 Población

Es la generalidad de los habitantes que se encuentran en un determinada área

geográfica que se desea estudiar, de acuerdo con lo se cita “conjunto finito o infinito de
elementos con características iguales, para los cuales serán extensivas las conclusiones de
la investigación. Esta queda limitada por el problema y por los objetivos del estudios”
(Arias, 2006, p. 81). Es decir, se utilizará un conjunto de personas con características que
serán objetos de estudio.

 Muestra

Se desglosa de forma seleccionada y matemática de la población, en todas las

ocasiones en que no es posible o conveniente realizar un censo, lo que hacemos es trabajar
con una muestra, entendiendo por tal una parte representativa de la población. Para que una
muestra sea representativa, y por lo tanto útil, debe de reflejar las similitudes y diferencias
encontradas en la población, ejemplificar las características de la misma. Cuando decimos
que una muestra es representativa indicados que reúne aproximadamente las características
de la población que son importantes para la investigación, de acuerdo con la siguiente
definición “Es el grupo de individuos que se toma de la población, para estudiar un
fenómeno estadístico” (Tamayo, 1997, p.38). Por lo tanto de cinco centros educativos que
trabajan con las características de Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo del
municipio de Aguacatán se tomó la muestra de la casa de estudios que se indica en el título
de la investigación., para ello se mencionan varios tipos de muestreo.

 Muestreo Probabilístico

Los métodos de muestreo probabilísticos son aquellos que se basan en el principio

de equiprobabilidad. Es decir, aquellos en los que todos los individuos tienen la misma
probabilidad de ser elegidos para formar parte de una muestra y, consiguientemente, todas
las posibles muestras de tamaño no tienen la misma probabilidad de ser elegidas. Sólo estos
métodos de muestreo probabilísticos nos aseguran la representatividad de la muestra
extraída y son, por tanto, los más recomendables de acuerdo con lo siguiente:

 Muestreo aleatorio simple

 Es el método conceptualmente más simple. Consiste en extraer todos los individuos
al azar de una lista (marco de la encuesta). En la práctica, a menos que se trate de
poblaciones pequeñas o de estructura muy simple, es difícil de llevar a cabo de forma
eficaz. El procedimiento empleado es el siguiente: a). Se asigna un número a cada
individuo de la población b). A través de algún medio mecánico (bolas dentro de una bolsa,
tablas de números aleatorios, números aleatorios. De acuerdo con lo siguiente “Una
muestra aleatoria simple es la que resulta aplicar un método por el cual todas las muestras
posibles de un determinado tamaño tengan la misma probabilidad de ser elegidas”
(Webster, 1998, p. 324).

 Muestreo Aleatorio Sistemático

Éste procedimiento exige, como el anterior, numerar todos los elementos de la

población, pero en lugar de extraer números aleatorios sólo se extrae uno. Se parte de ese
número aleatorio, que es un número elegido al azar, y los elementos que integran la muestra
son los que ocupa los lugares.

 Muestreo aleatorio estratificado.

Se divide la población en grupos en función de un carácter determinado y después se

muestrea cada grupo aleatoriamente, para obtener la parte proporcional de la muestra. Este
método se aplica para evitar que por azar algún grupo de animales este menos representado
que los otros. El muestreo estratificado tiene interés cuando la característica en cuestión
puede estar relacionada con la variable que queremos estudiar. Cuando se realiza un
muestreo cuya unidad sean las granjas, la estratificación se aplica frecuentemente en
relación al tamaño de granja o a la aptitud de los animales, ya que muchas enfermedades
presentan prevalencias diferentes en función del tamaño de la granja o a si se trata por
ejemplo de razas de aptitud lechera o cárnica. Si la unidad son los animales, se suele
estratificar en función de la edad ya que ésta suele influir en muchas enfermedades.

 Muestreo aleatorio por conglomerados

En los métodos anteriores, se seleccionan directamente los elementos de la

población es decir las unidades muéstrales son los elementos de la población (individuos).
En el muestreo por conglomerados, la unidad muestral es un grupo de elementos de la
población que forman una unidad, a la que llamamos conglomerados (bloque de
estudiantes, centros educativos) este procedimiento consiste en seleccionar aleatoriamente
los conglomerados necesarios para alcanzar el tamaño de la muestra, que quedará
compuesta por todos los elementos pertenecientes a los conglomerados elegidos.

 Métodos de muestreo no probabilísticos

A veces, para estudios exploratorios, el muestreo probabilístico resulta

excesivamente costoso y se acude a métodos no probabilísticos, aun siendo conscientes de
que no sirven para realizar generalizaciones, pues no se tiene certeza de que la muestra
extraída sea representativa, ya que no todos los sujetos de la población tienen la misma
probabilidad de ser elegidos. En general se seleccionan a los sujetos siguiendo
determinados criterios procurando que la muestra sea representativa.

 Muestreo por cuotas

También denominado en ocasiones accidental. Se asienta generalmente sobre la base

de un buen conocimiento de los estratos de la población o de los individuos más
representativos adecuados para los fines de la investigación. Mantiene, por tanto,
semejanzas con el muestreo aleatorio estratificado, pero no tiene el carácter de aleatoriedad
de aquél. En este tipo de muestreo se fijan unas cuotas que consisten en un número de
individuos que reúnen unas determinadas condiciones.

 Muestreo opinático o intencional

Este tipo de muestreo se caracteriza por un esfuerzo deliberado de obtener muestras

representativas mediante la inclusión en la muestra de grupos supuestamente típicos. Es
muy frecuente su utilización en sondeos preelectorales de zonas que en anteriores
votaciones han marcado tendencias de voto.

 Muestreo casual o incidental

 Se trata de un proceso en el que el investigador selecciona directa e
intencionadamente los individuos de la población. El caso más frecuente de este
procedimiento el utilizar como muestra los individuos a los que se tienen fácil acceso.

Para argumentar un proceso investigativo es indispensable la utilización de

metodologías adecuadas y pertinentes para la adquisición de informaciones relevantes y
verídicas que diera como resultado informaciones y conclusiones aceptables de acuerdo a
los objetivos planteados al principio. Para la selección de los individuos que participaron en
cada etapa de la inquisición tales como: la observación, la entrevista, prueba piloto y la
aplicación de la encuesta fue importante la utilización y aplicación de los siguientes tipos
de muestreo.

 Muestreo Aleatorio Sistemático: Este tipo de muestreo se utilizó durante la

entrevista que se realizó con el Director del Centro Educativo ya que la
característica principal de este método es que no se tome en cuenta a toda la
población que se está estudiando sino basta con extraer a un representante de la
institución para brindar las informaciones que son requeridas por el investigador.

 Muestreo Aleatorio Simple: este método tuvo aplicación durante la

implementación y ejecución del plan piloto con algunos alumnos y alumnas del
Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 572 de la aldea Cantzela, ya
que su característica vital es elegir al azar una muestra de la población que se está
estudiando, prácticamente la aplicación del Muestreo Aleatorio Simple tuvo función
para comprobar si el instrumento para la recolección de datos presentara dudas para
que de esta manera sufriera efectos de corrección y sobre todo comprobar su validez
y confiabilidad.
 Muestreo Probabilístico: este tipo de muestreo se utilizó en la aplicación de la
encuesta a la población total, ya que una de sus características principales es tomar
en cuenta a todos los individuos que se encuentran conglomerados en una ubicación
institucional o área geográfica que está siendo indagada por el investigador.
 Población Muestra
 82 estudiantes de primero, segundo En el proceso de investigación se utilizó la
y tercero básico, de las hablas; universalización de la población del centro
Mam, Awakateko y K’iche’.
educativo para una mejor amplitud de la
 6 Docentes, entre ellos: 5 bilingües
(Awakateko, mam) y una docente información y de esta manera tener
monolingüe. argumentos empíricos y teóricos para
 1 Personal Administrativo (Director) fundamentar de forma concreta la
del habla Awakateka
investigación.
Se tomó al Núcleo Familiar Educativo para
el Desarrollo 572 de la aldea Cantzela como
muestra de los centros educativos del ciclo
básico del municipio de Aguacatán.