Preparatoria Abierta

Material de apoyo didáctico:

(31) Matemáticas III

“ACTUALIZACIÓN”
Tercer Semestre

Consideraciones para uso:

- El material didáctico sólo es un referente para la mejor comprensión de

los libros de texto y alcanzar los objetivos planteados.
- Está basado en los libros de texto y programas de estudio que
comprende el Plan Tradicional de Preparatoria Abierta.

1
 MATEMATICAS III

Ecuaciones lineales
Una ecuación lineal o ecuación de primer grado en x, y, es cualquier ecuación equivalente a
una de las formas Ax + By + C = 0 en donde A, B y C son constantes reales tales que A y B no
son ambos cero. Los pares ordenados (x, y) que hacen cierta la ecuación reciben el nombre de
soluciones de la ecuación. Por ejemplo, la pareja (3, 15) es solución de la 3x - y + 6 = 0
puesto que:
3(3) - (15) + 6 = 0 …. es cierta.
Sin embargo, la pareja (0,-6) no es solución de la ecuación
3x - y + 6 = 0 dado que:
3(0) - (-6) + 6 ≠ 0
Es decir, no cumple la igualdad.

Ejercicios

1.- Una solución de la ecuación 3x - y + 6 = 0 se observa en la opción:

A) x = 0 , y = -6 C) x = -3 , y = 3
B) x = 1, y = -9 D) x = 3 , y = 15

2.- Una solución de la ecuación -3x - 5y + 2 = 0, xϵR está dada por el par ordenado
1 1 1 1
A) (− , − ) C) ( , )
3 5 3 5
4 4
B) (−2, ) D) (2, )
5 5

3.- ¿Cuál de los siguientes pares ordenados es solución de 2x - 3y + 1 = 0?

5 5
A) ( , 2) C) (2, − )
3 3
B) (1, -1) D) (1 , 1)

4.- ¿Cuál de las siguientes parejas de números es solución de la ecuación

1
y -  x = 2( x - y)?
3
1 14 1
A) ( , ) C) (0, − )
5 45 3
1 2 10
B) ( , ) D) (0, − )
3 9 3

2
5.- ¿Cuál de los siguientes pares ordenados es solución de la ecuación

y + 5 = -2   x  ?
1 1

5 5 
A) (7 , 2) C) (5 , 23 )
1
B) (-3 , 57 ) D) (− , 25)
5

Gráfica de ecuaciones lineales

Para graficar ecuaciones (lineales o no lineales) es necesario, más bien fundamental,

recordar cómo ubicar o representar pares ordenados en el plano cartesiano (plano XY).
La grafica de una ecuación lineal es la representación geométrica de su conjunto solución.
Como característica importante de este tipo de ecuación es que su gráfica es una línea recta;
hecho o causa de que a estas igualdades se les llame “ecuaciones lineales”.
De la geometría elemental, sabemos que una línea recta queda determinada con dos sus
puntos, entonces la gráfica la obtendremos representando, en el plano XY, y trazando la
línea que contiene dos de sus soluciones.

Ejemplos:

1.- La gráfica de la ecuación 2x – y = 0 es?

Solución: construyamos la siguiente tabla con los valores reales que hace que la igualdad se
cumpla, para ello se asignan valores a una de las dos variables y se determinan los valores
correspondientes de la otra. Esto es:

Sustituyendo x=-1 en la ecuación se tiene

2(-1) –y = 0 de donde y= -2. (2,4)
Por lo que (-1, -2) es solución.
Análogamente, sustituyendo x=2, se
tiene 2(2) –y=0 de donde y=4

x y (x, y)
-1 -2 (-1, -2)
2 4 (2, 4)

(-1,-2)

3
2.- La gráfica de la ecuación x + 2y - 2 = 0 es?

Solución: de la misma manera que el ejemplo anterior

x y (x, y)
0 1 (0, 1)
2 0 (2, 0)

Como se puede observar el método de tabulación es tedioso, por lo que se buscan maneras
más eficientes para graficar dichas ecuaciones.

Funciones lineales

De la ecuación Ax + By + C = 0, suponiendo B ≠ 0, se puede despejar “y” obteniéndose:

y = mx + b siendo m = -A/B y b = - C/B

En términos generales, a la “m” se le llama pendiente de la recta y b, ordenada al origen y

es donde la recta corta al eje Y.

La ecuación y = mx + b recibe el nombre de “función lineal”

Un caso particular se presenta cuando m = 0, resultando que y = b, llamada “función

constante”, la cual representa una línea recta paralela al eje X.

Geométricamente, la pendiente está relacionada con la inclinación de la recta.

Precisamente, es la razón entre la ordenada y la abscisa, es decir, “y/x”. Se puede observar
de los dos ejemplos anteriores que cuando la pendiente es positiva, la inclinación de la
recta no rebasa los 90°. En caso contrario, es decir, cuando la pendiente es negativa la
inclinación rebasa los 90°.

4
Ejemplos:
2
1.-¿Cuál es la pendiente de la recta cuya ecuación es − x - 5y + 1 = 0?
3
Solución:
2 1
Despejando “y” de la ecuación se obtiene que y = - 𝑥+
15 5

ó, identificando A y B de la ecuación, A=-2/3 y B=-5, y sustituyendo en m = -A/B resulta

m = -2/15 que es la pendiente buscada.

2.- ¿Cuál es la pendiente de la recta 5x + 2y + 1 = 0?

Solución:
5 1
Despejando “y” de la ecuación se obtiene que y = - 2 𝑥 − 2
ó, identificando A y B de la ecuación, A=5 y B=2, y sustituyendo en
m = -A/B resulta m = -5/2 que es la pendiente buscada.

3.- Observe la recta representada en la siguiente figura.

1 De acuerdo con ella, ¿cuál es el valor de la

X
ordenada al origen?
-1

Solución:
La ordenada al origen es donde la recta corta el eje “Y”. Se observa de la gráfica que ésta es
b = -2.

4.- ¿Cuál es la gráfica de la familia de rectas cuya ecuación es y = -5x + b?

Solución:
Siendo m = -5 constante y b tiene la posibilidad de tomar cualquier valor real, entonces la
ecuación representa una familia de rectas que tienen la misma pendiente, llamadas rectas
paralelas y separadas de acuerdo a los valores que se le den a b. Un hecho muy importante
aquí es, m siendo real tiene las tres posibilidades siguientes: ser positiva, ser negativa ó ser
cero. Si es cero, ya vimos en páginas anteriores que la ecuación representa una recta paralela
al eje X.
Si m es positiva, entonces representa una recta como cualquiera de las que se representan en
la opción (B).

5
Si m es negativa, que es el caso, entonces representa una recta como cualquiera de las que se
representan en la opción (A), que es la respuesta correcta.

Y Y
A) B)

X X

(0, 5) Y Y
C) D)
X
X

(0, -5)

Ejercicios

1.- ¿Cuál es la pendiente de la recta 4x = 2y - 5?

5
A) −
4
1
B)
2
C) 2
D) 5

2.- Observe la siguiente gráfica.

A) 3 Y
3
B)
4
4
C) −3 X
D ─4 (3,0)

(0, -4)
¿Cuál es la ordenada al origen de la recta mostrada?

6
3.- Observe la siguiente gráfica.
Y
A) -6 1
X
B) -3
C) -2 (-2, 0)
D) 0
(0, -6)

De acuerdo con ella, ¿cuál es la ordenada al origen de la recta ?

4.- La ecuación y = -2x + 1, xϵR, representa una recta de pendiente

A) 3
B) 1
C) -1
D) -2

5.- ¿Cuál es la representación gráfica de la familia de rectas cuya ecuación es y= -x + b, b E?

Y
Y
A) B)

1
X X
1

Y Y
D)
C)

1 1
X X

7
6.- ¿Cuál es la familia de rectas representada por la ecuación y = -2x + b, cuando xϵR y b es un
parámetro?
Y Y
A) B)
1
X 1 X

Y Y
C) D)
1
X X
1

Sistema de ecuaciones lineales

Un Sistema de Ecuaciones es una colección de dos o más ecuaciones que admiten la misma
solución; es decir que tienen soluciones comunes. Nuestro interés no es solamente
encontrar el conjunto solución de una ecuación lineal, sino que ahora nos interesa
encontrar el conjunto solución de un sistema como el siguiente:
x+y-3=2
2x + y - 3 = 4

Este sistema de ecuaciones supone que existen parejas ordenadas (x, y) que satisfacen a
cada una de ellas. En otras palabras, el conjunto de soluciones de un sistema de ecuaciones,
es la intersección de los conjuntos de soluciones de las ecuaciones del sistema. Es decir, el
conjunto solución (o simplemente solución) del sistema es:
{(x,y)| x + y - 3 = 2}∩{(x,y)| 2x + y - 3 = 4} = {(2,3)}
ó simplemente (2,3)
Equivalentemente, x = 2 y y = 3

Como ya sabemos, la gráfica de toda ecuación lineal es una línea recta, así que se pueden
presentar tres casos diferentes cuando tenemos un sistema de dos ecuaciones lineales y se
busca la solución que satisfaga a ambas ecuaciones. Presentaremos a continuación estos
tres casos.

a) Dos rectas que se intersectan en un solo punto, es decir, hay solución única. (Rectas
no paralelas ni coincidentes)

8
Ejemplo: Sea el sistema x+y=1
x-y =1

Graficando:

Se puede comprobar que,

efectivamente, el par (1,0) es
solución del sistema. Es decir,
de ambas ecuaciones.
(1, 0)
Sustituyendo los valores x=1
y y = 0 en cada una de las
ecuaciones vemos que ambas
igualdades se cumplen. Esto
es:
1+0=1
1–0=1

Observación: de la ecuación x + y = 1 se obtiene y = -x + 1, la cual representa una recta

con pendiente m = -1. Y de x – y = 1, se obtiene que y = x – 1, ecuación que representa
una recta con pendiente m = 1.
Si multiplicamos ambas pendiente concluimos que el producto es -1.
Esta observación se traduce en:

Dos rectas son perpendiculares si y solo si el producto de sus pendientes es -1.

Aplicación:
xy 1
Una característica del sistema de rectas es?
xy 1
Solución:
Para responder a la pregunta, sólo debemos determinar las pendientes y multiplicarlas, si el
producto es -1, entonces las rectas son perpendiculares, como es el caso.
La recta 𝑥 + 𝑦 = 1 tiene pendiente m=-1, y
La recta 𝑥 − 𝑦 = 1 tiene pendiente m= 1

Efectivamente: (-1)(1) = -1

b) Dos rectas paralelas (no coincidentes), es decir, el conjunto solución o, simplemente,

solución es el vacío.

9
 Por ejemplo: sea el sistema
x - y = 4
3x - 3y = -12
Graficando:

Como se puede observar, las

rectas no tienen punto en común,
es decir no hay solución que sea
común a ambas ecuaciones.

c) Rectas paralelas (coincidentes), el sistema tiene una infinidad de soluciones.

Por ejemplo: sea el sistema
3 1
x + y = -3
2 4
-6x- y = 1
Graficando:

Como se puede
observar, las rectas
tienen más de un punto
en común, lo que hace
que la solución no sea
única. De hecho hay una
infinidad.

Observación: Para los casos (b) y (c), las rectas que forman cada sistema tienen la misma
pendiente. Conclusión:
Dos rectas son paralelas si y solo si tienen la misma pendiente.

10
La condición para que dichas rectas sean coincidentes es que también las ordenadas al
origen sean iguales.

Aplicación:
¿Cuál es la descripción gráfica del sistema de ecuaciones
3 1 Solución:
x + y = -3
2 4 ? Despejando “y” de la primera ecuación: y = -6x -12
- 6 x - y = 12 de donde la pendiente m = -6 y la ordenada al origen b= -12.
De la segunda ecuación, y = -6x -12 resultando tanto la pendiente
como la ordenada al origen iguales que los anteriores. Por lo que las
rectas son paralelas (coincidentes).

Solución de sistemas de ecuaciones lineales con dos variables

Varios son los métodos que usan para resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos o
más variables; empezaremos por los sistemas con dos variables y nos concretaremos a los
métodos: gráficos, por sumas o restas y por sustitución, describiendo a continuación cada
uno de ellos haciendo uso de ejemplos.

1.- ¿En cuál de las siguientes gráficas se observa la solución de ?

A). B). 𝑦 = 2𝑥
y y 1
𝑦 = −2𝑥 + 1

x x

C). y y
D)
.

x
x

11
Solución: Método Gráfico

La ecuación y = 2x tiene pendiente positiva, m = 2, y ordenada al origen b = 0; cuya

representación figura en las opciones A) y C), descartando así B) y D).
1
La ecuación y =  x + 1 tiene pendiente negativa, m = -1/2, y ordenada al origen b = 1; es
2
decir, corta al eje “Y” en +1. La representación aparece en las opciones A) y B); descartando
así C) y D).
Finalmente, se han descartado las opciones B), C) y D), quedando la opción A), que es la
respuesta correcta.

2.- La solución del sistema de 2x - y + 3 = 0

x + y - 2 = 0 es?
Solución: Por sumas o restas
Este método consiste en igualar los coeficientes de una de las variables, sin considerar signos,
para finalmente eliminar una u otra mediante una suma o resta; llevándonos a obtener el valor
de la otra. Esto es:
Como la variable “y” tiene el mismo coeficiente, 1, en ambas ecuaciones por lo que mediante
una suma se elimina determinando así un valor para “x”.
2x - y + 3 = 0
+ x + y - 2 = 0
3x +1 = 0
Por lo que 3x = -1 de donde x = -1/3
Para la variable “x”, multiplicando por 2 la segunda ecuación sus coeficientes se igualan por lo
que mediante una resta se elimina determinando así un valor para “y”.
2x - y + 3 = 0
-
2x + 2y - 4 = 0
-3y + 7 = 0
Por lo que -3y = -7 de donde y = 7/3
La respuesta correcta es por lo tanto la pareja (-1/3, 7/3).

3.-La solución de 2x - 3y = 4 es el punto cuyas coordenadas son:

x + y = 3

Solución: Por sustitución

Este método consiste en despejar una de las variables en cualquiera de las dos ecuaciones
y se sustituye en la otra ecuación para determinar el valor de la otra variable. Esto es:

12
De x + y = 3 se tiene que x = 3 – y, sustituyendo este valor en la primera ecuación se tiene:
2(3 - y) – 3y = 4
Operando: 6 – 2y – 3y = 4
6 – 5y =4
De donde -5y = 4 – 6
Finalmente y = 2/5

Por último, sustituyendo y = 2/5 en x = 3 – y se obtiene el valor de “x”

15−2
x = 3 – (2/5) = = 13/5
5

Así pues, la respuesta correcta es la pareja (13/5, 2/5)

Ejercicios
1.- ¿Qué gráfica se obtiene al buscar la solución del sistema
3x - 2y + 1 = 0
2x + 3y - 6 = 0 ?
2
A) Una única recta de pendiente .
3
B) Dos rectas paralelas distintas.
1
C) Una única recta de ordenada al origen .
3
D) Dos rectas que coinciden en un solo punto.

2.- ¿Cuál de las siguientes gráficas corresponde al conjunto solución del sistema de ecuaciones
x + y = 4
3x - 3y = - 12 ?

Y Y
A) B)
(4, 0) (0, 4)
X X
(0, -4) (4, 0)
(0, -4)

Y
Y
C) D)
(0, 4) X (0, 4)
(4, 0)
(4, 0) X
(- 4, 0)

13
3.- ¿Qué característica presentan las rectas que corresponden al sistema de ecuaciones
3x -2y = 5
2
x - y =15 ?
3
A) Son paralelas.
B) Son coincidentes.
5 
C) Se intersecan en el punto  ,0 .
3 
D) Se intersecan en el punto (15, 0).

4.- ¿Cuál de las siguientes características tienen las rectas que corresponden al sistema
x+y-3=2
?
2x + y - 3 = 4
A) Se intersecan en el punto (6, -1). C) Son coincidentes.
B) Se intersecan en el punto (2, 3). D) Son paralelas.

5.- ¿Cuál es la representación gráfica de la solución del sistema

2x  1 y
  1
3 2
?
x1 y 2
  -1
2 4
A) Dos rectas. B) Una recta. C) Un punto. D) Un plano.

6.- ¿Cuál es la solución del sistema de ecuaciones

2 1
x -y =
3 5 ?
1
x  y = 2
4
 147 54   3 6  43 3   117 34 
A)   ,  B)   ,  C)  ,  D)  , 
 50 25   2 5  20 5   50 25 

7.- La solución del sistema

x y
 7 A) x = 8, y = 30 C) x = 12, y = 24
4 6
3x - y = 12 es ? B) x = 10, y = 18 D) x = 24, y = 6

14
Desigualdades

Toda desigualdad lineal es de la forma Ax + By + C ≤ 0 ó Ax + By + C ≥ 0. De manera que

A y B no pueden ser cero al mismo tiempo. Graficar una desigualdad es muy similar a como
se gráfica una ecuación lineal. Se despeja, generalmente, la variable “y” quedando una
expresión de la forma
y ≤ mx + b ó y ≥ mx + b

y para graficar, cualquiera de ellas se convierte en una igualdad.

Por ejemplo: grafiquemos la siguiente desigualdad 5x + 7 y -14 ≤ 0

Solución:
−5
Despejando, se tiene que y≤ x+2
7

5
Consideremos y = - 7x + 2 ( sólo para graficar), la cual tiene ordenada
b = 2 y pendiente m = -5/7

Como la desigualdad es “≤”, la igualdad es

una opción posible, por lo que la recta es
continua, en caso contrario, la línea recta
sería punteada o discontinua. Retomando
la desigualdad, debemos considerar todos
los valores “y“ que están por debajo de la
recta (incluso la recta). Indicamos éstos
con rayos o flechas.
Observando la imagen llegamos a la
conclusión de que la gráfica de una
desigualdad son todos los puntos
localizados en la mitad de un plano. Por lo
que, la solución gráfica de un sistema de
dos desigualdades es la intersección de las
dos mitades de planos que representan las
gráficas de cada una de las que conforman
el sistema.

15
Ejemplo: ¿En cuál de las siguientes gráficas la parte sombreada representa la solución del
5x + 7y - 14  0
sistema ?
3x + y + 6  0

A) Y B)
Y

X
1 X
1

Y Y
C) D)

X
1 X
1

Solución: Despejando la variable “y” de cada una de las desigualdades, se tiene

−5 −5
5x + 7y – 14 ≤ 0 → y ≤ 7 x + 2 por lo que y = 7 x + 2
3x + y + 6 ≥ 0 → y ≥ -3x - 6 por lo que y = -3x - 6

Graficando, la primera ecuación representa una recta con pendiente igual a -5/7 y
ordenada al origen +2. La segunda representa una recta con pendiente igual a -3 y ordenada
-6. Luego, las opciones C) y D) se descartan, quedando la opción A) y B), que representan
las mismas rectas, salvo que: en la opción B) la parte sombreada, intersección de los medios
planos, cumple con las condiciones de las desigualdades. Por lo que la respuesta correcta
es B).
Y Y
Ejercicios:

1.- La gráfica que

corresponde a la solución
de la desigualdad X X

y < - 2x + 1 es: A) C)
Y Y

X X

B) D)
16
2.- ¿Cuál de los siguientes sombreados representa la solución del sistema
x  3
?
-x + y - 1  0

A) Y Y
B)

1 1
X X

Y Y
C) D)

1 1 X
X

3.- ¿En cuál de las siguientes gráficas el sombreado

Y Y
representa la solución del sistema A) B)
1
2x - y > -1 2 2
3 X X
1
x - y < 2 es:
2 Y Y
C) D)

2 2
X X

4.- La gráfica que corresponde al conjunto

solución del sistema de desigualdades Y
Y B)
A)
Y < 3x – 2
Y < -2x + 3 es: 1

X X
1

Y Y
C) D)

X X
1 1

17
Números Complejos

Un número complejo es un par ordenado con componentes reales, a y b, y recíprocamente

cada par ordenado de números reales es un número complejo.
Es usual, representar al conjunto de los números complejos con C y cada elemento con z; esto
es
C = { z | z=(a, b), a,bϵ R }
A los reales, a y b, son llamados primer y segundo componente de z, respectivamente.
El conjunto de los números complejos, como veremos más adelante, tiene el mismo
comportamiento que los números reales por lo que podemos considerar a R como
subconjunto, además propio, de C. podemos entonces hablar de las operaciones y sus
propiedades sin que pueda haber problemas. Por lo que se darán a continuación las
definiciones:

Dados z1=(a, b), z2=(c, d) entonces:

1. z1=z2 sí y sólo sí a = c y b = d
2. z1 + z2 = ( a + c, b + d)
z1 - z2 = z1 + (-z2 ) = ( a - c, b - d)
3. z1 ∙ z2 = ( ac - bd, ad + bc)

El considerar al conjunto de los números reales como subconjunto de los complejos hace
posible expresar cada número complejo en otra forma, llamada forma rectangular la cual
simplifica su manejo.
(a, b) = a + bi
Siendo i = (0, 1) y i2 = -1 ( i = ± √−1 )

1
4. z1 / z2 = 𝑐 2 + 𝑑2(a+bi)(c-di) siendo 𝑧₂
̅ = 𝑐 − 𝑑𝑖 el conjugado de z2

y |z2| = √𝑐 2 + 𝑑2 llamado “valor absoluto de z2”

de donde |z2|2 = c2 + d2

Ejemplos
1.- La suma de los números complejos: 5 - 3i y 8 + i es?
Solución:
(5 - 3i) + (8 + i) = (5,-3) + (8,1) = (5+8, -3+1) = (13, -2) = 13 - 2i

18
  2  1 7
2.- ¿Qué número complejo se obtiene al sumar z1 =  6,  con z2 =   , -  ?
 3  2 3
Solución:

(6, 2/3) + (-1/2, 7/3) = (6 – ½, 2/3 – 7/3) = = (11/2, -5/3)

 1 
3.- El producto de los números complejos P=   , 3  y Q= (2, -4) es
 2 
Solución
(-1/2, 3)(2, -4) = ((-1/2)(2) – 3(-4), (-1/2)(-4) + (3)(2)) = (-1+12, 2+6) = (11, 8)

1
4.- ¿Cuál es la representación rectangular del número complejo (4, - )?
2
Solución:
1
(4, -1/2) = 4 - 2 𝑖

1- i
5.- ¿Cuál es el resultado que se obtiene al efectuar la operación 2i ?
1+ i
Solución:
1−𝑖
Primero se resolverá la división y el resultado se multiplicará por 2i.
1+𝑖

El conjugado de 1 + i es 1 - i,
y el cuadrado de su valor absoluto es |1 + i |2 = 12 + 12 = 2

1−𝑖 (1−𝑖)(1−𝑖) 1 1
Luego = = (1-1, -1 –1) = (0, -2) = (0, -1) = - i
1+𝑖 2 2 2

Finalmente se obtiene: (2i) (- i) = -2i2 = -2(-1) = 2

1
6.- Al efectuar la operación  100  se obtiene
4
Solución:

Sabiendo que i = ± √−1 y √−100 = √(−1)100 = √100 √−1 = 10i

−1 √−1 √−1 𝑖
Análogamente, √ 4 = = = 2 , considerando sólo raíces positivas.
√4 2

1 𝑖
Luego  100  = 10i ( 2) = 5i2 = 5 (-1) = -5
4

19
7.- El número complejo z=3+2i está representado en la opción:

A) Imaginario Imaginario
B) Recordemos que un número complejo es
z
1 un par ordenado de números reales, por lo
Real que se puede representar en el plano
1
Real cartesiano. El número complejo, en su
z
forma rectangular a+bi, a es la abscisa y b
la ordenada. Por consiguiente los números
Imaginario Imaginario
C) D) Y complejos se representarán en el plano
z z complejo tal como se muestra en los
gráficos. En este caso, z=3+2i = (3,2) el cual
1 1 se representa en la opción A).
Real Real

Ejercicios
 7 3
1.- La suma de los números complejos (3, -4) y   , -  es
 2 5
 1 23   1 23 
A)  ,  C)  , - 
2 5  2 5 
 1 23   1 23 
B)   ,  D)   , - 
 2 5   2 5

2.- El resultado de (2, 2) ∙ (2, 2) es

A) (0, 0) C) (8, 8)
B) (8, 0) D) (0, 8)
3.- Si z1 = -4 + 3i y z2 = 2 + 2i, entonces el resultado de z1 - z2 es
A) -6 + 5i C) -6 + i
B) -2 + 5i D) 6 - i

 1 3
4.- ¿Cuál es la representación rectangular del número complejo   ,  ?
 5 5
1 3 3 1
A)  + i C)   i
5 5 5 5
1 3 3 1
B) + i D) - i
5 5 5 5

20
5.- La representación rectangular del número (13, 17) es
A) 13 + 17i C) 13 - 17i
B) 17 + 13i D) 17 - 13i

6.- ¿Qué número complejo se obtiene al realizar la operación (1 - i) ( - 2 + i)  +  8 + 2i?

A) 5 - 5i B) 11 - 5i C) 7 + 5i D) 10 + 5i

7.-

3 - 2i
El resultado de es
i
A) -2 + 3i B) -2 - 3i C) 2 - 3i D) 2 + 3i

 4 8 
8.- El resultado de   2,    , - 5  es
 3 5 
 2 11  6 1
A)   , -  C)  , - 
 5, 3   5 3
 4  18 19 
B)   7, -  D)  , 
 15  5 3

( 3 + 2i ) ( 3 - 2i)
9.- El número complejo que se obtiene al efectuar es
4  2i
11 11 10 5
A) + i C) + i
5 10 3 3
13 13 7 7
B) + i D) + i
5 10 3 6

10.- El valor de x que resuelve la ecuación 2  6x = i es

1 i - 2
A) - C)
6 - 6
1 i-2
B) D)
2 -6

11.- ¿Cuál de las siguientes figuras es la representación gráfica del número complejo
2
z =  + 2i ?
3

21
 IMAGINARIO IMAGINARIO
Z
Z B)
A)
1 I
I

Real Real
-1

IMAGINARIO
IMAGINARIO D)
C) I
-I
Real
-I
Real -I
Z
Z

12.- El valor absoluto de -8 -6i es

A) 28 B) 10i C) 10 D) 14

13.- ¿Cuál es el valor absoluto de z = 3 + 4i?

A) 5 B) 7 C) 5i D) 7i

Funciones cuadráticas

La función cuadrática es de la forma f(x) = ax2 + bx +c

donde a,b y c son constantes reales y a ≠ 0.
La gráfica de toda función cuadrática es una parábola vertical, ya se extienda hacia arriba
o hacia abajo. El signo del coeficiente del término cuadrático (o de segundo grado)
determinará si la parábola es cóncava hacia arriba ( si a > 0 “positivo”) o hacia abajo (a < 0
“negativo”). Toda parábola, ya sea cóncava hacia arriba o hacia abajo, cuenta con punto
mínimo o máximo, respectivamente, llamado vértice cuyas coordenadas son

𝑏 4𝑎𝑐−𝑏²
x=- y y=
2𝑎 4𝑎

En particular, si f(x)= 0, entonces ax2 + bx +c = 0 y los valores de x que hacen que la ecuación
cuadrática se cumpla se les llama raíces o ceros. La ecuación por ser cuadrática tendrá a lo
más dos raíces reales o no reales, lo cual significa que la gráfica cortará al eje de las “x” en
a lo más dos puntos pero puede no hacerlo, ni tocarlo, en este caso las raíces no serán
reales. Las raíces no reales se les dice imaginarias.

22
Ejemplos

1.- ¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa una parábola cóncava hacia abajo?
y = x2 - x – 1, y = 2x2 - 3x + 1, y = -4x2 + 2x + 1 & y = -6x + 7x2 - 2
Solución: Para responder esta pregunta sólo tenemos que seleccionar la función cuyo
término cuadrático tenga coeficiente negativo. Dicha función es y = -4x2 + 2x + 1

2.- ¿Cuál de las siguientes ecuaciones corresponde a una parábola cóncava hacia arriba?
y = x2 – x, y = x - x2, y = 2 - x - x2 & y = 2 + x - x2

Solución: Para responder esta pregunta sólo tenemos que seleccionar la función cuyo
término cuadrático tenga coeficiente positivo. Dicha función es y = x2 - x

3.- ¿Cuál es el vértice de la parábola cuya ecuación es y = 2x2 - 4x - 6?

Solución: De la función: a=2, b=-4 y c= -6.

𝑏 4𝑎𝑐−𝑏²
Sustituyendo en las fórmulas x = -2𝑎 y y= 4𝑎
−4 4
Se tiene: x = -2(2) = 4 = 1
4(2)(−6)−(−4)² −48−16 −64
y= = = = -8
4(2) 8 8

Por lo tanto el vértice es V(1, -8)

4.- Lea el siguiente enunciado:

“Encontrar dos números cuya suma sea 60 y su producto sea máximo:”
¿A cuál de los siguientes problemas es equivalente encontrar uno de dichos números?

Solución: Sean x, z reales tales que x + z = 60 & xz sea máximo

de x + z = 60 se tiene que z = 60 – x
por lo tanto y = xz = x(60 –x ) es la parábola cuya abscisa es uno de los números buscado.
Desarrollando x(60 –x ) tendremos que 𝑦 = −𝑥 2 + 60𝑥
Sabiendo que: x= -b/2a y siendo b= 60 & a = -1 entonces x= 30.
Por lo tanto z = 60 - 30 = 30
Ejercicios:
1.- ¿Cuál de las siguientes ecuaciones corresponde a una parábola cóncava hacia abajo?
A) y = 7 - 6x - x2 C) y = 8x2 - 10x
B) y = x2 + 2x + 3 D) y = 5 + 5x2

23
2.- ¿Cuáles son las coordenadas del vértice de la parábola cuya ecuación es
1 2
y  x - 2 x -1?
3
3 4
A) ( -3, 2 ) C)  , - 
2 21 
 4 32 
B) (3, -4 ) D)   ,  
 3 9 
3.- Lea el siguiente problema:
“Sean x y z dos números cuya suma es igual al 17 y cuyo producto p es máximo.
¿Cuáles son dichos números?”
Una ecuación que resuelve este problema es
A) p = x2 + 17x B) p = -x2 + 17x C) p = 17x2 D) p = -17x2

4.- Lea el siguiente problema:

Se requiere construir una caja sin tapa con una lámina de cartón que mide 20 cm de largo y 12
cm de ancho, de tal manera que la altura de la caja sea x. ¿Cuál es el área P de la base de la
caja?
El planteamiento que permite resolver el problema es
A) P=(20) (12) - 4x2 C) P=(20+2x) (12+2x)
B) P=(20-2x) (12-2x) D) P=(20-2x) + (12-2x)

Solución de ecuaciones cuadráticas

Sabemos que resolver o solucionar cualquier ecuación significa hallar sus raíces o ceros, es
decir, valores de las variables que hacen verdadera la ecuación. En nuestro caso, para hallar
las raíces o ceros de una ecuación cuadrática existen diverso métodos, los cuales son: Gráfico,
por factorización y por fórmula general. El método gráfico tiene sus inconveniencias, sobre
todo cuando las raíces no son enteras. Por factorización se requiere generalmente de la
siguiente identidad o producto notable:

(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
En caso de que la factorización no sea obvia, recurrimos a la fórmula general, la cual se expresa
de la siguiente manera
−𝑏 ± √𝑏2 −4𝑎𝑐
Para toda ax2 + bx +c = 0, con a≠0, 𝑥=
2𝑎

La expresión 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = D recibe el nombre de Discriminante y por la ley de la Tricotomía

cumple con las siguientes opciones:

24
 I. D = 0 implica: la gráfica de la parábola es tangente al eje X, es decir, no cruza sólo
toca al eje de las “x” en un punto.
II. D > 0 implica: la gráfica de la parábola cruza al eje de las “x” en dos puntos diferentes.
III. D < 0 implica: la gráfica no cruza ni toca al eje de las “x”. La ecuación no tiene
soluciones reales.

Veamos a continuación algunos ejemplos empleando los métodos mencionados, a excepción

del gráfico.

Ejemplos:

1.- El conjunto solución de la ecuación x2 + 5x - 6 = 0 es?

Solución:
Los números cuyo producto sea -6 y cuya suma sea +5 son -1 y 6.
Por lo que x2 + 5x - 6 = (x - 1)(x + 6) =0 y como: si el producto de dos números es cero
entonces al menos uno es cero, esto es: x–1=0 ó x+6=0
x=1 ó x=-6
El conjunto solución es {−6, 1}

2.- El conjunto solución de la ecuación 3x2 + 10x - 8 = 0 es?

Solución:
Dado que la factorización no es obvia, no resulta fácil encontrar dos números cuyo
producto sea -8 y suma sea 10, aplicamos directamente la fórmula general.
−𝑏 ± √𝑏2 −4𝑎𝑐
Sustituyendo a = 3, b=10 y c=-8 en 𝑥 =
2𝑎

−10 ± √(10)2 −4(3)(−8) −10 ± √100+96 −10 ±14

𝑥= = =
2(3) 6 6

−10+14 4 2 −10−14 −24

x 1= = = x2 = = = -4
6 6 3 6 6

2
Por lo tanto el conjunto solución es {−4, }
3
Ejercicio: Una solución de la ecuación 7x2 - 8x + 2 = 0 se observa en la opción:

8+ 8 8 + 72
A) C)
14 14
 8 + 40  8 + 120
B) D)
14 14

25
Desigualdades cuadráticas

Toda desigualdad cuadrática tiene la forma de:

ax2 + bx + c ≥ 0 ó ax2 + bx + c ≤ 0 con a ≠ 0.
Para graficarlas, al igual que las desigualdades lineales, consideraremos
y = ax2 + bx + c para después seleccionar la parte de la gráfica según la desigualdad.

Y para determinar las raíces debemos resolver la ecuación ax2 + bx + c = 0

por los métodos ya mencionados.

Ejemplos:

1.- El conjunto solución de 5x2 < 8x + 21 es

Solución:
Como primer paso, pasamos los términos del
segundo miembro al primero
5x2 – 8x -21 < 0
Como paso siguiente, hagamos y = 5x2 – 8x -21
Como el coeficiente del término cuadrático es
positivo, la parábola es cóncava hacia arriba y
resolviendo la ecuación 5x2 – 8x -21= 0 sabremos los
puntos donde cruza al eje X.
Esto es: Sustituyendo a= 5, b=-8 y c=-21
en la fórmula general
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

−(−8) ± √(−8)2 −4(5)(−21) 8 ± √64 +420 8 ± √484 8 ± 22

X= = = =
2(5) 10 10 10

8+22 30
Entonces 𝑥₁ = = =3
10 10

8−22 −14 7
𝑥2 = = = − =-1.4
10 10 5

26
Siendo la parábola cóncava hacia arriba y y= 5x2 – 8x -21 < 0 debemos considerar la parte de
7
la gráfica que está abajo del eje X. la cual está comprendida entre - y 3, esto es sin tomar
5
7
los valores - y 3.
5

2
2.- La solución del sistema de ecuaciones  x + 2x - y = - 8 es
4x + 2y = - 8
Solución:
El sistema lo resolveremos por sustitución,
para ello despejamos de la segunda
ecuación la variable “y” para sustituirla en
la primera. Esto es:
De 4x + 2y = -8 se tiene que y=-2x -4
la cual representa una recta con pendiente
-2 y ordenada al origen -4.
Sustituyendo y=-2x -4 en la primera,
se tiene: -x2 + 2x – (-2x-4) = -8
desarrollando y simplificando nos queda
-x2 + 4x + 12 = 0 ó su equivalente
x2 - 4x - 12 = 0
Factorizando x2 - 4x – 12 = (x - 6)(x+2) = 0 de donde x = 6 ó x = -2
Finalmente, sustituyendo los valores de “x” en y=-2x -4, se tiene:
y=-2(6) -4=-16 ó y=-2(-2) -4=0
Por lo tanto el sistema tiene por solución los pares ordenados
(6, -16) y (-2, 0) .

Ecuaciones con radicales

Resolver ecuaciones de este tipo consiste en dejar en un lado de la Igualdad un radical

solamente y elevar después al cuadrado ambos miembros de la ecuación con lo que se
elimina el radical; en caso de que la ecuación tengas dos o más radicales, el proceso se
repite tantas veces como sea necesario hasta que se elimine el último radical.

27
Ejemplo
2
¿Cuál es la solución de la ecuación 9x  5  3x =  1 ?
Solución:

Pasando -3x al segundo miembro: √9𝑥² − 5 = 3𝑥 − 1

Elevando al cuadrado ambos miembros: (√9𝑥 2 − 5)² = (3𝑥 − 1)²

Desarrollando: 9𝑥 2 − 5 = 9𝑥 2 − 6𝑥 + 1
Reduciendo términos semejantes: 6𝑥 = 5 + 1 de donde 𝑥 = 1

Ejercicios
1.- ¿Cuál es el conjunto solución de la desigualdad 2x2 - x - 10 > 0 ?

 5 
A) xR -  < x < - 2 ò < x < 
 2 
 5 
B) xR -  < x < - ò 2 < x < 
 2 
 5
C) xR - 2 < x < 
 2
 5 
D) xR - < x < 2
 2 

2.- Observe la siguiente gráfica.

¿Cuál es el conjunto solución del sistema

representado en la gráfica?

A) 2, - 3
1
B) 3, - 4
x C) 3, 0
D) 6, 5
-3

28
 5
3.-¿Cuál es la solución de la desigualdad x > 3x2 - 2?
2
 4 1  4 1 
A) xR - < x <  C) xR  < x < - ó < x <  
 3 2  3 2 
 1 4  1 4 
B) xR - < x <  D) xR  < x < - ó < x < 
 2 3  2 3 

4.- Las raíces de la ecuación √21 − 𝑥 = 𝑥 − 1

A) x1 = 5, x2 = 4 C) x1 = -5, x2 = 4
B) x1 = 5, x2 = - 4 D) x1 = -5, x2= - 4

5.- ¿Cuál es el conjunto solución del sistema de ecuaciones

-8x2 + 4x - y - 1 = 0
- 2x + y + 2 = 0 ?
 3   1 5   1 
A)   , - 3 ,  , -
1 1
 C)  , -  ,   , - 1
 2  4 2   2 2   4 
   1 1 5 
B)   , - D)  , - 1,  -
1 3  1
,  , - 3  , - 
 2 2  4   2   4 2 

Polinomios
Toda función que puede representarse mediante la ecuación
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + … …. 𝑎0
Se le llama función polinomial. 𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎0 , 𝑎1 , 𝑎2 , … .. 𝑎𝑛 son constantes reales o
complejas y n un entero no negativo. Cada uno de los monomios 𝑎𝑘 𝑥 𝑘 es llamado
término del polinomio.
Si 𝑎𝑛 ≠ 0, decimos que la función polinomial es de grado “n”, el cual es el mayor exponente
que aparece en ella.

Dos funciones polinomiales, f(x) y g(x), son iguales sí y sólo sí los coeficientes de potencias
iguales de x son iguales, es decir,

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + … …. 𝑎0

𝑔(𝑥) = 𝑏𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑏𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑏𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + … …. 𝑏0

𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥) sí y sólo sí 𝑎0 = 𝑏0 , 𝑎1 = 𝑏1, 𝑎2 = 𝑏2 , …… 𝑎𝑛 = 𝑏𝑛

29
Las operaciones con polinomios se desarrollarán en los siguientes ejemplos.

1.- Si f(x) = 4x4 - x3 + x + 1 y g(x) = x4 - x3 + x2 - x, el resultado de f(x) + g(x) es?

Sugerencia. Se recomienda colocar los polinomios uno debajo del otro, de manera que
queden en columna los términos semejantes.
Dos o más términos son semejantes si sus variables tienen los mismos exponentes sin
importar los coeficientes.

Solución:

4x4 - x3 + 0x2 + x + 1 se agrega 0x2 dado que el polinomio carece de este término.
+
x4 - x3 + x2 - x + 0 Análogamente, se agrega 0 por la misma razón anterior.
5x4 -2x3 + x2 +1

Por lo tanto f(x) + g(x) = 5x4 -2x3 + x2 + 1

2.- El resultado de multiplicar los polinomios

f (x) = 3x3 - 2x2 + 6x - 4 y
g (x) = 2x2 - 4 es

Sugerencia. Se recomienda colocar los polinomios uno debajo del otro, como si fuéramos
a multiplicar cantidades reales. Recordando que en la multiplicación de potencias de la
misma base, los exponentes se suman.

Solución:
3x3 - 2x2 + 6x - 4
x
2x2 – 4
6x5 - 4x4 + 12x3 – 8x2 producto de 2x2(3x3 - 2x2 + 6x – 4)
+
-12x3 + 8x2 - 24x + 16 producto de -4(3x3 - 2x2 + 6x – 4)
6x5 - 4x4 - 24x + 16
Luego f(x)g(x) = 6x5 - 4x4 - 24x + 16

5 4 3
18 x + 18x - 6x
3.- El residuo de la división 2
es?
3x + 5x

30
 Sugerencia: Se realiza la división como con los números reales. Aplicando para ello, la
regla de cociente de potencias de bases iguales, la cual establece que los exponentes se
restan.
Divisor
Solución:
Cociente
6x3 - 4x2
3x2 + 5x +
18x5 + 18x4 – 6x3
-18x5 – 30x4 Dividendo

Operaciones parciales: -12x4 – 6x3

18𝑥⁵ +
= 6𝑥³ resultado +12x4 + 20x3
3𝑥²
que se coloca en Residuo
14x3
posición de cociente;
se multiplica por cada
término del divisor y
cada producto se coloca debajo del dividendo y coincidiendo con su semejante; se realiza la suma
para formar el nuevo dividendo. Este proceso se repite hasta obtener una expresión de menor grado.
Tal como se muestra en el ejemplo.
Ejercicios

Ejercicios:

1.- Al sumar los polinomios f (x) =-15x6 -8x5 +2x3-x2 y g (x)=7x6-8x5+2x4-4x2

se obtiene como resultado
A) -22x6 + 2x4 + 2x3 + 4x C) -8x6 -16x5 + 2x4 + 2x3 - 5x2
B) -8x12 + 16x10 + 4x7 + 5x2 D) -22x12 + 16x10 +2x4 + 2x3 + 5x2

2.- ¿Cuál es el polinomio que se obtiene al sumar los polinomios

f (x) = -3x3 + 4x2 - x + 1 y g (x) = -3x3 - 3x2 + 2 ?

A) x2 - x + 3 C) - 6x3 + x2 - x + 3
B) x4 - x + 3 D) - 6x6 + x4 - x + 3

3.-El resultado de (3x4 - 2x2 + 3x -1) + (x5 -2x2 -x + 5) es

A) 3x4 - 4x2 + 2x + 4 C) x5 + 3x4 + 4x2 - 2x + 4

B) 3x9 - 4x4 + 2x + 4 D) x5 + 3x4 - 4x2 + 2x + 4

31
4.- El polinomio que se obtiene al multiplicar los polinomios
f (x) = 5x2 + 2x - 1 y g (x) = -x3 - x es

A) -5x5 -2x4 - 6x3 - 2x2 + x C) 5x5 + 2x4 + 6x3 + 2x2 + x

B) - 5x5 - 2x4 - 4x3 - 2x2 + x D) 5x5 + 2x4 + x3 + 5x2 + x

5.- Al efectuar la operación (2x4 - 9x3 - 14x2 + 6x + 6) ÷ (-x2 - 3x + 2), el residuo es

A) 93x – 48 C) -2x2 + 3x - 27
B) -129x + 76 D) -2x2 + 15x – 35

Gráficas de Funciones Polinómicas

Un método sencillo nos permite conocer las coordenadas de algunos puntos de la gráfica
de una función polinomial; el diagramar un número suficiente de estos puntos y unirlos
mediante una línea suave nos proporciona una idea bastante clara de dicha gráfica; en
algunos casos podemos determinar con relativa facilidad los ceros o raíces de la función y
en otros, estas raíces pueden determinarse con la aproximación que se desee. Para describir
el método, es necesario que primero establezcamos algunas propiedades o características
de estas funciones o bien del polinomio al que represente f(x).

Teorema del Residuo

Si un polinomio f(x) se divide por un binomio de la forma x – c entonces el residuo es f(c).

Teorema del Factor

Un polinomio f(x) tiene un factor x – c sí y sólo sí f(c) = 0.
El polinomio p(x) es factor de f(x) si existen un polinomio q(x) tal que
f(x) = p(x)q(x).

Teorema fundamental del Algebra

Toda ecuación polinomial, f(x) = 0, de grado mayor que cero, tiene al menos una raíz real o
compleja.
Toda ecuación polinomial de la forma:

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + … …. 𝑎0 = 0

Tiene exactamente n raíces.

32
Ejemplos:

1.- ¿En cuál de las siguientes opciones se observa un factor de f (x) = x3 - 4x2 + x + 6 ?
A) x – 1 B) x – 3 C) x + 2 D) x + 3

Solución:
Haremos uso de una herramienta llamada “división sintética” la cual consiste en:
Se consideran solamente los coeficientes del polinomio:

Coeficientes: 1 -4 +1 +6
Productos: 1*( ) 1 -3 -2 1*

1 -3 -2 +4 Residuo
Como el residuo no es cero, entonces x – 1 se descarta.
Probemos a continuación con el 3, tomado de x – 3.

Se consideran solamente los coeficientes, con todo y signo. Nota: se baja el primer
coeficiente, 1, luego se
1 -4 +1 +6 multiplica el 3 por éste, el
3 -3 -6 3 producto se pone debajo del
siguiente coeficiente; la suma
1 -1 -2 0 Residuo se coloca abajo de la columna,
y así sucesivamente.
Como el residuo es cero, entonces x – 3 es factor de f(x).

Se puede seguir probando con los números -2 y -3 que vienen de x + 2 y x + 3,

respectivamente.

Ejercicios

1.- Un factor del polinomio 9x4 + 9x3 - 81x2 + 99x - 36 es

A) x + 1 C) x + 4
B) x + 3 D) x + 9

2.- Uno de los factores del polinomio f (x) = 2x3 - 8x2 + 2x + 12 es

A) x – 3 C) x + 2
B) x – 1 D) x + 4

33
Raíces racionales

Los ceros o raíces de una función polinomial se fundamenta en el siguiente hecho:

Sea 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + … …. 𝑎0 ≠ 0
𝑐
Una función polinomial con coeficientes enteros; para cada raíz racional 𝑑 de f(x), c es un factor
de 𝑎0 y d es un factor de 𝑎𝑛 ( c y d son primos entre sí y c > 0).

Dos enteros son primos entre sí, si no tienen factores primos comunes.

Como las posibilidades para una raíz racional pueden ser muchas, el probar cada una de
ellas hasta reducir la función polinomial a una cuadrática es naturalmente un proceso
tedioso. Con el objeto de simplificarlo vamos a enunciar una regla o criterio cuya aplicación
permite determinar el número máximo de raíces reales positivas o negativas; esta regla
precisa que el polinomio esté ordenado en forma creciente o decreciente y debemos
conocer que se entiende por un cambio de signos. Se dice que hay un cambio de signos si
los signos de dos términos consecutivos son diferentes.

Regla de los Signos de Descartes

El número máximo de raíces reales positivas de una ecuación polinomial f(x) = 0 no es mayor
que el número de cambios de signos en f(x). El número de raíces reales negativas de la misma
ecuación no es mayor que el número de cambios de signos en f(-x).

Ejemplos:
1.- Las raíces racionales de f(x) = 2x4 + 5x3 - 7x2 - 10x + 6 son?
Solución: De acuerdo con la regla de los signos, en f(x) hay dos cambios de signos, por lo
que no habrán más de dos raíces positivas. Y por consiguiente, dado que el polinomio es de
grado 4, no habrá más de dos raíces negativas. Divisores (2) son: ±1, ±2
Divisores “+”(6) son: 1, 2, 3 y 6.
Posibles raíces: ±1, ±2, ±3, ±6, ±1/2, 3/2

Probemos con algunos de los candidatos.

2 5 -7 -10 6 Se descarta
2
4 18 22 24
2 9 11 12 30 residuo diferente de cero.

2 5 -7 -10 6
-2 Se descarta
-4 -2 18 -16
2 1 -9 8 -10 residuo diferente de cero.

34
 2 5 -7 -10 6
-3
-6 3 12 -6
2 -1 -4 2 0 residuo cero.

Por lo tanto -3 es raíz de la ecuación f(x) = 0. Análogamente, 1/2 es también raíz, ya que:

2 5 -7 -10 6
1/2
1 3 -2 -6
2 6 -4 -12 0 residuo cero.

Se puede solamente considerar los coeficientes del cociente 2x3 –x2 -4x + 2 de la división
anterior, es decir:
2 -1 -4 2
1/2
1 0 -2
2 0 -4 0 residuo cero.

Finalmente, las raíces racionales son: -3 y 1/2

Como se observa, el proceso es algo tedioso.

2.- De acuerdo con la regla de los signos de Descartes, ¿cuál es el número máximo de raíces
reales positivas del polinomio
f (x) = 4x4 - x3 + 2x2 - 8x -4?

Solución: contando los cambios de signos resultan 3, por lo tanto no deben de haber más de
3 raíces reales positivas.

3.- El conjunto solución de la ecuación x3 - 3x + 2 = 0 es

Solución: De acuerdo con la regla de los signos, en f(x) = x3 -3x +2 hay dos cambios de
signos, por lo que no habrán más de dos raíces positivas. Y por consiguiente, dado que el
polinomio es de grado 3, no habrá más de una raíz negativa. Divisores (1) son: ±1

Divisores “+”(2) son: 1, 2

Posibles raíces: ±1, ±2

1 0 -3 2 Se agregó el 0 porque el polinomio no

1 1 -2 1 posee término cuadrático.
1 1 -2 0 residuo cero.

35
 1 1 -2
-1 Se descarta
-1 0
1 0 -2 residuo diferente de cero.

1 1 -2
2 Se descarta
2 6
1 3 -4 residuo diferente de cero.

1 1 -2
-2 2 -2
1 -1 0 residuo cero.

Por lo tanto las raíces reales son 1 y -2.

Gráfica de f(x) = x3 -3x +2

36