R , C A M , CA

A E PE
U S P

SERVICIOS DE APOYO A LA
INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y LA
EDUCACIÓN ESPECIAL
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca Subdirección
General de Servicios Educativos Unidad de Educación Normal y
Formación Docente Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO:
ATENCION A LA DIVERSIDAD

COORDINADOR DEL CURSO:

DR. SERGIO HERNANDEZ MUÑOZ

TEMA:
SERVICIOS DE APOYO A LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y LA EDUCACION ESPECIAL (USAER, CAM Y CAPEP)

PRESENTAN ALUMNOS DEL QUINTO SEMESTRE:

MARCO ANTONIO BETANZOS MIGUEL
PRESENTA:
LUIS ENRIQUE
JOSE ALDAIRCASIQUE
LEON JIMENEZRUEDA

MIDJAMIN FLORES SOSA

ANGIESEMESTRE
QUINTO ANNEL GARCIA LOPEZ
GRUPO: “B”
ABNER LAVARIEGA LOPEZ
TRISTAN ABEL LOPEZ PEREZ
JUANA MONTERO VARGAS
HERMILO CRUZ OJEDA
 INTRODUCCIÓN
La importancia de contar con escuelas de educación especial en México radica en la necesidad de
garantizar igualdad de oportunidades y un acceso equitativo a la educación para todos los niños,
independientemente de sus capacidades o discapacidades. Estas
instituciones desempeñan un papel fundamental en la inclusión social y la construcción de una sociedad más
justa y compasiva.

En primer lugar, las escuelas de educación especial brindan un ambiente adaptado a las necesidades
individuales de los niños con discapacidades, permitiéndoles desarrollar su máximo potencial.
Proporcionan un equipo de profesionales capacitados, terapeutas y recursos
especializados que no siempre están disponibles en escuelas regulares.
 ADEMÁS, FOMENTAN LA ACEPTACIÓN Y LA TOLERANCIA DESDE UNA EDAD TEMPRANA AL PROMOVER LA
CONVIVENCIA ENTRE NIÑOS CON Y
SIN DISCAPACIDADES, LO QUE REDUCE LA DISCRIMINACIÓN Y EL
ESTIGMA. ESTAS ESCUELAS TAMBIÉN EMPODERAN A LOS PADRES AL PROPORCIONARLES APOYO Y
ORIENTACIÓN PARA EL CUIDADO Y LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS CON NECESIDADES ESPECIALES.

EN RESUMEN, LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN MÉXICO SON

UN PILAR CRUCIAL PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD INCLUSIVA Y
GARANTIZAR QUE TODOS LOS NIÑOS TENGAN LA OPORTUNIDAD DE APRENDER, CRECER Y
CONTRIBUIR PLENAMENTE A LA SOCIEDAD, INDEPENDIENTEMENTE DE SUS CAPACIDADES.
 EDUCACIÓN
ESPECIAL
LA EDUCACIÓN ESPECIAL ES UNA MODALIDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA CON SERVICIOS
EDUCATIVOS ESCOLARIZADOS Y DE APOYO.
OFRECE ATENCIÓN EDUCATIVA EN LOS NIVELES DE INICIAL,
PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, ADEMÁS DE FORMACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO, A
LOS NIÑOS, NIÑAS, JÓVENES Y ADULTOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA
PARTICIPACIÓN, POR PRESENTAR UNA CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD, CAPACIDADES Y
APTITUDES SOBRESALIENTES O DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LOS
CAMPOS DE FORMACIÓN DEL CURRÍCULO.
 CAM OBJETIVO
¿QUE ES?
EN EL CENTRO DE ATENCION
MULTIPLE, SE BRINDA ATENCIÓN
ESCOLARIZADA INTEGRAL A NIÑOS,
NIÑAS Y JÓVENES CON
DISCAPACIDAD, DISCAPACIDAD
MÚLTIPLE O TRASTORNOS GRAVES
DEL DESARROLLO, CONDICIONES QUE
DIFICULTAN SU INGRESO EN
ESCUELAS REGULARES:

EN EL CAM LABORAL SE
PROMUEVE LA FORMACIÓN PARA INTEGRACION A LA SOCIEDAD
LA VIDA Y EL TRABAJO DE
JÓVENES ENTRE 15 Y 22 AÑOS DE
EDAD, A TRAVÉS DEL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
LABORALES EN LAS SIGUIENTES
ESPECIALIDADES:
 EN EL CAM, LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE
SUS PROFESIONALES SE ENMARCA EN EL
PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO VIGENTES DE EDUCACIÓN
INICIAL,

EDUCACIÓN BÁSICA (PREESCOLAR,

PRIMARIA Y SECUNDARIA) Y SE ATIENDE A POBLACIÓN DESDE LOS
43 DÍAS DE NACIDOS HASTA LOS 18 AÑOS.

COSTURA, CONFECCIÓN Y BORDADO

ESTILISMO Y BIENESTAR PERSONAL
PREPARACIÓN DE ALIMENTOS Y BEBIDAS
FABRICACIÓN DE MUEBLES DE MADERA Y
MANUFACTURA DE PRODUCTOS METÁLICOS Y
DE MADERA
PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE LIMPIEZA
PANADERÍA Y REPOSTERÍA
SERIGRAFÍA
APOYO AL SERVICIO DE COMENSALES
SERVICIOS DE JARDINERÍA, CULTIVO DE FRUTOS
Y PLANTAS COMESTIBLES
SERVICIOS DE APOYO A LABORES DE OFICINA
 CAPEP
¿QUE ES?
POR SUS SIGLAS SIGNIFICA CENTROS DE
ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR. ES UNA INSTITUCIÓN QUE TIENE
COMO PROPÓSITO ATENDER LOS PROBLEMAS
DE ADAPTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
DE LOS NIÑOS DE PREESCOLAR.
EN EL CAPEP SE RECIBEN A LOS
PREESCOLARES QUE PRESENTEN ALGUNAS DE
LAS SIGUIENTES NECESIDADES ESPECIALES:
PROBLEMAS EN SU LENGUAJE:
QUE SE OBSERVAN CUANDO PRONUNCIAN ALGUNAS
LETRAS O PALABRAS O SU VOCABULARIO ES REDUCIDO.
ALTERACIONES EN SU CONDUCTA:
MISMAS QUE SE OBSERVAN CUANDO EL NIÑO ES TÍMIDO,
INSEGURO, POCO SOCIABLE, EXAGERADAMENTE INQUIETO,
AGRESIVO O BERRINCHUDO.
PROPOSITO
PROPORCIONAR SERVICIOS DE EVALUACIÓN Y
DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINARIO A LOS ALUMNOS
DE LOS JARDINES DE NIÑOS OFICIALES QUE
PRESENTEN PROBLEMAS EN SU ADAPTACIÓN AL
PROCESO EDUCATIVO, ASÍ COMO DAR ATENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA A QUIENES MUESTRAN
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE, EN EL
LENGUAJE O EN SU DESARROLLO PSICOMOTRIZ.
FALLAS EN SU ATENCIÓN:
ÉSTAS SE PUEDEN APRECIAR CUANDO EL NIÑO SE DISTRAE
FÁCILMENTE CON CUALQUIER ESTÍMULO AJENO A LA ACTIVIDAD
QUE REALIZA, OLVIDA HECHOS RECIENTES, PIERDE
FRECUENTEMENTE OBJETOS Y/O NO COMPRENDE BIEN LAS
ÓRDENES QUE SE LE DAN
.
TORPEZA EN SUS MOVIMIENTOS:
ESTO SE HACE EVIDENTE CUANDO EL NIÑO SE TROPIEZA AL
CAMINAR O CORRER, SE LE CAEN CON FRECUENCIA LOS
OBJETOS AL MANIPULARLOS Y COLOREA Y RECORTA SIN
RESPETAR CONTORNOS.
 conclusion
Los servicios de apoyo a la integración educativa y la educación especial,
representados por la
USAER, el CAM y el CAPEP, desempeñan un papel esencial en la búsqueda de una
educación inclusiva en México. Estas instituciones trabajan en conjunto con las
escuelas regulares para garantizar que todos los estudiantes, independientemente
de sus capacidades, tengan acceso a una educación de calidad.
La inclusión educativa es un objetivo fundamental que promueve la igualdad de
oportunidades y la diversidad en el sistema educativo. Estos programas no solo brindan
apoyo a los estudiantes con discapacidades, sino que también capacitan a los docentes y
sensibilizan a la sociedad sobre la
importancia de la inclusión. En última instancia, contribuyen a construir una sociedad más
justa y equitativa en la que cada individuo pueda desarrollar su máximo potencial.