COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPÚ

“Liderando desafíos, educamos para la vida”

2023 Año del Respeto, la Resiliencia y la Empatía

DEPARTAMENTO PRUEBA DE UNIDAD: “Comprensión lectora y escritura”

LENGUAJE- FILOSOFÍA-
RELIGIÓN Nombre del estudiante:

Fecha: Curso: 5°____

Puntaje Total Puntaje Obtenido Porcentaje de Exigencia Puntaje de Corte Nota Obtenida
40 puntos 60% 24 puntos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A EVALUAR:

OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito.
INSTRUCCIONES
1. Desarrolla esta evaluación con LÁPIZ MINA.
2. Desarrolla esta evaluación en forma honesta y confiando en tus conocimientos.
3. No borres, esto inválida tu respuesta.
4. Selecciona solo la letra de la alternativa correcta, ya que, al seleccionar dos, tu respuesta será considerad errónea.
5. Tienes 90 minutos para desarrollar esta evaluación.
6. Respeta el horario de entregado por el profesor/a.
(Solo completar por docente a cargo) Adecuación del instrumento: (marque con una X todo lo que realizó para diversificar la
enseñanza).
_____Asignar más tiempo después del término de la evaluación.
_____Interrogación oral o mixta en vez del instrumento original.
_____Disminución de actividades por OA (no considerar todos los ítems dentro de la evaluación).
_____Modificación del nivel de exigencia mínima (del 60% al 50%).
_____Actividades anexas para enriquecer la evaluación (después de la evaluación).
_____Asignación de puntaje por otras tareas (cuadernos, ejercicios, esto es antes o después de la evaluación).
_____Apoyo específico de docente, asistente de aula o especialista (lectura del instrumento, explicación anexa, etc.)
_____Otra, especificar: _________________________________________________________________________
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I. ITEM COMPRENSIÓN DE LECTURA: Lee los siguientes textos y responde las preguntas 1 a 5
¿Cuáles son los 3 momentos del proceso de escritura?
Dentro de todo el proceso creativo para concebir un texto, existen pasos dentro de cada una de las fases.
En específico, a la hora de plasmar las palabras en el papel, hay tres momentos que quisiéramos recalcar por
su importancia: planeación, redacción y revisión de textos.
Estos tres pasos son relevantes al momento de realizar la escritura de cualquier tipo de texto. Si no
planificas bien lo que escribirás, lo más probable es que el proceso de escritura o redacción se vea
interrumpido continuamente por la búsqueda de información.
Por otra parte, si luego de redactar no revisas el texto minuciosamente, se te escaparán detalles que
pueden ir desde la gramática o la ortografía, hasta asuntos más importantes como la concordancia de las
ideas o el sentido de la escritura.
1. ¿A qué se refiere la frase “plasmar las palabras en el papel?
A) Copiar un texto en una hoja
B) Escribir lo que pienso
C) Dibujar lo que pienso
D) A todo el proceso de escritura
Inferir-Interpretar
2. ¿Cuál es la primera etapa del proceso de escritura?
A) Redacción
B) Revisión de textos
C) Planeación
D) Corrección
Inferir-Interpretar
3. ¿Por qué se puede ver afectado el proceso de escritura si no hay planificación?
A) Por la búsqueda de información
B) Por la corrección constante
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C) Por la revisión del texto

D) Por la planificación mal hecha
Localizar
4. ¿Cuáles son los aspectos menos importantes para la revisión de la escritura?
A) El sentido de la escritura
B) La concordancia de los párrafos
C) La gramática
D) La redacción
Inferir-Interpretar
5. ¿Qué significa la palabra redactar?
A) Dibujar algo en un papel
B) Expresar por escrito un relato
C) Expresar una idea
D) Reeditar un texto
Inferir-Interpretar
¿Cuáles son las etapas del proceso de escritura?
A) Planificación de la escritura: La primera etapa del proceso de escritura es la planificación. En este punto,
las actividades más importantes que se deben llevar a cabo son:
- Buscar un tema.
- Elegir un género.
- Conseguir información.
- Definir la audiencia.
B) Redacción o borrador: La redacción es el segundo paso en el proceso de escritura, y durante el mismo, se
suele escribir un primer borrador completo a partir de las notas tomadas durante la planificación. La idea en
este momento, no es tener un texto perfecto, sino un borrador completo. No tienes que prestar atención a
los errores de gramática u ortografía, pues lo ideal es que escribas rápidamente, de modo que tu pluma o
dedos puedan seguir el flujo de ideas que se van desprendiendo de tu mente.
C) Revisión: La siguiente etapa del proceso de escritura es la revisión, que no es lo mismo que la edición.
Todavía no hay que prestar atención a errores de ortografía o gramática, sino que la idea es mover grandes
estructuras, como oraciones o párrafos, para lograr una lectura más fluida.
D) Edición o corrección: La edición, que también es conocida como corrección, es la cuarta etapa del
proceso de escritura. En este momento, se verifica la ortografía, la puntuación y la gramática. Cabe
mencionar que es aquí donde es importante que otra persona lea tu texto y te diga si es recomendable
cambiar algo con el fin de que el próximo lector pueda entender lo que expresas.
6. Según la planificación de la escritura ¿A qué se refiere con definir la audiencia?
A) Definir la temática de la que se escribirá
B) Definir la información que se incorporará en el texto
C) Definir el público que leerá el texto
D) Definir el tipo de texto que se escribirá
Inferir-Interpretar
7. Según el texto ¿Cuál es la importancia del borrador?
A) Incentivar a la escritura
B) Planificar la escritura
C) Editar lo escrito
D) Revisar la ortografía y la redacción
Inferir-Interpretar
8. ¿Qué significa la palabra subrayada “desprendiendo”?
A) Hacer que una cosa se salga de otra
B) Hacer que una idea cambie
C) Hacer que dos cosas de unan
D) Hacer que una oración cambie
Inferir-Interpretar
9. ¿Cuál es la diferencia entre la edición y la revisión?
A) La edición es cambiar párrafos y la revisión es cambiar la ortografía
B) La edición es cambiar ortografía y la revisión es cambiar párrafos

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C) La edición es una etapa anterior a la revisión

D) La edición y la revisión son la misma etapa de la escritura
Inferir-Interpretar
10. ¿Qué es lo que se recomienda en la edición o corrección del texto?
A) Que solo se corriga la ortografía, puntuación y gramática
B) Que sea lo último que se haga para mejorar los párrafos del textos
C) Que solo se corriga la puntuación porque el resto ya se hizo
D) Que el texto lo lea otra persona para saber si se entiende o no lo que se quiso expresar
Inferir-Interpretar

II. ÍTEM DE DESARROLLO

11. A partir de la infografía presentada ¿Por qué razón crees que se denomina “refugiados” a las
personas que deben huir de sus países para sobrevivir? Justifica tu respuesta.
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__________________________________________________________________________________
Pauta de preguntas abiertas críticas valorativas
Indicadores Puntaje
La respuesta responde la pregunta incorporando un conector de opinión y una justificación de esta como:
Yo creo que… porque, pienso…. Ya que, opino…dado que, etc.
Ejemplo: Pienso que está bien la actitud del niño porque siempre se debe considerar los sentimientos de los
demás. (0.5ptos)
La respuesta utiliza un argumento extraído del texto o de la experiencia personal como ejemplos o hechos:
Ejemplo: Por ejemplo, el niño al darse cuenta de que había dañado a Juan cambió su actitud. (0.5pto)
El texto es coherente y cohesionado producto del uso correcto de signos de puntuación o conectores. (0.5pto)
El texto carece de faltas de ortografía (0.5pto)
12. De acuerdo con la información entregada en la infografía ¿Que tienen en común Ana Frank y una
niña siria? Argumenta tu respuesta.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Pauta de preguntas abiertas críticas valorativas
Indicadores Puntaje
La respuesta responde la pregunta incorporando un conector de opinión y una justificación de esta como:
Yo creo que… porque, pienso…. Ya que, opino…dado que, etc.
Ejemplo: Pienso que está bien la actitud del niño porque siempre se debe considerar los sentimientos de los
demás. (0.5ptos)
La respuesta utiliza un argumento extraído del texto o de la experiencia personal como ejemplos o hechos:

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Ejemplo: Por ejemplo, el niño al darse cuenta de que había dañado a Juan cambió su actitud. (0.5pto)
El texto es coherente y cohesionado producto del uso correcto de signos de puntuación o conectores. (0.5pto)
El texto carece de faltas de ortografía (0.5pto)
13. En relación a la información entregada por la infografía ¿Por qué crees que tú que la nueva Ana
Frank es una niña siria?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Pauta de preguntas abiertas críticas valorativas
Indicadores Puntaje
La respuesta responde la pregunta incorporando un conector de opinión y una justificación de esta como:
Yo creo que… porque, pienso…. Ya que, opino…dado que, etc.
Ejemplo: Pienso que está bien la actitud del niño porque siempre se debe considerar los sentimientos de los
demás. (0.5ptos)
La respuesta utiliza un argumento extraído del texto o de la experiencia personal como ejemplos o hechos:
Ejemplo: Por ejemplo, el niño al darse cuenta de que había dañado a Juan cambió su actitud. (0.5pto)
El texto es coherente y cohesionado producto del uso correcto de signos de puntuación o conectores. (0.5pto)
El texto carece de faltas de ortografía (0.5pto)

14. Escribe brevemente un mensaje de apoyo a Ana Frank. Considera los procesos de la escritura para
tu mensaje.
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__________________________________________________________________________________
Pauta de preguntas abiertas críticas valorativas
Indicadores Puntaje
La respuesta responde la pregunta incorporando un conector de opinión y una justificación de esta como:
Yo creo que… porque, pienso…. Ya que, opino…dado que, etc.
Ejemplo: Pienso que está bien la actitud del niño porque siempre se debe considerar los sentimientos de los
demás. (0.5ptos)
La respuesta utiliza un argumento extraído del texto o de la experiencia personal como ejemplos o hechos:
Ejemplo: Por ejemplo, el niño al darse cuenta de que había dañado a Juan cambió su actitud. (0.5pto)
El texto es coherente y cohesionado producto del uso correcto de signos de puntuación o conectores. (0.5pto)
El texto carece de faltas de ortografía (0.5pto)
15. A partir de la información entregada en el texto ¿Qué piensas sobre la situación de los niños que
deben refugiarse de la guerra? ¿Por qué?
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__________________________________________________________________________________
Pauta de preguntas abiertas críticas valorativas
Indicadores Puntaje
La respuesta responde la pregunta incorporando un conector de opinión y una justificación de esta como:
Yo creo que… porque, pienso…. Ya que, opino…dado que, etc.
Ejemplo: Pienso que está bien la actitud del niño porque siempre se debe considerar los sentimientos de los
demás. (0.5ptos)
La respuesta utiliza un argumento extraído del texto o de la experiencia personal como ejemplos o hechos:
Ejemplo: Por ejemplo, el niño al darse cuenta de que había dañado a Juan cambió su actitud. (0.5pto)
El texto es coherente y cohesionado producto del uso correcto de signos de puntuación o conectores. (0.5pto)
El texto carece de faltas de ortografía (0.5pto)

Reflexionar
TEXTO 4: Estudio revela que hay 12 millones de perros y gatos con dueños en Chile y 4 millones sin ellos.

1. Esta semana, la Escuela de Medicina Veterinaria UC en conjunto con el Programa Mascota Protegida de la
Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo (Subdere), dieron a conocer el primer censo
nacional de perros y gatos en Chile.

2. De acuerdo a esta investigación, en nuestro país existen 12.482.679 perros y gatos con dueños,
alcanzando los 8.306.650 y 4.176.029 respectivamente. Paralelamente, hay otros 4.049.277 animales
que no tienen ninguna supervisión en Chile.
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3. Esto significa que por cada 2,4 perro con dueño hay uno que no lo tiene, mientras que, por cada 7,1 gatos,
hay uno callejero. Es decir, existen 3.461.104 perros y 588.173 gatos sin tutor.

4. Este estudio fue realizado con el apoyo de estudiantes y profesionales de Veterinaria UC en diciembre de
2021 a un total de 17.458 hogares en 35 comunas del país, y contó con la participación de funcionarios
municipales y delegaciones presidenciales.
16. De acuerdo al texto analizado ¿Por qué crees que es importante una tenencia responsable de
mascotas en chile? Argumenta tu respuesta.
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Pauta de preguntas abiertas críticas valorativas
Indicadores Puntaje
La respuesta responde la pregunta incorporando un conector de opinión y una justificación de esta como:
Yo creo que… porque, pienso…. Ya que, opino…dado que, etc.
Ejemplo: Pienso que está bien la actitud del niño porque siempre se debe considerar los sentimientos de los
demás. (0.5ptos)
La respuesta utiliza un argumento extraído del texto o de la experiencia personal como ejemplos o hechos:
Ejemplo: Por ejemplo, el niño al darse cuenta de que había dañado a Juan cambió su actitud. (0.5pto)
El texto es coherente y cohesionado producto del uso correcto de signos de puntuación o conectores. (0.5pto)
El texto carece de faltas de ortografía (0.5pto)
17. ¿Qué mensaje le darías a la gente que no es responsable con sus mascotas? ¿Por qué? Considera
los procesos de la escritura.
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Pauta de preguntas abiertas críticas valorativas
Indicadores Puntaje
La respuesta responde la pregunta incorporando un conector de opinión y una justificación de esta como:
Yo creo que… porque, pienso…. Ya que, opino…dado que, etc.
Ejemplo: Pienso que está bien la actitud del niño porque siempre se debe considerar los sentimientos de los
demás. (0.5ptos)
La respuesta utiliza un argumento extraído del texto o de la experiencia personal como ejemplos o hechos:
Ejemplo: Por ejemplo, el niño al darse cuenta de que había dañado a Juan cambió su actitud. (0.5pto)
El texto es coherente y cohesionado producto del uso correcto de signos de puntuación o conectores. (0.5pto)
El texto carece de faltas de ortografía (0.5pto)
18. ¿Qué consecuencias crees tú que trae el hecho de que existan animales callejeros? ¿por qué?
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Pauta de preguntas abiertas críticas valorativas
Indicadores Puntaje
La respuesta responde la pregunta incorporando un conector de opinión y una justificación de esta como:
Yo creo que… porque, pienso…. Ya que, opino…dado que, etc.
Ejemplo: Pienso que está bien la actitud del niño porque siempre se debe considerar los sentimientos de los
demás. (0.5ptos)
La respuesta utiliza un argumento extraído del texto o de la experiencia personal como ejemplos o hechos:
Ejemplo: Por ejemplo, el niño al darse cuenta de que había dañado a Juan cambió su actitud. (0.5pto)
El texto es coherente y cohesionado producto del uso correcto de signos de puntuación o conectores. (0.5pto)
El texto carece de faltas de ortografía (0.5pto)
19. Escribe brevemente una lista de 4 soluciones para abordar la problemática del abandono de
mascotas y animales callejeros en Chile.
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Pauta de preguntas abiertas críticas valorativas
Indicadores Puntaje
La respuesta responde la pregunta incorporando un conector de opinión y una justificación de esta como:
Yo creo que… porque, pienso…. Ya que, opino…dado que, etc.
Ejemplo: Pienso que está bien la actitud del niño porque siempre se debe considerar los sentimientos de los
demás. (0.5ptos)

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La respuesta utiliza un argumento extraído del texto o de la experiencia personal como ejemplos o hechos:
Ejemplo: Por ejemplo, el niño al darse cuenta de que había dañado a Juan cambió su actitud. (0.5pto)
El texto es coherente y cohesionado producto del uso correcto de signos de puntuación o conectores. (0.5pto)
El texto carece de faltas de ortografía (0.5pto)
20. ¿Qué opinas acerca del abandono de perros y gatos en Chile? ¿Por qué? Reflexionar
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Pauta de preguntas abiertas críticas valorativas
Indicadores Puntaje
La respuesta responde la pregunta incorporando un conector de opinión y una justificación de esta como:
Yo creo que… porque, pienso…. Ya que, opino…dado que, etc.
Ejemplo: Pienso que está bien la actitud del niño porque siempre se debe considerar los sentimientos de los
demás. (0.5ptos)
La respuesta utiliza un argumento extraído del texto o de la experiencia personal como ejemplos o hechos:
Ejemplo: Por ejemplo, el niño al darse cuenta de que había dañado a Juan cambió su actitud. (0.5pto)
El texto es coherente y cohesionado producto del uso correcto de signos de puntuación o conectores. (0.5pto)
El texto carece de faltas de ortografía (0.5pto)
II. ÍTEM TÉRMINOS PAREADOS
De acuerdo a los textos abordados en esta prueba, señala la afirmación con el texto al cual corresponde:
21.__ Se trataba de dos burros cargueros. A. Texto 1.
22. __ Su personaje principal era Calafate. B. Texto 2
23. __ Era una noticia sobre perros y gatos abandonados. C. Texto 3
24. __ Informa acerca de la situación de los refugiados. D. Texto 4

III. ÍTEM DESAFÍO DE ESCRITURA: “Mi viaje hacia el futuro” (6 puntos)

Como bien sabrás, en esta unidad aprendimos la importancia de la escritura para desarrollar nuestra
imaginación, por esta razón, te desafiamos a que imagines que posees la habilidad de hablar con tu mascota
o con algún animal que te guste. Para esto, debes planificar antes de escribir. En el siguiente cuadro
responde lo que te piden y posteriormente escribe las historias y aventuras que ese animal te contó. No
olvides utilizar la estructura del relato, es decir; inicio, desarrollo y final. ¡Mucho éxito!
Planifico antes de escribir:
¿De qué animal escribirás?
¿Por qué escogiste este
animal?
¿Qué es lo que te gustaría
preguntarle? O ¿De qué
temas hablarías con él?
Ahora, escribe un cuento en donde expreses lo que harías con este animal y cuáles serian sus aventuras:
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Indicadores Logrado (2 puntos) Medianamente logrado Por lograr (0 puntos)

(1 punto)
Coherencia y El texto es coherente y El texto creado es El texto carece de
cohesión cohesionado gracias al uso medianamente coherente coherencia y cohesión (0
adecuado de redacción y debido al uso de redacción y pts.)
signos de puntuación. signos de puntuación.
Ortografía El texto carece de faltas de El texto posee de dos a El texto posee de cuatro a
ortografía. cuatro faltas de ortografía. más faltas de ortografía.
Estructura El texto es congruente con El texto es medianamente El texto no posee ninguno
del relato la estructura solicita, es congruente con lo indicado, de los elementos solicitados
decir, posee inicio, y solo posee dos de los o bien, no realiza el texto.
desarrollo y final. elementos del relato.

Comodín: complete el cuerpo de Sharizard, si me gusta o me parece gracioso, se gana una décima.

TABLA DE ESPECIFICACIONES CON ALTERNITIVA CORRECTA

PREGUNT HABILIDAD ALT.CORRE

A
1 Interpretar B
2 Interpretar C
3 Localizar A

4 Interpretar C
5 Interpretar B
6 Interpretar C
7 Interpretar A
8 Interpretar A
9 Interpretar B
10 Interpretar D
11 Reflexionar DES
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12 Reflexionar DES
13 Reflexionar DES
14 Reflexionar DES
15 Reflexionar DES
16 Reflexionar DES
17 Reflexionar DES
18 Reflexionar DES
19 Reflexionar DES
20 Reflexionar DES
21 Inferir-Interpretar B
22 Inferir-Interpretar A
23 Inferir-Interpretar D
24 Inferir-Interpretar C

 
TABLA RESUMEN/ N° DE PREGUNTAS POR HABILIDAD

HABILIDADES (BLOOM-SIMCE) CANTIDAD

Localizar 1
Inferir- Interpretar 13
Reflexionar 10
TOTAL 24