Universidad Nacional Autónoma de

México.
Facultad de Estudios Superiores
Cuautitlán Campo 4.
Laboratorio de Cinematica y dinamica

Profesor: Roberto Reyes Arce

Práctica 52: El motor de3: Caída
Práctica inducción
libre jaula de ardilla.
Alumno
1.Guzmán Torres Yael
2. Herrera Hernandez Juan Carlos
Fecha de elaboración: 17 de Octubre del 2022
FECHA DE ENTREGA: 22 de Octubre del 2022
Ciclo escolar 2023– I.

1
 Indice
Objetivo ………………………………………… 3

Introducción…………………………………….. 3

Material y equipo………………………………..4

Desarrollo………………………………………..4

Anaálisis de resultados …..……………………7

Cuestionario ..………………………………...…9

Conclusiones …………………………………..10

Bibliografia o referencia ………………………10

2
 Objetivo
El alumno será capaz de obtener el modelo experimental de la caída libre de un
cuerpo, mediante al menos diez posiciones distintas de su caída libre con los
tiempos correspondientes, y mediante la elaboración de las tres gráficas de
movimiento s-t, v-t, a-t, que comparará con las que obtendrá teóricamente.
Objetivos particulares
• Elaborar mediante los tiempos experimentales de caída libre y mediante el
uso de una hoja electrónica, de preferencia Excel, la gráfica Posición -
Tiempo, así como la ecuación de su línea de tendencia, que representa el
modelo matemático experimental de la caída libre.
• Comparar el modelo experimental y su gráfica posición-tiempo, con la
obtenida teóricamente, y ponderar los datos experimentales obtenidos.
• Obtener mediante la pendiente de la línea de tendencia de la gráfica
Posición–Tiempo al cuadrado, la aceleración de la gravedad experimental y
comparar ésta con la gravedad estándar.
• Elaborar la gráfica Velocidad – Tiempo, para los mismos tiempos medidos
durante su caída libre y comparar dicha gráfica, con la gráfica velocidad-
tiempo obtenida teóricamente.

Introducción
Conocer, aprender y saber las diferentes manifestaciones del Movimiento
Rectilineo Uniformemente Acelerado (MRUA) es muy importante, ya que es un
movimiento que siempre se encontrara en nuestra vida diaria.

En está práctica veremos, analizaremos y comprenderemos mejor en lo que

consiste la caida libre (una de las representaciones del Movimiento Rectilineo
Uniformemente Acelerado). La caida libre es cuando un cuerpo se le deja caer
libremente en la cercanía de la superficie del planeta.Un cuerpo que se deja caer
en el vacío, se desplaza en línea recta vertical con una aceleración constante, la
cual se conoce como gravedad (g), lo que produce que el módulo de la velocidad
aumente uniformemente en el transcurso de su caída.

La distancia recorrida (d) se mide sobre la vertical y corresponde, por tanto, a una
altura que se representa por la letra h.

En el vacío el movimiento de caída es de aceleración constante, siendo dicha

aceleración la misma para todos los cuerpos, independientemente de cuáles sean
su forma y su peso.
Las ecuaciones que describen el movimiento de un cuerpo en caída libre están dada
por
1
𝑦(𝑡) = 𝑦0 − 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡 2
2
𝑣(𝑡) = 𝑣0 + 𝑎𝑡

3
 Material y equipo
Dispositivo 1.
1. Un dispositivo mecánico de caída libre.
2. Un equipo Smart Timer.
3. Una fuente de poder.
4. Seis esferas (dos balines 1.6 cm y 2.5 cm, tres de plástico 2.5 mm, 4 cm y
10 cm, una de golf)
5. Un flexómetro.
6. Un nivel.
7. Un dispositivo de amortiguamiento.
Dispositivo 2.
8. Una caja de caída libre PASCO.
9. Un timer Switch
10. Un pad (time of flight).
11. Un soporte Universal de 75 cm de alto Un equipo Smart Timer.
12. Seis esferas (dos balines 1.6 cm y 2.5 cm, tres de plástico 2.5 mm, 4 cm y
10 cm, una de golf)
13. Un flexómetro.
14. Un nivel.

Desarrollo
1) Esta práctica se divido en 2 partes, en la primera analizamos y tomamos el
tiempo promedio de un balin de 2 cm de diametro; en la segunda parte
tomaermos el tiempo de diferentes proyectiles para poder encontrar su
respectiva aceleracion y gráficas que se solicitan.
Primera parte
2) Se armo el dispositivo de caida libre y se conecto respectivamente el Smart
Timer (este lo configuramos en la opcion Time- Tow Gates) para que este
registre los tiempos en los que el balin llegan del elctroiman al pad.

4
 3) Ya teniendo el dispositivo armado y comprobado que el Smart Timer
estuviera configurado y registrado de manera correcta los tiempos
empezamos a realizar la práctica.
4) La práctica consiste en tomar el tiempo que tarda el balin en caer al pad a
difentes alturas(este paso se repetira 2 veces para poder sacar un tiempo
promedio), este proceso se repetira de la altura 0.15 hasta 0.60.

Nota: Se tiene que esperar hasta que el sensor del electroiman este en verde para poder
accionar el dispositivo y que los tiempos salgan correctos.
5) Las alturas en las que se hizo la práctica fueron las siguientes:
a. 0.15 m
b. 0.20 m
c. 0.25 m
d. 0.30
e. 0.35
f. 0.40
g. 0.45
h. 0.50
i. 0.55
j. 0.6
6) Los datos obtenido se registaran en la siguiente tabla

# Posición Tiempo Tiempo Tiempo Teimpo Tiempo Error

n b=y 1 2 experimental teórico experimental (%)
(seg) (seg) (seg) 𝟐 𝒕 −𝒕
𝑻𝒕 = √𝟐𝒉/𝒈 a𝒍 𝑬 = ⟦ 𝒕 𝒆 ⟧100
𝟐 𝒕𝒕
t1 T2 (se𝒈 )
1 0.15 0.1741 0.174 0.17405 0.174874 0.0302934 0.4711964
2 0.2 0.2007 0.1996 0.20015 0.201927 0.04006002 0.880021
3 0.25 0.2241 0.2248 0.22445 0.225761 0.0503778 0.5807026
4 0.3 0.2468 0.2467 0.24675 0.247309 0.06088556 0.22603302
5 0.35 0.2667 0.2666 0.26665 0.267124 0.07110222 0.17744568
6 0.4 0.2837 0.2855 0.2846 0.285568 0.08099716 0.33897355
7 0.45 0.2999 0.3004 0.30015 0.302891 0.09009002 0.904946

5
 8 0.5 0.3163 0.3165 0.3164 0.319227 0.10010896 0.88557672
9 0.55 0.3213 0.3311 0.3262 0.334858 0.10640644 2.58557359
10 0.6 0.3459 0.3458 0.34585 0.349748 0.11961222 1.11451674
Tabla 1

Segunda parte
7) Para esta parte se mantiene el mismo dispostivo solo que ahora todas las
medciones se realiaron a la altura de 0.60 m, solo se ajustaba la altura
dependiendo del tamaño de las esferas. Y al igual que en la primera parte
se tomaron 2 veces el tiempo para cada esfera.

8) Los datos se registraran en la siguiente tabla

# tipo de esfera Desplazamiento Tiempo de Tiempo de Tiempo Aceleración Tiempo
n (m) caida 1 caida 2 promedio (m/𝒔𝟐 ) Promedio
y (seg) (seg) (seg) 𝟐𝒚
a= 𝒕𝟐 a𝒍𝟐
(se𝒈𝟐 )
1 balín de 16mm 0.6 0.3459 0.3458 0.34585 10.0324196 0.11961222
2 Balín de 25mm 0.61 0.3611 0.355 0.35805 9.51639532 0.1281998
3 Plástico 25mm 0.62 0.3506 0.357 0.3538 9.90617573 0.12517444
4 Plástico 40mm 0.65 0.3507 0.3503 0.3505 10.581989 0.12285025
5 golf 0.65 0.3531 0.3532 0.35315 10.4237727 0.12471492
6 Plástico 10 cm 0.7 0.3595 0.3615 0.3605 10.7725247 0.12996025
Tabla 2

6
 Análisis de resultados
• Para poder calcular la aceleración y poder hacer la tabla 3
gráficaremos la posición y el tiempo promedio a𝑙 2 (estos datos fueron
obtenidos de la tabla 1). De esa gráfica nos ayudaremos de la linea
de tendencia para poder obtener la formula de su pendiente y por lo
tanto poder obtener nuestro valor de la aceleración.

• Ya con este valor podremos llenar la tabla 3.

n Tiempo teorico Tiempo Aceleración Aceleración Velocidad Vvelocidad

# (seg) experimental teórica Experimental Teórica Experimental
(seg) 𝒈𝒕 =9.81 𝒈𝒆 =2m 𝒗𝒕 = 𝒈𝒕 𝒕𝒕 𝒗𝒆 = 𝒈𝒆 𝒕𝒆
1 0.174874 0.0302934 9.81 10.204 1.71551394 1.7760062
2 0.201927 0.04006002 9.81 10.204 1.98090387 2.0423306
3 0.225761 0.0503778 9.81 10.204 2.21471541 2.2902878
4 0.247309 0.06088556 9.81 10.204 2.42610129 2.517837
5 0.267124 0.07110222 9.81 10.204 2.62048644 2.7208966
6 0.285568 0.08099716 9.81 10.204 2.80142208 2.9040584
7 0.302891 0.09009002 9.81 10.204 2.97136071 3.0627306
8 0.319227 0.10010896 9.81 10.204 3.13161687 3.2285456
9 0.334858 0.10640644 9.81 10.204 3.28495698 3.3285448
10 0.349748 0.11961222 9.81 10.204 3.43102788 3.5290534
Tabla 3

• Como podemos ver en las tablas los valores de nuestro porcentaje de error
entre los valores teóricos y los valores experimentales no llegan ni al 5% (lo
que nos dice que estamos en el margen correcto).
• El rsultado que obtuvimos de aceleracion varia por poco y esto se debe a el
material de las pelotas, ya que algunas eran de plastico y estas son mas
ligeras lo que provoca que la frccion con el aire influya en lo resusltado, ya
que nosotros consideramos que la aceleración teórica (valor de la gravedad)
sin ningun tipo de fricción.

7
• Ahora con estos datos de la tabla 3 podremos realiza las gráficas solicitadas
en el los objetivos.

8
 Cuestionario final
• ¿Se parecen los tiempos de caída experimental obtenidos y los tiempos
teóricos de caída calculados? Pondera el porcentaje de error entre ellos.
Son muy parecidos y su porcentaje de error no supera el margen del 5, por
lo tanto, se puede decir que el error puede ser despresiable.

• ¿Se parecen las gráficas Posición-tiempo, experimental obtenida y la teórica? Explicar

la diferencia si existe
Si se parecen, la gráfica experimental tiene la forma que teóricamente nos
tenia que dar.
• ¿Se parecen las gráficas Velocidad-tiempo experimental obtenida, y la teórica? Explicar
la diferencia si existe.
Si se parecen, la gráfica experimental tiene la forma que teóricamente nos
tenia que dar.
• ¿Se parecen las gráficas Aceleración-tiempo, experimental obtenida y la teórica?
Explicar la diferencia si existe.
Si se parecen, la gráfica experimental tiene la forma que teóricamente nos
tenia que dar.
• ¿Debería de obtenerse experimentalmente la aceleración de la gravedad en el vacío?
Explica por qué
No, por que la aceleración es constante, siendo dicha aceleración la misma
para todos los cuerpos, independientemente de cuáles sean su forma y su
peso.
• ¿Auxiliándose de la gráfica Velocidad-Tiempo, cómo cambia la velocidad durante la
caída de un cuerpo?
Según la gráfica la velocidad aumenta cuando la pelota tenia mayor peso.
• ¿Son diferentes el valor de la aceleración estándar y la experimental? Explica por qué
Si, es diferente debido a los factores del material y la fricción del aire lo que
hacen que nuestra aceleracion experimental sea diferente a la teórica, ya que
en esta esos valores son despreciables.
• De la tabla II, ¿hubo diferencia en la aceleración de gravedad entre las diferentes
esferas?
Explica.
Si hubo pequeñas diferencias, esto se debe a lo anteriomente explicado, ya
que el material influye (ya que en unas variaban de plastico, metal, etc) y el
tamaño y la alrura tambein afectan ese valor.
• ¿Cuáles son las fuentes de error en esta práctica?
Las alturas en las tablas 2, ya que se tenia que dejar caer de una distancia de
60 cm, pero debido al diferente tamaño de las pelotas esta altura variaba.
• ¿Qué se puede hacer para reducir los errores de medición si existieron?
Tener ya asignadas las medidas o una especie de regla que ya tenga la
división correcta para poner la pelota y que todas esten a la misma altura.

9
 Conclusiones
A partir del análisis teórico, se puede concluir que la fuerza que ejerce la tierra para atraer a
un cuerpo depende de la masa que este posea, es decir, que, si se mide la fuerza que ejerce la
tierra sobre un cuerpo de mayor masa que otro, se vería que el que tiene mayor masa
experimentaría también una mayor fuerza al contrario del de menor masa. Sin un análisis
minucioso del problema, se tendería a pesar que si se ejerce más fuerza sobre uno, esto haría
que caiga también más rápido, como lo plantea el problema principal, pero como la caída de
los cuerpos es acelerada constantemente independiente de la masa del objeto, entonces el
movimiento de ambos cuerpos debe ser igual, y para que se mantenga esa constante la fuerza
debe ser proporcional a la masa, es decir entre más masa tenga el objeto la tierra debe ejercer
más fuerza para que pueda hacer que la caída de los cuerpos tengan una aceleración constante,
independiente de la masa.

En el análisis teórico, partiendo de las condiciones iniciales que el medio en el que se

encontraban las esferas no oponía resistencia al movimiento, se encuentra que a partir del
MRUA la velocidad de caída de las esferas, dependerá únicamente de la altura a la cuál sean
soltadas, es decir, si se dejan caer a una misma altura, independiente de la masa y la
geometría, ambas esferas recorrerán la misma distancia, en un mismo tiempo, es decir, la
velocidad final de ambas esferas será igual, por lo tanto la hipótesis puede ser refutada
teóricamente. Esto aplica para cualquier cuerpo independiente de su masa y geometría, es
decir, si en el “vacío” se suelta una pluma y una bola de billar ambas caerán al mismo tiempo
y con la misma velocidad.

Bibliografía
1.- Fernandez, J. L. (s. f.). Caida libre. FISICALAB. Recuperado 16 de octubre de 2022, de

https://www.fisicalab.com/apartado/caida-libre

2.- E+EducaPlus. (s. f.). Caída libre. EducaPlus. Recuperado 16 de octubre de 2022, de

http://www.educaplus.org/movi/4_2caidalibre.html

3.- Caída libre. (2016, 13 junio). Portal Académico del CCH. Recuperado 20 de octubre de

2022, de

https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/matematicas2/unidad1/ecuaciones

cuadraticas/caidalibre

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