Razonamiento Matemático

NOCIÓN DE PROBABILIDAD
¿Qué es probabilidad? ¿Cómo se puede medir? ¿cómo se usa? las respuestas a estas preguntas son la preocupación
de este Capítulo.
La probabilidad estudia los fenómenos o experimentos puramente “aleatorios” o libres de determinación. En el
estudio de probabilidad interesa decir las leyes del azar y los resultados que estos determinan. Históricamente la teoría
de la probabilidad comenzó con el estudio en los juegos de azar. Tales como los dados, las cartas, la ruleta. A Girolamo
Cardamo (1501 - 1576) médico, matemático y jugador italiano, se le atribuye la primera discusión sobre probabilidades
y que presentó sus ideas en su libro “liber de Ludo Aleae” (El libro de los juegos del azar). Cien años más tarde, los
matemáticos franceses Blasie de Pascal (1623-1647) y Pierre Fermat (1601-1665) Retomando los planteamientos de Car-
damo, elaboran una serie de leyes y principios que enriquecieron la Teoría de la Probabilidad y en el año 1812, Laplace
(1749-1827) con la publicación de su libro “Theorie Analytique Des Probabités” se fijan los fundamentos de la Teoría de
las probabilidades.

Niccolo Fontana, de Brescia (ca. 1500-1557) quedó tartamudo por un

corte en el cuello producido por un soldado francés en la masacre de 1512
en la Catedral de su ciudad natal.
Desde entonces fue conocido como Tartaglia. Hijo de una viuda pobre (su
padre había muerto en la citada masacre), estudió por si solo griego, latín y
matemáticas muy pronto fue profesor de matemáticas en Venecia, luego en
Brescia y de nuevo en Venecia, donde murió. Mente poderosísima, resolvió
arduos problemas algebraicos (por ejemplo la ecuación cúbica). En su Tratado
de 1556 se refiere, como descubrimiento propio, al triángulo aritmético y al
desarrollo del binomio.
Lo cierto es que en años anteriores ya eran conocidos en Occidente y de
antiguo en Oriente.
Curiosamente, hoy el triángulo aritmético suele llamarse “de Tartaglia” o de
“Pascal”, que escribió un libro sobre el tema en 1654 (Traité du triangle arit-
métique, aparecido posteriormente en 1665) en el que también se encuentra
la fórmula del binomio conocida como “de Newton”.
La historia de lo que comúnmente, se denomina triángulo aritmético, de
Tartaglia o de Pascal es larga y curiosa. Obviamente está entrelazada con los progresos del análisis combinatorio y, sobre
todo, con el del cálculo de los coeficientes del desarrollo del binomio. Euclides (ca. 300 a. de C.) manejaba el caso más
sencillo (el cuadrado del binomio). Hacia 1100 Omar Khayan aseguraba conocer la técnica del desarrollo para exponen-
tes más altos. En cuanto al propio triángulo aparece en uno de los trabajos del algebrista chino Chu Shi- Kie en 1303.
En Occidente se encuentra el triángulo en los libros de aritmética de Apianus (1527), Stifel (1544), etcétera, y en el del
propio Tartaglia (1556). Con posterioridad se ocupan del tema otros autores y lo “agota” Pascal con su tratado de 1654.
En las ilustraciones, triángulos orientales, chino procede del libro de Chu Shi-Kie, el japonés de una obra más moderna
(1781) de Murai Chuzen.

84 Fernández Ramírez E.W.

 Razonamiento Matemático

CONCEPTOS BÁSICOS
La base de la Teoría de Probabilidades es el concepto de suceso o experimento aleatorio. Relacionamos este suceso
con la realización de cierto experimento.

¿QUÉ ES UN EXPERIMENTO ALEATORIO?

Es aquel que repetido muchas veces, da resultados distintos que no se puede prever por que dependen del azar.

Ejemplo:

Al arrojar el dado no se puede asegurar el resultado.

Al lanzar una moneda no se puede afirmar el resultado de ser cara o sello.

Al sacar una carta al azar no se puede asegurar su valor, color, .............

ESPACIO MUESTRAL
Es el conjunto formado por todos los Resultados posibles de un experimento aleatorio dado. Usualmente se designa a este
conjunto con S. En la Teoría de conjuntos S representa el conjunto universal.

El suceso aleatorio es un subconjunto del espacio muestral S.

Ejemplo:
Experimento se hace rodar un dado y se observa el número que aparece en la cara superior.

Espacio muestral: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

Suceso o evento A, obtener un número par: A = {2, 4, 6}

ALGUNOS ESPACIOS MUESTRALES

1. EXPERIMENTO: Arrojar uno o más dados. ( , , ... )

2. EXPERIMENTO: Arrojar una o más monedas ( , ,........, )

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 Razonamiento Matemático

3. EXPERIMENTO: Arrojar m dados y w monedas

Espacio muestral:

Total de casos posibles:

4. EXPERIMENTO: Extracción al azar de una urna con fichas numeradas de 1 hasta m inclusive, si la extracción es
de uno o más fichas es a la vez.

5. Experimento: Extracción al azar de una Urna con fichas numeradas de 1 hasta m, inclusive se extrae uno tras otro
sin reposición.

86 Fernández Ramírez E.W.

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Muchos espacios muestrales se pueden determinar fácilmente por el “Diagrama del árbol”. Cada rama representa
una posibilidad.

1. EXPERIMENTO: Ruth se encuentra embarazada y ella va a tener trillizos determinar el evento que a sus dos
únicos hijos varones se llamen ALFREDO Y ERNESTO.
Determinación del espacio muestral para el sexo de los trillizos.

EVENTO: Dos hijos Varones

V V M
V M V
M V V

Pero para asignarles los nombres a los varones.

2. EXPERIMENTO: En un saco hay 3 bolas rojas, 4 blancas y 5 azules, todas del mismo tamaño y material. Si
se desea hacer extracciones de tres bolas una por una, sin reposición. Determinar los eventos de tener la primera
roja y las siguientes azules o blancas.

frew3@hotmail.com 87
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88 Fernández Ramírez E.W.

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7. EXPERIMENTO: Se arrojan al azar dos dados normales. Determine el espacio muestral además el evento que el

valor de sus caras superiores sumen 8

Ejercicios:
1. Determine el espacio muestral del experimento de extraer dos fichas al azar de una Urna de 10 fichas numeradas del
1 al 10. Además el evento que estas tengan como suma un número de dos cifras.
2. Determine el espacio muestral del experimento de extraer al azar dos bolas, una por una de una caja que contiene 3
bolas negras, 4 blancas y amarillas, además el evento la primera sea negra y la segunda blanca.
3. Determine el espacio muestral del experimento de arrojar 4 monedas legales, además el evento de tener por lo menos
dos caras.
4. Determine el espacio muestral de experimento de un torneo de tenis, donde para obtener el triunfo se debe ganar tres
Sets consecutivos o alternados, además el evento de tener 4 Sets jugados para obtener el triunfo.

INTUITIVAMENTE: Se entiende por probabilidad a la comparación del suceso o evento que deseamos que ocurra con
todos los posibles resultados llamado espacio muestral en resumen: “Que parte es el evento a favor del espacio muestral”
el valor númerico es la medida de la probabilidad.

CONCEPTO CLÁSICO DE PROBABILIDAD

La suposición que frecuentemente se hace para espacios muestrales finitos es que todos los resultados sean igualmente
probables. De acuerdo con esto podemos enunciar el siguiente concepto:
“Si un experimento tiene n resultados posibles equiprobables”, y si k de estos resultados son favorables, entonces la

probabilidad (P) es . De esto se deduce que cualquier suceso “A” que conste de k resultados, tenemos:
o También

DEFINICIÓN AXIOMÁTICA DE PROBABILIDAD

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Sea S un espacio muestral asociado a un experimento, y A cualquier suceso de S; es decir, A ⊂ S, se dice que P es una
función de probabilidad en el espacio muestral S si se satisfacen los tres axiomas siguientes:
AXIOMA 1:
AXIOMA 2: P(s) = 1
AXIOMA 3: Si: A1, A2, ...... es una serie de sucesos mutuamente excluyentes, entonces
P(A1 ∪ A2∪...∪ An) = P(A1) + P(A2) + ...P(An)

Dos sucesos cualesquiera A y B se dice que son mutuamente excluyentes, si ocurre A pero no ocurre
B u ocurre B pero no ocurre A.

• Probabilidad de un evento es igual a cero si dicho evento no es posible.
• Probabilidad de un evento es igual a uno si dicho evento siempre ocurre.

Si un evento A tiene la probabilidad de que ocurra P(A) la probabilidad de que no ocurra A es: P(A ) + P(A ) = 1

¿Que relación existe entre posibilidad y probabilidad?

Supongamos que la posibilidad de un evento A que ocurra es de 3 contra 7, entonces de un total de 10 casos el número
de posibilidades que ocurra el evento es 3 por lo tanto la probabilidad de A es 0,3.

Ejemplo 1

Posibilidad del evento A ......... Probabilidad de A

3 contra 7 ..............................

4 contra 11 ............................

n contra m .............................

EJEMPLO 2
Probabilidad de A .......... Posibilidad del evento A.

90 Fernández Ramírez E.W.

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................................ 2 contra 3

................................

0,3 ................................

1 ................................

................................

I. Probabilidad Lineal (L)

Supongamos que el segmento es parte de un segmento . Sobre el segmento se ha marcado un punto
al azar. Admitiendo que la probabilidad de que un punto caiga en el segmento es proporcional a la longitud de
este segmento y no depende de su posición con respecto al segmento , la probabilidad de incidencia del punto
sobre el segmento se determina por la igualdad:

II. PROBABILIDAD SUPERFICIAL (S)

Si la figura plana (m) es parte de una figura plana M, sobre la figura M se ha marcado un punto al azar. Suponiendo
que la probabilidad de que un punto caiga en la figura (m) es proporcional a la superficie de esta figura y no depende
ni de su ubicación respecto a M, ni de la forma de (m), por lo tanto se calcula:

III. PROBABILIDAD VOLUMÉTRICA (V)

Análogamente se determina la probabilidad de que un punto de caida en la figura espacial ( ) que forma parte de la
figura V:

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1. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número par,
al lanzar un dado?
Rpta: ......................................................................
2. Al tirar un dado ¿cuál es la probabilidad de obtener
un número menor que tres?
Rpta: ......................................................................
3. Al tirar un dado ¿cuál es la probabilidad de no obtener
un número primo?
Rpta: ......................................................................
4. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer una bola de
una urna donde hay 4 bolas rojas, 10 azules y 6 negras;
esta no sea negra ?
Rpta: ......................................................................
5. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 1 ó 6 al lanzar un
dado?
Rpta: ......................................................................
6. ¿Cuál es la probabilidad de obtener al menos un sello
en el lanzamiento de 2 monedas?
Rpta: ......................................................................
7. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número impar
ó un múltiplo de 5 al lanzar un dado?
Rpta: ......................................................................
8. Se lanza un dado y una moneda simultáneamente ¿cuál
es la probabilidad de obtener un número primo y un
sello?
Rpta: ......................................................................
9. Se lanza un par de dados. Si la suma es 5 ¿cuál es la
probabilidad de que uno de los dados sea 1?
Rpta: ......................................................................
10. Al lanzar 2 dados ¿cuál es la probabilidad de que el
resultado de los 2 dados no sea 7?
Rpta: ......................................................................
92
11. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una reina de una
baraja de 52 cartas, al extraer una carta?
Rpta: ......................................................................
12. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un “as” o un rey,
al extraer una carta de una baraja de 52 cartas?
Rpta: ......................................................................
13. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un corazón o
una reina, al extraer una carta de una baraja de 52
cartas?
Rpta: ......................................................................
14. ¿Cuál es la probabilidad de que el resultado del primer
dado sea mayor que el segundo?, al lanzar 2 dados.
Rpta: ......................................................................
15. Se lanza un dado, una moneda y se saca una carta de
una baraja de 52 cartas ¿cuál es la probabilidad de
obtener un número cuya raíz cuadrada sea exacta, un
sello y un “as” respectivamente?
Rpta: ......................................................................
16. Se lanza un par de dados. Si la suma de ellas es menor
de 5, ¿cuál es la probabilidad que uno de los dados
no sea 3?
Rpta: ......................................................................
17. Se lanza un par de dados ¿cuál es la probabilidad de
que la suma sea 4 o 5?
Rpta: ......................................................................
18. Se tiran tres monedas juntas. ¿Cuál es la probabilidad
de que el resultado sean 3 caras o tres sellos?
Rpta: ......................................................................
19. Al lanzar una moneda 3 veces consecutivas ¿cuál es
la probabilidad de obtener tres sellos?
Rpta: ......................................................................
20. Una caja contiene 4 focos defectuosos y 6 buenos; se
sacan 2 a la vez; se prueba uno de ellos y se encuentra
que es bueno. ¿Cuál es la probabilidad de que el otro
tambien sea bueno?
Fernández Ramírez E.W.
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1. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número mayor

o igual a 5, al lanzar un dado? 4. Se lanza un par de dados, si la suma es mayor de 8;
¿cuál es la probabilidad que uno de los dados sea
4?
A) B) C)

D) E) A) B) C)

2. Se tiene una urna con 10 bolas verdes, 2 negras y 8 D) E)

azules ¿cuál es la probabilidad de obtener una bola que
no sea de color azul?
A) B) C)
5. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un “as” ó una
espada, al extraer una carta de una baraja de 52
cartas?

D) E) A) B) C)

3. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una espada o

un trebol al extraer una carta de una baraja de 52
cartas?

A) B) C)

D) E)

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1. Hallar la probabilidad de obtener 10 como mínimo en
una sola tirada con 2 dados.
Rpta: ......................................................................
2. Una clase tiene 10 niños y 4 niñas. Si se escogen tres
estudiantes de la clase al azar. ¿Cuál es la probabilidad
de que todas sean niñas?
Rpta: ......................................................................
3. De una baraja de 52 cartas se sacan tres naipes.
Determinar la probabilidad de que todas sean reyes
Rpta: ......................................................................
4. En una bolsa hay 7 bolas blancas, 5 bolas rojas y 3
bolas negras. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer
2 bolas éstas sean de color blanco?
Rpta: ......................................................................
5. 3 atletas A, B y C participan en una carrera, “A” tiene
doble posibilidad de ganar que “B” y “B” el doble de
ganar que “C” ¿cuál es la probabilidad de ganar de
“C”?
Rpta: ......................................................................
6. Una señora tendrá cuatrillizos ¿cuál es la probabilidad
que al nacer todos sean hombres?
Rpta: ......................................................................
7. Los amigos A, B, C, D y E van al cine, y se sientan en
una fila de 4 asientos. ¿Cuál es la probabilidad que A
este primero y B segundo?
Rpta: ......................................................................
8. Se va a seleccionar un comité de 5 personas, a partir de
un grupo de 8 peruanos, 5 chilenos y 3 ecuatorianos.
¿Cuál es la probabilidad de que el comité esté compuesto
por 2 peruanos, 2 chilenos y 1 ecuatoriano?
Rpta: ......................................................................
9. De una baraja de 52 cartas, se sacan 3 naipes de uno a
94
uno, y se devuelven después de cada extracción. ¿Cuál
es la probabilidad de que todos sean corazones?
Rpta: ......................................................................
10. 7 amigas se sientan al azar un círculo ¿cuál es la
probababilidad de que 2 de ellas queden juntas?
Rpta: ......................................................................
11. Se tiene 5 libros, 3 de R. M y 2 de Inglés, ordenadas en
un estante. ¿Cuál es la probabilidad de que los libros
de Inglés estén separados por los 3 libros de R.M?
Rpta: ......................................................................
12. En una reunión asistieron 90 personas, resulta que
70 fuman, 50 beben y 15 no fuman ni beben; si de
éstas personas se eligen una de ellas al azar. ¿Cuál es
la probabilidad que beba y fume?
Rpta: ......................................................................
13. En una caja hay 10 focos de las cuales 6 estan
defectuosos, una persona toma al azar 3 focos ¿cuál
es la probabilidad de que por lo menos uno esté en
buen estado?
Rpta: ......................................................................
14. Al lanzar 2 dados ¿cuál es la suma que mayor
probabilidad de ocurrencia tiene?
Rpta: ......................................................................
15. Al lanzar 2 dados ¿cuál es la probabilidad de obtener
la suma 4?
Rpta: ......................................................................
16. En un concurso participan 6 alumnos y 8 alumnas, si
deben haber 2 ganadores. ¿Cuál es la probabilidad de
que los ganadores sean una pareja mixta?
Rpta: ......................................................................
17. Se lanzan 2 dados ¿cuál es la probabilidad de que la
suma de los resultados sea mayor o igual que seis, si
Fernández Ramírez E.W.
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sabemos que dicha suma ha sido múltiplo de 3? desaprueban los 2 cursos. Se selecciona un estudiante,
si este desaprobó Aritmética. ¿Cuál es la probabilidad
Rpta: ...................................................................... de que tambien desapruebe Geometría?

18. Entre los números: 1, 2, 3, 4......, 40 se escoge un Rpta: ......................................................................

número al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que el
número escogido sea divisible por 3 o 4?

Rpta: ......................................................................

19. Tres caballos A, B y C intervienen en una carrera , A

tiene doble posibilidad de ganar que B; y B el doble de
posibilidad de ganar que C. ¿Cuál es la probabilidad
de que gane A ó B?

Rpta: ......................................................................
20. En un salón, el 25% de los estudiantes desaprueban
Aritmética, el 35% desaprueban Geometría y el 10%

1. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer 2 cartas de 4. Se lanza 2 dados, ¿cuál es la probabilidad de obtener
una baraja de 52 cartas, estas sean espadas? la suma de 10?

A) 1/52 B) 1/12 C) 1/17 A) 1/2 B) 5/12 C) 3/10

D) 3/26 E) 4/17 D) 3/14 E) 1/12

2. Se lanzan 2 dados, ¿cuál es la probabilidad de que la 5. Si lanzamos 2 monedas al aire simultáneamente,

suma de los resultados sea menor que seis, si sabemos
que dicha suma fue múltiplo de cuatro?
A) 1/3 B) 2/3 C) 4/9
D) 1/12 E) 3/16
¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 sellos?
A) 1/3 B) 1 C) 1/2
D) 3/4 E) 1/4

3. De 7 alumnos y 8 alumnas se forma un comité de

2 integrantes ¿Cuál es la probabilidad de que este
conformado por una pareja mixta?

A) 3/14 B) 8/15 C) 1/12

D) 6/15 E) 7/12

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 Razonamiento Matemático

LOS ORÍGENES DE LA
GEOMETRÍA

La Geometría, como ciencia práctica, nace de la necesidad del hombre de medir el suelo que habitaba, es así que en
Egipto se empezó a desarrollar dichos conocimientos pues las inundaciones periódicas del río Nilo destruían los linderos
de los campos de cultivo y había necesidad de restablecerlos.
De esta manera, aparece al nombre de Geometría que se le ha dado a esta ciencia: de geos (tierra) y metrón
(medida) o bien: medida de la tierra.
Pero fue desde tiempos más remotos en los que el hombre, mediante la observación de la naturaleza y todo cuanto
lo reodeaba, fue formando conceptos de formas, figuras planas, cuerpos volúmenes, rectas y curvas.
De esta manera, a la luna y al sol los veía proyectados como discos planos en el espacio; el rayo de luz le dio la idea
de línea recta; los bordes de algunas hojas, y el arco iris, la idea de curvas; los troncos de algunos árboles y las cadenas
le dieron la idea de las formas más diversas e impresionantes.
De la construcción de las casas con paredes verticales y sus techos horizontales surgió la noción de perpendicularidad
y paralelismo; se llegó a descubrir que la distancia más corta entre dos ciudades es el camino recto, etc.; así, los primeros
hombres fueron acumulando una serie de conocimientos prácticos geométricos que luego al compendiarse formaría parte
de la nueva y apasionante ciencia: la Geometría.
Los documentos matemáticos más antiguos provienen de Babilonio y se escribieron unos 2000 añós a.N.E en pe-
queñas tablas o planchas de arcilla, cocidas al sol; estas revelan que los autores ya tenían algunos conocimientos de los
procedimientos de medida de tierras y, probablemente, ya había llegado a determinar al área del trapecio.
También, proviniente de Egipto, se conoce una copia hecha en papiro por Ahmés, sacerdote egipcio. El original, del que
procede la copia, escrito en el año 2 300 a.N.E, no se ha llegado a encontrar; la copia se conserva en el Museo Británico. Este
manuscrito, que en la mayor de sus partes está dedicado a las fracciones, contiene algo relativo a la medida de áreas.

SEGMENTOS
DEFINICIÓN

Es una figura conformada por puntos consecutivos La figura adjunta representa una semirecta, el punto
que están ubicados en una misma dirección. Los puntos “P” está excluido de ella y se denota como: Semirecta
que pertenecen a una recta se denomina colineales. Esta PA
figura se denota como: Recta AB.
Simbólicamente:
Simbólicamente:
2. Rayo
ELEMENTOS El gráfico a continuación muestra un rayo de origen
1. Semirecta P y se denota como : rayo PA

96 Fernández Ramírez E.W.

 Razonamiento Matemático

Si los puntos A, B, C y D están en una recta y

constituyen una cuaterna armónica, cumplen
Simbólicamente: lo siguiente:

3. Segmento
En la figura se muestra un segmento de extremos A y
B, este se denota como : Segmento AB donde B y D se denominan conjugados armó-
nicos de A y C.
Simbólicamente:
1.1 Relación de Descartes:
Si un segmento mide “x” se podrá realizar lo siguien- Si A, B, C y D están en cuaterna armónica
te: cumplen lo siguiente:


m = x o AB = x

3.1 Punto Medio de un Segmento
Si O es punto medio de entonces “O” per- 1.2 Relación de Newton:
tenece a y AO=OB. Si A, B, C y D están en cuaterna armónica,
siendo “0” punto medio de , se cumple:



A los puntos P y Q se denominan puntos de
trisección.
2. División de un Segmento en Media y Extrema
Razón Armónica.-

Si el punto “0” divide al segmento AB en
3.2 Congruencia de Segmentos media y extrema razón, luego se cumple lo
Dos segmentos son congruentes si tienen igual
medida. siguiente donde se
denomina sección aurea de

Si :
Ángulos
3.3 Operaciones DEFINICIÓN
Es la reunión de dos rayos que tienen el mismo origen
llamado vértice del ángulo y los rayos son sus lados.

* Suma : AB+BC = AC; AC+CD = AD

* Resta : AC– AB = BC; AD–BC = AB+CD

1. División Armónica.-

frew3@hotmail.com 97
 Razonamiento Matemático

Complemento (C).- Es lo que le falta a un

ángulo para ser igual a 90º

Simbólicamente:
2) A. Suplementarios:
Es cuando las medidas de dos ángulos suman
180º

CLASIFICACIÓN:

I) SEGÚN SU MEDIDA
1) Ángulo Agudo:
Es aquel cuya medida es mayor que 0º y menor Suplemento (S).- Es lo que se falta a un ángulo
que 90º. para ser igual a 180º

PROPIEDADES :
1. SCβ = (90º+ β) ..... (0º < β < 90º)
2. CSβ = (β – 90º) ..... (90º < β < 180º)
2) Angulo Recto: 3. SCSβ = (270º – β) ..... (90º < β < 180º)
Es aquel cuya medida es de 90º.

4.

5.

III) SEGÚN SU POSICIÓN
3) Angulo Obtuso: Es aquel cuya medida es mayor 1) Ángulos Adyacentes:
que 90º y menor de 180º Son aquellos que tienen un lado común y están
situados a distinto lado del mencionado lado
común.

II) SEGÚN SU RELACIÓN

1) A. Complementarios: 2) Ángulos Consecutivos:
Es cuando las medidas de dos ángulos suman Son tres o más ángulos si cada uno de ellos es
90º adyacente con su anterior.

98 Fernández Ramírez E.W.

Razonamiento Matemático

3) Ángulos adyacentes Complementarios

Son dos ángulos adyacentes cuyas medidas su-
man 90º
* “Las bisectrices de dos ángulos adyacentes
suplementarios forman un ángulo recto”.

4) Ángulos Adyacentes Suplementarios
Son dos ángulos adyacentes cuyas medidas * “La bisectriz de dos ángulos adyacentes
suman 180º. A estos también se les denomina complementarios forman un ángulo de
“par lineal” 45º”.

5) Ángulos Opuestos por el vértice

Son aquellos que tienen el mismo vértice y sus
lados tiene sentidos opuestos. Estos tienen me- triángulos
didas iguales. SITUACIONES GEOMÉTRICAS
Una reducción o una ampliación de una fotografía

6) Ángulos alrededor de un punto de una rec-

ta
Son aquellos ángulos cuyas medidas suman
180º

7) Ángulos alrededor de un punto del plano

Son aquellos ángulos cuyas medidas suman
360º

frew3@hotmail.com 99
 Razonamiento Matemático

preserva las proporciones de las partes de la fotografías, y las proporciones de las partes de la ampliación o de la reducción

son las mismas. CAB PQR

Si dos triángulos tiene la misma forma, aunque no
tengan igual tamaño son semejantes.
y,
Dos triángulos congruentes tiene el mismo tamaño y
Cuando se escribe: ABC QPR
la misma forma y por consiguiente son semejantes.
se da a entender que los triángulos son semejantes y que
la correspondencia entre ellos es la misma.
A Q, B P, C R
Para determinar si dos triángulos son congruentes o
no, no se necesita comparar todos los elementos de un
triángulo con los correspondientes del otro; pues, como en
Si se mira uno de estos triángulos a través de una lupa,
la congruencia, hay criterios que facilitan la decisión.
se verá un triángulo de un tamaño menor pero que tiene
la misma forma del triángulo inicial, el triángulo inicial y el CRITERIOS PARA RECONOCER LA
que se observa a través de la lente son semejantes. SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS

Criterio AA
Si en los triángulos ABC y PQR se da:
ABC PQR y ACB PRQ,
entonces: ABC PQR

Al comparar los triángulos EFG y SUT y se hace   Esto quiere decir, que si dos de los tres ángulos de un
corresponder el vértice S con el vértice E, ya que TSU triángulo tiene la misma medida que dos de los tres ángulos
FEG y el vértice U con el vértice G, de manera que los de otro triángulo, los triángulos son semejantes.
lados más cortos en ambos triángulos se correspondan, se
obtiene la correspondencia S E, U G, T F Criterio LAL
entre los dos triángulos. Si en los triángulos ABC y PQR, se tiene:
Esta correspondencia puede visualizarse mejor si el
triángulo FEG se hace girar un cuarto de vuelta en el sentido y ABC PQR ,
que indica la flecha. entonces: ABC PQR

Debe considerarse, según este criterio que los ángulos

congruentes o que miden lo mismo, son los ángulos
incluidos por los lados que son proporcionales.

Criterio LLL
En esta posición se aprecia mejor que los triángulos Si en los triángulos ABC y PQR, se tiene:
tienen la misma forma: son semejantes, pero ¿qué quiere
decir que dos triángulos son semejantes?
Dos triángulos son semejantes si existe una , entonces ABC PQR.
correspondencia entre ellos, de tal forma que los ángulos
correspondientes son congruentes y las longitudes de los Es decir, si los lados de un triángulo son proporcionales
lados correspondientes proporcionales. a los lados de un segundo triángulo, los triángulos son
En símbolos, los triángulos ABC y PQR son semejantes semejantes.
si existe una correspondencia entre los dos triángulos; por cuadrilateros
ejemplo: DEFINICIÓN
A Q, B R, C P Es la figura determinada por cuatro puntos no
de tal manera que: colineales mediante segmentos de recta. La suma de sus
ABC QRP, ACB QPR, ángulos interiores es 360º.

100 Fernández Ramírez E.W.

 Razonamiento Matemático

Clasificación:
A. Cuadriláteros Convexos:
II.
Es aquel cuadrilátero en el cual todos sus ángulos son
convexos (0º< convexo<180º)

: Diagonales.

III.

B. Cuadriláteros no Convexos :
Es aquel cuadrilátero en el cual uno de sus ángulos
internos es un ángulo no convexo. IV.

circunferencias
DEFINICIÓN
propiedades:
Es el lugar geométrico, de todos los puntos de un
plano que equidistan de un punto llamado centro de la
I.
circunferencia.

Cuerda:
Es el segmento de recta que une dos puntos de la

circunferencia .

Diámetro:
Es la cuerda máxima que pasa por el centro de la
Centro: circunferencia (AB=2R)
Es el punto equidistante a todos los puntos del lugar Tangente:
geométrico (o) Es la recta que corta a la circunferencia en un punto llamado:
Radio:
Es la distancia de circunferencia comprendida entre dos “punto de tangencia” .

puntos de la curva Secante:

frew3@hotmail.com 101
 Razonamiento Matemático

Es la recta que intersecta a la circunferencia en 2 puntos. Ángulo Interior

Flecha o Sagita:
Es el segmento de recta que une el punto medio de una

cuerda con el punto medio de su respectivo arco .

Ángulo Exterior

La longitud de la circunferencia es igual a “2π

R”.

ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA

Ángulo Central

Ángulo Inscrito

Ángulo Semi-Inscrito

Ángulo Ex-Inscrito

102 Fernández Ramírez E.W.

 Razonamiento Matemático

1. E n l a f i g u r a : A B C D e s u n c u a d r a d o
5. En el rectángulo ABCD, y . Hallar

Rpta: ......................................................................

6. Hallar , si M es punto medio del lado

es igual a
Rpta: ......................................................................

2. En la figura mostrada: Hallar el valor de .

Sabiendo que:

Rpta: ......................................................................

Rpta: ...................................................................... 7. ¿Cuánto vale la suma de los ángulos marcados?

3. En la figura calcular: el diámetro y

Rpta: ......................................................................

8. Cuál es el valor de z en la siguiente figura

Rpta: ......................................................................

4. Hallar la diferencia entre las medidas de los ángulos x

e y, si .

Rpta: ......................................................................

9. El rectángulo ABCD posee un perímetro de 46 cm y un

área de 120 cm2. Hallar .

Rpta: ......................................................................

frew3@hotmail.com 103
 Razonamiento Matemático

Rpta: ......................................................................

10. Las rectas L, M y N son paralelas y el triángulo ABC

es equilátero. Hallar . Rpta: ......................................................................

14. En un triángulo PMN, PM = 15u, MN=25u y NP =

20u. Calcule la distancia del vértice P al lado .

Rpta: ......................................................................

15. En la figura calcular: x+y+z+w

Rpta: ......................................................................

11. ABCD es un cuadrado, calcular la suma de los ángulos

marcados.

Rpta: ......................................................................

16. En un triángulo ABC, .

Calcule el ángulo formado por la bisectriz exterior del
ángulo B y la prolongación de
Rpta: ......................................................................
Rpta: ......................................................................

12. Hallar x, si:

17. En la siguiente figura el valor de ; es:

Rpta: ......................................................................
13. En la figura ABCD es un cuadrado y AEB es un
triángulo isósceles (AE = AB). Si el ángulo desigual
del triángulo isósceles mide 40º, calcule x. Rpta: ......................................................................

18. En la figura se cumple que , si AB = 10u.

Calcular AC.

104 Fernández Ramírez E.W.

 Razonamiento Matemático

Rpta: ...................................................................... Rpta: ......................................................................

19. Se tiene un triángulo ABC; en el cual el ángulo B

mide 130º. Calcule el ángulo formado por las alturas
trazadas desde los vértices A y C.

Rpta: ......................................................................

20. Los lados del triángulo ABC son AB = 18. AC = 27, y

BC = 35. Si son paralelas a . AD =8
y FB = 4, Determine EH.

frew3@hotmail.com 105
 Razonamiento Matemático

1. En la figura ABC es un triángulo rectángulo en el cual

es mediatriz de . Si AC = 40u y además AB
=32u, Calcule BD.

A) 7 B) 8 C) 10
D) 12 E) 9

2. En el gráfico; hallar x

A) 5º B) 10º C) 15º
D) 20º E) N.A

3. En la figura calcular x

A) 75º B) 120º C) 100º

D) 80º E) 90º

4. Del gráfico adjunto , calcular x

106 Fernández Ramírez E.W.