Resúmenes
textos propuestos  Vocabulario lugares  Juego de roles
inglés adecuada.
 Reorganiza información en Verbo to have traducción textos
organizadores gráficos
 Respeta los signos de
puntuación.
 Opina sobre el contenido del
texto  Lee con ritmo y
entonación adecuada.
Escribe en inglés diversos  Planifica la producción de  Emplea un lenguaje
textos. variado
tipos de textos de forma
 Textualista experiencias,
reflexiva ideas, sentimientos,
 Distingue y usa
campos semánticos:
empleando el lenguaje
sinónimos y
escrito
antónimos.
 Opina sobre el proceso de
producción de su texto para  Infiere significado de
mejorar su práctica como términos por el
escritor contexto.
Pá gina 2
III.-EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES SITUACION DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Se comunica oralmente en inglés  Escucha mensajes en distintas situaciones  Vocaliza y fonaliza correctamente  Pronuncia correctamente las Guía de observación
comunicativas  Pronuncia adecuadamente palabras
 Identifica información en discursos orales.  Reconoce el sonido de los símbolos  Menciona el vocabulario aprendido
fonéticos
 Organiza su discurso
 Según su propósito comunicativo
Lee diversos tipos de texto en inglés  Identifica información en textos propuestos  Lee con pronunciación adecuada.  Lee correctamente lo que se le pide Guía de observación
 Reorganiza información en organizadores  Respeta los signos de puntuación.
gráficos  Lee con ritmo y entonación adecuada.
 Opina sobre el contenido del texto

Escribe en inglés diversos tipos de textos de  Planifica la producción de textos.  Emplea un lenguaje variado  Escribe correctamente las palabras a Dictado
Prueba objetiva
forma reflexiva  Textualista experiencias, ideas,  Distingue y usa campos semánticos: través de un dictado o practica
sinónimos y antónimos. calificada
sentimientos, empleando el lenguaje escrito
 Infiere significado de términos por el
 Opina sobre el proceso de producción de su contexto.
texto para mejorar su práctica como escritor
Pá gina 3
IV.-METODOLOGIA :
METODOS :
PARTICIPACION ACTIVA ,DINAMICAS
TECNICAS: INTERVENCIONES ORALES Y ESCRITOS
V.- BIBLIOGRAFÍA
Para el docente
 www.eslprintables.com
 Workbook – Inglés 1er grado –Mirbet Ediciones
 Hey there 1–Pearson Longman
 Twister 1 -RICHMOND
 Para el alumno
 Copias
 Diccionario
VI.- LINKOGRAFÍA
Trujillo, Agosto del 2017
DIRECTOR DOCENTE DE AREA DE INGLES

NICOLAS GAVIDIA VALVERDE Mg .Claudia Ocampo Coronado
Pá gina 4
2. Grado/Año: Segundo Grado.
4. Duración: Inicio: 21 de Agosto de 2017 Termino: 20 de Octubre de 2017
TITULO
I WAS PLAYING SOCCER Los estudiantes de nuestra I.E no cuidan su medio ambiente , ensucian las paredes de su aula ,pasadizos y  El alumno conocerá los saludos a través de diálogos
baños, pintan las carpetas ,arrojan basura al piso ,no usan adecuadamente los tachos de basura y los servicios  El alumno Identificara vocabulario a través de imágenes , dibujos
higiénicos generando la contaminación del ambiente , mal aspecto de la infraestructura , la presencia de insectos  El alumno mencionara lo aprendido
hábitos de higiene a través de actividades significativas de sensibilización y campañas de limpieza.
Pá gina 5

EVALUACION
Se comunica oralmente en  Escucha mensajes en I WAS PLAYING  Vocaliza y fonaliza  Guía de  Participación activa  Impresos
inglés.
comunicativas
SOCCER correctamente observación  Dialogo  Papel sabana
 Pronuncia adecuadamente  Prueba objetiva  Trabajos individuales  Plumones
discursos orales.  Irregular verbs  Reconoce el sonido de los  Tareas  Exposiciones  Flashcards
 Organiza su discurso  Pasado progresivo símbolos fonéticos
 Trabajos grupales  Pizarra
 Según su propósito  Adjetivos calificativos
comunicativo  Informes escritos  Colores
Lee diversos tipos de texto en  Identifica información en  Lee con pronunciación  Resúmenes
inglés. textos propuestos adecuada.  Juego de roles
 Reorganiza información en
organizadores gráficos
 Respeta los signos de
puntuación.
 Opina sobre el contenido del
texto  Lee con ritmo y entonación
adecuada.
Escribe en inglés diversos  Planifica la producción de  Emplea un lenguaje
textos. variado
 Textualista experiencias,
reflexiva. ideas, sentimientos,
 Distingue y usa campos
semánticos: sinónimos y
antónimos.
escrito
 Opina sobre el proceso de  Infiere significado de
producción de su texto para términos por el contexto.
mejorar su práctica como
escritor.
Pá gina 6

Se comunica oralmente en inglés  Escucha mensajes en distintas situaciones  Vocaliza y fonaliza correctamente  Pronuncia correctamente las Guía de observación
comunicativas
 Identifica información en discursos orales.
 Pronuncia adecuadamente palabras
 Reconoce el sonido de los símbolos  Menciona el vocabulario aprendido
 Organiza su discurso
 Según su propósito comunicativo fonéticos
Lee diversos tipos de texto en inglés  Identifica información en textos propuestos  Lee con pronunciación adecuada.  Lee correctamente lo que se le pide Guía de observación
 Reorganiza información en organizadores
gráficos
 Respeta los signos de puntuación.
 Opina sobre el contenido del texto  Lee con ritmo y entonación adecuada.
Escribe en inglés diversos tipos de textos de  Planifica la producción de textos.  Emplea un lenguaje variado  Escribe correctamente las palabras a Dictado
 Textualista experiencias, ideas, Prueba objetiva
forma reflexiva
sentimientos, empleando el lenguaje escrito
 Distingue y usa campos semánticos: través de un dictado o practica
sinónimos y antónimos. calificada
 Opina sobre el proceso de producción de su
texto para mejorar su práctica como escritor.  Infiere significado de términos por el
contexto.
Pá gina 7
IV.-METODOLOGIA :
METODOS:
PARTICIPACION ACTIVA, DINAMICAS
TECNICAS:INTERVENCIONES ORALES Y ESCRITOS
V.- BIBLIOGRAFÍA
Para el docente
 Workbook – Inglés 2do grado –Mirbet Ediciones
 Para el alumno
 Copias
 Diccionario
VI.- LINKOGRAFÍA
Trujillo, Agostol del 2017

Pá gina 8
2. Grado/Año: Tercer Grado.
TITULO
I AM GOING TO WRITE A Los estudiantes de nuestra I.E no cuidan su medio ambiente , ensucian las paredes de su aula ,pasadizos y  El alumno conocerá los saludos a través de diálogos
LETTER baños, pintan las carpetas ,arrojan basura al piso ,no usan adecuadamente los tachos de basura y los servicios  El alumno Identificara vocabulario a través de imágenes , dibujos
higiénicos generando la contaminación del ambiente , mal aspecto de la infraestructura , la presencia de insectos  El alumno mencionara lo aprendido
hábitos de higiene a través de actividades significativas de sensibilización y campañas de limpieza.
Pá gina 9

EVALUACION
Se comunica oralmente en  Escucha mensajes en I AM GOING TO WRITE A  Expone, explica y argumenta  Guía de  Participación activa  Impresos
distintas situaciones LETTER
inglés.
comunicativas
sus opiniones. observación  Dialogo  Papel sabana
 Usa oraciones elaboradas  Prueba objetiva  Trabajos individuales  Plumones
 Future para comunicarse  Tareas
discursos orales.  Exposiciones  Flashcards
 Organiza su discurso según  Tiempos verbales  Usa entonación de
afirmación, negación,  Trabajos grupales  Pizarra
su propósito comunicativo  Lecturas y traducción de
interrogación, exclamación y  Informes escritos  Colores
textos orden.  Resúmenes
 Ajusta el tono de la voz a las  Juego de roles
diferentes circunstancias.
Lee diversos tipos de texto en  Toma decisiones estratégicas  Se concentra en la lectura.
según su propósito de
inglés.
lectura.
 Lee distintos tipos de textos:
informativos, literarios,
científicos y otros sugeridos.
textos propuestos.
 Reorganiza la información en  Lectura comprensiva
organizadores gráficos  Aplica técnicas de lectura:
 Infiere el significado del texto. subrayado, resaltado,
anotaciones al margen,
 skimming, scanning.
Escribe en inglés diversos  Planifica la producción de  Maneja estructuras

textos. gramaticales según el nivel.
 Textualiza experiencias,
 Crea textos combinando
palabras y dibujos.
Construye párrafos alrededor
escrito
de una idea central y la
Opina sobre el proceso de
desarrolla a través de las
producción de su texto para ideas secundarias
escritor.
Pá gina 10

Se comunica oralmente en inglés  Escucha mensajes en distintas situaciones  Expone, explica y argumenta sus  Pronuncia correctamente las Guía de observación
comunicativas opiniones. palabras
 Usa oraciones elaboradas para  Menciona el vocabulario aprendido
 Organiza su discurso según su propósito
comunicarse
comunicativo
 Usa entonación de afirmación, negación,
interrogación, exclamación y orden.
 Ajusta el tono de la voz a las diferentes
circunstancias.
Lee diversos tipos de texto en inglés  Toma decisiones estratégicas según su  Se concentra en la lectura.  Lee correctamente lo que se le pide Guía de observación
propósito de lectura.
 Identifica información en textos propuestos.
 Lee distintos tipos de textos: informativos,
literarios, científicos y otros sugeridos.
 Reorganiza la información en organizadores
gráficos  Lectura comprensiva
 Infiere el significado del texto.  Aplica técnicas de lectura: subrayado,
resaltado, anotaciones al margen,
Escribe en inglés diversos tipos de textos de  Planifica la producción de textos.  Maneja estructuras gramaticales según el  Escribe correctamente las palabras a Dictado
 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, nivel. través de un dictado o practica Prueba objetiva
forma reflexiva
empleando el lenguaje escrito
Opina sobre el proceso de producción de su
 Crea textos combinando palabras y calificada
dibujos.
texto para mejorar su práctica como escritor. Construye párrafos alrededor de una idea
central y la desarrolla a través de las
ideas secundarias
Pá gina 11
IV.-METODOLOGIA :
METODOS:PARTICIPACION ACTIVA, DINAMICAS
TECNICAS:INTERVENCIONES ORALES Y ESCRITOS
V.- BIBLIOGRAFÍA
Para el docente
 Workbook – Inglés 2do grado –Mirbet Ediciones
 Para el alumno
 Copias
 Diccionario
VI.- LINKOGRAFÍA
Trujillo, Agostol del 2017
Pá gina 12
2. Grado/Año: Cuarto Grado.
4. Duración: Inicio: 21 de Agosto de 2017 Termino:20 de Octubre de 2017
TITULO
HE BUILT A HOUSE Los estudiantes de nuestra I.E no cuidan su medio ambiente , ensucian las paredes de su aula ,pasadizos y baños, pintan  El alumno conocerá los saludos a través de diálogos
las carpetas ,arrojan basura al piso ,no usan adecuadamente los tachos de basura y los servicios higiénicos generando la  El alumno Identificara vocabulario a través de imágenes , dibujos
 El alumno mencionara lo aprendido.
contaminación del ambiente , mal aspecto de la infraestructura , la presencia de insectos ocasionando enfermedades infecto
contagiosas .Por ello nos proponemos cambiar esta situación inculcando hábitos de higiene a través de actividades
significativas de sensibilización y campañas de limpieza
Pá gina 13

EVALUACION
Se comunica oralmente en  Escucha mensajes en HE BUILT A HOUSE  Expone, explica y argumenta  Guía de  Participación activa  Impresos
inglés.
comunicativas
sus opiniones. observación  Dialogo  Papel sabana
 Irregular Verbs  Usa oraciones elaboradas  Prueba objetiva  Trabajos individuales  Plumones
discursos orales.  Past simple para comunicarse  Tareas  Exposiciones  Flashcards
 Organiza su discurso según  Regular verbs  Usa entonación de
afirmación, negación,  Trabajos grupales  Pizarra
su propósito comunicativo
interrogación, exclamación y  Informes escritos  Colores
orden.  Resúmenes
 Ajusta el tono de la voz a las  Juego de roles
Lee diversos tipos de texto en  Toma decisiones estratégicas  Se concentra en la lectura.
según su propósito de
inglés.
lectura.
 Lee distintos tipos de textos:
informativos, literarios,
científicos y otros sugeridos.
textos propuestos.
 Reorganiza la información en  Lectura comprensiva
organizadores gráficos  Aplica técnicas de lectura:
 Infiere el significado del texto. subrayado, resaltado,
Escribe en inglés diversos  Planifica la producción de  Maneja estructuras

textos. gramaticales según el nivel.
 Crea textos combinando
palabras y dibujos.
Construye párrafos alrededor
escrito
de una idea central y la
 Opina sobre el proceso de
desarrolla a través de las
producción de su texto para
ideas secundarias
escritor.
Pá gina 14

Se comunica oralmente en inglés  Escucha mensajes en distintas situaciones  Expone, explica y argumenta sus  Pronuncia correctamente las Guía de observación
comunicativas opiniones. palabras
 Usa oraciones elaboradas para  Menciona el vocabulario aprendido
 Organiza su discurso según su propósito
comunicarse
comunicativo
 Usa entonación de afirmación, negación,
interrogación, exclamación y orden.
circunstancias.
Lee diversos tipos de texto en inglés  Toma decisiones estratégicas según su  Se concentra en la lectura.  Lee correctamente lo que se le pide Guía de observación
 Identifica información en textos propuestos.
 Lee distintos tipos de textos: informativos,
gráficos  Lectura comprensiva
 Infiere el significado del texto.  Aplica técnicas de lectura: subrayado,
resaltado, anotaciones al margen,
Escribe en inglés diversos tipos de textos de  Planifica la producción de textos.  Maneja estructuras gramaticales según el  Escribe correctamente las palabras a Dictado
 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, nivel. través de un dictado o practica Prueba objetiva
forma reflexiva
 Crea textos combinando palabras y calificada
 Opina sobre el proceso de producción de su
dibujos.
texto para mejorar su práctica como escritor.
Construye párrafos alrededor de una idea
central y la desarrolla a través de las
ideas secundarias
Pá gina 15
IV.-METODOLOGIA :
METODOS:
PARTICIPACION ACTIVA, DINAMICAS
TECNICAS :INTERVENCIONES ORALES Y ESCRITOS
V.- BIBLIOGRAFÍA
Para el docente
 Workbook – Inglés 4to grado –Mirbet Ediciones
 Para el alumno
 Copias
 Diccionario
VI.-LINKOGRAFÍA

NICOLAS GAVIDIA VLAVERDE Mg .Claudia Ocampo Coronado
Pá gina 16
2. Grado/Año: Quinto Grado.
TITULO
MYSELF  El alumno conocerá los saludos a través de diálogos

Los estudiantes de nuestra I.E no cuidan su medio ambiente , ensucian las paredes de su aula ,pasadizos y  El alumno Identificara vocabulario a través de imágenes , dibujos
baños, pintan las carpetas ,arrojan basura al piso ,no usan adecuadamente los tachos de basura y los servicios  El alumno mencionara lo aprendido.
higiénicos generando la contaminación del ambiente , mal aspecto de la infraestructura , la presencia de insectos
hábitos de higiene a través de actividades significativas de sensibilización y campañas de limpieza
Pá gina 17

EVALUACION
Se comunica oralmente en  Escucha mensajes en MYSELF  Usa entonación de  Guía de  Participación activa  Impresos
inglés.
comunicativas
afirmación, negación, observación  Dialogo  Papel sabana
 Irregular verbs interrogación, exclamación y  Prueba objetiva  Trabajos individuales  Plumones
orden.
discursos orales.  Pronombres reflexivos  Tareas  Exposiciones  Flashcards
 Ajusta el tono de la voz a las
 Organiza su discurso según  Conjunciones  Trabajos grupales  Pizarra
su propósito comunicativo
 Expresiones  Comprensión Comprende e  Informes escritos  Colores
 Condicionales would identifica la intención de los  Resúmenes
mensajes Comprende y
 Still, yet, already
ejecuta instrucciones orales.  Juego de roles
 Entiende lo que se le
pregunta y responde
adecuadamente.
Lee diversos tipos de texto en  Toma decisiones estratégicas  Se concentra en la lectura.
según su propósito de  Lee distintos tipos de textos:
inglés.
lectura. informativos, literarios,
 Identifica información en científicos y otros sugeridos.
textos propuestos.  Grafica textos leídos.
 Reorganiza la información en  Relaciona textos escritos con
organizadores gráficos imágenes.
 Infiere el significado del texto.  Aplica técnicas de lectura:
subrayado, resaltado,
 skimming, scanning.
 Infiere sobre el sentido,
origen e intención del texto.
 Maneja los diversos diversos
niveles de interpretación
lectora: referencial,
 inferencial, crítica y
valorativa.
Escribe en inglés diversos  Planifica la producción de  Crea textos combinando
textos. palabras y dibujos.
 Construye párrafos alrededor
Pá gina 18
empleando el lenguaje de una idea central y la

escrito desarrolla a través de
 Opina sobre el proceso de  las ideas secundarias.
producción de su texto para
 Describe, narra y sintetiza
escritor. por escrito.
Pá gina 19

Se comunica oralmente en inglés  Escucha mensajes en distintas situaciones  Usa entonación de afirmación, negación,  Pronuncia correctamente las Guía de observación
comunicativas interrogación, exclamación y palabras

orden.  Menciona el vocabulario aprendido
 Organiza su discurso según su propósito circunstancias.
comunicativo  Comprensión Comprende e identifica la
intención de los mensajes Comprende y
ejecuta instrucciones orales.
 Entiende lo que se le pregunta y
responde adecuadamente.
Lee diversos tipos de texto en inglés  Toma decisiones estratégicas según su  Se concentra en la lectura.  Lee correctamente lo que se le pide Guía de observación
 Lee distintos tipos de textos: informativos,
 Identifica información en textos propuestos.  Grafica textos leídos.
 Relaciona textos escritos con imágenes.
 Aplica técnicas de lectura: subrayado,
gráficos resaltado, anotaciones al margen,
 Infiere el significado del texto.  skimming, scanning.
 Infiere sobre el sentido, origen e intención
del texto.
 Maneja los diversos diversos niveles de
interpretación lectora: referencial,
 inferencial, crítica y valorativa.
Escribe en inglés diversos tipos de textos de  Planifica la producción de textos.  Crea textos combinando palabras y  Escribe correctamente las palabras a Dictado
dibujos. través de un dictado o practica Prueba objetiva
forma reflexiva  Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
 Construye párrafos alrededor de una idea calificada
central y la desarrolla a través de
 Opina sobre el proceso de producción de su  las ideas secundarias.
texto para mejorar su práctica como escritor.  Describe, narra y sintetiza por escrito.
Pá gina 20
IV.-METODOLOGIA:
METODOS: PARTICIPACION ACTIVA, DINAMICAS
TECNICAS: INTERVENCIONES ORALES Y ESCRITOS
V.- BIBLIOGRAFÍA
Para el docente
 Workbook – Inglés 5to grado –Mirbet Ediciones
 Good job 5 –Pearson Longman
 Magic 5–RICHMOND
Para el alumno
 Copias
VI.-LINKOGRAFÍA

NICOLAS GAVIDIA VLAVERDE Mg .Claudia Ocampo Coronado
Pá gina 21

Unidades Ingles

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“Amor, disciplina y saber”

“Un llamado, muchas voces”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05-06 ""

1. I. E. : “Signos de Fe”-La Salle.

2. Grado/Año: Primer Grado.

3.- Nivel : Secundaria

4. Duración: Inicio: 21 de Agosto Termino: 20 de Octubre de 2017

5. Docente: Mg.Claudia Cecilia Ocampo Coronado.

6. Coordinador de nivel: Prof. Armando Gutiérrez Angulo

I WAS EATING A PIZZA  El alumnos escriben oraciones

II.-ORGANIZACIÓN DEL TRATAMIENTO PROGRAMÁTICO

“Amor, disciplina y saber”

“Un llamado, muchas voces”

COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMATICO INDICADORES INSTRUMENTOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS

“Amor, disciplina y saber”

“Un llamado, muchas voces”

III.-EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES SITUACION DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION

 Opina sobre el contenido del texto

“Amor, disciplina y saber”

“Un llamado, muchas voces”

PARTICIPACION ACTIVA ,DINAMICAS

TECNICAS: INTERVENCIONES ORALES Y ESCRITOS

 Workbook – Inglés 1er grado –Mirbet Ediciones

 Hey there 1–Pearson Longman

Trujillo, Agosto del 2017

DIRECTOR DOCENTE DE AREA DE INGLES

“Amor, disciplina y saber”

“Un llamado, muchas voces”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05-06 ""

1. I. E. : “Signos de Fe”-La Salle.

2. Grado/Año: Segundo Grado.

3.- Nivel : Secundaria

4. Duración: Inicio: 21 de Agosto de 2017 Termino: 20 de Octubre de 2017

5. Docente: Mg.Claudia Cecilia Ocampo Coronado.

6. Coordinador de nivel: Prof. Armando Gutiérrez Angulo

II.-ORGANIZACIÓN DEL TRATAMIENTO PROGRAMÁTICO

“Amor, disciplina y saber”

“Un llamado, muchas voces”

COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMATICO INDICADORES INSTRUMENTOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS

“Amor, disciplina y saber”

“Un llamado, muchas voces”

III.-EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES SITUACION DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION

“Amor, disciplina y saber”

“Un llamado, muchas voces”

PARTICIPACION ACTIVA, DINAMICAS

TECNICAS:INTERVENCIONES ORALES Y ESCRITOS

 Workbook – Inglés 2do grado –Mirbet Ediciones

 Hey there 2–Pearson Longman

Trujillo, Agostol del 2017

DIRECTOR DOCENTE DE AREA DE INGLES

“Amor, disciplina y saber”

“Un llamado, muchas voces”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05-06 ""

1. I. E. : “Signos de Fe”-La Salle.

2. Grado/Año: Tercer Grado.

3.- Nivel : Secundaria

4. Duración: Inicio: 21 de Agosto de 2017 Termino: 20 de Octubre de 2017

5. Docente: Mg.Claudia Cecilia Ocampo Coronado.

6. Coordinador de nivel: Prof. Armando Gutiérrez Angulo

“Amor, disciplina y saber”