ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Leemos y comprendemos una anécdota 

1. DATOS INFORMATIVOS: 
I.E  5082 SARITA FECHA: GRADO: 4to A,B,AT   ÁREA: COMUNICACIÓN  
COLONIA   28/08/2023  
DOCENTE:  Edith Casimiro Tello /  Tayra Chacpa Jorge / Felix Orellana Castillo 
 
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:  
TÍTULO DE LA ¿Cómo y por qué cuidamos las plantas y/o el agua? 
EDA/UNIDAD 
  Lee diversos tipos de texto en su lengua materna 
COMPETENCIA Y • Obtiene información del texto escrito.  
CAPACIDADES  • Infiere e interpreta información del texto escrito.  
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito 
 
Desempeño  Criterios de evaluación Evidencia:  
relacionado a las  
 Obtiene información explícita y capacidades   Resuelve la ficha de
relevante ubicada en distintas partes    lectura en el cuaderno
del texto, distinguiéndola de otra  Localiza de trabajo.
cercana y semejante en diversos tipos información que se
de textos con algunos elementos encuentran en
complejos en su estructura y diferentes partes del  Lista de cotejo
vocabulario variado. anécdota.

 Infiere información anticipando el  Identifica la

contenido del texto, a partir de secuencia de hechos.
algunos indicios (subtítulos, índice) y
deduciendo características de
personajes, animales, objetos y
lugares, así como el significado de
palabras en contexto y expresiones
con sentido figurado, las relaciones
lógicas (semejanza-diferencia y
problema-solución) y relaciones
jerárquicas (ideas principales) a partir
de información explícita e implícita
del texto.

 Reflexiona sobre los textos que

lee, opinando acerca del contenido y
explicando el sentido de algunos
recursos textuales (uso de negritas,
mayúsculas, entre otros), a partir de
su experiencia y contexto,
justificando sus preferencias cuando
elige o recomienda textos a partir de
sus necesidades, intereses y su
relación con otros textos.

ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque de Orientación al bien común.
Valor: Respeto
Actitud: Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.  
 
ANTES DE LA ACTIVIDAD 
¿QUÉ REQUIERE EL ESTUDIANTE?  ¿QUÉ REQUIERE EL DOCENTE? 
Copias Plumones
Lápiz   Papelote
Cuaderno  
 
ACTIVIDADES RETADORAS  Tiempo
Minutos 
INICIO:    
Buen día estudiantes, ¿cómo están?, ¿Cómo les ha ido?  
 
Estableciendo acuerdos de convivencia 
El día de hoy vamos a desarrollar juntos una actividad muy interesante para todos
nosotros, pero antes de continuar quería preguntarles: 
¿Qué acuerdos necesito para trabajar en armonía y aprender?  

Acuerdos de convivencia de la sesión

-Respetar la opinión de los compañeros.
-Cumplir con las tareas asignadas.
-Levantar la mano para participar.

Responden las siguientes interrogantes:

Propósito: Hoy leerás y comprenderás una anécdota.
¿Cuáles son los Criterios de evaluación? 
  
Comprende cómo leer una anécdota.

Reconoce información útil en los anécdotas.

Identifica las partes importantes de una anécdota.

DESARROLLO:
Etapas del proceso didáctico de la competencia: 

• Antes de la lectura 
Los estudiantes observan y leen el título del texto, luego observan atentamente cómo está
organizado.

• Durante la lectura
 Leen el texto en forma silenciosa.
 En la segunda lectura, se va leyendo parte por parte el texto y se van contrastando las
hipótesis.

 Se va generando nuevas predicciones sobre cómo puede ser que siga el texto.
 Se va realizando a los estudiantes algunas preguntas para comprobar si comprendieron lo
que leyeron ¿quién narra la anécdota?, ¿qué hechos le ocurrieron?

 Ubican información en el texto, subrayando las respuestas a las preguntas.

 Hacen una relectura solo de la parte de la lectura cuya palabra es desconocida o nueva
para construir el significado del vocabulario nuevo.
 Ordenan la secuencia de hechos. Para ello, podrán subrayar, encerrar, etc.

 Después de la lectura

CIERRE 
- Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.
- Responde a las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante
la sesión:
• ¿Qué han aprendido el día de hoy?
• ¿Te pareció fácil?
• ¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por qué?
• ¿Para qué te sirve lo aprendido?
 Leemos y comprendemos una anécdota
 

 LISTA DE COTEJO

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna 

CRITERIOS
Localiza
información que Identifica la
N° de
Apellidos y nombres se encuentran en secuencia Observacion
Orden
diferentes partes de hechos.
del anécdota.
1 ALBITRES PACHERRES, JORDANO ROSHIAN
2 ANGELDONIS MAURICIO, CENTURIÓN ALEXANDER
3 BARRANZUELA LOPEZ, ISIS DAYLIN
4 BAUTISTA JOTA, ESTEFANO ALEXANDER
5 BAZAN ÑIQUE, DANNA HATZIEL
6 BECERRA PEÑA, JOSUE SAMUEL
7 CAMPOS VILLANUEVA, FABIAN JEAMPIERR
8 CARDENAS ALTAMIRANO, ARIANA MILEY
9 CARDENAS SANTILLANA, ISAMAR NASIELL
10 CASTILLO ROMAN, LUIS YARED
11 CHAVEZ DURAND, ZURISADAI CESIA
12 CHEVEZ SANTOS, LIONEL FABIANO
13 CHUNG BARRETO, JOSHEP ALEXANDER
14 CORDERO ALVAREZ, EVANS DOMINIC
15 CORNELIO ALFARO, THIAGO AXE
16 FARCE FALLA, JHOSSELYN VALESHKA
17 FLORES MULLISACA, EMANUEL FABIANO
18 FRANCO MALDONADO, ELIDA SOFIA
19 GARCIA SALARRAYAN, JHOSSUE DYLAN
20 GARCIA SANCHEZ, ASHLY VALERIA
21 GUTIERREZ ZAPANA, JOSUÉ ISAIAS
22 HUAMAN CCORIHUAMAN, THOMAS ALEXANDER
23 HUAMAN TREJO, MATHIAS GABRIEL
24 HUANCA MORALES, GAELA GUADALUPE
25 JUAREZ ROJAS, LUCIANA MARIA
26 LLASHAG ZEVALLOS, DANA SILA
27 LOPEZ ARISTONDO, SAORI DOMINICA ANABEL
28 LOPEZ CUEVA, ITAMAR VALERIA
29 LORENZO CHERO, BRYANNA PIERINA
30 MERINO HERRERA, JOSE FRANCISCO YAMIL
31 RODRIGUEZ VALERA, PATRICK ANDERSON

A Logró B en proceso C necesita apoyo

Piensa en una anécdota (hecho especial que te haya sucedido) en el colegio, luego
escríbela y dibújala. Utilizando tu dibujo cuéntala a un familiar.
 Leemos y comprendemos una anécdota

Estudiante: ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Anexo