VARIABLES Y ESCALAS

1. Cierta variable asigna a las unidades estadísticas E1 y E2 de una población los valores 5 y 20 respectivamente en una es
¿Qué puede decir acerca de E1 y E2 si la escala usada es :
a) Nominal, b) ordinal, c) de razón

SOLUCIÓN:
a) E1 ≠ E2, b) E1< E2, c) 20/5 = 4, La medida de E 2 es igual a 4 veces ala de E1
a) Se puede decir que E1 es distinto que E2 (sólo se puede establecer una diferencia).
b) 5 < 20, además de una diferencia se puede establecer un orden
c) Aquí podemos establecer una razón, con los valores que toma la variable: 20/5 = 4, además de una diferencia
y de un orden.
2. Cierta variable asigna los valores 1, 4 y 9 a las unidades E 1, E2, E3 Respectivamente en una escala de intervalos.
Si en la misma escala se asigna 1 a E1 y -8 a E2 ¿Qué valor se le asigna a E3?
SOLUCIÓN:
E3 = ? -8 1 4 9
Por relación de escala de intervalos:

9−1 = 1−𝐸1  E = -23

4−1 1+8 3

3. Al medir cierta característica en una población a las unidades estadísticas E 1, E2 y E3 se les asigna los valores 2, 5 y 17
respectivamente usando una escala A. En cambio, usando una escala B, se asignan los valores 5 y 29 a E 1 Y E2 y E3 respecti
a) ¿Podría afirmarse que A y B son la misma escala de razón?
b) ¿Qué podría afirmar sobre el valor de E 1 usando la escala B, si se sabe que ambas escalas son nominales?, son ordinale
misma de intervalo?
SOLUCIÓN:

a. Escala A:
E1= 2 E2= 5 E 3= 17
Escala B:
E1= ? E 2= 5 E 3= 29
son diferentes razones geométricas, por lo tanto, son diferentes escalas de razón o cociente.
17  29

5 5

b.
 Sobre el valor de E1 usando la escala B, si se sabe que son escalas nominales, se puede afirmar: E 1 5, E1 29 (solo q
diferentes)
 Sobre el valor de E1 usando la escala B, si se sabe que son escalas ordinales, se puede afirmar:
E1 < 5, E1 < 29 (además de que son diferentes, se puede establecer un orden de menor a mayor)
 Sobre el valor de E1 usando la escala B, si se sabe que son las mismas de intervalo, se puede afirmar: E 1 < 5 (además d
diferentes, se puede establecer un orden de menor a mayor)
Pero también se puede establecer la siguiente proporción geométrica de los intervalos entre las escalas A
y B:
 EJERCICIOS (Pág. 30)

dades estadísticas E1 y E2 de una población los valores 5 y 20 respectivamente en una escala dada
E2 si la escala usada es :
ón

0/5 = 4, La medida de E 2 es igual a 4 veces ala de E1

stinto que E2 (sólo se puede establecer una diferencia).
rencia se puede establecer un orden
na razón, con los valores que toma la variable: 20/5 = 4, además de una diferencia

es 1, 4 y 9 a las unidades E 1, E2, E3 Respectivamente en una escala de intervalos.

a E1 y -8 a E2 ¿Qué valor se le asigna a E 3?

-8 1 4 9
tervalos:

n una población a las unidades estadísticas E 1, E2 y E3 se les asigna los valores 2, 5 y 17

ala A. En cambio, usando una escala B, se asignan los valores 5 y 29 a E 1 Y E2 y E3 respectivamente.
n la misma escala de razón?
valor de E1 usando la escala B, si se sabe que ambas escalas son nominales?, son ordinales?, son la

E 3= 17

E 2= 5 E 3= 29
azones geométricas, por lo tanto, son diferentes escalas de razón o cociente.

la escala B, si se sabe que son escalas nominales, se puede afirmar: E 1 5, E1 29 (solo que son

la escala B, si se sabe que son escalas ordinales, se puede afirmar:

e son diferentes, se puede establecer un orden de menor a mayor)
la escala B, si se sabe que son las mismas de intervalo, se puede afirmar: E 1 < 5 (además de que son
un orden de menor a mayor)
er la siguiente proporción geométrica de los intervalos entre las escalas A
 17−2 = 29 −𝐸1 = 5  𝐸1 = −1 (se comprueba que 𝐸1 = −1 es menor que 5 y 29)
5 −2 5+𝐸1
4. Sean X1 = -1, X2 = 0, X3 = 1, mediciones de una variable X a tres elementos de una población en una
determinada escala. Suponga que son válidas las transformaciones:
i) Y = 2X − 5, ii) Y = X² + 3
a) Si la escala es nominal, ¿están las mediciones transformadas también en escala nominal?
b) Si la escala es ordinal, ¿están las mediciones transformadas también en escala ordinal?
c) Si la escala es de intervalos, ¿están las mediciones trasformadas en la misma escala de intervalos? SOLUCIÓN:

i) Y = 2X − 5
X1 = -1  Y1 = 2 (-1) – 5 = -7
X2 = 0  Y2 = 2 (0) – 5 = -5
X3 = 1  Y3 = 2 (1) – 5 = -3

a) Si la escala es nominal:
Las mediciones transformadas:
Y1 = -7, Y2 = -5, Y3 =- 3, también están en escala nominal,
ya que se puede indicar que son diferentes entre sí,
es decir:
Y1  Y1  Y3

b) Si la escala es ordinal
Las mediciones transformadas:
Y1 = -7, Y2 = -5, Y3 =- 3, también están en escala ordinal,
ya que se puede indicar que son diferentes entre
sí y además establecer un orden entre ellas, es decir:
Y1 < Y1 < Y3

c) Si la escala es de intervalos
Las mediciones transformadas:
Y1 = -7, Y2 = -5, Y3 =- 3, también están en escala de
intervalo, ya que se puede indicar que son diferentes
entre sí, establecer un orden entre ellas y comparar
intervalos, es decir:
-3 – (-7) =2-5 – (-7), es obvio que: 1 – (-1) = 2(1 – 0)
se comprueba que 𝐸1 = −1 es menor que 5 y 29)

de una variable X a tres elementos de una población en una

transformaciones:

s transformadas también en escala nominal?

transformadas también en escala ordinal?
iones trasformadas en la misma escala de intervalos? SOLUCIÓN:

ii) Y = X² + 3
X1 = -1  Y1 = (-1)2 + 3 = 4
X2 = 0  Y2 = (0)2 + 3 = 3
X3 = 1  Y3 = (1)2 + 3 = 4

a escala es nominal:
Las mediciones transformadas:
Y1 = 4, Y2 = 3, Y3 = 4, no están en escala nominal, ya que se
no puede indicar que son diferentes entre sí, ya que:
Y1 = Y3 = 4

a escala es ordinal
Las mediciones transformadas:
Y1 = 4, Y2 = 3, Y3 = 4, no están en escala ordinal, ya que se
no puede indicar que son diferentes entre sí ni
establecer un orden entre ellas ya que: Y1 = Y3 = 4

cala es de intervalos
Las mediciones transformadas:
Y1 = 4, Y2 = 3, Y3 = 4, no están en escala de
intervalo, ya que no se puede indicar que son diferentes
entre sí, ni establecer un orden entre ellas, ni comparar
intervalos, es decir:
4 – 4  c(4 – 3), c  0
 5. Sean X1 = O e y1= 32 dos valores asignados al mismo elemento para medir la temperatura, y, x 2 = 100 e y2
= 212 dos valores asignados a la temperatura de otro elemento. Si los valores X (Grados centígrados o Celsius ) e
Fahrenheit ) están en escala de intervalos, hallar la relación entre X e Y
Y = aX – b
SOLUCIÓN:
(0;32) y (100;212) son dos puntos que deben satisfacer la ecuación Y = aX – b
Es decir:
32 = a(0) – b …(1)
212 = a(100) – b …(2)
 b = 32, a = 9/5
 la relación entre X e Y es Y = (9/5)X –32

6. Al medir cierta característica en una población, las escalas A Y B asignan valores x e y a un mismo
elemento. Si la relación entre los valores es:

𝑦=𝗑+4
¿Son ambas escalas A y B, a) de intervalos?, B) de razón?

SOLUCIÓN:
a) Sean: X1 = -1, X2 = 0, , X3 = 1 (Puede elegirse cualquier terna que pertenezca a los números reales)

 −1 11
+4 =
Y =
13 0 3
 Y2 = 3 + 4 = 4
1 13
Y = +4=
3
3 3
Se cumple, con valores de x:
1 – (-1) = 2(1 – 0)
También con valores de y:

13 − 11 13

3 3 = 2( 3 − 4)

Se observa que en la escala A un intervalo 1 - (-1) = 2 es el doble del otro (1 – 0 = 1)

13 11 2 13 13
Se observa que en la escala B un intervalo ( 3 − 3 = 3 ) es el doble del otro ( 3 − 4 = 3 )
Como en ambas escalas A y B se puede establecer una comparación de intervalos, para XR, para YR. Según la trasf
dada, se concluye que ambas escalas son de intervalos.
b) Igualmente a lo anterior, se supone que la escala A es de razón, si se escogen tres números reales para la escala A:
X1 = 1 Con esta terna se pueden establecer las siguientes relaciones:
X2 = 2 2/1 = 2, 8/1 = 8, 8/2 = 4  A es escala de razón.
X3 = 8

De acuerdo al transformación dada 𝑦 = 3 + 4, se tiene:

1 13 14 13 14
 Y1 = 3 + 4 = 3 : =  2
Y2 = Y1= 3 3 13
8 Si la escala A es de razón, la escala B no podrá ser de
13
razón, porque no mantiene las razones de los valores
4 de la de la escala de A.

2
+4= 14 20 : 13 = 20

3 3 3 3

8
+4= 20 20 : 14 = 20

3 3 3 3 14
 y1= 32 dos valores asignados al mismo elemento para medir la temperatura, y, x 2 = 100 e y2
os a la temperatura de otro elemento. Si los valores X (Grados centígrados o Celsius ) e Y (grados
Fahrenheit ) están en escala de intervalos, hallar la relación entre X e Y
Y = aX – b

untos que deben satisfacer la ecuación Y = aX – b

Y = (9/5)X –32

rística en una población, las escalas A Y B asignan valores x e y a un mismo

re los valores es:

a) de intervalos?, B) de razón?
3

X3 = 1 (Puede elegirse cualquier terna que pertenezca a los números reales)

ores de x:

es de y:

a escala A un intervalo 1 - (-1) = 2 es el doble del otro (1 – 0 = 1)

13 11 2 13 13
a escala B un intervalo ( 3 − 3 = 3 ) es el doble del otro ( 3 − 4 = 3 )
s A y B se puede establecer una comparación de intervalos, para XR, para YR. Según la trasformación
ambas escalas son de intervalos.
erior, se supone que la escala A es de razón, si se escogen tres números reales para la escala A:
na se pueden establecer las siguientes relaciones:
= 8, 8/2 = 4  A es escala de razón.

𝗑
formación dada 𝑦 = 3 + 4, se tiene:
14 13 14
: =  2
3 3 13
8 Si la escala A es de razón, la escala B no podrá ser de
13
razón, porque no mantiene las razones de los valores
4 de la de la escala de A.
 7. Clasifique las variables e indique el tipo de escala en que están medidas las siguientes características
SOLUCIÓN:
RESPUESTA

VARABLE ESTADÍSTICA POR SU NATURALEZA

Profesión CUALITATIVA
Nacionalidad CUALITATIVA
Grado de instrucción CUALITATIVA
Número de hijos CUANTITATIVA DISCRETA
Numero de teléfonos CUALITATIVA
Dirección CUALITATIVA
Año de nacimiento CUALITATIVA
Edad CUANTITATIVA CONTINUA DISCRETIZADA
Estado civil CUALITATIVA
Ingreso mensual familiar promedio CUANTITATIVA CONTINUA
Número de DNI CUALITATIVA

8. Al investigar el nivel socioeconómico en los valores: Bajo (B), medio (M), alto(A), 20 familias dieron las siguie
respuestas:
M, B, B, M, A, B, B, M, M, B, M, B, B, A, M, B, M, A, M. B.
Construir la distribución de frecuencias y trazar su gráfica.
SOLUCIÓN:
TABLA DE FRECUENCIAS DE LA VARIABLE ESTADÍSTICA CUALITATIVA “NIVEL SOCIOECONÓMICO”

NIVEL fi hi Fi Hi pi
SOCIOECONÓMICO
A 4 0.20 4 0.20 20%
MB 8 0.40 12 0.12 40%
8 0.40 20 1.00 40%

GRÁFICO CIRCULAR DEL VARIBLE ESTADÍSTICA "NIVEL

SOCIECONÓMICO"
0%
29%
71%
guientes características

ESTA
POR SU ESCALA DE
MEDICIÓN

NOMINAL
NOMINAL
ORDINAL
DE RAZÓN
NOMINAL
NOMINAL
INTERVALO
DE RAZÓN
NOMINAL
DE RAZÓN
NOMINAL

alto(A), 20 familias dieron las siguiente

OECONÓMICO”
 GRÁFICO DE BARRAS DE LA VARIABLE CUALITATIVA O CATEGÓRICA "NIVEL
SOCIOECONÓMICO"
16
14
12
10
8
6
4
2
0
NIVEL SOCIOECONÓMICO

9. Se revisaron 20 lotes de 48 artículos cada uno y se encontró el siguiente número de artículos

defectuosos por lote:
3, 2, 5, 0, 1, 3, 2, 1, 0, 1, 3, 4, 2, 4, 4, 3, 4, 3, 2, 3
Construir la distribución de frecuencias relativas y frecuencias relativas acumuladas. Graficar. ¿Qué porcen
lotes tienen dos o más pero menos de cuatro artículos defectuosos?

SOLUCIÓN:
a)
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS RELATIVAS SIMPLES Y ACUMULADAS DE LA VARIBLE ALEATORIA CUANTITA
DISCRETA “Nº DE ARTÍCULOS DEFECTUOSOS POR LOTE”

X: Nº de artículos defectuosos por lote

X fi Fi hi Hi
0 2 2 0.10 0.1
1 3 5 0.15 0.25
2 4 9 0.20 0.45
3 6 15 0.30 0.75
4 4 19 0.20 0.95
5 1 20 0.05 1.00

TOTAL 20 - 1.00 -
 GRÁFICO DE LA VARIABLE ALEATORIA CUANTITATIVA
DISCRETA "Nº de artículos defectuosos por lote"
0.35
0.3
0.25
0.2
0.15
0.1
0.05
0
0 1 2 3 4 5 6
Nº de artículos defectuosos por lote

b) Se observa en la tabla de frecuencias relativas que el 20 % de lotes tienen 2 artículos defectuosos y el 30 % de

tienen 3 artículos defectuosos, es lo mismo que decir que el porcentaje de lotes que tienen dos o más pero menos
artículos defectuosos es el 20 % más el 30 %, lo que sumado
da 50 % Rpta.

10. Determinar los intervalo de la distribución de frecuencias en cada uno de los siguientes casos:
a) Datos enteros, Xmin = 10, Xmax = 50 y k = 8 intervalos
b) Datos con dos decimales, Xmin = 2.55, Xmax = 3.86 y k = 7 intervalos
c) Catos con tres decimales, Xmin = 0.282, Xmax = 0.655 y k = 6 intervalos SOLUCIÓN:
a) Amplitud = 50 – 10 = 40
TIC = Tamaño de intervalo de clase
TIC = 𝐴𝑚𝑝𝑙i𝑡𝑢𝑑 = 40 = 5

𝑘 8
b) Amplitud = 3.86 – 2.55 = 1.31
TIC = Tamaño de intervalo de clase
TIC = 𝐴𝑚𝑝𝑙i𝑡𝑢𝑑 = 1.31 = 0.19

𝑘 7
c) Amplitud = 0.655 – 0.282 = 0.373
TIC = Tamaño de intervalo de clase
TIC = 𝐴𝑚𝑝𝑙i𝑡𝑢𝑑 = 0.373 = 0.063

𝑘 6
 siguiente número de artículos

elativas acumuladas. Graficar. ¿Qué porcentaje de

ULADAS DE LA VARIBLE ALEATORIA CUANTITATIVA

 s tienen 2 artículos defectuosos y el 30 % de los lotes
je de lotes que tienen dos o más pero menos de cuatro

uno de los siguientes casos:

os
valos SOLUCIÓN:
 11. La inversión anual, en miles de dólares, de una muestra de 40 pequeñas empresas fueron:
31 17 27 20 28 10 34 25 4
15 39 18 30 41 26 12 46 18
36 19 29 37 33 27 27 24 26
25 28 33 28 22 23 31 29 35
a) Construir una distribución de frecuencias de 7 intervalos de clase.
b) Determinar el porcentaje de empresas con una inversión entre 14 mil y 20 mil dólares.
SOLUCIÓN:
a) n = numero de datos = 40
Xmin = 4 Si no dieran el número de intervalos se puede calcular con la fórmula de Sturges:
Xmax = 46 k = 1 + 3.3logn = 1 + log(40) = 6.29  7
K=7

TIC = 46 − 4 =6
7

TABLA DE FRECUENCIA DE LA VARIABLE ALEATORIA CUANTITATIVA CONTINUA “INVERSIÓN ANUAL

(EN MILES DE DÓLARES)”

 > Xi fi hi Fi Hi pi
 4, 10 > 7 1 0.025 1 0.025 2.5%
10, 16> 13 3 0.075 4 0.100 7.5%
16, 22> 19 6 0.150 10 0.250 15%
22, 28> 25 12 0.300 22 0.550 30%
28, 34> 31 11 0.275 33 0.825 27.5%
34, 40> 37 5 0.125 38 0.950 12.5%
40, 46> 43 2 0.050 40 1.000 5%
TOTAL - 40 1.000 - - 100%
b)                                                                                                                                                                
10 14 16 20 22 miles de dólares X% y%

7.5% 15%
El 7.5% de las pequeñas empresas tiene entre 16 – 10 = 6 mil dólares
 Si 7.5% - 6 mil dólares
X% - (16 – 14) = 2 mil dólares
𝑥= 7.5)(2) = 2.5%
(

6
El 15% de las pequeñas empresas tienen entre 22 – 16 = 6 mil dólares
 Si 15% - 6 mil dólares
y% - (20 – 16) = 4 mil dólares
𝑦=
(
15)(4) = 10%
6

 2.5% + 10% = 12.5% Rpta.

 0 pequeñas empresas fueron:
24
23
31
21
os de clase.
ón entre 14 mil y 20 mil dólares.

de calcular con la fórmula de Sturges:

6.29  7

UANTITATIVA CONTINUA “INVERSIÓN ANUAL

LARES)”

                                                   
y%

dólares

dólares