Cuadernillo Ingreso 1er Año 2022

INSTITUTO PLÁCIDO MARÍN A-554
CUADERNILLO DE INGRESO 2022
Matemática
Lengua y Literatura
INSTITUTO PLÁCIDO MARÍN
FUNDACION EDUCACION Y MISION -FEM-
“Educar es formar el corazón”

Cardenal Marcelo Spínola. Esclavas del Divino Corazón
Estimadas/os ingresantes y familias
Queremos darles la bienvenida al Instituto Plácido Marín. Es muy grato, para toda
nuestra comunidad educativa, que nos hayan elegido para comenzar el nivel secundario.
Seguramente, la decisión no ha sido fácil. El contexto de Pandemia, hace que estos tiempos
sean difíciles y excepcionales para toda la humanidad. La educación no es ajena a toda esta
situación, pero en ella, depositamos la esperanza de transformar al mundo en un lugar más
justo y solidario, donde las y los jóvenes sean las/os verdaderos protagonistas de ese cambio.
Llega a sus manos este cuadernillo de trabajo para que comiencen la preparación
académica para Primer Año. Las/os Educadores de Lengua y Matemática de nuestra
institución, lo pensaron para que puedan ir ejercitando los temas que se irán trabajando a
comienzos del ciclo lectivo 2022.
Les solicitamos que realicen las actividades con mucha responsabilidad, compromiso
y dedicación. Este cuadernillo, les permitirá ir conociendo qué contenidos requieren un poco
más de práctica, así como también, podrán identificar posibles dudas y dificultades.
Antes de cada actividad, lean bien la consigna, tratando de ser prolijos y ordenados.
Soliciten ayuda frente a cuestiones que no sepan o no comprendan.
Consideren este esfuerzo como sus primeros pasos en el proceso de aprendizaje de

una nueva etapa de sus vidas: LA ESCUELA SECUNDARIA.
Bienvenidas/os. Les expresamos un afectuoso saludo, cuídense mucho en familia.
Docentes y Equipo Directivo de Plácido Marín
CABA, junio 2021
1
Matemática
2
INSTITUTO PLÁCIDO MARIN MATEMÁTICA INGRESANTES 2022
CONTENIDOS:
✓ Números naturales: adición, sustracción, multiplicación, división.

✓ Divisibilidad. MCM y DCM.
✓ Resolución de situaciones problemáticas.
OBJETIVOS:
✓ Manejar conceptos y algoritmos.

✓ Interpretar información.
✓ Interpretar y expresar la misma situación en distintos lenguajes.
✓ Conocer y valorar las propias habilidades matemáticas.
ORDENAMIENTO DE NÚMEROS NATURALES
1) Escribí el número anterior y el posterior de los siguientes:
ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR

12
6 7 8
204
657
50
49
2) Hacé lo mismo que en el ejercicio anterior:
8 >7>6 > 200 > > 307 >
> 10 > > 504 > > 67 >
3) Completá con los símbolos < (menor), > (mayor)
317 …. 723 258 …. 691 21 …. 7
6 …. 120 479 …. 260 7….. 21
4) Ordená de mayor a menor los siguientes números:
37; 562; 180; 265; 351; 78; 13; 715

3
5) Continuá esta serie, hasta usar el número 6
1; 2; 2; 3; 3; 3; 4;…………………….
6) Contá hacia atrás:
32; 29; 26;………………
7) Escribí las siguientes cantidades de tiempo de menor a mayor duración:
Minuto - semana - año - día - mes
8) Realizá las siguientes sumas:
a) 7 +6 = b) 23 + 12 = c) 34 + 25 =
9) Preguntá la fecha de nacimiento de seis integrantes de tu familia y ordénalos por edad.
10)
Completá los recuadros vacíos
con números tales que, al sumar 8
filas y columnas, obtengas
4 5
siempre como resultado el
número 12 1 5
11) Escribe los siguientes números:
a) Veinticinco mil millones doscientos mil treinta.
b) Quinientos cuarenta mil millones cuatrocientos mil dos.
c) Dieciocho mil quinientos siete.
d) Treinta y siete millones quinientos nueve mil veinte.
4
12) Escribe el número mayor y el número menor que se puede formar con las cifras dadas
(no pueden comenzar con cero y cada cifra se usa una sola vez).
Número menor que se puede Número mayor que se puede

CIFRA
formar formar
1; 7; 0
5; 7; 0; 9
7; 6; 8; 1; 5
9; 0; 4; 3; 6
1; 2; 3; 0; 6; 7
13) I) Completa cada una de las sucesiones
a) 1; 4; 7; 10; ……………………………………………………
b) 1; 3; 9; 27; ……………………………………………………
c) 17; 24; 31; 38; ………………………………………………..
II) Si a cualquier número de las sucesiones anteriores lo llamamos n, ¿Cuál es el

siguiente de cada una de ellas?
a) n b) n c) n
SUSTRACCIÓN 8 - 3 = 5 DIFERENCIA
MINUENDO SUSTRAENDO
14) Completá con los signos - e = en las siguientes sustracciones:
a) 6 – 4 ….. 2 b) 3 = 7 ……… 4 c) 14 – 4 ……… 10 d) 15………5………10
e) 6 ……..12…….6 f) 3……. 13……. 10 g) 11…… 19……. 8 h) 18……15…….3
5
AHORA RESOLVEMOS LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

15) Me llamo Jorge, hoy es mi cumpleaños y mi mamá me ha regalado una caja con 12
bombones. Al llegar mi tía Ana le di 3 bombones y yo me comí 5. Mamá se enojó
pensando que no iba a comer; como comí toda la comida, me regaló 7 bombones más.
Por la tarde llegaron mis primos Andrés, Inés, José y Clara; le di 2 bombones a cada uno.
¿Saben cuántos bombones me quedan?
16) En una granja hay 47 patos, 120 pavos, 153 gallinas y 73 conejos. ¿Cuántos animales
hay en la granja? ¿Cuántas patas? ¿Cuántos picos?
17) América se descubrió en 1492. ¿Cuántos años habrán transcurrido cuando estemos en
2020?
18) En un cine hay 525 personas. Entran 28 personas más y luego se van 127. ¿Cuántas
personas quedan en el cine?
19) Tengo 20 caramelos. Y mi amigo me da 5. En el recreo doy 12 caramelos. ¿Cuántos me

quedan?
UNA MULTIPLICACIÓN ES UNA SUMA DE SUMANDOS IGUALES

Ejemplo: 7+ 7+7+ 7 = 7 x 4 = 28
20) Escribí en forma de multiplicación:
a) 2 + 2 = b) 5 + 5 + 5 + 5 +5 =
c) 6 + 6 + 6 = d) 1 + 1 +1 =
21) Escribí en forma de sumas de las siguientes multiplicaciones:
a) 4 . 6 = b) 2 . 7 = c) 9 . 3 =
22) Completar la tabla del 2
0.2 =0 1.2 = 2 …….
23) Ahora completá las tablas del 3 al 10
24) Resolvé de dos formas aplicando la propiedad asociativa:
a) 4 . 3 . 2 =
b) 2 . 5 . 6 =
c) 7 . 3 . 2 . 4 =
6
25) A cambiar dinero: a) ¿Cuántos billetes de $ 5 me dan por un billete de $ 100? b) ¿Cuántos
billetes iguales me entrega el cajero de un banco si le doy uno de $ 500? ¿Hay varias
opciones? ¿Cuáles?
26) Ahora a resolver cálculos:
a) 15 – 10 + 1 – 3 + 4 = e) ( 30 – 24 ) : 2 + 4 =
b) 12 – 8 – 3 + 10 + 2 = f) 7 . 4 – 2 . ( 8 – 5 ) =
c) 48 : 6 : 2 = g) 10 : 2 : 5 + 15 : 3 – 2 + 8 . 2 =
d) d) 2 . 5 . 6 = h) 9 + 3 . ( 4 . 3 – 6 . 2 ) + 2 . 6 : 3 =
27) Colocá ( ) donde sea necesario para que dé el resultado correcto:
a) 14 – 2 . 2 + 4 = 14 b) 14 – 2 . 2 + 4 = 72
c) 14 – 2 . 2 + 4 =2 d) 14 – 2 . 2 + 4 = 28
28) Ahora a resolver más problemitas:
a. Julieta compró cinco entradas para el teatro. Pagó con 3 billetes de $ 100 y 6 de $ 20, le
devolvieron 3 billetes de $ 5 y 3 de $ 10. ¿Cuánto pagó por cada entrada?
b. Juan va al quiosco con tres billetes de $ 2, dos de $ 5 y seis monedas de $ 1. Quiere

comprar 4 chicles de $ 2 c/u, 5 pastillas de $ 1 c/u y 1 chocolate de $ 10. ¿Le alcanza el
dinero?
c. Un leñador corta 24 troncos. Para trasladarlos usa carros: 1) si cada carro transporta 6
troncos, ¿cuántos carros necesita? 2) si pudiera cargar un tronco más en cada carro,
¿habría usado menos carros?
d. Leo debe transportar 75 botellas de agua mineral en cajas con capacidad para 6 botellas,
1) ¿cuántas cajas como mínimo necesita? 2) si tuviera que transportar el doble de
botellas, ¿cuántas cajas necesitará?
e. Los alumnos de séptimo grado de mi escuela son 24. Si la tercera parte de ellos son
varones. ¿Cuántas mujeres y cuántos varones hay?
f) Carolina necesita para un evento 650 cucharitas, si la casa de cotillón vende 100
cucharitas por $62, ¿cuánto dinero necesita?
7
g. Un hotel tiene 36 habitaciones que se pintan todos los años. Del año anterior sobran 4
latas de 20 litros. Para cada habitación se necesitan 6 litros de pintura, ¿cuántas latas de
20 litros habrá que comprar, si cada lata cuesta $10? ¿Sobrará pintura?
i. En una ciudad de 248700 habitantes, la sexta parte tiene bicicleta. ¿Cuántos habitantes
no tienen bicicleta?
j. Tenemos cinco cajones, en cada cajón hay cinco bolsas y en cada bolsa hay 5 manzanas.
¿Cuántas manzanas hay en total?
k. Una inmobiliaria ha construido seis edificios iguales. Cada edificio tiene seis plantas, en
cada planta hay seis viviendas y en cada vivienda, seis ventanas. ¿Cuántas ventanas hay
en total?
l. ¿Cuántos envases de dos docenas podemos llenar con 447 huevos?
ll. La profesora de Artes Visuales organizó un concurso para diseñar el escudo del aula.
Cuando comenzó a repartir el papel afiche que tenía, vio que podía entregar a cada uno
de sus 23 alumnos 8 hojas y que le iban a sobrar 16 hojas. ¿Cuántas hojas tenía para
repartir? ¿Qué cuenta hizo para saber de antemano que le iban a sobrar 8?
29) En estas expresiones se aplicó una propiedad de la multiplicación, pero es más sencillo
resolverlas sin aplicarla. Descubre cuál es la propiedad en cada caso, cómo era el cálculo
antes de aplicarla y resuélvelo.
Propiedad que se aplicó: ………………………………………………
a) 17. 38 + 17. 12 =
b) 96. 59 + 4. 59 =
c) 149. 19 + 52. 19 =
30) Inventá cuatro multiplicaciones de dos factores que den el mismo resultado de 24 x 9, sin
hacer la cuenta.
31) A partir de la multiplicación de 12 x 5 = 60, completá los siguientes cálculos:
a) 4 x = 60 b) x 5 = 120 c) x 5 = 30
8
32) Para cada enunciado escribe la expresión numérica que le corresponde y calcula el
resultado.
a) Al triple de 5 se le suma 4
b) Se duplica la suma entre 9 y 5
c) A la tercera parte de 33 se le resta 5
33) Escribe en lenguaje matemático
a) El cuádruplo del número x

b) La diferencia entre un número y 4
c) La suma entre el doble de un número y 7
34) Plantea y resuelve:
a) Ana compró collares a $3 cada uno si gasto $ 24, ¿Cuántos collares compró?
b) La suma de dos números consecutivos es 63, ¿Cuáles son esos números?
35) Completa la tabla
NÚMERO DIVISORES Cantidad de divisores Primo o Compuesto
13
16
27
31
120
Ejemplo: Divisores de 20
20 = 1.20 20= 2.10 20 = 4.5
Divisores de 20 = 1; 2; 4; 5; 10; 20 6 divisores número compuesto
9
36) Completa con una X cuando corresponda
DIVISIBLE POR
Número
2 3 4 5 6 10 100 1000
6700
920
3255
456000
560
37) Descompone los números y calcula el m.c.m (mínimo común múltiplo) y el m.c.d (máximo
común divisor)
a) m.c.m (14; 20) = b) m.c.d. (30; 45; 75) =
c) m.c.d.( 16 ; 26) = d) m.c.m. (30; 45; 75) =
38) Una computadora va confeccionando dos listas, una con los múltiplos de 12 y otra con los
de 15. ¿Cuáles son los primeros cinco números que aparecen tanto en una como en otra
lista?
39) La cooperadora de una escuela compró 600 marcadores, ➢ En todas las bolsas debe haber
igual cantidad de cuadernos.
280 cuadernos y 200 lapiceras para repartir entre los alumnos.
➢ En todas las bolsas debe haber
Se proponen organizar esos materiales en bolsas que cumplan la misma cantidad de lapiceras.
todas las condiciones que se muestran al costado. ➢ En todas las bolsas debe haber
a) ¿Cuántas bolsas se pueden armar? la misma cantidad de
b) ¿Qué cantidad de útiles de cada tipo deben colocar en cada marcadores.
bolsa? ➢ La cantidad de bolsas debe ser
la mayor posible.
➢ No debe sobrar ningún útil.
40) Al puerto de Buenos Aires llegan barcos de bandera japonesa cada 40 días, de bandera
española cada 24 días y de bandera chilena cada 20 días. El 12 de enero de 2005
coincidieron los 3 barcos, uno de cada una de estas nacionalidades en el puerto. ¿Cada
cuántos días volvieron a coincidir? ¿En qué fecha fue el siguiente encuentro?
41) Ana quiere repartir 80 caramelos y 64 bombones en bolsitas que contengan lo mismo
¿Cuál es la mayor cantidad de bolsitas que puede armar? ¿Qué contiene cada una?
42) Fernando tiene entre 50 y 60 figuritas. Si las separa en grupos de a 4, sobra una; y si las
separa en grupos de a 5, sobran dos. Calcula cuántas figuritas tiene Fernando.
10
43) Tacha el número que no corresponda en cada caso
Divisores de 105306 Múltiplos de 4 Divisores de 847120
6 5 3 2 124 345 248 764 10 6 4 2
44) Sol y Daniela quieren transformar el cálculo 12672: 12 en dos divisiones consecutivas con
divisor de una sola cifra. Sol quiere dividir primero por 3 y luego dividir el resultado por 4.
Daniela quiere dividir primero por 6 y luego dividir el resultado por 2. ¿Cuál de las dos
tiene razón? ¿Por qué?
45) Redondea la opción correcta

Mariana quiere saber cuánto tiene que pagar cada mes, durante un año, por una campera
que le costó $ 8280
$360 $ 800 $ 690 $ 828
46) Un trayecto de 1423 km se recorre en tres etapas. En las dos primeras, se recorre la
misma cantidad de kilómetros; y en la tercera, 567 km. ¿Cuántos kilómetros se recorre
en cada una?
47) Un teatro tiene 800 butacas dispuestas en 32 filas con la misma cantidad en cada una.
¿Cuántas butacas hay en cada fila?
48) Por una promoción, dos docenas de empanadas cuestan $ 672. Si cada empanada cuesta
$ 35, ¿cuánto se ahorra si se aprovecha la promoción?
49) Matías compra 40 facturas y paga con $ 400. Si recibe $ 80 de vuelto, ¿cuánto cuesta
cada factura?
50) Las hamburguesas en promo vienen en cajas de 24 unidades. Completa la tabla que hizo
Bruno para saber cuántas cajas de hamburguesas debía comprar.
Cantidad de cajas 8 10
Cantidad de hamburguesas 360 456 528
11
51) Para el relleno de una docena de empanadas se necesitas 1 kg de carne picada, 4

cebollas, 2 huevos duros y 15 aceitunas. Completá las cantidades necesarias según las
docenas indicadas.
CARNE HUEVOS
DOCENAS CEBOLLA ACEITUNAS
PICADA DUROS
2
10
15
52) En esta resta cada letra representa una cifra. Escribe el valor de cada letra
2 4 A 3
1 9 B
C C 6 8
53) Es un número par de tres cifras que no termina en cero. La suma de todas ellas es 3
¿Qué número es?
54) Escribe el factor que falta para completar la igualdad.
x 5 x 14 = 4 x 4 x 35
x 2 x 4 = 5 x 6 x 8
x 7 x 4 = 21 x 6 x 2
55) Todas las operaciones dan por resultado 7560
4830 +
6360 -
7560
12 X
7560 :
12
56) En el último examen de entrenamiento de inglés, Alejandra obtuvo menos puntos que
Bruno, pero más que Damián. Carla obtuvo más puntos que Emilia; en cambio, Bruno
obtuvo menos que Emilia. ¿Cómo se ordenan, de menor a mayor, los puntos que
obtuvieron los cinco amigos? Usa las iniciales de los nombres para expresarlo.
57) AHORA A TRABAJAR DE UNA FORMA DIFERENTE Y QUIZÁS TE RESULTE

DIVERTIDO
a) Escribe el número 1 como resultado de distintas operaciones, pero sólo utilizando cuatro
veces el número 1.
Por ejemplo, como en el siguiente caso:
1 = 11:11 1= 1= 1=
1= 1= 1= 1=
b) Si usas cuatro veces el número 4 y realizan distintas operaciones, pueden obtener, por
ejemplo, el número 3, del siguiente modo: (4 + 4 + 4) : 4 = 3.
Utilizando cuatro veces 4, busca expresiones que den como resultado los números 0, 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
0= 1=
2= 3=
4= 5=
6= 7=
8= 9=
58) CARRERA DE 100 METROS Y ORDEN DE LLEGADA

Se corrieron los 100 metros llanos en los juegos olímpicos. Participaron en la final sólo
cinco competidores: Bernardo, Diego, Ernesto, Antonio y Carlos. Partiendo de los
siguientes datos puedes encontrar el orden en el que llegaron a la meta:
a) Antonio no fue ni el primero ni el último.
b) Antonio, sin embargo, quedó por delante de Bernardo.
c) Carlos corrió más rápido que Diego.
d) Ernesto fue más rápido que Antonio, pero más lento que Diego.
13
59) ¿Qué número va a continuación para seguir un criterio lógico?
3416 6341 1634 ………….
60) ¿Cuál es el número de 5 dígitos que cumple con las siguientes condiciones?
a) El primer número es uno más que el segundo.
b) El último es cuatro menos que el primero.
c) El cuarto es uno más que el último.
d) La suma de todos los dígitos es 35.
61) Para completar la pirámide debes sumar los dos ladrillos que están al lado y colocar el
resultado en el ladrillo superior.
62) Cada uno de los cuatro símbolos de la siguiente tabla tiene un valor diferente. La suma
de los valores de los símbolos de cada fila está escrito a la derecha de la fila. Hallar los
valores de los cuatro símbolos.
26
24
27
33
14
63) Encuentra un número de cuatro cifras con las siguientes características:

a) la cifra de las unidades es el cuadrado del segundo número impar.
b) la cifra de las decenas es la cifra de las unidades disminuida en tres.
c) el número de dos cifras formado por la unidad de mil y la centena es el producto de la
cifra de las unidades por la cifra de las decenas.
64) A SUMAR
Hay que escribir del 1 al 7, uno en cada casilla, sin repetir, de modo que al sumar los
tres números de cada una de las dos columnas y de la fila se obtenga el mismo
resultado.
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Lengua y
Literatura
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INSTITUTO PLÁCIDO MARIN LENGUA Y LITERATURA INGRESANTES 2022
CONTENIDOS
1. Los textos. Propiedades: adecuación, cohesión y coherencia. Organización textual:

párrafo y oración (estos conocimientos se considerarán en la producción escrita y en
la resolución de las consignas).
2. El texto narrativo. Narrador y punto de vista. Clases de narrador. Marco y secuencia
narrativa.
3. Las palabras. Raíces, afijos y familias de palabras. Prefijos y sufijos.
4. Relaciones entre palabras: sinónimos, antónimos. Campo semántico.
5. Clases de palabras. Definición y reconocimiento: el sustantivo, el adjetivo, el verbo, el
verboide: infinitivo, gerundio, participio.
6. Oración simple: reconocimiento de estructuras sintácticas: Sujeto, Predicado.
Modificadores del sustantivo (MODIFICADOR DIRECTO, INDIRECTO, APOSICIÓN).
Modificadores del verbo (OD, OI, CIRCUNSTANCIALES).
7. El verbo. La persona y el número. Los tiempos verbales de la narración: Presente,
Pretérito Perfecto Simple, Pretérito Imperfecto, Pretérito Pluscuamperfecto.
8. Tildación. Clasificación de palabras según su acentuación. Reglas de acentuación.
Hiato, diptongo, triptongo.
9. Texto de lectura obligatorio a partir del cual se trabajará comprensión lectora,
escritura y herramientas de la lengua: Los chimpancés no miran a los ojos.
Ferrari, Andrea. (Editorial Loqueleo).
17
CÓMO REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEL CUADERNILLO:
1. Leé atentamente los textos y las consignas de trabajo.
2. Utilizá un cuaderno o carpeta, que te va a servir para practicar, corregir y hacer los
ejercicios. Si trabajás en forma ordenada, vas a poder estudiar mejor.
3. Te pedimos que escribas las tareas en letra cursiva. Si escribís en letra imprenta, es
importante que respetes el uso de mayúsculas y minúsculas. Te ayudará a visualizar
mejor la organización de tu producción escrita y a controlar el uso correcto de la
ortografía.
4. Organizá tu tiempo de modo que puedas hacer todo sin “apurones” innecesarios.
5. Recordá que es mejor dediques una hora exclusivamente a realizar las actividades,
a que estés toda la tarde sentado tratando de realizar las tareas mientras usás la
computadora o el celular.
6. Si realizás las actividades propuestas en este cuadernillo, te será más fácil el trabajo
en el tiempo de diagnóstico de 1° año. Por eso, no dejes de pedir ayuda si mientras
hacés las actividades te surgen dudas o no sabés cómo resolver los ejercicios.
7. Recordá que este cuadernillo sirve de repaso y ejercitación de los temas. Para
estudiar los contenidos del programa te sugerimos recurrir a tu libro de 7° grado.
8. No olvides leer con mucha atención la novela Los chimpancés miran a los ojos.
Prestá atención a los personajes, lugares y tiempo en el que transcurre esta
conmovedora historia.
¡Buen trabajo!
18
ACTIVIDAD 1
Tildación
En una palabra, una de las sílabas se pronuncia con mayor intensidad que las demás. Se
denomina sílaba tónica. Ejemplo: responsable – salud – bárbaro
a) Silabeá las siguientes palabras y encerrá con un círculo de color la sílaba tónica.
Austral – europeo – existencia – esdrújula – país – evidente – sílaba – línea – origen –
indígena – fortín – tribu – población – dominio – pared.
La tilde en nuestro idioma es obligatoria, pues diferencia significados. Por ejemplo: seria
(seriedad) – sería (verbo ser).
Ayuda:
Reglas de acentuación ortográfica:
→ Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s o

vocal.
→ Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en
consonante, excepto n o s.
→ Las palabras esdrújulas llevan siempre tilde.
b) En esta lista de palabras agudas, colocá tilde cuando corresponda:
camion / arpon / recogedor / leccion / consumidor / renglon / roedor / bisturi
carton / marron / cristal / portugues / papel / cafe
c) En la siguiente de lista de palabras graves, colocá tilde cuando corresponda:
arbol / inyecciones excesivo / digno / abrazo caida sensible / elogio / vigente movil
resuelves / policias / dificil huelga /dia /util /textoazucar / advertencia / sabiduria / medicina
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d) Leé en voz alta, acentuando la sílaba tónica, que está subrayada. Luego, colocá
tildes si corresponden:
decada comprension anduvieron
alcanzo realidad caminaras
alcanzo trebol tecnica
joven vibora segun
jovenes feliz historico
MUY IMPORTANTE
Cuando en una palabra hay dos o tres vocales contiguas y el
acento se pronuncia en la vocal cerrada (i-u) no hay diptongo. La
tilde señala que se produce un hiato y las vocales pertenecen a
diferentes sílabas. En este caso, no puede aplicarse la regla de
acentuación correspondiente a las graves.
Ejemplos:
Tenía: te- ní – a
corría: co – rrí- a
efectúo: e – fec – tú – o
egoísmo: e – go – ís – mo
raíz: ra – íz
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ACTIVIDAD 2
El texto narrativo
Narrar es contar. Se denomina narración al relato de hechos (reales o imaginarios) en los que
intervienen personajes y que se desarrollan en el espacio y el tiempo. Los hechos son catados
por un narrador
a) Leé el siguiente cuento:
El crimen perfecto
-Creí haber cometido el crimen perfecto. Perfecto el plan, perfecta su ejecución. Y para que
nunca se encontrara el cadáver lo escondí donde a nadie se le ocurriría buscarlo: en un
cementerio. Yo sabía que el convento de Santa Eulalia estaba desierto desde hacía años y
que ya no había monjitas que enterrasen monjitas en su cementerio. Cementerio blanco,
bonito, hasta alegre con sus cipreses y paraísos a orillas del río. Las lápidas, todas iguales y
ordenadas como canteros de jardín alrededor de una hermosa imagen de Jesucristo, lucían
como si las mismas muertas se encargasen de mantenerlas limpias. Mi error: olvidé que mi
víctima había sido un furibundo ateo. Horrorizadas por el compañero de sepulcro que les
acosté al lado, esa noche las muertas decidieron mudarse: cruzaron a nado el río, llevándose
consigo las lápidas y arreglaron el cementerio en la otra orilla, con Jesucristo y todo. Al día
siguiente los viajeros que iban por lancha al pueblo de Fray Bizco vieron a su derecha el
cementerio que siempre habían visto a su izquierda. Por un instante se les confundieron las
manos y creyeron que estaban navegando en dirección contraria, como si volvieran de Fray
Bizco, pero enseguida advirtieron que se trataba de una mudanza y dieron parte a las
autoridades. Unos policías fueron a inspeccionar el sitio que antes ocupara el cementerio y
cavando donde la tierra parecía recién movida, sacaron el cadáver (por eso, a la noche, las
almas en pena de las monjitas volvieron muy aliviadas, con el cementerio a cuestas) y de
investigación en investigación... ¡bueno!... el resto lo sabe usted, señor Juez.
Enriquen Anderson Ímbert. En “El gato de Cheshire”, Buenos Aires, 1965.
b) Comprensión
1. Buscá en el diccionario el significado de los siguientes vocablos:
cipreses – paraísos – lápidas – furibundo – ateo.
2. Respondé:
• ¿Quién narra los hechos en el cuento?
• ¿A quién le habla?
• ¿Dónde encontró el cadáver?
• ¿Por qué eligió ese lugar?
• ¿Qué error cometió?
• ¿Qué hicieron las monjitas?
• ¿Por qué los viajeros se confundieron?
• ¿Qué hicieron cuando reaccionaron?
• ¿Qué sucedió al fin?
21
3. Escribí títulos alternativos para el cuento que respeten la siguiente estructura:
MD + N + MI
MD + N + APOSICIÓN
MD + N + MD
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ACTIVIDAD 3
Aprovechamiento integral del texto.
a) Completá el siguiente texto con los verbos conjugados en los tiempos verbales
indicados:
El acusado _______________ (creer – Pret. Imperfecto / Modo Indicativo) haber cometido
el crimen perfecto pero su plan _______________ (fracasar – Pret. Perfecto Simple / M. Ind.).
Decidió enterrar el cuerpo en un cementerio abandonado pero su víctima
______________________ (ser – Pret. Pluscuamperfecto / M. Indicativo) un furibundo ateo y
las almas de las monjitas que __________________ (descansar – Pret. Imperfecto / M.
Indicativo) no _______________________ (soportar – Pret. Perfecto Simple / M. Indicativo)
su presencia.
Por ello a la noche, mientras todos ___________________ (dormir – Pret. Imperfecto

/ Modo Indicativo), ________________ (cruzar – Pret. Perf. Simple / M. Indicativo) a nado el
río y ___________________ (mudar – Pret. Perf. Simple / M. Ind.) el cementerio.
Si el asesino no ______________________________ (enterrar – Pret.

Pluscuamperfecto / Modo Subjuntivo) el cuerpo allí, jamás lo _____________________
(descubrir – Condicional Compuesto / M. Indicativo).
b) 1. Conjugá el verbo LOGRAR en los siguientes tiempos del Modo Indicativo, en

todas las personas (yo, tú, vos, él, nosotros, vosotros, ellos):
✓ Presente
✓ Pretérito Perfecto Simple
✓ Pretérito Imperfecto
✓ Futuro simple
c) 2. Conjugá el verbo LOGRAR en los siguientes tiempos del Modo Subjuntivo, en

todas las personas (yo, tú, vos, él, nosotros, vosotros, ellos):
✓ Presente
d) Buscá en el texto el/los adjetivo/s que acompañan a los siguientes sustantivos:
Crimen: lápidas:
Convento: imagen:
Cementerio: almas:
e) Clasificá semántica y morfológicamente los sustantivos del ejercicio anterior.
23
ACTIVIDAD 4
LA SENTENCIA
Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y
que en la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se arrodilló a sus
pies y le pidió amparo. El emperador accedió; el suplicante dijo que era un dragón y que
los astros le habían revelado que, al día siguiente, antes de la caída de la noche, Wei
Cheng, ministro del emperador, le cortaría la cabeza. En el sueño, el emperador juró
protegerlo.
Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el
palacio; el emperador lo mandó buscar y lo tuvo atareado el día entero, para que no matara
al dragón y hacia el atardecer le propuso que jugaran al ajedrez. La partida era larga, el
ministro estaba cansado y se quedó dormido.
Un estruendo conmovió la tierra. Poco después irrumpieron dos capitanes, que traían una
inmensa cabeza de dragón empapada en sangre. La arrojaron a los pies del emperador y
gritaron:
—Cayó del cielo.
Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó:
—Qué raro, yo soñé que mataba a un dragón así.
Wu Cheng en Borges, J.L. y Bioy Casares, A., Cuentos breves y extraordinarios, Buenos
Aires, Losada, 1957.
1. ¿Cuál es el mensaje que le transmiten los dos capitanes al emperador?
2. ¿Quién o quiénes reciben la observación final del ministro Wei Cheng?
3. ¿Quién es el que suplica en el sueño del emperador?
4. Realizá una descripción de uno de los personajes.
5. Buscá en el texto y completá el cuadro:
Sustantivos Adjetivos Verbos Artículos
24
6. Clasificá semánticamente los sustantivos que copiaste en el cuadro anterior.
7. Separá en sílabas las siguientes palabras. Indicá cuando hay hiato, diptongo o hiato
por acentuación.
estruendo
irrumpieron
así
sol
tierra
desaguadero
rompía
cuadro
soñé
cielo
agüita
8. ¿Por qué se tildan las siguientes palabras?

canción
rápidamente
más
déspota
héroe
sí
cayó
reías
mártir
25
9. Completá el siguiente cuadro:
Persona Número Infinitivo
Cocinó
Logran
Reían
Has cambiado
Jugaré
Comeríamos
Tuvieron
Conocerás
Cantábamos
Desearon
10. Analizá sintácticamente las siguientes oraciones:
a. Un estruendo conmovió la tierra.
b. Poco después irrumpieron dos capitanes.
26
ACTIVIDAD 5
Leemos una novela
LOS CHIMPANCÉS MIRAN A LOS OJOS, de Andrea Ferrari (Editorial Loqueleo)
La novela narra la historia de Ema, una chica que tuvo una experiencia traumática que
ha modificado su existencia, aislándola del mundo que la rodea. Solo al final de los
tres años que abarca esta historia podrá recordar lo que, en efecto, nunca había
olvidado y narrárselo entrecortadamente a Marisa, su psicóloga.
Para ayudarla en su situación, la mamá le propone participar de una experiencia

bastante particular: formar parte del programa Cuidar Cuidando del Zoológico de
Buenos Aires. El contacto con Nina, una pequeño chimpancé, a quien hay que
reinsertar en un grupo de pares, cambiará su vida.
Para que puedas comenzar a leer la novela, al final de este cuadernillo encontrarás
el primer capítulo del texto.
27
ACTIVIDAD 6
Leé el siguiente fragmento de la novela:
1. Subrayá en el texto que leíste:

palabras agudas acentuadas:
palabras esdrújulas:
palabras graves acentuadas:
Respondé: ¿por qué llevan tilde esas palabras?
2. Buscá un sinónimo para las siguientes palabras:

Nauseabundo:
Chillido:
Sucede:
Instante:
Historia:
Error:
28
ACTIVIDAD 7
La historia que narra Ema comienza cuando su madre le propone participar de un programa
del zoológico. Les proponemos leer cómo reacciona Ema:
1. Ema se describe como una chica “rayada”. Leé el capítulo 2 y proponé al menos cinco
adjetivos calificativos para describir a EMA y a NINA.
2. Elegí 5 sustantivos abstractos para describir los sentimientos que mejor reflejan según
ustedes la situación que estaban atravesando EMA y NINA.
29
3. Volvé a leer el fragmento donde Ema se encuentra con Nina:
4. Subrayá los verbos conjugados. Indicá en qué tiempo del pasado y en qué persona
se encuentran.
5. Luego copiá los verbos no conjugados.
30
ACTIVIDAD 8
Comprensión global del texto
1. La historia, narrada en primera persona por Ema, diferencia dos momentos: el de la

escritura (tres años después) y el de la historia. Entre ambos el tiempo va y viene
adelantándose y regresando atrás mediante saltos temporales. Para comprender mejor
los hechos que se narran en la novela, te proponemos que intentes ordenar los siguientes
sucesos en orden cronológico:
• Aislamiento de Ema
• Apartamiento de Ema de los chimpancés
• Contacto con Nina
• Desaparición de Pedro
• Encuentro y relación de amistad con Marcos
• Entrada al proyecto del zoológico
• Huida de Ema con Nina
• Ingreso de Ema al proyecto cóndores
• Intrusión en la jaula del león
• Mudanza a Buenos Aires
• Muerte violenta de Bruno
• Muerte violenta de las ratas
• Viaje al Sur
2. Completá el siguiente cuadro para describir las características de los chimpancés que
acompañan a Nina en el zoológico. Utilizá adjetivos calificativos para describir a cada
animal.
Pedro Estrella Bongo Lola
31
3. Contestá:
1. ¿Qué hecho había “enfermado” a Ema?
2. ¿Para qué su madre la lleva al zoológico?
3. ¿Qué vínculo establecen Nina y Ema?
4. ¿Qué suceso aparta a Ema del cuidado de los chimpancés?
5. ¿Por qué a Ema le gusta trabajar en el proyecto de los cóndores?
6. ¿Qué datos dan cuenta de la mejoría de Ema?
32
ACTIVIDAD 9
¿Cuánto sabemos sobre los chimpancés?
1. Leé la siguiente biografía sobre Jane Goodal, una mujer que dedicó su vida a estudiar el
comportamiento de los chimpancés.
Jane Goodall nació el 3 de abril de 1934 en Londres en el seno de una familia de clase
media, criándose en la posguerra en la casa familiar de Bournemouth, en el sur de
Inglaterra. Allí vivió su infancia y juventud, rodeada de animales y soñando con escribir
sobre los animales en África. A los 23 años comenzó a hacer realidad su sueño viajando
a Kenia, donde trabajó con el famoso antropólogo Louis Leakey, hasta que éste la
envió en 1960 a Gombe, Tanzania, con la arriesgada misión de investigar por primera
vez a los chimpancés salvajes de la zona. Con la sola compañía de su madre y un
cocinero, plantó su tienda en la selva y comenzó su proyecto de investigación que
duraría en teoría 6 meses, y que continúa en el presente tras aproximadamente 58
años.
Los resultados de sus exhaustivas investigaciones de campo revolucionaron a la
comunidad científica y fascinaron al mundo entero a través de los documentales de
National Geographic, entre otros. Su perseverancia, intuición, empatía y capacidad de
observación permitieron echar luz en el hasta entonces desconocido mundo de los
chimpancés, revelando su conducta instrumental, estructura social, forrajeo, caza,
guerra entre grupos, altruismo, dominancia, canibalismo, crianza y adopción, entre
muchos otros aspectos. Su extenso trabajo, proseguido por investigadores del Instituto
Jane Goodall, cumple 58 años y constituye una de las investigaciones de campo más
prolongadas sobre animales en libertad.
Su trabajo ha sido fundamental no sólo para difundir conocimientos sobre los
chimpancés y otras especies, sino también para generar empatía y afianzar su
protección y la de sus ecosistemas, además de invitarnos a reflexionar sobre nuestra
propia especie y promover un estilo de vida más sostenible en nuestras sociedades.
2. Vocabulario:
Cuando leeos un texto, algunas palabras pueden entenderse por contexto. A veces, es
necesario recurrir a un diccionario para comprender mejor lo que leemos. Explicá el significado
de las siguientes palabras (podés utilizar un diccionario si es necesario):
Exhaustivo - perseverancia - empatía - altruismo - forrajeo - afianzar - sustentable
¿Cuál de ellas tuviste que buscar en el diccionario?
33
3. Indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifiquen aquellas que
no sean verdaderas.
1. Jane Goodal comenzó su trabajo de investigación con un gran presupuesto y

equipamiento.
2. Su trabajo fue conocido a través de los documentales de National Geographic.
3. Antes de las investigaciones que realizó Jane Goodal ya había mucha información
sobre el comportamiento de los chimpancés.
4. Jane Goodal no sólo estudia los chimpancés sino también lucha para proteger su
vida y el medio ambiente en el que viven estos animales.
• Si les interesa saber más sobre la vida de esta fascinante científica pueden ver en
YouTube el video: “El viaje de Jane” https://youtu.be/8SZdSekRqyI
34
ACTIVIDAD 10
Para que puedas comenzar a leer la novela, acompañamos el primer capítulo del texto.
35
UNO
A
mí me rescataron los animales. Sé que
así dicho suena bastante más aventurero de lo
que fue en realidad, pero eso no significa que sea
mentira. Porque en ese tiempo yo estaba comple-
tamente perdida. Y ellos, a su manera, estuvieron
ahí para ayudarme.
Si alguien está pensando que vaya contar

una historia de la selva, ya mismo lo tengo que
sacar de ese error. Esta historia: sucede en el zooló-
gico. Los animales estaban encerrados, claro. En
cierta forma, yo también.
Aunque ya pasaron casi tres años, no hay

día en que no piense en esa época. A veces alcanza
el olor, ese aroma intenso y algo nauseabundo que
desprende el zoológico. O un ruido, el rugido de
un león, el chillido de los guacamayos. Y en un
instante las imágenes vuelven: todo lo bueno, lo
malo, lo raro que pasó ahí.
36
Pero a quien más recuerdo es a Nina, la

chimpancé. Mi chimpancé.
Ahora, quizás alguien piense que esta es una
historia estilo Tarzán. No, tampoco. Aunque
en ese tiempo una vez me dijeron que yo me esta-
ba volviendo un poco chimpancé. Era una broma,
supongo.
O no tanto.
Quizás, a fin de cuentas, de eso se trate esta
historia: de mi lado chimpancé.
37

Cuadernillo Ingreso 1er Año 2022

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INSTITUTO PLÁCIDO MARÍN A-554

CUADERNILLO DE INGRESO 2022

“Educar es formar el corazón”

Estimadas/os ingresantes y familias

Consideren este esfuerzo como sus primeros pasos en el proceso de aprendizaje de

Bienvenidas/os. Les expresamos un afectuoso saludo, cuídense mucho en familia.

Docentes y Equipo Directivo de Plácido Marín

CABA, junio 2021

✓ Números naturales: adición, sustracción, multiplicación, división.

✓ Manejar conceptos y algoritmos.

ORDENAMIENTO DE NÚMEROS NATURALES

1) Escribí el número anterior y el posterior de los siguientes:

ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR

2) Hacé lo mismo que en el ejercicio anterior:

8 >7>6 > 200 > > 307 >

> 10 > > 504 > > 67 >

3) Completá con los símbolos < (menor), > (mayor)

317 …. 723 258 …. 691 21 …. 7

6 …. 120 479 …. 260 7….. 21

4) Ordená de mayor a menor los siguientes números:

37; 562; 180; 265; 351; 78; 13; 715

5) Continuá esta serie, hasta usar el número 6

6) Contá hacia atrás:

32; 29; 26;………………

7) Escribí las siguientes cantidades de tiempo de menor a mayor duración:

Minuto - semana - año - día - mes

8) Realizá las siguientes sumas:

9) Preguntá la fecha de nacimiento de seis integrantes de tu familia y ordénalos por edad.

11) Escribe los siguientes números:

a) Veinticinco mil millones doscientos mil treinta.

b) Quinientos cuarenta mil millones cuatrocientos mil dos.

c) Dieciocho mil quinientos siete.

d) Treinta y siete millones quinientos nueve mil veinte.

Número menor que se puede Número mayor que se puede

13) I) Completa cada una de las sucesiones

c) 17; 24; 31; 38; ………………………………………………..

II) Si a cualquier número de las sucesiones anteriores lo llamamos n, ¿Cuál es el

14) Completá con los signos - e = en las siguientes sustracciones:

a) 6 – 4 ….. 2 b) 3 = 7 ……… 4 c) 14 – 4 ……… 10 d) 15………5………10

e) 6 ……..12…….6 f) 3……. 13……. 10 g) 11…… 19……. 8 h) 18……15…….3

AHORA RESOLVEMOS LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

19) Tengo 20 caramelos. Y mi amigo me da 5. En el recreo doy 12 caramelos. ¿Cuántos me

UNA MULTIPLICACIÓN ES UNA SUMA DE SUMANDOS IGUALES

20) Escribí en forma de multiplicación:

21) Escribí en forma de sumas de las siguientes multiplicaciones:

22) Completar la tabla del 2

0.2 =0 1.2 = 2 …….

23) Ahora completá las tablas del 3 al 10

24) Resolvé de dos formas aplicando la propiedad asociativa:

26) Ahora a resolver cálculos:

27) Colocá ( ) donde sea necesario para que dé el resultado correcto:

28) Ahora a resolver más problemitas:

b. Juan va al quiosco con tres billetes de $ 2, dos de $ 5 y seis monedas de $ 1. Quiere

l. ¿Cuántos envases de dos docenas podemos llenar con 447 huevos?

Propiedad que se aplicó: ………………………………………………

31) A partir de la multiplicación de 12 x 5 = 60, completá los siguientes cálculos:

33) Escribe en lenguaje matemático

a) El cuádruplo del número x

34) Plantea y resuelve:

35) Completa la tabla

NÚMERO DIVISORES Cantidad de divisores Primo o Compuesto

20 = 1.20 20= 2.10 20 = 4.5

Divisores de 20 = 1; 2; 4; 5; 10; 20 6 divisores número compuesto