Matematica Todo 1 y 2

Tema 1
Aprendizaje de la Matemática
Conectivos Lógicos
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Unidad de Educación a Distancia
Índice Pág.
1.1. Pilares de la Matemática 3

1.2. Lógica Matemática 3
1.2.1. Proposición 4
1.3. Conectivos Lógicos 4
1.3.1. Negación 5
1.3.2. Conjunción 5
1.3.3. Disyunción 6
1.3.4. Disyunción exclusiva 7
1.3.5. Condicional 7
1.3.6. Bicondicional 9
1.4. Tablas de Verdad de proposiciones
compuestas 10
1.5. Equivalencia Lógica 12
Bibliografía 13
Conectivos Lógicos. Caizaguano R 2

1.1 Pilares de la Matemática

No se puede hacer matemática, en nuestro caso no podemos saber
matemática, si al estudiarla falta uno o más de los cuatro pilares, bases o
elementos de la matemática (Benalcázar, 2015):
Lógica Reales
Conjuntos Funciones
Figura 1. Elementos indispensables en el estudio de la matemática (Benalcázar, 2015)
Sucede que para estudiar cualquiera de las ramas de la matemática (según

la Sociedad Americana de Matemática existen como 5000 ramas distintas) se
necesita de estos cuatro pilares que están relacionados entre sí. (Benalcázar,
2015).
Al ser éste, un curso inicial de matemática, iniciaremos con el estudio de la

Lógica Matemática, luego continuaremos con los conjuntos, los números reales
y las funciones.
1.2 Lógica Matemática

La Lógica estudia los métodos y principios que permiten distinguir el
razonamiento correcto del incorrecto. La Lógica Matemática surge de la
aplicación de los métodos de la Lógica a la Matemática (Galindo, 2012, pág.
19) .
En este tema se estudiará los elementos de la Lógica Matemática tales

como las proposiciones y las reglas de la Lógica Matemática.

1.2.1. Proposición
Es un enunciado “expresión” que posee un valor de verdad, es decir ante

esa expresión podemos afirmar sin ninguna ambigüedad que es falsa o
verdadera, ejemplos:
( )
( )
( )
Estas proposiciones por su simplicidad son conocidas como

proposiciones atómicas o simples (Castillo, Navas, & Toro, 2016).
Con propósitos de simplificación se utiliza la letra para indicar que la

proposición es falsa y cuando es verdadera; y, para notar las proposiciones
se acostumbra a usar las letras
A continuación se mencionan algunos ejemplos de no proposiciones (Note

que no se puede decir si son verdaderas o falsas.
(a) Buenos días

(b) ¿Cuántos años tienes?
(c) ¡Qué chica tan guapa!
(d)
También tenemos las proposiciones moleculares o compuestas, que se

forman mediante la conexión de dos o más proposiciones simples (Castillo,
Navas, & Toro, 2016).
1.3 Conectivos Lógicos

Para generar proposiciones se utiliza los conectores o conectivos lógicos.
El proceso de enlazar dos o más proposiciones utilizando conectivos lógicos
constituye una operación lógica (Galindo, 2012, pág. 20).
A continuación se definen los conectivos junto a su tabla de verdad

(Benalcázar, 2015). Estos conectivos se utilizan en todo el estudio de la
matemática.

1.3.1. Negación
Su símbolo es: y se lee . Lo explicamos mediante unos ejemplos
Proposición Negación de la proposición
Tabla de verdad de la negación:
V F
F V
1.3.2. Conjunción
Su símbolo es: se lee . Tomando las proposiciones y del

ejemplo del conector anterior, tenemos la proposición compuesta:
( ) ( ) ( )
Tabla de verdad:
V V V
F V F
V F F
F F F
Esta tabla de verdad nos da la definición de la conjunción y es que una

proposición compuesta es verdadera si y solamente si las dos
proposiciones simples , son verdaderas, caso contrario es falsa.
A continuación mencionamos la utilidad y uso de este conector en un

problema de matemática, así si se pide la determinación el dominio de la
función dada por:
( ) √

resulta que se deben resolver las dos desigualdades:
1.3.3. Disyunción o Disyunción Inclusiva
Su símbolo es: se lee (Lara & Arroba, 2007). Igualmente tomando

las proposiciones , del ejemplo del conector de la negación, tenemos la
proposición compuesta:
( )
Tabla de verdad:
V V V
F V V
V F V
F F F
Esta tabla de verdad nos da la definición de la disyunción y es que una

proposición compuesta es verdadera si y solamente al menos una de las
dos proposiciones simples , son verdaderas, caso contrario son falsas;
podemos también dar la definición de la disyunción indicando que la
proposición compuesta es falsa solo si ambas proposiciones simples ,
son falsas.
A continuación mencionamos la utilidad y uso de este conector en un

problema de matemática, así cuando se resuelve la ecuación:
( )( )
1.3.4. Disyunción Exclusiva

Su símbolo es: se lee . También tomemos las proposiciones ,

del ejemplo del conector de la negación, tenemos la proposición compuesta:
( ) ( )
Tabla de verdad:
V V F
V F V
F V V
F F F
Esta tabla de verdad nos da la definición de la disyunción exclusiva y es

que una proposición compuesta es verdadera si y solamente si una de las
dos proposiciones simples , es verdadera y la otra es falsa, caso contrario la
proposición compuesta es falsa.
A continuación mencionamos la utilidad y uso de este conector en una

situación de matemática, y es que una de las propiedades de orden de los
números reales dice:
Para cualquier par de números elemento de los reales se tiene que:
1.3.5. Condicional
Su símbolo es y se lee , también , tiene la

siguiente estructura:
Si: entonces
Qué también se escribe:
Si: ,
El siguiente es un ejemplo del uso del condicional:
Partamos de las proposiciones simples:

y generamos la proposición compuesta:
La proposición indica que si se cumple la condición , entonces

necesariamente se cumplirá la proposición . Tenga en cuenta que
, no necesariamente es porque llovió
Las proposiciones , toman las siguientes denominaciones:
p q
antecedente consecuente
Hipótesis Tesis
Condición suficiente Condición necesaria
Tabla de verdad:
V V V
V F F
F V V
F F V
Esta tabla de verdad nos da la definición del condicional y es que una

proposición compuesta es verdadera si se tiene en cuenta que jamás
una verdad implica una falsedad, o que a partir de una verdad no podemos
concluir una falsedad.
Todos los teoremas de matemática consisten en un condicional, los datos o

las proposiciones que son verdaderas constituyen la hipótesis a partir de los
cuales se demuestra la tesis.
Ejemplo: analizando el enunciado del teorema de Thales cuyo enunciado

dice:

“Si dos rectas cualesquiera se cortan por varias rectas paralelas, los
segmentos determinados en una de las rectas son proporcionales a los
segmentos correspondientes en la otra.”
Se observa que la proposición o Hipótesis es: “dos rectas

cualesquiera se cortan por varias rectas paralelas” y la proposición o
Tesis es: “los segmentos determinados en una de las rectas son
proporcionales a los segmentos correspondientes en la otra”.
Esto significa que si se cumple la proposición “dos rectas cualesquiera

se cortan por varias rectas paralelas”, necesariamente se cumplirá la
proposición “los segmentos determinados en una de las rectas son
proporcionales a los segmentos correspondientes en la otra”.
Observación: a partir del condicional se generan las siguientes

proposiciones:
la directa: el condicional como tal y que necesitamos que sea verdadero

( )
el recíproco, el mismo que no conocemos su valor de verdad
( )
y el contrarecíproco, que también es verdadero
( ) ( ) ( )
1.3.6. Bicondicional
Su símbolo es y se lee que para simplificar se

escribe “ ”. Este conector genera una proposición compuesta
verdadera únicamente cuando ambas proposiciones , son verdaderas o
ambas proposiciones , son falsas, ejemplo:
Tabla de verdad:

V V V
V F F
F V F
F F V
Observación:
Si la proposición es verdadera, la proposición ( ) ( ) también
es verdadera.
Note que la proposición “El superhéroe Batman estudia en la ESPE si y

solamente si yo nací en el planeta marte” es verdadera.
Todas las definiciones en matemática están expresadas mediante un

bicondicional. Justamente la definición de polígono equilátero es:
Note que en las definiciones de los conectores anteriores ya usamos el

bicondicional.
Se conocen como conectores básicos o fundamentales, los siguientes
 Negación
 Conjunción
 Disyunción
Se conocen como conectores compuestos
 Disyunción exclusiva
 Condicional
 Bicondicional
1.4 Tablas de Verdad de Proposiciones

Compuestas
En base a las tablas de verdad de los conectivos lógicos se pueden
elaborar tablas de verdad y determinar valores de verdad de proposiciones
compuestas en las cuales aparecen varios conectivos lógicos. Así: sean
proposiciones, elabore tablas de verdad para:
1. [ ] [ ( )]
( ) [ ] [ ( )]
V V F F F V V
V F F F V V V
F V V V F F F
F F V F V V V
2. [ ( )] [( ) ( )]
[ ( )]
( )
( )
( )
[( ) ( )]
V V V V V V V V V
V V F F V V V V V
V F V F V V V V V
V F F F V V V V V
F V V V V V V V V
F V F F F V F F V
F F V F F F V F V
F F F F F F F F V
3. ( ) ( )
( ) ( )
V V F V F
V F V F F
F V V F F
F F F V F
4. Considere que la proposición es falsa, la proposición es verdadera y

la proposición ( ) [ ( )] es una tautología. Determine el valor de
verdad de la proposición .
Puesto que es F y es V, por la definición de la conjunción ( ) es F.
Como la proposición ( ) [ ( )] es V, por la definición del

bicondicional ( ) es F (pero es V), entonces es F. Por tanto es V.

Observando las Tablas de Verdad elaboradas anteriormente, se tiene que:
La proposición compuesta de la tabla 2. constituye una Tautología, esto

quiere decir que independientemente de los valores que tomen las
proposiciones simples, esta proposición compuesta siempre será verdadera
(Castillo, Navas, & Toro, 2016).
La proposición compuesta de la tabla 3. constituye una Contradicción,

esto quiere decir que independientemente de los valores que tomen las
proposiciones simples, esta proposición compuesta siempre será falsa.
La proposición compuesta de la tabla 1. no constituye una Tautología y

tampoco es una Contradicción, el valor de verdad de esta proposición
compuesta depende de los valores que tomen las proposiciones simples.
1.5 Equivalencia Lógica

Dos proposiciones son lógicamente equivalentes cuando la proposición
es un tautología (Lara & Arroba, 2007). La Equivalencia Lógica entre y
, se representa mediante:
Generalmente las proposiciones representan a proposiciones

compuestas.
Ejemplo: Puesto que la proposición compuesta [ ( )] [( )

( )] constituye una tautología (literal 1.4, tabla de verdad 2.), se tiene que:
 La proposición: [ ( )] es lógicamente equivalente a la

proposición [( ) ( )].
 Las proposiciones [ ( )] , [( ) ( )] son lógicamente
equivalentes.
 [ ( )] [( ) ( )]
Bibliografía

Benalcázar, H. (2015). Fundamentos Matemáticos. Quito: Universidad Central

del Ecuador.
Castillo, C., Navas, F., & Toro, J. L. (2016). Fundamentos de Matemática.

Quito: EPN.
Galindo, E. (2012). Matemáticas superiores (Vol. Parte 1). Quito: Prociencia

Editores.
Lara, J., & Arroba, J. (2007). Análisis Matemático. Quito: Centro de Matemática
Universidad Central.

Cuarto Nivel
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2.1.1. Involución
¬(¬𝑝) ≡ 𝑝
2.1.2. Idempotencia
𝑝∧𝑝≡𝑝 𝑝∨𝑝 ≡𝑝
2.1.3. Complemento
¬𝑝 ∧ 𝑝 ≡ 𝐹 ¬𝑝 ∨ 𝑝 ≡ 𝑉
2.1.4. Identidad
𝑝∧𝑉 ≡𝑝 𝑝∨𝑉 ≡𝑉 𝑝∧𝐹 ≡𝐹 𝑝∨𝐹 ≡𝑝
2.1.5. Conmutativa
𝑝∧𝑞 ≡𝑞∧𝑝 𝑝∨𝑞 ≡𝑞∨𝑝 𝑝∨𝑞 ≡𝑞∨𝑝
2.1.6. Asociativa
(𝑝 ∧ 𝑞) ∧ 𝑟 ≡ 𝑝 ∧ (𝑞 ∧ 𝑟) (𝑝 ∨ 𝑞) ∨ 𝑟 ≡ 𝑝 ∨ (𝑞 ∨ 𝑟)
(𝑝 ∨ 𝑞) ∨ 𝑟 ≡ 𝑝 ∨ (𝑞 ∨ 𝑟) (𝑝 ⟺ 𝑞) ⟺ 𝑟 ≡ 𝑝 ⟺ (𝑞 ⟺ 𝑟)
2.1.7. Distributiva
𝑝 ∧ (𝑞 ∨ 𝑟) ≡ (𝑝 ∧ 𝑞) ∨ (𝑝 ∧ 𝑟) 𝑝 ∨ (𝑞 ∧ 𝑟) ≡ (𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑝 ∨ 𝑟)
(𝑝 ∧ 𝑞) ∨ 𝑟 ≡ (𝑝 ∨ 𝑟) ∧ (𝑞 ∨ 𝑟) (𝑝 ∨ 𝑞) ∧ 𝑟 ≡ (𝑝 ∧ 𝑟) ∨ (𝑞 ∧ 𝑟)
𝑝 ∧ (𝑞 ∨ 𝑟) ≡ (𝑝 ∧ 𝑞) ∨ (𝑝 ∧ 𝑟) (𝑝 ∨ 𝑞) ∧ 𝑟 ≡ (𝑝 ∧ 𝑟) ∨ (𝑞 ∧ 𝑟)
2.1.8. De Morgan1
¬(𝑝 ∧ 𝑞) ≡ ¬𝑝 ∨ (¬𝑞) ¬(𝑝 ∨ 𝑞) ≡ ¬𝑝 ∧ (¬𝑞)
2.1.9. Absorción
(𝑝 ∨ 𝑟) ∧ 𝑝 ≡ 𝑝 (𝑝 ∧ 𝑟) ∨ 𝑝 ≡ 𝑝
2.1.10. Otras equivalencias
(𝑝 ⟹ 𝑞) ≡ (¬𝑞 ⟹ (¬𝑝)) Contrarecíproco
1
Nunca van juntos dos operadores.
¬(𝑝 ⟹ 𝑞) ≡ 𝑝 ∧ (¬𝑞) Negación del condicional
(𝑝 ⟺ 𝑞) ≡ (¬𝑞 ⟺ (¬𝑝)) Equivalencia del bicondicional
¬(𝑝 ⟺ 𝑞) ≡ 𝑝 ∨ 𝑞 Equivalencia de la disyunción exclusiva
(𝑝 ⟺ 𝑞) ≡ (𝑝 ⟹ 𝑞) ∧ (𝑞 ⟹ 𝑝) Equivalencia del bicondicional
(𝑝 ⟹ 𝑞) ≡ (¬𝑝 ∨ 𝑞) Equivalencia del condicional

Cuarto Nivel
2.2. Simplificación de proposiciones

Dadas las proposiciones compuestas, simplifique a su mínima expresión:
Simplificación 1
Simplificación 2

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Cuarto Nivel
2.2. Simplificación de proposiciones

Dadas las proposiciones compuestas, simplifique a su mínima expresión:
Simplificación 1
Simplificación 2

3/14
1. 𝑝 ⟹ (𝑝 ∨ 𝑞)
𝑝 ⟹ (𝑝 ∨ 𝑞) ≡ ¬𝑝 ∨ (𝑝 ∨ 𝑞) 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ (¬𝑝 ∨ 𝑝) ∨ 𝑞 𝑎𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
≡𝑉∨𝑞 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
≡𝑉 𝑖𝑑𝑒𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑
2. (𝑝 ∧ 𝑞) ⟹ (𝑝 ⟺ 𝑞)
(𝑝 ∧ 𝑞) ⟹ (𝑝 ⟺ 𝑞) ≡ (𝑝 ∧ 𝑞) ⟹ [(𝑝 ⟹ 𝑞) ∧ (𝑞 ⟹ 𝑝)] 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣. 𝑏𝑖𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ (𝑝 ∧ 𝑞) ⟹ [(¬𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (¬𝑞 ∨ 𝑝)] 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣. 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ ¬(𝑝 ∧ 𝑞) ∨ [(¬𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (¬𝑞 ∨ 𝑝)] 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣. 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ ¬(𝑝 ∧ 𝑞) ∨ [(¬𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (¬𝑞 ∨ 𝑝)] 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣. 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ [¬(𝑝 ∧ 𝑞) ∨ (¬𝑝 ∨ 𝑞)] ∧ [¬(𝑝 ∧ 𝑞) ∨ (¬𝑞 ∨ 𝑝)] 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎
≡ [¬𝑝 ∨ (¬𝑞) ∨ (¬𝑝) ∨ 𝑞] ∧ [¬𝑝 ∨ (¬𝑞) ∨ ¬𝑞 ∨ 𝑝] 𝐷𝑒 𝑀𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛, 𝑎𝑠𝑜𝑐.
≡ [𝑉] ∧ [𝑉] 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜, 𝑖𝑑𝑒𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑
≡𝑉 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛
Sin elaborar tablas de verdad, demuestre las equivalencias lógicas:
1. 𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟) ≡ (𝑝 ⟹ 𝑞) ∧ (𝑝 ⟹ 𝑟)
La demostración se puede hacer de tres maneras.
● Se parte de la proposición del lado izquierdo y se llega a la proposición del

lado derecho:
𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟) ≡ ¬𝑝 ∨ (𝑞 ∧ 𝑟) 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ (¬𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (¬𝑝 ∨ 𝑟) 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎
≡ (𝑝 ⟹ 𝑞) ∧ (𝑝 ⟹ 𝑟) 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙

● De la misma manera, se puede partir de la proposición de lado derecho y se
llega a la proposición del lado izquierdo:
(𝑝 ⟹ 𝑞) ∧ (𝑝 ⟹ 𝑟) ≡ (¬𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (¬𝑝 ∨ 𝑟) 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ ¬𝑝 ∨ (𝑞 ∧ 𝑟) 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎
≡ 𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟) 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
● Se puede simplificar las dos proposiciones enlazadas con el condicional y

llegar a una V. Este principio se basa en la definición de proposiciones
lógicamente equivalentes. Esta tercera opción resulta útil cuando las dos
primeras opciones se complican.
Entonces probemos que la proposición:
[𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] ⟺ [(𝑝 ⟹ 𝑞) ∧ (𝑝 ⟹ 𝑟)]
es una tautología.
[𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] ⟺ [(𝑝 ⟹ 𝑞) ∧ (𝑝 ⟹ 𝑟)]
≡ [𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] ⟺ [(¬𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (¬𝑝 ∨ 𝑟)] 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ [𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] ⟺ [¬𝑝 ∨ (𝑞 ∧ 𝑟)] 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎
≡ [𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] ⟺ [𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ ([𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] ⟹ [𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)]) ∧ ([𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] ⟹ [𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)]) 𝑏𝑖𝑐𝑜𝑛𝑑
≡ [𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] ⟹ [𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] 𝑖𝑑𝑒𝑚𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
≡ ¬[𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] ∨ [𝑝 ⟹ (𝑞 ∧ 𝑟)] 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡𝑉 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
2. ¬(𝑝 ∧ 𝑞) ≡ (𝑝 ⟺ 𝑞) ⟹ (¬𝑞)
(𝑝 ⟺ 𝑞) ⟹ (¬𝑞) ≡ [(𝑝 ⟹ 𝑞) ∧ (𝑞 ⟹ 𝑝)] ⟹ (¬𝑞) 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑏𝑖𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ ¬[(¬𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (¬𝑞 ∨ 𝑝)] ∨ (¬𝑞) 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙
≡ (𝑝 ∧ (¬𝑞)) ∨ [𝑞 ∧ (¬𝑝)] ∨ (¬𝑞) 𝐷𝑒 𝑀𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛
≡ (𝑝 ∧ (¬𝑞)) ∨ ([𝑞 ∧ (¬𝑝)] ∨ (¬𝑞)) 𝑎𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
≡ (𝑝 ∧ (¬𝑞)) ∨ [(𝑞 ∨ (¬𝑞)) ∧ ((¬𝑝) ∨ (¬𝑞))] 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎
≡ (𝑝 ∧ (¬𝑞)) ∨ [𝑉 ∧ ((¬𝑝) ∨ (¬𝑞))] 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
≡ (𝑝 ∧ (¬𝑞)) ∨ ((¬𝑝) ∨ (¬𝑞)) 𝑖𝑑𝑒𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑
≡ [(𝑝 ∧ (¬𝑞)) ∨ (¬𝑞)] ∨ (¬𝑝) 𝑐𝑜𝑛𝑚𝑢𝑡𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎, 𝑎𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
≡ [¬𝑞] ∨ (¬𝑝) 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑟𝑐𝑖ó𝑛
≡ ¬(𝑝 ∧ 𝑞) 𝐷𝑒 𝑀𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛, 𝑐𝑜𝑛𝑚𝑢𝑡𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎

Cuarto Nivel
2.4. Circuitos lógicos

Un circuito lógico es la representación gráfica de una o más proposiciones, utilizando los esquemas de un circuito
eléctrico. (Galindo, pág. 26)
Una proposición simple se representa como el interruptor de un circuito, abriendo o cerrando el circuito.
Si el circuito funciona, está cerrado y pasa corriente, entonces la proposición p es verdadera.
Si el circuito no funciona, está abierto y no pasa corriente, entonces la proposición p es falsa.
2.1.1. Circuito en serie
El circuito funciona si todos los interruptores están cerrados (proposiciones verdaderas).
p q
Por tanto, este circuito representa la conjunción p ^ q.

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Cuarto Nivel

2.4.2. Circuito en paralelo
El circuito no funciona si todos los interruptores están abiertos (proposiciones falsas).
Por tanto, este circuito representa la disyunción p V q.
2.4.3. Representación de conectivos compuestos
Los conectivos ¬,^,V son básicos, los conectivos V ,=> , <=> son compuestos y se los puede definir en
términos de los conectivos básicos.
Representación de p => q:
Representación de p <=> q:

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Cuarto Nivel

2.4.3. Representación de conectivos compuestos
Ejercicio
Simplifique el circuito
El circuito está representado por la proposición:
[[(p v (¬q)) ^ p]
v (q ^ r) v q] ^ p
Procedemos a la simplificación:
[[(p v (¬q)) ^ p]v(q ^ r) v q] ^ p
≡[[p] v ((q ^ r) v q)] ^ p asociativa,absorción
≡[p v (q)] ^ p absorción
≡p absorción
Por tanto el circuito simplificado es:

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Cuarto Nivel
Bibliografía
Benalcázar, H. (2015). Fundamentos matemáticos. Quito: Universidad Central del

Ecuador.
Castillo, C., Navas, F. & Toro, J. L. (2016). Fundamentos de matemática. Quito: EPN.
Galindo, E. (2012). Matemáticas superiores (Vol. Parte 1). Quito: Prociencia Editores.
Lara, J. & Arroba, J. (2007). Análisis matemático. Quito: Centro de Matemática


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Cuarto Nivel
Autoevaluación
Una tautología es la proposición
q v (¬ p ^ q) <=>q.
q ^ (¬ p v q) <=>q.
qv (¬ p ^ q) <=>q.
Todas las opciones.
Ninguna de las opciones.
Pregunta 1 de 5

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Cuarto Nivel
Autoevaluación
Una tautología es la proposición
q v (¬p ^ q).
q ^ (¬p v q).
q v (p ^ q).
Todas las opciones.
Pregunta 2 de 5

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Cuarto Nivel
Autoevaluación
Considere las proposiciones “p: este polígono tiene 4 lados”, “q: este polígono es un cuadrado”. ¿Cuál de las siguientes
proposiciones es verdadera?
q entonces p.
p entonces q.
p ssi q.
¬q entonces ¬p.
Pregunta 3 de 5

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Cuarto Nivel
Autoevaluación
Considere las dos proposiciones simples “p: Juan es ecuatoriano”, “q: Juan es latinoamericano”. La condición suficiente está
dada por la proposición
p.
q.
¬p.
¬q.
Pregunta 4 de 5

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Cuarto Nivel
Autoevaluación
La tabla de verdad de una proposición compuesta “p” es idéntica a la tabla de verdad de otra proposición compuesta “q”.
Resulta que
Las proposiciones son lógicamente equivalentes.
p ssi q es una proposición verdadera.
p ssi q es una tautología.
La simplificación de: p ssi q da V.
Todas las opciones.
Pregunta 5 de 5

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Cuarto Nivel
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Cuarto Nivel
3.1. Razonamiento

Razonamiento es el resultado de organizar y estructurar ideas para obtener una conclusión. (Pérez & Gardey, 2013)
En lógica matemática las ideas serán proposiciones (una o más) y se denominan premisas que al ser verdaderas
permiten obtener una conclusión también verdadera. El paso lógico de las premisas a la conclusión es una deducción
y se consigue mediante la aplicación de las reglas de inferencia. (Castillo, Navas, & Toro, 2016, pág. 17)
A partir de un grupo de proposiciones simples y compuestas que son verdaderas, y mediante las reglas de inferencia
determinaremos si un razonamiento es lógicamente válido.
3.1.1. Razonamiento lógico
Un conjunto de proposiciones llamadas premisas y una conclusión que también es una proposición se
denomina razonamiento. (Castillo, Navas, & Toro, 2016)

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Cuarto Nivel
3.1. Razonamiento

3.1.2. Razonamiento válido
Un razonamiento lógicamente válido es aquel que teniendo todas sus premisas verdaderas, su conclusión
también tiene que ser verdadera. (Castillo, Navas, & Toro, 2016, pág. 17)
Ejemplo de razonamiento
p => q ≡ Si Juan estudia para sus exámenes entonces obtendrá buenas calificaciones.
p ≡ Juan estudia para sus xámenes.

_____________________________________________________________
c ≡ Juan obtiene buenas calificaciones.
Las proposiciones p, p => q son verdaderas y son las premisas. La proposición c es la conclusión. Este conjunto
de proposiciones de denomina razonamiento.
El anterior es un razonamiento sencillo pero lógicamente válido; en cambio el siguiente razonamiento es no

válido:
p => q ≡ Si Juan estudia para sus exámenes entonces obtendrá buenas calificaciones.
q ≡ Juan estudia para sus exámenes.
__________________________________________________________
c ≡ Juan estudió para sus exámenes.
A los razonamientos también se los conoce como argumentos.

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Cuarto Nivel
3.2. Reglas de inferencia

Una regla de inferencia constituye un caso particular de razonamiento, pues sobre la base de la sintaxis de sus
premisas entrega una conclusión (Benalcázar, 2015). A continuación se mencionan las estructuras de las principales
reglas de inferencia.
3.2.1. Modus Ponendo Ponens
Esta regla de inferencia es el método que afirma el consecuente, afirmando el antecedente:
p => q
___________
Conclusión: q
El siguiente es un razonamiento no válido que se conoce

como la falacia del Modus Ponens.
p => q
___________
Conclusión: p
En los razonamientos mostrados de ejemplo, estamos aplicando la regla del Modus Ponendo Ponens.

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Cuarto Nivel

3.2.2. Doble negación
Es una regla simple que permite pasar de una única premisa a la conclusión:
¬(¬p)
___________
Conclusión: p
Ejemplo
¬(¬p): no ocurre que Juan no es estudiante

____________________________________
Conclusión: p: Juan es estudiante
3.2.3. Modus Tollendo Tollens
Esta regla de inferencia es el método que niega el antecedente, negando el consecuente.

p => q
¬q
___________
Conclusión: ¬p

5/22
Cuarto Nivel

3.2.3. Modus Tollendo Tollens
El siguiente es un razonamiento no válido que se conoce como la falacia del Modus Ponens.
p => q
¬p
___________
Conclusión: ¬q
Ejemplo
p => q : si el polígono es un cuadrado, entonces es un cuadrilátero
¬q: el polígono no es un cuadrilátero
__________________________________________
Conclusión: ¬p: el polígono no es un cuadrado

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Cuarto Nivel

3.2.4. Introducción de la conjunción
Se basa en la definición de la conjunción. Si dos proposiciones son verdaderas, la proposición compuesta

enlazada con la conjunción también es verdadera.
___________
Conclusión: p ^ q
Ejemplo
p: 2 es menor que 3
q: 52=25
_______________________________
Conclusión: p ^ q: 2 es menor que 3 y 52 =25

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Cuarto Nivel

3.2.5. Eliminación de la conjunción
También se basa en la definición de la conjunción:
p ^ q
___________ p ^ q
___________
Conclusión: p Conclusión: q
Ejemplo
p ^ q: 2 es menor que 3 y 52=25
__________________________
Conclusión: p: 2 es menor que 3

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Cuarto Nivel

3.2.6. Introducción de la disyunción
Se basa en la definición de la disyunción inclusiva. Si una proposición es verdadera, la proposición compuesta

enlazada con cualquier proposición mediante la disyunción también es verdadera:
___________
Conclusión: p v q
Ejemplo

p: 2 es menor que 3
__________________________________________
Conclusión: p v q: 2 es menor que 3 o 52=25

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Cuarto Nivel

3.2.7. Eliminación de la disyunción
También se basa en la definición de la disyunción inclusiva.
p v q
¬q
___________
Conclusión: p
Ejemplo
p v q: 52=25 o 2 es mayor o igual que 3
¬q: 2 no es mayor o igual que 3
__________________________________________
Conclusión: p: 52=25

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Cuarto Nivel

3.2.8. Silogismo hipotético
Consiste de una cadena de inferencias, donde las premisas son proposiciones condicionales y la conclusión
también es una proposición condicional.
p => q
q => r
___________
Conclusión: p => r
Ejemplo
p => q: si el polígono es un cuadrado, entonces es un cuadrilátero.
q => r: si el polígono es un cuadrilátero, entonces tiene 4 lados.
_______________________________________________________
Conclusión: p => r: si el polígono es un cuadrado, entonces tiene 4 lados.

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Cuarto Nivel

3.2.9. Silogismo disyuntivo
Consiste en una disyunción y dos proposiciones condicionales y la conclusión es una disyunción formada con los
consecuentes de los condicionales.
p v q
p => r
q => s
___________
Conclusión: r v s
Ejemplo
p v q: 2=3 o (-4)2=16
p => r: si 2=3, entonces 4=9
q => s: si (-4)2=16, entonces |-4|=4
______________________________
Conclusión: r v s: 4=9 o |-4|=4

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Cuarto Nivel
3.3. Aplicaciones

1. Si no nos despedimos ahora, entonces no cumpliremos nuestro plan. No nos despedimos ahora. ¿Qué puede
concluir? Exprese las proposiciones de manera simbólica.
Las proposiciones simples involucradas en el razonamiento son:
p: nos despedimos ahora.
q: cumpliremos nuestro plan.
El razonamiento expresado simbólicamente es:
a) ¬ p => (¬ q)
b) ¬p
c) ¬ q (Modus Ponendo Ponens)
La conclusión es:
No cumpliremos nuestro plan.

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Cuarto Nivel
3.3. Aplicaciones

2. Si no ocurre que si un objeto flota en el agua, entonces es menos denso que el agua, entonces se puede caminar
sobre el agua, pero no se puede caminar sobre el agua.
Si un objeto es menos denso que el agua entonces se puede desplazar una cantidad de agua igual a su peso.
Se puede desplazar una cantidad de agua igual a su peso, entonces el objeto flotaría en el agua.
Por tanto, un objeto flotará en el agua si y solo si es menos denso que el agua.
Las proposiciones simples involucradas en el razonamiento son:
p: el objeto flota en el agua.
q: el objeto es menos denso que el agua.
r: se puede caminar sobre el agua.
s: el objeto puede desplazar una cantidad de agua igual a su peso.
El razonamiento expresado simbólicamente es:
1. ¬[p => q] => r
2. ¬r
3. q => s
4. s => p
_____________
C:p => q

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Cuarto Nivel
3.3. Aplicaciones

Ahora analicemos la validez del razonamiento:
1. ¬[p => q] => r
2. ¬r
________________
5. p => q Modus Tollendo Tollens
3. q => s
4. s => p
________________
6. q => p Silogismo hipotético
5. p => q
6. q => p
________________
7.(p => q) ^ (q => p) Adición de la conjunción
7.(p => q) ^ (q => p)
__________________
C:p <=> q Equivalencia del <=>
Por tanto el razonamiento es válido.

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Cuarto Nivel
Bibliografía

Ecuador.


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Cuarto Nivel
Autoevaluación
Todos los deportistas son fuertes. Todos mis hermanos son deportistas. Por lo tanto,
Todos los fuertes son deportistas.
Todos los deportistas son mis hermanos.
Todos mis hermanos son fuertes.
Todos los fuertes son mis hermanos.
Pregunta 1 de 5

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Cuarto Nivel
Autoevaluación
Si es cierto que todos los seres humanos viven en el planeta Tierra, entonces, también es cierto que
Todos los que viven en la Tierra son seres humanos.
Algunos seres humanos viven en la Tierra.
Si no es ser humano, entonces no vive en la Tierra.
Ningún ser humano vive en la Tierra.
Pregunta 2 de 5

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Cuarto Nivel
Autoevaluación
Todos los ciudadanos responsables son cooperadores. Algunos vecinos son ciudadanos responsables. Por lo tanto
Todos los vecinos son cooperadores.
Algunos vecinos son cooperadores.
Ningún vecino es cooperador.
Ningún ciudadano es cooperador.
Pregunta 3 de 5

19/22
Cuarto Nivel
Autoevaluación
Si todos los atletas llevan una dieta rigurosa, entonces
Todos los que llevan una dieta rigurosa son atletas.
Algunos atletas no llevan una dieta rigurosa.
Paúl lleva una dieta rigurosa y, por lo tanto, tiene que ser atleta.
Nora es atleta y, por lo tanto, tiene que llevar una dieta rigurosa.
Pregunta 4 de 5

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Cuarto Nivel
Autoevaluación
Si Juan estudia bastante para los exámenes, tiene excelentes calificaciones. Juan obtuvo excelentes calificaciones. Se
concluye que _ _ _ _ .
Juan estudió bastante para los exámenes.
Juan estudió para los exámenes.
Juan debe haber estudiado bastante para los exámenes.
No se sabe si Juan estudió bastante para los exámenes.
Ninguna de las opciones
Pregunta 5 de 5

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Cuarto Nivel
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Cuarto Nivel
4.1. Función proposicional

Recordemos que proposición es un enunciado del cual se puede decir si es verdadero o falso1 .
La expresión: x+ 3=7 no es una proposición, puesto que no sabemos que es el símbolo x, x no es nada o x no
significa nada.
Si escribimos: “x+ 3=7, con x € R”, estamos ante una función proposicional; puesto que estamos indicando que es el
símbolo x, ahora ya sabemos que es x; en otras palabras, estamos indicando un dominio. En este caso, la función
proposicional es y se representa como (Benalcázar, 2015):
P(x): x+ 3=7; x € R
Una función proposicional tampoco es una proposición, pues no se puede decir que P(x) sea verdadera o falsa.
La expresión: “existe algún número real x, tal que se cumple que x + 3 = 7” es una proposición, ya que se sabe que es
verdadera.
Construir proposiciones a partir de funciones proposicionales con el uso de cuantificadores será nuestro objetivo en el
desarrollo de este tema.

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Cuarto Nivel
4.2. Cuantificadores

Los cuantificadores permiten obtener proposiciones a partir de funciones proposicionales. Así, consideremos la función
proposicional (Benalcázar, 2015):
P(x): x+ 3=7; x € R
La proposición:
p: existe algún número real x, tal que se cumple que x + 3 = 7
también se puede escribir:
p: existe al menos un número real x tal que se cumpla que x + 3 = 7
y se puede simbolizar:
p: x € R: x+3=7
El símbolo se lee “existe algún”, “existe al menos un”, “existe por lo menos un” y es el cuantificador existencial
(Castillo, Navas, & Toro, 2016), y como se ve, ha permitido obtener una proposición a partir de la cuantificación de la
función proposicional P(x).
Puesto que si existe al menos un x € R (el número 4) que hace verdadera a la expresión P(x): x+ 3=7, la proposición p
es verdadera.

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Cuarto Nivel
4.2. Cuantificadores

De manera similar, considere la proposición:
q: para cualquier número real x se cumple que x+3=7
que también se puede escribir:
q: para todo número real x se cumple que x+3=7
y que se puede simbolizar:
q: x € R: x+3=7
El símbolo se lee “para todo”, “para cualquier” y es el cuantificador universal (Castillo, Navas, & Toro, 2016), y como
se ve, ha permitido obtener una proposición a partir de la cuantificación de la función proposicional P(x).
Puesto que existen muchos x € R (cualquiera que no sea el número 4) que hacen falsa la expresión P(x): x+ 3=7, la
proposición q es falsa.

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Cuarto Nivel
4.3. Negación de proposiciones

Consideremos nuevamente las proposiciones p y q:
p: x € R: x+3=7 ≡Verdadera
p: Existe al menos un x € R tal que: x+3=7
la negación de la proposición p es:
¬p: x € R: x+3≠7 ≡Falsa
¬p: Para todo x € R se cumple que: x + 3≠ 7
¬p: Para todo x € R no se cumple que: x+3=7
¬p: Para cualquier x € R se cumple que: x + 3≠ 7
Se observa que la negación de un “existe”; es un “para todo”; y, se debe negar el cuantificador y la función
proposicional. De la misma manera, la negación de un “para todo” es un existe (Castillo, Navas, & Toro, 2016).
En resumen:
Proposición Negación de la proposición
p: x € A:P(x) ¬p: x € A:¬P(x)
q: x € A:P(x) ¬q: x € A:¬P(x)

Ejemplo
Exprese simbólicamente las siguientes proposiciones. Escriba la negación de dicha proposición y coloque el valor de
verdad.

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Cuarto Nivel
4.3. Negación de proposiciones

Los políticos ecuatorianos son corruptos
Es necesario definir el conjunto que contiene a todos los políticos ecuatorianos, así:
A= {x/x es político ecuatoriano}
la frase “los políticos” se refiere a todos los políticos; p simboliza a la proposición propuesta de manera simbólica es:
p: x € A: x es corrupto ≡ Falsa
la negación es:
¬p: x € A: x no es corrupto ≡ Verdadera
Todas las mujeres son infieles.
Definimos el conjunto que contiene a todas las mujeres:
M={x/x es mujer}
simbólicamente la proposición es:
p: x € M: x es infiel ≡ F
la negación de p:
¬p: x € M: x no es infiel ≡ V

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Cuarto Nivel
4.4. Métodos de demostración

En el tema 1, cuando se revisaba la definición de los conectivos lógicos, se mencionó que todos lo teoremas en
matemática constituyen un condicional, es decir, tienen la estructura:
H => T
Con el uso de las funciones proposicionales y haciendo referencia a un conjunto U, un teorema se puede escribir
utilizando la siguiente proposición:
x € U:[P (x) => Q (x)]
donde P(x) es la hipótesis y Q(x) la tesis o conclusión del teorema.
Para demostrar un teorema, se debe justificar que el condicional, acompañado del cuantificador (no necesariamente
es el cuantificador universal), P(x) => Q (x) es verdadero.
A continuación se mencionan los métodos de demostración más utilizados.

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Cuarto Nivel

4.4.1. Método directo
En este método se prueba que la tesis “q” es verdadera, siempre y cuando se cumpla que la hipótesis “p” es
verdadera.
Ejemplo
Demuestre el teorema:
La suma de dos números enteros impares es un número par.
La hipótesis de este teorema está dada por:
El número impar m tal que: m=2j+1;j € Z
El número impar n tal que: m=2k+1;k € Z
La tesis es:
m+n=2p,p € Z
En la demostración debemos probar que m+n es un número par, así:

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Cuarto Nivel

4.4.1. Método directo
representamos la suma de los dos números impares y realizamos operaciones:
m+n=(2j+1)+(2k+1); j,k € Z
=2j+2k+2; j,k € Z
=2(j+k)+2; j,k € Z
puesto que j,k son números enteros, j+k es un número entero.
sea p=j+k, entonces: m+n=2p+2; p € Z
Con esto queda probado que m+n es un número par.
Observación
Z es el conjunto de los números enteros.

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Cuarto Nivel

4.4.2. Método de reducción al absurdo
Puesto que un teorema tiene la estructura:
H => T
y se desea demostrar que este condicional es verdadero; puesto que la hipótesis es verdadera, debe cumplirse
que la tesis también es verdadera.
En el método de reducción al absurdo se parte suponiendo que el condicional H => T es falso, es decir que: ¬(H
=> T) es verdadero, por tanto se tiene:
Se supone que:
¬(H => T) es verdadero
por la equivalencia del condicional:
¬(¬H v T)
y por De Morgan:
H ^ (¬T)
Entonces, asumiendo que la negación de la tesis (¬T) es verdadera (o que la tesis es falsa) se llega a concluir
un absurdo que generalmente contradice la hipótesis, con lo cual se concluye que lo supuesto es falso y que
por tanto H => T es verdadero.

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Cuarto Nivel

4.4.2. Método de reducción al absurdo
Ejemplo
Demuestre que 1 / 0 € R
La hipótesis de este teorema está dada por las propiedades de campo e identidad de los números reales.
La tesis es probar justamente que 1 / 0 € R.
En la demostración por reducción al absurdo, suponemos que: 1 / 0 € R, por tanto podemos escribir:
1 / 0=x;con

x € R
con lo que se tiene:
1=x∙0;con x € R
pero cualesquier número real multiplicado con cero da cero, resulta que:
1=0
lo cual es una contradicción o un absurdo, por tanto, lo supuesto es falso y se cumple que:
1 / 0 € R

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Cuarto Nivel

4.4.3. Método del contrarecíproco
En este método, la demostración del condicional (estructura de un teorema):
H => T
se realiza demostrando la validez de su contrarecíproco, es decir, se realiza una demostración con el método
directo para el condicional dado por:
(¬T) => (¬H)
Ejemplo
Demuestre el teorema:
Si n2 es un número par, entonces n es un número par.
Entones vamos a demostrar que:
Si n no es un número par, entonces n2 no es un número par.
La hipótesis de este teorema está dada por:
n no es un número par
La tesis es:
n2 no es un número par

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Cuarto Nivel

Para demostrar, iniciemos utilizando la hipótesis. Así:
n no es un número par, => n es un número impar
utilizando la representación de los números impares y realizando operaciones, tenemos:
=>n = 2j+1;j € Z
=> n^2 = (2j+1)2;j € Z
=>n2 = 4j2+4j+1;j € Z
=>n^2 = 2(j2+2j)+1;j € Z
Por propiedades de los números enteros, y puesto que j∈Z, se tiene que:
(2j2+2j) € Z
Entonces, tomado k=(2j2+2j) se tiene para n2:

13/23
Cuarto Nivel

por tanto:
n2 es un número impar
con esto queda demostrado que: n2 no es un número par.
Por tanto se ha probado que:
Si n no es un número par, entonces n2 no es un número par.
y por el contrarecíproco queda probado que:
Si n2 es un número par, entonces n es un número par.
Observación
Estos tres métodos de demostración siguen un procedimiento deductivo. Existe también el método de
demostración por inducción, conocido como inducción matemática, solo que este método está fuera del objetivo
de este curso.

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Cuarto Nivel
Bibliografía

Ecuador.


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Cuarto Nivel
Autoevaluación
1. Considere el conjunto E formado por todos los escritores ecuatorianos. ¿Cuál de las proposiciones es verdadera?
A) Para todo x que pertenece a E: x es quiteño.
B) Existe al menos un x que pertenece a E: x es quiteño.
C)
Ninguno de los x que pertenece a E: x es quiteño.
D)
Para todo x que pertenece a E: x no es quiteño.
E) Ninguna de las opciones.
Pregunta 1 de 7

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Cuarto Nivel
Autoevaluación
2. Considere el conjunto E formado por todos los escritores ecuatorianos. ¿Cuál de las proposiciones es falsa?
A) Para todo x que pertenece a E: x es quiteño.
B) Existe al menos un x que pertenece a E: x es quiteño.
C)
Para todo x que pertenece a E: x no es quiteño.
D)
Todas las opciones.
Pregunta 2 de 7

17/23
Cuarto Nivel
Autoevaluación
3. Considere la función proposicional P(x): x es felino y el conjunto G={x/x es gato}. Escoja la proposición verdadera.
A) Para todo x elemento de G: P(x).
B) Para todo x elemento de G: ¬P(x).
C)
Existe un x elemento de G: ¬P(x).
D)
Para todo x que no es elemento de G: P(x).
Pregunta 3 de 7

18/23
Cuarto Nivel
Autoevaluación
4. Considere la función proposicional P(x): x es felino, el conjunto G={x/x es gato} y la proposición p: Existe un x elemento de
G: ¬P(x). La negación de la proposición p es
A) Para todo x elemento de G: P(x).
B) Para todo x elemento de G: ¬P(x).
C)
Existe un x elemento de G: ¬P(x).
D)
Para todo x que no es elemento de G: P(x).
Pregunta 4 de 7

19/23
Cuarto Nivel
Autoevaluación
5. Considere la función proposicional P(x): x es reptil y el conjunto S={x/x es serpiente}. Escoja la proposición verdadera.
A) Existe x elemento de S: P(x).
B) Para todo x elemento de S: P(x).
C)
Existe un x que no pertenece a S: P(x).
D)
Todas las opciones.
Pregunta 5 de 7

20/23
Cuarto Nivel
Autoevaluación
6. Considere: la función proposicional P(x): x es reptil y el conjunto S={x/x es serpiente}. La negación de la proposición “p:
Existe un x que pertenece a S: P(x)”
A) Para todo x que pertenece a S: ¬P(x).
B) Para todo x que no pertenece a S: ¬P(x).
C)
Para todo x que no pertenece a S: P(x).
D)
Todas las opciones.
Pregunta 6 de 7

21/23
Cuarto Nivel
Autoevaluación
7. Considere: la función proposicional P(x): x es reptil y el conjunto S={x/x es serpiente}. La negación de la proposición “p:
Existe un x que pertenece a S: ¬P(x)”
A) Para todo x que pertenece a S: ¬P(x).
B) Para todo x que no pertenece a S: ¬P(x).
C)
Para todo x que pertenece a S: P(x).
D)
Todas las opciones.
Pregunta 7 de 7

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Tema 6
El Campo de los Números Reales
Índice Pág.
6.1. Operación Interna 3

6.2. Grupo Conmutativo 4
6.3. Campo o Cuerpo 6
6.4. Axiomas de Campo e Identidad de los
Reales 7
Bibliografía 8
El Campo de los Reales. Caizaguano R. 2

6.1 Operación Interna
El álgebra se encarga del estudio de las denominadas Estructuras

Algebraicas, entre ellas tenemos: Grupos, Anillos, Campos o Cuerpos,
Espacios Vectoriales. Ahora son de nuestro interés el Grupo Conmutativo y el
Campo o Cuerpo (Benalcázar, 2015).
Definición de operación interna: Sea 𝐺 un conjunto cualesquiera no

vacío. Se define la función:
⊞: 𝐺 × 𝐺 → 𝐺
(𝑢, 𝑣 ) → 𝑢⊞𝑣
que es conocida como una “ley de composición interna” u “operación

interna”. En tal virtud esta función nos dice que si tomamos dos elementos
cualesquiera del conjunto 𝐺 y aplicamos la operación ⊞, el resultado que se
obtiene continúa estando en 𝐺 (Castillo, Navas, & Toro, 2016).
La función ⊞ también es conocida con el nombre de Operador.
Un ejemplo de operación interna es la adición de números naturales “ℕ”,

donde
𝐺 = ℕ = {0,1,2,3, … }, así:
+: ℕ × ℕ → ℕ
(𝑢, 𝑣 ) → 𝑢 + 𝑣
Cuando se tiene una operación interna definida en un conjunto, se dice que

se cumple la ley clausurativa o que estamos ante una operación cerrada
(Castillo, Navas, & Toro, 2016).

6.2 Grupo Conmutativo
La dupla (𝐺,⊞) es un Grupo Conmutativo ssi ⊞ es una operación interna y

además cumple con los siguientes axiomas:
⊞ es conmutativa. ∀𝑎, 𝑏 ∈ 𝐺: 𝑎 ⊞ 𝑏 = 𝑏 ⊞ 𝑎
⊞ es asociativa. ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ 𝐺: 𝑎 ⊞ 𝑏 ⊞ 𝑐 = 𝑎 ⊞ (𝑏 ⊞ 𝑐 ) = (𝑎 ⊞ 𝑏) ⊞ 𝑐
⊞ tiene neutro. ∃𝑒 ∈ 𝐺, ∀𝑎 ∈ 𝐺: 𝑎 ⊞ 𝑒 = 𝑎; 𝑒 es el neutro de ⊞
⊞ tiene opuestos. ∀𝑎 ∈ 𝐺, ∃𝑎̂ ∈ 𝐺: 𝑎 ⊞ 𝑎̂ = 𝑒; 𝑎̂ es el opuesto de 𝑎 en ⊞
Ejemplo: ¿ (ℕ, +)𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑔𝑟𝑢𝑝𝑜?
La función:
+: ℕ × ℕ → ℕ
(𝑢, 𝑣 ) → 𝑢 + 𝑣
es una ley de composición interna; y además se cumple:
+ es conmutativa. ∀𝑎, 𝑏 ∈ ℕ: 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎
+ es asociativa. ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℕ: 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐 ) = (𝑎 + 𝑏) + 𝑐
+ tiene neutro. ∃𝑒 ∈ ℕ, ∀𝑎 ∈ ℕ: 𝑎 + 𝑒 = 𝑎; 𝑒 = 0 es el neutro de +
Pero no se cumple la existencia de opuestos:

+ tiene opuestos. ∀𝑎 ∈ ℕ, ∃𝑎̂ ∈ ℕ: 𝑎 + 𝑎̂ = 𝑒
Por ejemplo, si tenemos: 3 + ̂ = 0, ¿qué número natural debo sumarle a

3 para obtener cero?. Simplemente: no hay.
Por tanto (ℕ, +) no es un Grupo Conmutativo.
Observación: La dupla (ℕ, +) es una estructura denominada Semigrupo.

Note que (ℤ, +) si es un Grupo Conmutativo. ¡Usted puede verificarlo!
ℤ es el conjunto de los números enteros.

ℤ = {⋯ − 4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, ⋯ }
La función
+: ℤ×ℤ → ℤ
(𝑢, 𝑣 ) → 𝑢+𝑣
es una ley de composición interna.
Obviamente: todos nosotros sabemos que en la suma con los números

enteros:
El orden de los sumandos no altera el resultado.
La suma se da entre dos números enteros; si queremos el resultado de
sumar tres números enteros, primero sumamos dos y este resultado lo
operamos con el tercero; y da lo mismo sumar al primero el resultado del
segundo y del tercero.
El elemento neutro de la suma es el cero, es decir 𝑒 = 0, puesto que el
resultado de sumar cero a cualquier número entero es el mismo número entero.
El opuesto de un número entero 𝑎 si existe y es – 𝑎. Tenga en cuenta que
0 = −0.
Por tanto la dupla (ℤ, +) si es un Grupo Conmutativo.
Observación: Un grupo conmutativo también se dice que es un Grupo

Abeliano.
Note que la dupla (ℤ,∙) no es un Grupo Conmutativo, ¿por qué? (∙ es el

producto). Usted también puede verificar que (ℚ, +) si es un Grupo
Conmutativo.

ℚ es el conjunto de los números racionales

𝑎
ℚ = { ⁄𝑎, 𝑏 ∈ ℤ ∧ 𝑏 ≠ 0}
𝑏
Observación: Cuando una dupla (𝐺,⊞) no cumple con la propiedad

conmutativa, si con las otras del Grupo Abeliano; se denomina Grupo. Las
estructuras de Grupo, no están al alcance de nuestro estudio.
6.3 Campo o Cuerpo
La terna (𝕂,⊞,⊠) es un Campo o Cuerpo ssi ⊞,⊠ son operaciones

internas y además se cumplen:
(𝕂,⊞) es un Grupo Conmutativo

⊠ es conmutativa. ∀𝑎, 𝑏 ∈ 𝕂: 𝑎 ⊠ 𝑏 = 𝑏 ⊠ 𝑎
⊠ es asociativa. ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ 𝕂: 𝑎 ⊠ 𝑏 ⊠ 𝑐 = 𝑎 ⊠ (𝑏 ⊠ 𝑐 ) = (𝑎 ⊠ 𝑏) ⊠ 𝑐
⊠ tiene neutro multiplicativo. ∃𝒆̇ ∈ 𝕂, ∀𝑎 ∈ 𝕂: 𝑎 ⊠ 𝒆̇ = 𝑎
𝒆̇ es el neutro de ⊠
⊠ tiene inversos. ∀𝑎 ∈ 𝕂 ∖ {𝑒}, ∃𝑎̂ ∈ 𝕂: 𝑎 ⊠ 𝑎̂ = 𝒆
𝑎̂ es el inverso de 𝑎 en ⊠
𝑒: es el neutro de la primera operación ⊞
⊠ se distribuye sobre ⊞: ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ 𝕂: 𝑎 ⊠ (𝑏 ⊞ 𝑐 ) = (𝑎 ⊠ 𝑏) ⊞ (𝑎 ⊠ 𝑐 )
Propiedad: El conjunto de los números reales con la adición y el producto

constituye un Campo o Cuerpo.
La terna (ℝ, +,∙) es un Campo o Cuerpo, pues +,∙ son operaciones internas:
+: ℝ×ℝ → ℝ ∙: ℝ×ℝ → ℝ
(𝑢, 𝑣 ) → 𝑢 + 𝑣 (𝑢, 𝑣 ) → 𝑢 ∙ 𝑣

y además se cumple:
(ℝ, +) es un Grupo Conmutativo

∙ es conmutativa. ∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ: 𝑎 ∙ 𝑏 = 𝑏 ∙ 𝑎
∙ es asociativa. ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ: 𝑎 ∙ 𝑏 ∙ 𝑐 = 𝑎 ∙ (𝑏 ∙ 𝑐 ) = (𝑎 ∙ 𝑏) ∙ 𝑐
∙ tiene neutro multiplicativo: ∃𝒆̇ ∈ ℝ, ∀𝑎 ∈ ℝ: 𝑎 ∙ 𝒆̇ = 𝑎
𝒆̇ = 𝟏 es el neutro de ∙
∙ tiene inversos multiplicativos. ∀𝑎 ∈ ℝ ∖ {0}, ∃𝑎̂ ∈ ℝ: 𝑎 ∙ 𝑎̂ = 𝟏
1
es el inverso de 𝑎 en ∙
𝑎
∙ se distribuye sobre +: ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ: 𝑎 ∙ (𝑏 + 𝑐 ) = (𝑎 ∙ 𝑏) + (𝑎 ∙ 𝑐 )
6.4 Axiomas de Campo e Identidad de los Reales
Axiomas de campo de los números reales.
Clausurativo: ∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ: (𝑎 + 𝑏) ∈ ℝ ∧ (𝑎 ⋅ 𝑏) ∈ ℝ
Conmutativo: ∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ: (𝑎 + 𝑏) = (𝑏 + 𝑎) ∧ (𝑎 ⋅ 𝑏) = (𝑏 ⋅ 𝑎)
Asociativa: ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ: (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐 ) ∧ (𝑎 ∙ 𝑏) ∙ 𝑐 = 𝑎 ∙ (𝑏 ∙ 𝑐 )
Existencia del neutro o elemento unidad: ∀𝑎 ∈ ℝ: (𝑎 + 0) = 𝑎 ∧ (𝑎 ⋅ 1) = 𝑎
1
Existencia de opuestos: ∀𝑎 ∈ ℝ: (𝑎 + (−𝑎)) = 0 ∧ ∀𝑎 ∈ ℝ ∖ {0}: (𝑎 ⋅ 𝑎) = 1
Distributiva: ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ: 𝑎 ∙ (𝑏 + 𝑐 ) = (𝑎 ∙ 𝑏) + (𝑎 ∙ 𝑐)
Axiomas de identidad de los números reales
Reflexivo: ∀𝑎 ∈ ℝ: 𝑎 = 𝑎
Transitivo: ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ: (𝑎 = 𝑏 ∧ 𝑏 = 𝑐 ) ⟹ 𝑎 = 𝑐
Cancelativo : ∀𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ: (𝑎 + 𝑐 = 𝑏 + 𝑐 ) ⟹ 𝑎 = 𝑏
𝑎 ∙ 𝑐 = 𝑏 ∙ 𝑐 ⟹ 𝑎 = 𝑏; 𝑐𝑜𝑛 𝑐 ≠ 0

Propiedades que se deducen de los axiomas de campo e identidad de

los ℝ
 ∀𝑥 ∈ ℝ: 𝑥 ∗ 0 = 0
 ∀𝑎 ∈ ℝ: −(−𝑎) = 𝑎
 ∀𝑎 ∈ ℝ: −1 ∙ 𝑎 = −𝑎
 ∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ: 𝑎 ≠ 0, ∃𝑐 ∈ ℝ: 𝑎 ∙ 𝑐 = 𝑏
 ∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ: 𝑎 ∙ 𝑏 = 0 → 𝑎 = 0 ∨ 𝑏 = 0
 ∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ: −𝑎 ∙ 𝑏 = 𝑎 ∙ (−𝑏) = −(𝑎 ∙ 𝑏)
 ∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ: −𝑎 ∙ (−)𝑏 = 𝑎 ∙ 𝑏
 ∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ ∖ {0}: (𝑎 ∙ 𝑏)−1 = 𝑎−1 ∙ 𝑏−1
Bibliografía

del Ecuador.

Quito: EPN.

Editores.

AUTOEVALUACION TEMA 6
1. Sea x un número real cualesquiera, escoja la proposición verdadera
Solamente una de las tres posibilidades x es negativo, x es positivo, x es cero.
2. Considere como S el conjunto solución de la ecuación solución de la ecuación 3x-7=2.

Seleccione la proposición falsa.
S es subconjunto de los números irracionales
3. Considere a Q como el conjunto de los números racionales. Seleccione la proposición

falsa.
Existe un elemento a que pertenece a Q, tal que: para todo x elemento de Q, se cumple que x
a=1.
4. Si x es un número real, escoja la proposición falsa.
X tiene inverso multiplicativo.
5. Si x es un número natural, escoja la proposición verdadera.
X tiene neutro multiplicativo.

TEMA 7 MATEMÁTICAS
6.1 Conjuntos Ordenados, Discretos y

Continuos
Los siguientes conjuntos son ordenados, numerables o contables y también

discretos (no son conjuntos continuos)
ℕ = {0,1,2,3,4,5, … … . }
ℤ = {… … , −3, −2, −1,0,1,2,3,4,5, … … . }
ℚ = {𝑎/𝑏 ∶ 𝑎, 𝑏 𝑠𝑜𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜𝑠 ˄ 𝑏 ≠ 0}
Existen algunas maneras para enumerar los elementos de conjunto de los

números racionales, pero eso no es lo que buscamos en este curso.
Los reales ℝ es un conjunto ordenado, no numerable o no contable y

también continuo (no es un conjunto Discreto). A cada punto de una recta se
asocia un número real, por esa razón se habla de la recta real.
Figura 7.1. La recta real.
A más de los naturales, enteros, y racionales, existen los números

irracionales denominados así porque no pueden ser representados mediante
fracciones. En este curso notaremos a los números irracionales con el símbolo
𝕀.
Con estos conjuntos, se tienen las siguientes relaciones de igualdad o

contenencia:
ℕ⊂ℤ⊂ℚ⊂ℝ
ℚ⋃𝕀 = ℝ
Orden en los Reales. Caizaguano R. 1
TEMA 7 MATEMÁTICAS
ℚ∩𝕀= ∅
Figura 7.2. Representación de los números reales en un diagrama de Carroll

(Benalcázar, 2015)
Los Reales como un conjunto ordenado:

Todos estos conjuntos son infinitos y puesto que sus elementos
representan cantidades, respecto de cierto número, un elemento puede
representar más y otro menos, es decir, hay una relación de orden entre
estos elementos.
Los reales como un conjunto continuo:

Justamente la unión de los racionales con los irracionales hace que el
conjunto de los números reales sea continuo 1. Axiomáticamente la continuidad
de los números reales se basa en la veracidad de la siguiente proposición:
∀𝑥, 𝑦 ∈ ℝ ∧ 𝑥 < 𝑦, ∃𝑧 ∈ ℝ: 𝑥 < 𝑧 < 𝑦
1
Relacione continuidad de los números con ausencia de huecos o vacíos en la recta real
TEMA 7 MATEMÁTICAS
6.2 Axiomas de Orden de los Reales
Tengamos en cuenta la siguiente relación:

ℝ = ℝ− ∪ {0} ∪ ℝ+
−∞ 0 +∞
ℝ− ℝ+
En el conjunto de los números reales se tienen los siguientes axiomas,

denominados axiomas de orden.
1) ∀𝑥, 𝑦 ∈ ℝ+: 𝑥 + 𝑦 ∈ ℝ+ ∧ 𝑥 ⋅ 𝑦 ∈ ℝ+
2) Ley de tricotomía: ∀𝑥 ∈ ℝ+ ∧ 𝑥 ≠ 0: 𝑥 ∈ ℝ+ ∨ (−𝑥 ) ∈ ℝ+
3) El número real cero no es positivo: 0 ∉ ℝ+
Observación: considere los números 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ
−∞ 𝒂 𝒃 +∞
𝑎 < 𝑏 ⟺ 𝑏 > 𝑎 ⇔ (𝒃 − 𝒂) ∈ ℝ+
𝑎 ≤ 𝑏 ⇔ (𝑎 < 𝑏 ∨ 𝑎 = 𝑏)
𝑎 ≥ 𝑏 ⇔ (𝑎 > 𝑏 ∨ 𝑎 = 𝑏)
𝑎<𝑏 ⇒𝑎≤𝑏
𝑎>𝑏 ⟹𝑎≥𝑏
Propiedades que se deducen de los axiomas de orden. Sea 𝒂, 𝒃, 𝒄 ∈ ℝ

números reales:
𝑆𝑖 𝑎 < 𝑏 ∧ 𝑏 < 𝑐 ⟹ 𝑎 < 𝑐

TEMA 7 MATEMÁTICAS
𝑆𝑖 𝑎 < 𝑏 ⟹ 𝑎 + 𝑏 < 𝑏 + 𝑐
𝑆𝑖 𝑎 < 𝑏 ∧ 𝑐 > 0 ⟹ 𝑎 ∙ 𝑐 < 𝑏 ∙ 𝑐
𝑆𝑖 𝑎 < 𝑏 ∧ 𝑐 < 0 ⟹ 𝑎 ∙ 𝑐 > 𝑏 ∙ 𝑐
𝑆𝑖 𝑎 < 0 ∧ 𝑏 < 0 ⟹ 𝑎 ∙ 𝑏 > 0
𝑆𝑖 𝑎 < 0 ∧ 𝑏 > 0 ⟹ 𝑎 ∙ 𝑏 < 0
𝑆𝑖 𝑎 ≠ 0 ⟹ 𝑎2 > 0
1
𝑆𝑖 𝑎 > 0 → >0
𝑎
𝑆𝑖 0 < 𝑎 < 𝑏 → 0 < 𝑏−1 < 𝑎−1
𝑆𝑖 0 ≤ 𝑎 ≤ 𝑏 → 0 ≤ 𝑎2 ≤ 𝑏2
6.3 Intervalos
Un intervalo es un subconjunto continuo de los números reales. A

continuación se revisa los tipos de intervalos y su notación:
Intervalo abierto:
]𝑎, 𝑏[ = (𝑎, 𝑏) = {𝑥 ∈ ℝ⁄𝑎 < 𝑥 < 𝑏}
−∞ 𝑎 𝑏 +∞
𝑥 ∈ ]𝑎, 𝑏[ ⟺ 𝑎 < 𝑥 < 𝑏
Intervalo al infinito:
[𝑎, +∞[ = [𝑎, +∞) = {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 ≥ 𝑎 }
−∞ 𝑎 +∞
𝑥 ∈ [𝑎; +∞[ ⟺ 𝑥 ≥ 𝑎

TEMA 7 MATEMÁTICAS
Intervalo al menos infinito:
] − ∞; 𝑏[= (−∞; 𝑏) = {𝑥 ∈ ℝ/ 𝑥 < 𝑏 }
−∞ 𝑏 +∞
𝑥 ∈] − ∞; 𝑏[⟺ 𝑥 < 𝑏
Intervalo semi-abierto o semi-cerrado:
[𝑎, 𝑏[= [𝑎, 𝑏) = {𝑡 ∈ ℝ/ 𝑥 ≤ 𝑡 < 𝑏 }
−∞ 𝑎 𝑏 +∞
𝑡 ∈ [𝑎, 𝑏[⟺ 𝑎 ≤ 𝑡 < 𝑏
Unión de intervalos:
En el gráfico considere los intervalos:

]−∞, 𝑏[ , [𝑎, +∞[
−∞ 𝑎 𝑏 +∞
]−∞, 𝑏[ ∪ [𝑎, +∞[ =] − ∞, +∞[= ℝ

𝑥 ∈ ]−∞, 𝑏[ ∨ 𝑥 ∈ [𝑎, +∞[ ⟺ 𝑥 ∈] − ∞, +∞[⟺ 𝑥 ∈ ℝ
𝑥 < 𝑏 ∨ 𝑥 ≥ 𝑎 ⟺ 𝑥 ∈] − ∞, +∞[⟺ 𝑥 ∈ ℝ
Intersección de intervalos:

TEMA 7 MATEMÁTICAS
En el gráfico considere los intervalos:

]−∞, 𝑏[ , [𝑎, +∞[
−∞ 𝑎 𝑏 +∞
]−∞, 𝑏[ ∩ [𝑎, +∞[ = [𝑎, 𝑏[

𝑥 ∈ ]−∞, 𝑏[ ∧ 𝑥 ∈ [𝑎, +∞[ ⟺ 𝑥 ∈ [𝑎, 𝑏[
𝑥 < 𝑏 ∧ 𝑥 ≥ 𝑎 ⟺ 𝑥 ∈ [𝑎, 𝑏[
6.4 Aplicaciones
Utilizando las propiedades de orden de los números reales resuelva las

inecuaciones:
 (𝒙 + 𝟐)(𝒙 − 𝟑) < 𝟎
(𝒙 + 𝟐)(𝒙 − 𝟑) < 𝟎
[𝑥 + 2 < 0 ∧ 𝑥 + 3 > 0] ∨ [𝑥 + 2 > 0 ∧ 𝑥 − 3 < 0]
[𝑥 < −2 ∧ 𝑥 > 3] ∨ [𝑥 > −2 ∧ 𝑥 < 3]
𝑥∈∅ ∨ 𝑥 ∈ ]−2,3[
−∞ −2 3 +∞
∅ ∪ ]−2,3[
]−2,3[

TEMA 7 MATEMÁTICAS
−𝟓
 (𝒙𝟐 +𝟏)(𝒙−𝟐)
≥𝟎
−5
≥0
(𝑥 2 + 1)(𝑥 − 2)
−5
≥0
(𝑥 2 + 1)(𝑥 − 2)
−5 1
∙ ≥0
(𝑥 2 + 1) (𝑥 − 2)
−5 1
Puesto que siempre es negativo ⟹ ≤0
(𝑥 2 +1) 𝑥−2
⟺ (𝑥 − 2) < 0
𝑥<2
𝑥 ∈ ]−∞; 2[
Para resolver las siguientes inecuaciones se aplicarán artificios, pero que

igual se sustentan en las propiedades de orden:
 𝒙+𝟒<𝟎
𝑥+4<0
El factor 𝑥 + 4 se hace cero en 𝑥 = −4

- +
−∞ −4 +∞
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = ]−∞, −4[
De la misma manera se resuelve 𝒙 + 𝟒 > 𝟎

- +
−∞ −4 +∞
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = ]−4, +∞[

TEMA 7 MATEMÁTICAS
Mientras que: 𝒙 + 𝟒 ≥ 𝟎
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = [−4, +∞[
 𝒙𝟐 − 𝟒 ≥ 𝟎
𝒙𝟐 − 𝟒 ≥ 𝟎
El factor 𝑥 2 − 4 se hace cero en 𝑥 = −2 ∨ 𝑥 = 2

+ - +
−∞ −2 2 +∞
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = ]−∞, −2] ∪ [2, +∞[
De la misma manera se resuelve: 𝑥 2 − 4 < 0

+ - +
−∞ −2 2 +∞
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = ]−2,2[
(𝒙𝟐 −𝟏)(𝒙+𝟐)
 <𝟎
𝒙−𝟓
(𝑥 2 − 1)(𝑥 + 2)
<0
𝑥−5
El factor 𝑥 2 − 1 se hace cero en 𝑥 = −1 ∨ 𝑥 = 1. El factor 𝑥 + 2 se hace

cero en 𝑥 = −2 y el factor 𝑥 − 5 se hace cero en 𝑥 = 5.
Se ubican estos valores sobre la recta real. Se debe tener cuidado con el
orden de los números:
+ - + - +
−∞ −2 −1 1 5 +∞
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = ]−2, −1[ ∪ ]1,5[
(𝑥 2 −1)(𝑥+2)
La solución de la inecuación 𝑥−5
≤ 0 es:

TEMA 7 MATEMÁTICAS
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = [−2, −1] ∪ [1,5[
(𝑥 2 −1)(𝑥+2)
y de ≥ 0 es:
𝑥−5
+ - + - +
−∞ −2 −1 1 5 +∞
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = ]−∞, −2] ∪ [−1,1] ∪ ]5, +∞[
 Resuelva la inecuación:
2 1 1
+ <
𝑥−1 𝑥−3 𝑥+1
Aplicamos propiedades de campo y orden de los número reales:

2 1 1
+ − <0
𝑥−1 𝑥−3 𝑥+1
2(𝑥 − 3)(𝑥 + 1) + (𝑥 − 1)(𝑥 + 1) − (𝑥 − 1)(𝑥 − 3)

<0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 3)(𝑥 + 1)
2(𝑥 2 − 2𝑥 − 3) + (𝑥 2 − 1) − (𝑥 2 − 4𝑥 + 3)
<0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 3)(𝑥 + 1)
2𝑥 2 − 4𝑥 − 6 + 𝑥 2 − 1 − 𝑥 2 + 4𝑥 − 3
<0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 3)(𝑥 + 1)
2𝑥 2 − 10
<0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 3)(𝑥 + 1)
2(𝑥 2 − 5)
<0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 3)(𝑥 + 1)
(𝑥 2 − 5)
⟹ <0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 3)(𝑥 + 1)
(𝑥 − √5)(𝑥 + √5)
⟹ <0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 3)(𝑥 + 1)

TEMA 7 MATEMÁTICAS
- + - + - +
−∞ − √5 −1 1 √5 3 +∞
𝑆𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = ]−∞, −√5[ ∪ ]−1,1[ ∪ ]√5, 3[
AUTOEVALUACION
1. El conjunto de los números naturales es:
Contable
Infinito
Numerable
Discreto
NINGUNA DE LAS ANTERIORES
2. El conjunto de los números reales es:

Discreto
3. El conjunto de los números racionales es:

Contable,
Discreto
Infinito
Numerable
NINGUNA OPCION ES CORRECTA

Contínuo
5. El conjunto de números naturales es:

Contable, Discreto, Infinito, Ordenado

TEMA 7 MATEMÁTICAS
6. El conjunto de los números enteros es:

Ordenado
7. El conjunto de los números racionales

Contable, Infinito, Discreto, Ordenado
TODAS LAS OPCIONES

Ordenado
Bibliografía

del Ecuador.

TEMA 7 MATEMÁTICAS

Quito: EPN.

Editores.

TEMA 8
8.1 Clasificación de los Números Reales
La idea de número no lleva a la idea de cantidad. El número permite

cuantificar los objetos que observamos en la naturaleza (Galindo, 2012).
A la representación de un número mediante símbolos convencionales se

denomina numeral (Galindo, 2012, pág. 3).
A través de la Historia de la Humanidad han existido diversos sistemas de

símbolos para la representación de los números, así: los numerales egipcios,
chinos, mayas, romanos, arábigos (Galindo, 2012, pág. 3).
Los símbolos que usamos en la actualidad son tomados de los números

arábigos; son 10, y con éstos se pueden representar todos los números.
Se denomina cifra o dígito a los símbolos que se usan para la formación

de los numerales, en nuestro caso son 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; esto genera el
denominado Sistema de Numeración Decimal, ya que utiliza al número 10
como su base (Galindo, 2012, pág. 4), así se tiene que:
 10 unidades forman una decena
 10 decenas forman un centena
 10 centenas forman un millar; y así sucesivamente. Esto lo podemos
esquematizar en:
Centenas Decenas
Millones Miles1 Centenas Decenas Unidades
de mil de mil
1 000 000 100 000 10 000 1 000 100 10 1
A través del tiempo y de acuerdo a su avance, con el propósito de resolver

sus problemas, las civilizaciones han clasificado a los números en conjuntos
1
Para facilitar la lectura, se usa la , o el . los denominados separadores, pero pueden aparecer
problemas con e separador de decimales
Operaciones con Números Reales. Caizaguano R. 1
TEMA 8
con los cuales han realizado diferentes operaciones tales como la suma, resta,
multiplicación, división, potenciación, etc. Estos son los conjuntos numéricos:
Los números naturales:

ℕ = {0,1,2,3,4,5, … … . }
Los números enteros:

ℤ = {… … , −3, −2, −1,0,1,2,3,4,5, … … . }
Los números racionales:

ℚ = {𝑎/𝑏 ∶ 𝑎, 𝑏 𝑠𝑜𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑒𝑟𝑜𝑠 ˄ 𝑏 ≠ 0}
El conjunto de los números racionales contiene a los números enteros

5 −17 9
(ejemplo: 79, −23, 3865), los números fraccionarios (ejemplo: 2 , 63
, 8), las
1
̅ , 1 = 0.25, −3 =
expresiones decimales periódicas (ejemplo: 3 = 0.333 ⋯ = 0. 3 4 5
̅ ) y las expresiones decimales periódicas positivas y negativas con un
−0. 6
347 128
número finito de dígitos (ejemplo: 3.47 = 100 , −0.0128 = − 10000) (Galindo,
2012, pág. 3).
Existes números que no son racionales, tienen una representación decimal

infinita no periódica (ejemplo: √2 = 1.4142 ⋯ , 𝜋 = 3.14159 ⋯ , 𝑙𝑛(4) = 1.3863 ⋯)
y se denominan números irracionales se los denota con 𝕀 (Galindo, 2012,
pág. 3).
La unión del conjunto de los números racionales con los números

irracionales da como resultado los números reales, que se denota con ℝ.
ℚ⋃𝕀 = ℝ
8.2 Operaciones con Números Naturales

TEMA 8
Las operaciones fundamentales con los números naturales son la adición,

la sustracción, la multiplicación y la división, se explican a continuación.
La adición es una operación binaria en la que dos números llamados

sumandos se reúnen en uno solo llamado suma, así:
𝑎 + 𝑏 = 𝑐
𝑆𝑢𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜𝑠 𝑆𝑢𝑚𝑎
Ejemplo:
3 + 8 = 11
La sustracción es una operación en la que se busca un sumando

desconocido, conociendo el otro y la suma de los dos, así:
3 + 𝑥 = 11
Para buscar 𝑥 se propone:
11 − 3 = 𝑥
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑆𝑢𝑠𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 𝐷𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
y puesto que:
3 + 𝟖 = 11
se tiene:
11 − 3 = 𝟖
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑆𝑢𝑠𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 𝐷𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
La multiplicación es suma abreviada de sumandos iguales. El sumando

que se repite se llama multiplicando, el número que indica las veces que se
toma dicho sumando se llama multiplicador. Tanto el multiplicando, como el
multiplicador se llaman factores y el resultado se llama producto, así:

TEMA 8
Para la suma2:
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
3 es el multiplicando
5 es el multiplicador
la suma abreviada de los cinco sumandos, se representa:
3 × 5 = 15
𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜
𝑭𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓𝒆𝒔
La división es la operación inversa de la multiplicación donde se calcula un

factor de la multiplicación a partir del otro factor y su producto.
3 × 𝑥 = 15
𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜
15 ÷ 3 = 𝑥
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
y puesto que:
3 × 5 = 15
se tiene:
15 ÷ 3 = 5
Ejemplo de aplicación:
2
Tenga en cuenta la propiedad asociativa de (ℕ, +)
TEMA 8
En una escuela hay 183 empleados. Si se suspenden temporalmente a 5

secretarias, 2 conserjes y 4 docentes; ¿cuántos empleados asistirán durante el
período de suspensión?
Para dar solución al problema, primero usamos la adición para determinar

el total de empleados suspendidos:
5
+2
4
11
Luego aplicamos la sustracción, restamos el número empleados

suspendidos del total de empleados:
183
− 11
172
Entonces, el número de empleados que laboran durante la suspensión es

de 172.
Pueden existir otras formas de resolver el problema, todo depende de la

creatividad e imaginación de quién resuelve.
8.3 Operaciones con Números Enteros
Definiremos las operaciones fundamentales con los números enteros.
La adición es una operación binaria en la que dos números llamados

sumandos se reúnen en uno solo llamado suma, así:
𝑎 + 𝑏 = 𝑐
Ejemplo:

TEMA 8
3 + 8 = 11
En la adición con números enteros se puede tener sumandos solo

positivos, solo negativos, o positivos y negativos; para esto se tiene en cuenta
la siguiente regla:
“sumandos de igual signo se adicionan y se conserva el signo; sumandos
de diferente signo se restan y se coloca el signo del sumando de mayor valor
absoluto”
Ejemplos:
Sumandos con signos iguales:
3 + 8 = 11
−3 + (−8) = −11
Sumandos con signos diferentes:
−3 + 8 = 5
“se efectúa la resta, el sumando con mayor valor absoluto es 8, por tanto el
resultado lleva signo positivo”.
3 + (−8) = −5
“se efectúa la resta, la cantidad con mayor valor absoluto es 8, por tanto el
resultado lleva signo negativo”.
La sustracción con enteros se define como la adición con el opuesto.

TEMA 8
Ejemplos:
3 − 8 = 3 + (−8) = −5
Se efectúa la resta y puesto que el sumando con mayor valor absoluto es 8, el
resultado lleva signo negativo:
11 − 8 = 11 + (−8) = 3
Puesto que en los enteros hay números positivos y números negativos,

para la multiplicación se tiene en cuenta la denominada Regla de los Signos:
(− ) × (− ) = +
(− ) × (+ ) = −
(+ ) × (− ) = −
(+ ) × (+ ) = +
Ejemplos3:
−3 × −5 = 15
−3 × 5 = −15
3 × −5 = −15
3 × 5 = 15
La división de números enteros es la operación inversa de la multiplicación
donde se calcula un factor de la multiplicación a partir del otro factor y su
producto.
9 × 𝑥 = 45
3
Se puede omitir el signo × , reemplazarlo por ∙ o ∗.
TEMA 8
45 ÷ 9 = 𝑥
y puesto que:
9 × 5 = 45
se tiene:
45 ÷ 9 = 5
De una manera simplificada podemos decir que:

35 ÷ 7 = 5
porque
7 × 5 = 35
Igualmente se tiene la Regla de los Signos:

(− ) ÷ (− ) = +
(− ) ÷ (+ ) = −
(+ ) ÷ (− ) = −
(+ ) ÷ (+ ) = +
Ejemplos:
−30 ÷ −5 = 6
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
−30 ÷ 5 = −6
30 ÷ −5 = −6

TEMA 8
30 ÷ 5 = 6
Observación:
La división:
28 ÷ 4 = 7
se obtiene porque existe la multiplicación 7 × 4 = 28
Pero si se quiere dividir

28 ÷ 3 = 𝑁𝑜 ℎ𝑎𝑦 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜
pues no existe un número entero que multiplicado por 3 de como resultado 28.
De aquí surgen los tipos de división:
División Exacta: ya que 28 = 7 × 4 se tiene:
28 ÷ 4 = 7
División Inexacta: ya que 27 = 9 × 3 se tiene

28 ÷ 3 = 9; 𝑝𝑒𝑟𝑜 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑎 1
el valor que sobra, el 1. Se denomina residuo.
La división se esquematiza de la siguiente manera:
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 ⟶ 𝐷 𝑑 ⟵ 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟
𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 ⟶ 𝑟 𝑞 ⟵ 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
y se cumple:
𝐷 = 𝑑×𝑞+𝑟

TEMA 8
Ejemplos:
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 ⟶ 12 4 ⟵ 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟
𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 ⟶ 0 3 ⟵ 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
12 = 4 × 3 + 0
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 ⟶ 13 4 ⟵ 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟
𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 ⟶ 1 3 ⟵ 𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
13 = 4 × 3 + 1
Nota: En una división exacta el residuo es cero.
8.3.1. Divisibilidad
Puesto que: 56 = 8 × 7, se puede escribir que: 56 ÷ 8 = 7 o que 56 ÷ 7 = 8.

De esta situación se dice que 𝟓𝟔 es divisible para 𝟖 o también que 𝟓𝟔 es
divisible para 𝟕.
Entonces un número entero es divisible para otro cuando entre los dos
existe una división exacta.
Note que: 56 = 2 × 4 × 7, entonces 56 es divisible para 2 o también 56 es

divisible para 44.
8.3.2. Números Primos
4
Muchos textos o artículos presentan las denominadas Reglas o Criterios de Divisibilidad. Se sugiere
acceder al enlace: https://www.pinterest.es/pin/437412182550600511/
TEMA 8
Son aquellos números enteros positivos que son divisibles únicamente

para si mismos y para 1 (existen autores que hablan de la existencia de
números primos negativos). Ejemplos:
1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, ⋯
8.3.3. Notación Sigma
Considera la siguiente igualdad:

10
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = ∑ 𝑗
𝑗=1
es decir, la suma:
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10
se puede abreviar con la notación:

10
∑𝑗
𝑗=1
denominada “Notación sigma de la suma de los primeros diez números enteros

positivos”.
Entonces, la suma de los primeros 𝑛 números enteros positivos es:

𝑛
1+2 +3+ 4+5 +6 +7+ 8+⋯+𝑛 = ∑𝑗

𝑗=1
 𝒋 se denomina Contador e indica la posición de cada uno de los
sumandos. También se usa 𝑖, 𝑘, 𝑙
 ∑ es el Signo Sumatorio.
De manera general, se tiene la siguiente suma:
𝑛 𝑛 𝑛
𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 + ⋯ + 𝑎𝑛 = ∑ 𝑎𝑗 = ∑ 𝑎𝑘 = ∑ 𝑎𝑖
𝑗=1 𝑘=1 𝑖=1
Por Ejemplo:

TEMA 8
13 + 23 + 33 + ⋯ + 𝑛3 = ∑ 𝑗 3
𝑗=1
Propiedades del signo sumatorio
Para la suma:
𝑛
𝑎1 + 𝑎2 + ⋯ + 𝑎𝑘−1 + 𝑎𝑘 + 𝑎𝑘+1 + ⋯ + 𝑎𝑛 = ∑ 𝑎𝑗
𝑗=1
se tiene:
𝑘 𝑛
𝑎1 + 𝑎2 + ⋯ + 𝑎𝑘−1 + 𝑎𝑘 + 𝑎𝑘+1 + ⋯ + 𝑎𝑛 = ∑ 𝑎𝑗 + ∑ 𝑎𝑗
𝑗=1 𝑗=𝑘+1
𝑛 𝑛−1 𝑛+5
𝑎1 + 𝑎2 + ⋯ + 𝑎𝑘−1 + 𝑎𝑘 + 𝑎𝑘+1 + ⋯ + 𝑎𝑛 = ∑ 𝑎𝑗 = ∑ 𝑎𝑗+1 = ∑ 𝑎𝑗−4

𝑗=1 𝑗=0 𝑗=5
Propiedad de Linealidad:
𝑛 𝑛 𝑛
∑(𝛼 ∗ 𝑎𝑗 + 𝑏𝑗 ) = 𝛼 ∑ 𝑎𝑗 + ∑ 𝑏𝑗 ; 𝛼𝜖ℝ
𝑗=1 𝑗=1 𝑗=1
8.4 Jerarquía de las Operaciones
La multiplicación y la división tienen precedencia sobre la suma y la resta.

Ejemplo:
2 + 3 × 4 = 2 + 12 = 14
12 + 8 ÷ 4 = 12 + 2 = 14
Es incorrecto:

TEMA 8
𝟐 + 𝟑 × 𝟒 = 𝟓 × 𝟒 = 𝟐𝟎
𝟏𝟐 + 𝟖 ÷ 𝟒 = 𝟐𝟎 + 𝟒 = 𝟓
Generalmente se presentan las operaciones con signos de agrupación ([{,

en ese caso se suprimen primero los paréntesis, luego se realizan productos y
divisiones y después las sumas y restas. Si hay unos paréntesis dentro de
otros, se debe ir de dentro hacia afuera (Galindo, 2012).
Ejemplo: Obtenga el resultado de operar
𝟒(𝟐 − 𝟑) − 𝟑[𝟐 − 𝟓(𝟏 − 𝟒)] =

= 4(−1) − 3[2 − 5(−3)]
= −4 − 3[2 + 15]
= −4 − 3[17]
= −4 − 51
= −𝟓𝟓
Obtenga el resultado de operar

𝟏𝟎 − {(𝟑 × 𝟐) + 𝟐[𝟐 − 𝟗 ÷ 𝟑]}
10 − {(3 × 2) + 2[2 − 9 ÷ 3]} = 10 − {(6) + 2[2 − 3]}
= 10 − {6 + 2[−1]}
= 10 − {6 − 2}
= 10 − 4
=𝟔
8.5 Operaciones con Números Racionales
Las operaciones con números racionales constituyen una extensión de las

operaciones con números enteros ya que se admite la operación de la división
inexacta estableciendo que este es un conjunto ordenado y numerable. En este

TEMA 8
curso la veracidad de la numerabilidad del conjunto de los números racionales

solo la aceptamos, no lo comprobamos (Galindo, 2012). Recuerde que el
conjunto de los números naturales es numerable (en conjuntos numerable es
sinónimo de contable).
8.5.1. Fracciones
Existen situaciones en las que nuestras ideas no se pueden expresar

únicamente con números enteros; es el caso de indicar que nos ha sobrado la
mitad de un pastel o que la clase ha durado tres cuartos de hora. Por tanto se
hace necesario el uso de fracciones que son cocientes de números enteros
(Galindo, 2012).
𝑎
Una fracción tiene la forma , donde: 𝑏 es el número de partes iguales en
𝑏
que se ha dividido la unidad y nuca puede ser cero 5; 𝑎 en cambio indica el

número de partes elegidas (Galindo, 2012).
Una fracción representa una división, donde el dividendo recibe el nombre

de numerador, y el divisor se llama denominador; ejemplo:
3 ← 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟
3÷5 =
5 ← 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟
8.5.2. Tipos de Fracciones
Fracción propia: Si el numerador es menor que el denominador. Ejemplo:

3
4
5 𝑎
La fracción 0 no está definida.
TEMA 8
Fracción impropia: Si el numerador es mayor que el denominador.

Ejemplo:
5
3
Fracción mixta: Se utiliza para expresar la suma de un entrero más una

fracción propia. Ejemplo:
3 3
2+ =2
4 4
3 3
2 4 significa que existen 2 enteros más 4
Propiedad: Toda fracción impropia se puede descomponer como la suma

de un entero más una fracción propia; así:
𝐷 𝑑 𝐷 𝑟 𝑟
=𝑐+ =𝑐
𝑟 𝑐 𝑑 𝑑 𝑑
11 4 11 3 3
=2+ =2
3 2 4 4 4
Fracciones equivalentes: Son fracciones distintas pero que tienen igual

valor. Ejemplo:
3 15
=
4 20
3
multiplicando por 5 al numerador y al denominador de la fracción , se obtiene
4
15 3 15
; y se dice que las fracciones = 20 son equivalentes.
20 4
Fracciones reducibles: son fracciones que se pueden simplificar, esto

es, su numerador y denominador puede ser expresados con valores numéricos
𝟐
menores. Ejemplo: 𝟒

TEMA 8
2 1
=
4 2
Fracciones irreducibles: son fracciones que ya no se pueden simplificar,

𝟏
esto sucede cuando numerador y denominador son primos entre sí. Ejemplo: 𝟐
8.5.3. El Conjunto de los Números Racionales
𝑎
ℚ = { ⁄𝑎, 𝑏 ∈ ℤ ∧ 𝑏 ≠ 0}
𝑏
Entonces los elementos del conjunto de los números racionales son

fracciones.
Note que el conjunto de los números enteros está contenido en el conjunto

de los números racionales, es decir los números enteros, son números
racionales, se tiene:
ℤ⊂ℚ
A continuación se definen las operaciones con los números racionales:
Para sumar fracciones con igual denominador, se suman los

numeradores conservando el denominador 6:
𝑎 𝑏 𝑎+𝑏
+ =
𝑐 𝑐 𝑐
Ejemplo:
3 5 3+5 8
+ = =
7 7 7 7
6
Recuerde que existen fracciones positivas y fracciones negativas
TEMA 8
8
al ser 7 una fracción impropia se puede expresar como una fracción mixta:
8 1 1
=1+ =1
7 7 7
Ejemplo:
1 4 1 4 1 + (−4) −3
− = + (− ) = = = −1
3 3 3 3 3 3
Para sumar fracciones de diferente denominador, mediante fracciones

equivalentes se genera una suma de fracciones de igual denominador.
Ejemplo:
3 2 15 4 15 + 4 19
+ = + = =
2 5 10 10 10 10
1 5 2 15 2 + (−15) −13
− = + (− ) = =
3 2 6 6 6 6
El producto de dos o más fracciones es otra fracción que tiene por

numerador el producto de los numeradores y por denominador el producto de
los denominadores. Ejemplo
3 7 3 × 7 21
× = =
2 5 2 × 5 10
1 5 1 −5 1 × (−5) −5
(− ) = ( ) = =
3 2 3 2 3×2 6
Note que antes de operar puede simplificar 7:
3 8 3×8 3×2 6
× = = =
4 5 4×5 1×5 5
7
Propiedad que se basa en los axiomas del inverso multiplicativo y cancelativo del producto
TEMA 8
Para dividir fracciones se multiplica la primera fracción por el inverso

multiplicativo de la segunda. Ejemplo:
3 7 3 5 3 × 5 15
÷ = × = =
2 5 2 7 2 × 7 14
Observación: Puesto que la terna (ℚ, +,∙) es un Campo o Cuerpo se

puede usar todas las propiedades de campo especificadas en el capítulo
anterior.
Nota: Tenga en cuenta la siguiente igualdad:
−𝒂 𝒂 𝒂
= =−
𝒃 −𝒃 𝒃
8.5.4. Los números decimales
Todo número racional “toda fracción” se puede expresar como un número

decimal; esto se consigue realizando la división indicada por la fracción que
representa dicho número racional.
Ejemplo:
5 4
10 1.25
20
𝟓
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑅𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝐹𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖ó𝑛 ← = 𝟏. 𝟐𝟓 → 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑅𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝐷𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙
𝟒
Número Decimal: Es la expresión en notación decimal de una fracción,

que se obtiene dividiendo el numerador entre el denominador de una fracción
irreducible.

TEMA 8
Nota: En este texto, se usa el punto “∙” como separador decimal.
En un número decimal se identifica la parte entera y la parte decimal:
12.84
𝒑𝒂𝒓𝒕𝒆 𝒆𝒏𝒕𝒆𝒓𝒂 𝒑𝒂𝒓𝒕𝒆 𝒅𝒆𝒄𝒊𝒎𝒂𝒍
Al realizar la división del numerador para el denominador de una fracción

puede ocurrir uno de los siguientes casos:
 La división se termina porque el residuo es cero, este es el caso de un

número decimal exacto. Ejemplo:
7 2 5
= 1.75; = 0.4; = 1.25
4 5 4
Esta situación se presenta con fracciones irreducibles cuyo denominador es
múltilplo de 2 o 5.
 La división no se termina porque el residuo es diferente de cero, este es

el caso de un número decimal ilimitado. Ejemplo:
7
= 2.33333 ⋯ = 2. 3
3
9
= 3.166666 ⋯ = 3.16
6
Nota:
7
es ejemplo de un número decimal periódico puro.
3
19
es ejemplo de un número decimal periódico mixto.
6

TEMA 8
Esta situación se presenta con fracciones irreducibles cuyo denominador no

es múltilplo de los números 2 o 5.
Fracción Decimal: Es una fracción cuyo denominador es una potencia de

10. Ejemplo:
3
0.3 = 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒 " 𝑡𝑟𝑒𝑠 𝑑é𝑐𝑖𝑚𝑎𝑠"
10
12
0.12 = 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒 " 𝑑𝑜𝑐𝑒 𝑐𝑒𝑛𝑡é𝑠𝑖𝑚𝑎𝑠"
100
7
−0.007 = − 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒 " 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑒𝑡𝑒 𝑚𝑖𝑙é𝑠𝑖𝑚𝑎𝑠"
1000
8.6 Operaciones con Números Reales
Teniendo en cuenta que ℚ ∪ 𝕀 = ℝ y la terna (ℝ, +,∙) es un campo, se

realizarán operaciones de adición, multiplicación, potenciación y radicación con
números racionales e irracionales.
8.6.1. Reglas de Potenciación

∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ, ∀𝑚, 𝑛 ∈ ℤ:
 𝑎𝑚 ∙ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛
 𝑎𝑚 ÷ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚−𝑛
 (𝑎𝑚 )𝑛 = (𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑚∙𝑛
 𝑎0 = 1; 𝑎 ≠ 0
 𝑎1 = 𝑎
 𝑎 𝑚 ∙ 𝑏 𝑚 = ( 𝑎 ∙ 𝑏 )𝑚
1
 𝑎−𝑚 = 𝑎𝑚
 𝑎 𝑚 ÷ 𝑏 𝑚 = (𝑎 ÷ 𝑏 )𝑚 ; 𝑏 ≠ 0

TEMA 8
Observación: Estas propiedades también funcionan con 𝑚, 𝑛 ∈ ℚ; pero la

potencia racional de un número negativo no está definida.
8.6.2. Notación Radical

1
𝑛
∀𝑎 ≥ 0, ∀𝑛 ∈ ℤ+: √𝑎 = 𝑎𝑛
1
𝑛
∀𝑎 ∈ ℝ, ∀𝑛 ∈ ℤ+ : √𝑎 = 𝑎𝑛 ; 𝑠𝑖 𝑛 𝑒𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟
Propiedad:
𝑛
∀𝑎 ≥ 0, ∀𝑛 ∈ ℤ+ : √𝑎 = 𝑏 ⟺ 𝑏𝑛 = 𝑎
Observación: La propiedad funciona ∀𝑎 < 0 ⟺ 𝑛 𝑒𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟
Ejemplo:
4
√16 = 2 "𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒" 24 = 16
5
√32 = 2 "𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒" 25 = 32
5
√−32 = −2 porque(−2)5 = −32
Puesto que ningún número real elevado a la cuarta potencia es −16,

4
√−16 = 𝑁𝑜 𝐸𝑥𝑖𝑠𝑡𝑒
8.6.3. Reglas de Radicación

∀𝑎, 𝑏 ∈ ℝ, ∀𝑚, 𝑛 ∈ ℤ+:
𝑛 𝑛

𝑛
√𝑎 ∙ 𝑏 = √𝑎 ∙ √𝑏

𝑛 𝑛 𝑛
√𝑎 ÷ 𝑏 = √𝑎 ÷ √𝑏
𝑚 𝑛

𝑚∙𝑛
√ √𝑎 = √𝑎
𝑚 𝑚

𝑛
[ 𝑛√𝑎] = √𝑎𝑚 = 𝑎 𝑛

TEMA 8
Observación:
𝒏
𝑆𝑖: 𝑛 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟 ⟹ 𝑵𝒐 𝑬𝒙𝒊𝒔𝒕𝒆 √𝒂; ∀𝑎 < 0
8.6.4. Ejercicios
Efectúe las operaciones indicadas, exprese el resultado como un único

número real.
 Aplique propiedades de los exponentes y radicales.

2 3 6 6 2 6 6
√3 √3 √3 6
( √3) 32 33 27
[(− ) ] = (− ) = [(−1) ] = (−1) ∗ = 1∗ = =
2 2 2 26 64 64 64
1 2 2 12 2 2 12 22 1 𝜋2 𝜋2
[ ÷ ] =[ ] ÷[ ] = 2÷ 2 = ∗ =
5 𝜋 5 𝜋 5 𝜋 25 4 100
 Simplifique:
√36 − 9 = √9(4 − 1) = √9(5) = √9√5 = 3√5
4 6 12 4 6 12 2 3 6 1
√4 + √8 − √64 = √22 + √23 − √26 = 24 + 26 + 212 = 3 (22 ) = 3√2
√12 − √27 + √75 = √4 ∗ 3 − √9 ∗ 3 + √25 ∗ 3 = √4√3 − √9√3 + √25√3

= 2√3 − 3√3 + 5√3 = 4√3
1 1 2 1 2 1 11 12
√49 ∗ √7 = (72 )3 ∗ 74 = 73 ∗ 74 = 73+4 = 712 = √711
3 4
 Aplique propiedades de los exponentes y radicales. Exprese el

resultado con exponentes positivos.

TEMA 8
1 1 2
7
3
√14 √49 (72 ∗ 22 ) ∗ 73 1 2 1 7 7 5 76
4 = 7 = 72+3 ∗ 22−4 = 76 ∗ 2−4 = 5
√128 24 24
 Racionalice.
2 2 √3 2√3
= ∗ =
√3 √3 √3 3
3 3 3
−4 −4 √52 −4√52 4√25
3 = 3 ∗ 3 = 3 =−
√5 √5 √52 √53 5
5 5 √2 − √3 5(√2 − √3)
= ∗ = = 5(√3 − √2)
√2 + √3 √2 + √3 √2 − √3 2−3
AUTOEVALUACIÓN
1. El resultado de operar 4+8+2 es:

6
8
10
Ninguna opción.
2. El resultado de operar 4+8x2 es:
10
20
24
3. El resultado de operar 8+4+2

TEMA 8
4.
Bibliografía

Editores.

TEMA 9
6.1 Producto Cartesiano
Sean los conjuntos: 𝐴, 𝐵; se define el producto cartesiano de 𝐴 por 𝐵

(Castillo, Navas, & Toro, 2016):
𝐴 × 𝐵 = {(𝑥, 𝑦)⁄𝑥 ∈ 𝐴 ∧ 𝑦 ∈ 𝐵}
Ejemplo: considere los conjuntos discretos 𝑨, 𝑩.

𝐴 = {𝑎, 𝑒, 𝑜}
𝐵 = {0,1}
𝐴 × 𝐵 es el conjunto formado por todas las parejas ordenadas donde la

primera componente pertenece al conjunto A y la segunda componente al
conjunto B (Castillo, Navas, & Toro, 2016).
Representación mediante un conjunto de parejas ordenadas:
𝐴 × 𝐵 = {(𝑎, 0), (𝑎, 1), (𝑒, 0), (𝑒, 1), (𝑜, 0), (𝑜, 1)}
Representación mediante un diagrama sagital:
A 𝐴×𝐵 B
<
𝑎 0
𝑒 1
Funciones Algebraicas. Caizaguano R. 1

TEMA 9
Ejemplo: considere los conjuntos continuos 𝑨, 𝑩

𝐴 = [−2,4] , 𝐵 = [−1,4]
Representación mediante un conjunto de parejas ordenadas:

𝐴 × 𝐵 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ × ℝ⁄𝑥 ∈ [−2,4] ∧ 𝑦 ∈ [−1,4]}
𝐴 × 𝐵 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ × ℝ⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4}
𝐴 × 𝐵 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4}
𝐴 × 𝐵 = {(𝑥, 𝑦)⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4}
Representación mediante puntos de un sistema de coordenadas:
Figura 9.1. Todos los puntos (pares ordenados) comprendidos dentro del rectángulo
de color naranja constituyen los elementos del producto cartesiano 𝐴 × 𝐵
6.2 Relaciones
Sean los conjuntos: 𝐴, 𝐵; una Relación es un subconjunto del producto

cartesiano 𝐴 × 𝐵.

TEMA 9
Ejemplo: considere los conjuntos discretos 𝑨, 𝑩.
𝐴 = {𝑎, 𝑒, 𝑜} , 𝐵 = {0,1}
Representación de relaciones mediante un conjunto de parejas ordenadas:
 𝑟1 = {(𝑎, 0), (𝑎, 1), (𝑒, 0), (𝑒, 1), (𝑜, 0), (𝑜, 1)}
 𝑟2 = {(𝑎, 0), (𝑜, 0), (𝑜, 1)}
 𝑟3 = {(𝑎, 0), , (𝑒, 1), (𝑜, 1)}
𝑟1 , 𝑟2 , 𝑟3 : son relaciones binarias de 𝐴 en 𝐵.
Representación de la relación 𝑟2 mediante un diagrama sagital:
A 𝑟2 B
𝑎 0
𝑒 1
𝑜
Ejemplo: considere los conjuntos continuo 𝑨, 𝑩.
𝐴 = [−2,4] , 𝐵 = [−1,4]
Representación de relaciones mediante un conjunto de parejas ordenadas:
 𝑟1 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4}
 𝑟2 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4 ∧ 𝑦 = 𝑥 }
 𝑟3 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4 ∧ 𝑥 2 + 𝑦 2 = 1}
 𝑟4 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4 ∧ 𝑦 = 2}

TEMA 9
𝑟1 , 𝑟2 , 𝑟3 : son relaciones binarias de 𝐴 en 𝐵.
Representación de la relación 𝑟2 mediante puntos de un sistema de

coordenadas:
Figura 9.2. Los puntos contenidos en el segmento de recta de color azul constituyen los
elementos de la relación 𝑟2 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4 ∧ 𝑦 = 𝑥 }

coordenadas:
Figura 9.3. Los puntos contenidos en la circunferencia de color azul constituyen los
elementos de la relación 𝑟3 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4 ∧ 𝑥 2 + 𝑦 2 = 1}

TEMA 9

coordenadas:
Figura 9.4. Los puntos contenidos en el segmento de recta de color azul constituyen los
elementos de la relación 𝑟4 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4 ∧ 𝑦 = 2}
6.3 Funciones
Sean los conjuntos: 𝐴, 𝐵; una Función es una Relación donde TODOS los
elementos del conjunto 𝐴, se relacionan con un único elemento del conjunto 𝐵.
En los ejemplos de relaciones del literal 6.2.
Con los conjuntos discretos 𝐴 = {𝑎, 𝑒, 𝑜} , 𝐵 = {0,1}, únicamente la relación:

𝑟3 = {(𝑎, 0), , (𝑒, 1), (𝑜, 1)}
es una función, pues se ajusta a la definición de función.
Con los conjuntos continuos 𝐴 = [−2,4] , 𝐵 = [−1,4] , únicamente la

relación:
𝑟4 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄−2 ≤ 𝑥 ≤ 3 ∧ −1 ≤ 𝑦 ≤ 4 ∧ 𝑦 = 2}
es una función, pues se ajusta a la definición de función.

TEMA 9
6.4 Definición Axiomática de Función
Sea la relación 𝑓 definida por:
𝑓 = {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝐴 × 𝐵⁄𝑦 = 𝑓 (𝑥 )}
∀𝑥 ∈ 𝐴, ∃𝑦 ∈ 𝐵: 𝑦 = 𝑓 (𝑥 )
𝑓 es función ⟺ {
∀𝑥 ∈ 𝐴: (𝑥, 𝑦1 ) ∈ 𝑓 ∧ (𝑥, 𝑦2 ) ∈ 𝑓 ⟹ 𝑦1 = 𝑦2
También se escribe:
∀𝑥 ∈ 𝐴, ∃𝑦 ∈ 𝐵: 𝑦 = 𝑓 (𝑥 )
𝑓 es función ⟺ {
∀𝑥 ∈ 𝐴: 𝑦1 = 𝑓 (𝑥 ) ∧ 𝑦2 = 𝑓(𝑥 ) ⟹ 𝑦1 = 𝑦2
Note: la equivalencia
(𝑥, 𝑦) ∈ 𝑓 ⟺ 𝑦 = 𝑓 (𝑥 )
El conjunto A, se llama DOMINIO (CONJUNTO DE SALIDA) de la función;

y, el conjunto B se llama CONJUTO DE LLEGADA. La expresión 𝑦 = 𝑓 (𝑥 ) es la
REGLA DE ASIGNACIÓN (LEY o FÓRMULA) que permite relacionar los
elementos de A con los elementos de B.
6.4.1. Dominio de una función
Sea la función:
𝑓 = {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝐴 × 𝐵⁄𝑦 = 𝑓 (𝑥 )}
El Dominio de 𝑓 es el conjunto formado por todas las primeras

componentes de los pares ordenados que conforman la función:
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = {𝑥 ∈ 𝐴 / 𝑦 = 𝑓(𝑥) }

TEMA 9
6.4.2. Rango de una función
Sea la función:
𝑓 = {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝐴 × 𝐵⁄𝑦 = 𝑓 (𝑥 )}
Rango (Recorrido) de 𝑓 es el conjunto formado por todos los segundos

componentes de un par ordenado que forman la función:
𝑅𝑎𝑛(𝑓 ) = {𝑦 ∈ 𝐵: ∃𝑥 ∈ 𝐴 /𝑦 = 𝑓(𝑥)}
Observación: A las funciones las podemos representar de las siguientes

maneras:
𝑓: 𝐴 → 𝐵

𝑥 → 𝑦 = 𝑓 (𝑥 )
 𝑓 = {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝐴 × 𝐵⁄𝑦 = 𝑓 (𝑥 )}
 𝑦 = 𝑓 (𝑥 ); 𝑠𝑖 𝑥 ∈ 𝐴
6.5 Funciones Algebraicas
Si para la función:
𝑓 = {(𝑥, 𝑦) ∈ 𝐴 × 𝐵⁄𝑦 = 𝑓 (𝑥 )}
los conjuntos 𝐴, 𝐵 son subconjuntos de los números reales, 𝑓(𝑥 ) es una
expresión algebraica, dígase polinomios, fracciones de polinomios, fracciones
de polinomios elevados a determinada potencia; entonces la función 𝑓 se
denomina algebraica.

TEMA 9
La función dada por:

𝑓 = {(𝑥, 𝑦) ∈ [0, +∞[ × ℝ⁄𝑦 = √𝑥 }
se puede representar mediante las expresiones:
𝑓: [0, +∞[ → ℝ

𝑥 → 𝑦 = √𝑥
 𝑦 = √𝑥; 𝑠𝑖 𝑥 ∈ [0, +∞[
 𝑦 = √𝑥; 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
 𝑦 = √𝑥
al no mencionar el dominio, en la última expresión, se asume que éste contiene

a todos los números reales 𝑥 que pueden ingresar en la regla 𝑓 (𝑥 ). A esto se
puede denominar el “mayor dominio”
La función dada puede estar definida en un subconjunto del “mayor

dominio”, en ese caso siempre es necesario indicar el dominio, ejemplo:
La función dada por:
𝑓: [1,100[ → ℝ
𝑥 → 𝑦 = √𝑥
es necesario indicar el dominio

𝑦 = √𝑥; 𝑠𝑖: 1 ≤ 𝑥 < 100
Para trabajar con funciones, es necesario saber cuál es el dominio.
Ejemplo: Halle el Dominio de las funciones dadas por:

TEMA 9
𝑥+1
 𝑓 (𝑥 ) = √𝑥−1
Justamente nos están pidiendo que determinemos el mayor dominio
𝑥+1
𝑓 (𝑥 ) = √
𝑥−1
Por propiedad de la raíz cuadrada, debe cumplirse que:
𝑥+1
≥0∧ 𝑥−1≠0
𝑥−1
la solución de estas inecuaciones entrega el dominio de la función:
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ]−∞, −1] ∪ ]1, +∞[
𝑥 2 +3𝑥+2
 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥−1
𝑥 2 + 3𝑥 + 2
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−1
El único cuidado que aquí debemos tener en cuenta es que el denominador

no puede hacerse cero, por tanto debe cumplirse que:
𝑥−1≠ 0
por tanto se tiene que:
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ\{1}

TEMA 9
√𝑥 2 +3𝑥+2
 𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−1
√𝑥 2 + 3𝑥 + 2
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−1
Aquí debe cumplirse que:
𝑥 2 + 3𝑥 + 2 ≥ 0 ∧ 𝑥 − 1 ≠ 0
(𝑥 + 1)(𝑥 + 2) ≥ 0 ∧ 𝑥 − 1 ≠ 0
(𝑥 ≤ −2 ∨ 𝑥 ≥ −1) ∧ 𝑥 ≠ 1
por tanto se tiene que:
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = {𝑥 ∈ ℝ⁄(𝑥 ≤ −2 ∨ 𝑥 ≥ −1) ∧ 𝑥 ≠ 1}
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ]−∞, −2] ∪ [−1,1[ ∪ [1, +∞[
6.6 Análisis de la Función de Primer Grado.
Sea la función dada por:
𝑓 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ × ℝ⁄𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏 ; 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ}
Si 𝑎 ≠ 0 ∧ 𝑏 ≠ 0 se denomina Función Afín cuya representación gráfica

es una recta:

TEMA 9
𝑏: es el punto de corte con el eje 𝑦 𝑏: es el punto de corte con el eje 𝑦
La solución de la ecuación: La solución de la ecuación:

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 ⟹ 𝑥 = − 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 ⟹ 𝑥 = −
𝑎 𝑎
que corresponde al punto de corte que corresponde al punto de corte
con el eje 𝑥 con el eje 𝑥
La solución de la inecuación: La solución de la inecuación:

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 < 0 ⟹ 𝑥 < − 𝑎𝑥 + 𝑏 < 0 ⟹ 𝑥 > −
𝑎 𝑎
𝑏 𝑏
o el intervalo ]−∞, − [ o el intervalo ]− 𝑎 , ∞, [
𝑎

𝑏 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 > 0 ⟹ 𝑥 > − 𝑎𝑥 + 𝑏 > 0 ⟹ 𝑥 < −
𝑎 𝑎
𝑏 𝑏
o el intervalo ]− , ∞, [ o el intervalo ]−∞, − 𝑎[
𝑎
Se cumple: Se cumple:
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ , 𝑅𝑎𝑛(𝑓 ) = ℝ 𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ , 𝑅𝑎𝑛(𝑓 ) = ℝ
Si 𝑎 ≠ 0 ∧ 𝑏 = 0 se denomina Función Lineal y su gráfico es una recta

que pasa por el origen del sistema de coordenadas:

TEMA 9

𝑎𝑥 = 0 ⟹ 𝑥 = 0 𝑎𝑥 = 0 ⟹ 𝑥 = 0

𝑎𝑥 < 0 ⟹ 𝑥 < 0 𝑎𝑥 < 0 ⟹ 𝑥 > 0
o el intervalo ]−∞, 0[ o el intervalo ]0, ∞[

𝑎𝑥 > 0 ⟹ 𝑥 > 0 𝑎𝑥 > 0 ⟹ 𝑥 < 0
o el intervalo ]0, ∞, [ o el intervalo ]−∞, 0[
Se cumple: Se cumple:
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ , 𝑅𝑎𝑛(𝑓 ) = ℝ 𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ , 𝑅𝑎𝑛(𝑓 ) = ℝ
Si 𝑎 = 1 ∧ 𝑏 = 0 se denomina Función Identidad y su gráfico es una recta

que pasa por el origen del sistema de coordenadas formando un ángulo de 45°.

TEMA 9
Si 𝑎 = 0 ∧ 𝑏 ≠ 0 se denomina Función Constante, ésta en realidad es

una función de grado cero y su gráfico es una recta paralela al eje 𝑥
Se cumple:
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ , 𝑅𝑎𝑛(𝑓 ) = {𝑏}
Si 𝑎 = 0 ∧ 𝑏 = 0 se denomina Función Nula, es una función de grado cero

y su gráfico coincide con el eje 𝑥
Se cumple:
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ , 𝑅𝑎𝑛(𝑓 ) = {0}

TEMA 9
6.7 Análisis de la Función de Segundo Grado.
Sea la función dada por:

𝑓 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ; 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ ∧ 𝑎 ≠ 0}
cuya representación gráfica es una parábola:
𝑐: es el punto de corte con el eje 𝑦 𝑐: es el punto de corte con el eje 𝑦

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐 −𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥1 , 𝑥2 = 𝑥1 , 𝑥2 =
2𝑎 2𝑎
que corresponden a los puntos de que corresponden a los puntos de
corte con el eje 𝑥 corte con el eje 𝑥
El gráfico tiene un Punto Mínimo: El gráfico tiene un Punto Máximo:

𝑏 𝑏
𝑥𝑚í𝑛 = − ; 𝑦𝑚í𝑛 = 𝑓 (𝑥𝑚í𝑛 ) 𝑥𝑚á𝑥 = − ; 𝑦𝑚á𝑥 = 𝑓(𝑥𝑚í𝑛 )
2𝑎 2𝑎

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 < 0 ⟹ 𝑥1 < 𝑥 < 𝑥2 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 < 0 ⟹ 𝑥 < 𝑥1 ∨ 𝑥 > 𝑥2
o el intervalo ]𝑥1 , 𝑥2 [ o el intervalo ]−∞, 𝑥1 [ ∪ ]𝑥2 , ∞[

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 > 0 ⟹ 𝑥 < 𝑥1 ∨ 𝑥 > 𝑥2 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 > 0 ⟹ 𝑥1 < 𝑥 < 𝑥2
o el intervalo ]−∞, 𝑥1 [ ∪ ]𝑥2 , ∞[ o el intervalo ]𝑥1 , 𝑥2 [
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ , 𝑅𝑎𝑛(𝑓 ) = ]𝑦𝑚𝑖𝑛 , ∞[ 𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ , 𝑅𝑎𝑛(𝑓 ) = ]−∞, 𝑦𝑚á𝑥 [

TEMA 9
Dependiendo de los valores 𝑎, 𝑏, 𝑐, el gráfico puede o no cortar el eje 𝑥, en

ese caso la ecuación
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
no tiene solución, ya que en la expresión
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥1 , 𝑥2 =
2𝑎
el valor de 𝑏2 − 4𝑎𝑐 es negativo.
Cuando el valor de 𝑏2 − 4𝑎𝑐 es cero, la parábola corta el eje 𝑥 solo en un

punto, pues se tiene que:
−𝑏
𝑥1 = 𝑥2 =
2𝑎
Precisamente cuando el valor de 𝑏2 − 4𝑎𝑐 es positivo, la parábola corta el

eje 𝑥 en dos puntos, pues se tiene que:
−𝑏 − √𝑏2 − 4𝑎𝑐 −𝑏 + √𝑏2 − 4𝑎𝑐

𝑥1 = , 𝑥2 =
2𝑎 2𝑎
Si 𝑎 = 0 se tiene una Función de Primer Grado.
6.8 Análisis de la Función Homográfica.
La función dada por la regla de la forma:
𝑎𝑥 ± 𝑏
𝑓 (𝑥 ) =
𝑐𝑥 ± 𝑑
se denomina homográfica; y su análisis lo vamos a realizar para un caso

particular.

TEMA 9
Ejemplo: analice la función dada por:

3𝑥 + 8
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−2
Dominio:
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ\{2}
Rango:
3𝑥 + 8
𝑦=
𝑥−2
𝑦(𝑥 − 2) = 3𝑥 + 8
𝑥𝑦 − 2𝑦 = 3𝑥 + 8
𝑥𝑦 − 3𝑥 = 2𝑦 + 8
𝑥 (𝑦 − 3) = 2𝑦 + 8
2𝑦 + 8
𝑥=
𝑦−3
𝑅𝑎𝑛(𝑓 ) = ℝ\{3}
Asíntota Vertical:
𝑥−2=0, 𝑥=2
Asíntota Horizontal:
𝑦−3=0, 𝑦=2
Gráfico:

TEMA 9
Bibliografía

del Ecuador.

Quito: EPN.

Editores.

TEMA 9 MATEMATICAS
1. Escoja la función verdadera
Una función es una relación
2.Considere los conjuntos A,B no son vacíos. Seleccione la proposición falsa
El producto cartesiano AxB es una función
3.Considere los conjuntos A,B no vacíos. Selecciona la proposición falsa
A cada elemento de A le corresponde un elemento de B
4. Considere los conjuntos A,B no vacíos y la función f en A y en B. Seleccione la proposición

falsa.
Rango de f=B
5.Considere los conjuntos A,B no vacíos y la función f en A y en B. Seleccione la proposición

verdadera
A se denomina conjunto de partida de f.
A se denomina conjunto de salida de f.
E A es el dominio de f.
Todas las opciones.
6.Para la relación ((a,b), (b,1),(1,1)(1,2)) escoja la proposición verdadera
Para cualquier valor de a o b, nunca es función
7.Para la relación ((2,2), (3,3),(1,1)(4,4)) escoja la proposición verdadera
Es una función cuyo dominio y rango es (2,3,4)
8.Para la relación ((2,1), (3,1),(1,1)(4,1)) escoja la proposición verdadera
Es una función cuyo dominio es (1,2,3,4)
9.El dominio de la función dada por y=(x+1)/(x-1) es
Todos los reales excepto 1
10.El rango de la función dada por y=(x+1)/(x-1) es
Todos los reales excepto 1.

Tema 10
Operaciones con Funciones Algebraicas
Índice Pág.
10.1. Operaciones con Funciones 3

10.2. Operación Externa 4
10.3. Ejercicios de Aplicación 7
10.3.1. Operaciones con Funciones Discretas 7
10.3.2. Dominio y Rango Funciones Discretas 8
10.3.3. Operaciones con Funciones Racionales 8
10.3.4. Productos Notables y Factorización 10
10.3.5. Racionalización 11
10.3.6. Desarrollo del Producto Notable (𝑎 ± 𝑏)𝑛 12
10.3.7. Resolución de Ecuaciones 14
10.3.8. Descomposición en Fracciones Parciales 15
10.3.9. Análisis de una Función Racional 18
Bibliografía 21
Operaciones con Funciones Algebraicas. Caizaguano R. 2

10.1 Operaciones con Funciones
Considere las funciones 𝑓, 𝑔
𝑓: 𝐴 ⟶ ℝ 𝑔: 𝐵 ⟶ ℝ
𝐷ó𝑛𝑑𝑒: 𝐴 ∩ 𝐵 ≠ ∅
𝑥 → 𝑦 = 𝑓 (𝑥 ) 𝑥 → 𝑦 = 𝑔 (𝑥 )
La función Suma de 𝒇 con 𝒈 es:
[𝑓 + 𝑔]: 𝐴 ∩ 𝐵 ⟶ ℝ
𝑥 → 𝑦 = [𝑓 + 𝑔](𝑥 ) = 𝑓(𝑥 ) + 𝑔(𝑥 )
Ejemplos:
 Halle la suma de las funciones 𝑓 + 𝑔
𝑔: ℝ+ → ℝ
𝑓: ℝ → ℝ 1
𝑥 → 𝑦 =𝑥+1 𝑥 → 𝑦=
√𝑥
Note que: 𝐴 ∩ 𝐵 = ℝ+ ≠ ∅, entonces:
[𝑓 + 𝑔 ] : ℝ+ ⟶ ℝ
1
𝑥 → 𝑦 = [𝑓 + 𝑔](𝑥 ) = 𝑥 + 1 +
√𝑥
 Halle la suma de las funciones 𝑓 + 𝑔
𝑓: ℝ+ → ℝ
𝑔: ℝ− → ℝ
1
𝑥 → 𝑦= 𝑥 → 𝑦 = √−𝑥
√𝑥
Note que: 𝐴 ∩ 𝐵 = ∅, entonces:
[𝑓 + 𝑔] NO existe:

La función Producto de 𝒇 con 𝒈 es:
[𝑓 ∙ 𝑔]: 𝐴 ∩ 𝐵 ⟶ ℝ
𝑥 → 𝑦 = [𝑓 ∙ 𝑔](𝑥 ) = 𝑓(𝑥 ) ∙ 𝑔(𝑥 )
Ejemplo: halle el producto de las funciones 𝑓 ∙ 𝑔
𝑔: ℝ+ ⟶ ℝ
𝑓: ℝ ⟶ ℝ 1
𝑥 → 𝑦 =𝑥+1 𝑥 → 𝑦=
√𝑥
[𝑓 ∙ 𝑔 ] : ℝ + ⟶ ℝ
1
𝑥 → 𝑦 = [𝑓 ∙ 𝑔](𝑥 ) = (𝑥 + 1) ∙ ( )
√𝑥
10.2 Operación Externa
Sean:
𝕂: un Campo o Cuerpo
𝑉: un conjunto no vacío
Una Ley de Composición Externa u Operación Externa se define mediante

la función:
⨀: 𝕂×𝑉 ⟶ 𝑉
(𝛼, 𝓋) → 𝛼⨀𝓋
Ejemplo: El producto de número real por una función es una ley de

composición externa.
∙∶ ℝ×𝔽 → 𝔽
(𝛼, 𝑓 ) → 𝛼∙𝑓

donde:
𝒇: 𝑨 ⟶ ℝ
𝔽={ ⁄𝐴 ⊂ ℝ ∧ 𝑓 𝑒𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛}
𝒙 → 𝒚 = 𝒇 (𝒙 )
es decir: 𝔽 es el conjunto de TODAS la funciones reales; y 𝜶 ∙ 𝒇 es la función:
𝜶 ∙ 𝒇: 𝑨 ⟶ ℝ
𝒙 → 𝒚 = 𝒇 (𝒙 )
𝑓: ℝ ⟶ ℝ
Ejemplo: halle el producto 𝟑 ⋅ 𝒇, con la función
𝑥 → 𝑦 = 𝑥+1
𝟑𝒇: ℝ ⟶ ℝ
𝑥 → 𝑦 = [3 ∙ 𝑓 ](𝑥 ) = 3 ∙ 𝑓 (𝑥 ) = 3(𝑥 + 1)
Propiedad: (𝔽, +) es un Grupo Conmutativo:
Considere las funciones 𝑓, 𝑔 ∈ 𝔽:
𝑓: 𝐴 → ℝ 𝑔: 𝐴 → ℝ
;
𝑥 → 𝑦 = 𝑓 (𝑥 ) 𝑥 → 𝑦 = 𝑔 (𝑥 )
Puesto que la operación
+: 𝔽 × 𝔽 ⟶ 𝔽
(𝑓, 𝑔) → 𝑓+𝑔
es una ley de composición interna u operación interna, donde:
𝑓 + 𝑔: 𝐴 ⟶ ℝ
𝑥 → 𝑦 = (𝑓 + 𝑔)(𝑥 ) = 𝑓 (𝑥 ) + 𝑔(𝑥 )

Procedemos a verificar que se cumple:
i) + es conmutativa. ∀𝑓, 𝑔 ∈ 𝔽: 𝑓 + 𝑔 = 𝑔 + 𝑓
ii) + es asociativa. ∀𝑓, 𝑔, ℎ ∈ 𝔽: 𝑓 + 𝑔 + ℎ = 𝑓 + (𝑔 + ℎ) = (𝑓 + 𝑔) + ℎ
iii) + tiene neutro. ∃𝑒 ∈ 𝔽, ∀𝑓 ∈ 𝔽: 𝑓 + 𝑒 = 𝑓
sea la función 𝑒 ∈ 𝔽
𝑒: 𝐴 ⟶ ℝ
𝑥 → 𝑒 (𝑥 ) = 0
la función 𝑒 = 0𝑓 es el neutro de la + de funciones
0𝑓 : 𝐴 ⟶ ℝ
𝑥 → 𝑦=0
iv) + tiene opuestos. ∀𝑓 ∈ 𝔽, ∃𝑓̂ ∈ 𝔽: 𝑓 + 𝑓̂ = 𝑒
sea la función 𝑓 ∈ 𝔽
𝑓: 𝐴 ⟶ ℝ
𝑥 → 𝑦 = 𝑓 (𝑥 )
𝑓̂ = −𝑓 es el opuesto de 𝑓 en la + de funciones:
[−𝑓 ]: 𝐴 ⟶ ℝ
𝑥 → 𝑦 = [−𝑓 ](𝑥 ) = −[𝑓(𝑥 )]
Ejercicio: ¿(𝔽, ∙) es un Grupo Conmutativo? Verifique.
Sean las funciones 𝑓, 𝑔 ∈ 𝔽
𝑓: 𝐴 → ℝ 𝑔: 𝐴 → ℝ
;
𝑥 → 𝑦 = 𝑓 (𝑥 ) 𝑥 → 𝑦 = 𝑔 (𝑥 )
la operación
∙: 𝔽×𝔽 → 𝔽
(𝑓, 𝑔) → 𝑓∙𝑔

es una ley de composición interna u operación interna, dónde:
𝑓 ∙ 𝑔: 𝐴 ⟶ ℝ
𝑥 → 𝑦 = 𝑓 ∙ 𝑔 𝑥 = 𝑓 ( 𝑥 ) ∙ 𝑔 (𝑥 )
( )( )
Procedemos a verificar que se cumple
a) ∙ es conmutativa. ∀𝑓, 𝑔 ∈ 𝔽: 𝑓 ∙ 𝑔 = 𝑔 ∙ 𝑓
b) ∙ es asociativa. ∀𝑓, 𝑔, ℎ ∈ 𝔽: 𝑓 ∙ 𝑔 ∙ ℎ = 𝑓 ∙ (𝑔 ∙ ℎ) = (𝑓 ∙ 𝑔) ∙ ℎ
c) ∙ tiene neutro. ∃𝑒 ∈ 𝔽, ∀𝑓 ∈ 𝔽: 𝑓 ∙ 𝑒 = 𝑓
sea la función 𝑒 ∈ 𝔽
𝑒: 𝐴 → ℝ
𝑥 → 𝑒 (𝑥 ) = 1
la función 𝑒 = 1𝑓 es el neutro del ∙ de funciones
1𝑓 : 𝐴 → ℝ
𝑥 → 𝑦=1
d) ∙ tiene inverso. ∀𝑓 ∈ 𝔽, ∃𝑓̂ ∈ 𝔽: 𝑓 ∙ 𝑓̂ = 1𝑓

sea la función 𝑓 ∈ 𝔽 la función nula
la ∙ de funciones no tiene inversos
Por tanto (𝔽, ∙) NO es un Grupo Conmutativo
10.3 Ejercicios de Aplicación
10.3.1. Operaciones con Funciones Discretas
Considere las funciones:
𝑓 = {(1,3), (2,3), (3,8), (4,5)}; 𝑔 = {(1, −5), (−2,2), (3,1), (4,0)}
Se tienen las siguientes operaciones:
𝑓 + 𝑔 = {(1, −2), (3,9), (4,5)}

−𝑔 = {(1,5), (−2, −2), (3, −1), (4,0)}
𝑓 − 𝑔 = 𝑓 + (−𝑔) = {(1,8), (3,7), (4,5)}
𝑓 ∙ 𝑔 = {(1, −15), (3,8), (4,0)}
1 1 1
= {(1, − ) , (−2, ) , (3,1), } ; 𝑔(4) = 0
𝑔 5 2
1 3
𝑓⋅ = {(1, − ) , (3,8), }
𝑔 5
10.3.2. Dominio y Rango de Funciones Discretas
Considere las funciones:
𝑓 = {(1,3), (2,3), (3,8), (4,5)}; 𝑔 = {(1, −5), (−2,2), (3,1), (4,0)}

𝑓
Halle el dominio y rango dela función 𝑔
𝑓 1 𝑓 1 3
𝐷𝑜𝑚 ( ) = 𝐷𝑜𝑚 (𝑓 ⋅ ) = {1,3} 𝑅𝑎𝑛 ( ) = 𝑅𝑎𝑛 (𝑓 ⋅ ) = {− , 8}
𝑔 𝑔 𝑔 𝑔 5
10.3.3. Operaciones con Funciones Racionales
Ejercicio: realice la operación indicada
𝑥 𝑥−1 2 𝑥+1
+ 2 − ÷
𝑥+1 𝑥 −1 𝑥−1 𝑥−1
Sucede que en esta expresión están involucradas varias funciones racionales y

que al proponer una serie de operaciones se obtiene una función resultante,
llamada ℎ.

ℎ: ℝ ∖ {−1,1} → ℝ
𝑥 𝑥−1 2 𝑥+1
𝑥 → 𝑦= + 2 − ÷
𝑥+1 𝑥 −1 𝑥−1 𝑥−1
Y que al realizar las operaciones solicitadas (apoyándose con propiedades de

los números reales):
𝑦 = ℎ (𝑥 )
𝑥 𝑥−1 2 𝑥+1
𝑦= + 2 − ÷
𝑥+1 𝑥 −1 𝑥−1 𝑥−1
𝑥 𝑥−1 2 𝑥−1
𝑦= + − ∗
𝑥 + 1 (𝑥 − 1)(𝑥 + 1) 𝑥 − 1 𝑥 + 1
𝑥 1 2
𝑦= + −
𝑥 + 1 (𝑥 + 1) 𝑥 + 1
𝑥−1
𝑦=
𝑥+1
Por lo que finalmente se tiene la función:
ℎ: ℝ ∖ {−1,1} → ℝ
𝑥−1
𝑥 → 𝑦=
𝑥+1
Ejercicio: Simplifique la expresión:
𝑥3 − 1 𝑥+1 𝑥2 + 𝑥 + 1
∙ ÷
𝑥 3 − 2𝑥 2 − 3𝑥 𝑥 2 + 𝑥 − 2 𝑥 3 − 𝑥 2 − 6𝑥
(𝑥 − 1)(𝑥 2 + 𝑥 + 1) 𝑥+1 𝑥 (𝑥 2 − 𝑥 − 6)
∙ ∙
𝑥 (𝑥 2 − 2𝑥 − 3) (𝑥 + 2)(𝑥 − 1) 𝑥 2 + 𝑥 + 1
(𝑥 − 1)(𝑥 2 + 𝑥 + 1) 𝑥+1 𝑥 (𝑥 + 2)(𝑥 − 3)

∙ ∙ =1
𝑥 (𝑥 − 3)(𝑥 + 1) (𝑥 + 2)(𝑥 − 1) 𝑥2 + 𝑥 + 1

10.3.4. Productos Notables y Factorización
Los siguientes casos de Factorización constituyen operaciones inversas

de los respectivos Productos Notables:
2 ∗ (−4) = −8 −8 = 2 ∗ (−4)
Productos Notables Factorización
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2 = (𝑎 + 𝑏)2
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏2 𝑎2 − 𝑏2 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
(𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) = 𝑥 2 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 + 𝑎𝑏 𝑥 2 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 + 𝑎𝑏 = (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏)
(𝑥 − 5)(𝑥 + 3) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 15 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 = (𝑥 − 2)(𝑥 − 1)
𝑎(𝑥 + 𝑦 + 𝑧) = 𝑎𝑥 + 𝑎𝑦 + 𝑎𝑧 𝑎𝑥 + 𝑎𝑦 + 𝑎𝑧 = 𝑎(𝑥 + 𝑦 + 𝑧)
Los siguientes casos de Factorización NO constituyen operaciones inversas

de los respectivos Productos Notables. Son “operaciones no relacionadas”:
Productos Notables1 Factorización
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2 𝑎2 + 𝑏2 = 𝑁𝑜 𝑠𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒
(𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏2 𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏2 + 𝑏3 𝑎3 + 𝑏3 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏2 )
(𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏2 − 𝑏3 𝑎3 − 𝑏3 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏2 )
(𝑎 + 𝑏 ) 5 = 𝑎 5 + ⋯ 𝑎5 + 𝑏 5 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎4 − 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏2 − 𝑎𝑏3 + 𝑏4 )
(𝑎 − 𝑏 ) 5 = 𝑎 5 − ⋯ 𝑎5 − 𝑏 5 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎4 + 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏2 + 𝑎𝑏3 + 𝑏4 )
(𝑎 + 𝑏 ) 4 = 𝑎 4 + ⋯ 𝑎4 + 𝑏4 = 𝑁𝑜 𝑠𝑒 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒
𝑎4 − 𝑏4 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎3 + 𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏2 + 𝑏3 )
(𝑎 − 𝑏 )4 4
=𝑎 −⋯
𝒂𝟒 − 𝒃𝟒 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂𝟑 − 𝒂𝟐 𝒃 + 𝒂𝒃𝟐 − 𝒃𝟑 )
𝑎6 + 𝑏6 = [𝑎2 ]3 + [𝑏2 ]3 = ([𝑎2 ] + [𝑏2 ])([𝑎2 ]2 − [𝑎2 ][𝑏2 ] + [𝑏2 ]2 )

= (𝑎2 + 𝑏2 )(𝑎4 − 𝑎2 𝑏2 + 𝑏4 )
𝑎6 − 𝑏6 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎5 + 𝑎4 𝑏 + 𝑎3 𝑏2 + 𝑎2 𝑏3 + 𝑎𝑏 4 + 𝑏5 )
𝑎6 − 𝑏6 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎5 − 𝑎4 𝑏 + 𝑎3 𝑏2 − 𝑎2 𝑏3 + 𝑎𝑏 4 − 𝑏5 )
Conclusiones:
1
La generalización del producto notable (𝑎 ± 𝑏)𝑛 se resuelve con el Binomio de Newton.
 Suma de potencias de exponente par, NO se puede factorizar.

 Generalización de la factorización:
Si n es impar
𝑎𝑛 − 𝑏𝑛 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑏 + 𝑎𝑛−3 𝑏2 + ⋯ + 𝑎𝑏𝑛−2 + 𝑏𝑛−1 )
𝑎𝑛 + 𝑏𝑛 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎𝑛−1 − 𝑎𝑛−2 𝑏 + 𝑎𝑛−3 𝑏2 + ⋯ − 𝑎𝑏𝑛−2 + 𝑏𝑛−1 )
Si n es par
𝑎𝑛 − 𝑏𝑛 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑏 + 𝑎𝑛−3 𝑏2 + ⋯ + 𝑎𝑏𝑛−2 + 𝑏𝑛−1 )
𝑎𝑛 − 𝑏𝑛 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎𝑛−1 − 𝑎𝑛−2 𝑏 + 𝑎𝑛−3 𝑏2 − ⋯ + 𝑎𝑏𝑛−2 − 𝑏𝑛−1 )
10.3.5. Racionalización
Constituye una aplicación de la factorización 𝑎𝑛 ± 𝑏𝑛
 Racionalice:
5
3
√𝑥 − 1
2 1 1 2 3 3
5 5 𝑥 3 + 𝑥 3 13 + 13 5( √𝑥 2 + √𝑥 + 1)
3 = 1 1 ∗ 2 1 1 2 =
√𝑥 − 1 𝑥−1
𝑥3 − 13 𝑥 3 + 𝑥 3 13 + 13
 El siguiente proceso es un caso que se utiliza en el cálculo de límites

√𝑥 − 1
3
√𝑥 − 1
2 1 1 2 1 1 3 3
√𝑥 − 1 √𝑥 − 1 𝑥 3 + 𝑥 3 13 + 13 𝑥 2 + 12 (𝑥 − 1)( √𝑥 2 + √𝑥 + 1)
3 =3 ∗ 2 1 1 2∗ 1 1 = 1 1
√𝑥 − 1 √𝑥 − 1 𝑥 3 + 𝑥 3 13 + 13 𝑥 2 + 12 (𝑥 − 1) (𝑥 2 + 12 )
3 3
√𝑥 − 1 √𝑥 2 + √𝑥 + 1
3 =
√𝑥 − 1 √𝑥 + 1
Para resolver este par de ejercicios se ha utilizado los siguientes casos

de factorización
𝑎3 − 𝑏3 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏2 ) 𝑎2 − 𝑏2 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
1 1 1 1
Sea: 𝑎 = 𝑥 3 ; 𝑏 = 13 Sea: 𝑎 = 𝑥 2 ; 𝑏 = 12
1 1 2 1 1 2 1 1 1 1
𝑥 − 1 = (𝑥 3 − 13 ) (𝑥 3 + 𝑥 3 13 + 13 ) 𝑥 − 1 = (𝑥 2 − 12 ) (𝑥 2 + 12 )
10.3.6. Desarrollo del Producto Notable (𝒂 ± 𝒃)𝒏 con 𝒏 ∈ ℕ.
Se utiliza el Binomio de Newton, cuya expresión viene dada por:
𝑛
𝑛
(𝑥 + 𝑦 )𝑛 = ∑ ( 𝑗 ) 𝑥 𝑛−𝑗 𝑦 𝑗
𝑗=0
Donde la expresión:
𝑛 𝑛!
(𝑗) =
(𝑛 − 𝑗)! 𝑗!
se denomina el Coeficiente Binomial.
Ejemplo:

4
4
(𝑎 − 𝑏)4 = (𝑎 + [−𝑏])4 = ∑ ( ) 𝑎4−𝑗 (−𝑏)𝑗
𝑗
𝑗=0
(𝑎 − 𝑏)4 = (4) 𝑎4−0 (−𝑏)0 + (4) 𝑎4−1 (−𝑏)1 + (4) 𝑎4−2 (−𝑏)2 + (4) 𝑎4−3 (−𝑏)3
0 1 2 3
4 4−4 ( )4
+ ( )𝑎 −𝑏
4
(𝑎 − 𝑏)4 = (4) 𝑎4 + (4) 𝑎3 (−𝑏) + (4) 𝑎2 𝑏2 + (4) 𝑎1 (−𝑏)3 + (4) 𝑏4

0 1 2 3 4
4! 4! 4!
(𝑎 − 𝑏 ) 4 = 𝑎4 + 𝑎3 (−𝑏) + 𝑎2 𝑏 2
(4 − 0)! 0! (4 − 1)! 1! (4 − 2)! 2!
4! 4!
+ 𝑎(−𝑏)3 + 𝑏4
(4 − 3)! 3! (4 − 4)! 4!
(𝑎 − 𝑏)4 = 𝑎4 + 4𝑎3 (−𝑏) + 6𝑎2 𝑏2 + 4𝑎1 (−𝑏)3 + 𝑏 4
(𝑎 − 𝑏)4 = 𝑎4 − 4𝑎3 𝑏 + 6𝑎2 𝑏2 − 4𝑎𝑏3 + 𝑏4
También se utiliza el denominado Triángulo de Pascal, es una estructura

que proporciona los valores del coeficiente Binomial (Castillo, Navas, &
Toro, 2016). Se presenta a continuación:
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
Fig. 10.1 Triángulo de Pascal (Castillo, Navas, & Toro, 2016).
Aplicado en algunas potencias se muestra la aplicación de este triángulo:

(𝑎 + 𝑏 )0 = 1
(𝑎 + 𝑏)1 = 1𝑎 + 1𝑏
(𝑎 + 𝑏)2 = 1𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 1𝑏2
(𝑎 + 𝑏)3 = 1𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏2 + 1𝑏3
(𝑎 + 𝑏)4 = 1𝑎4 + 4𝑎3 𝑏 + 6𝑎2 𝑏2 + 4𝑎𝑏3 + 1𝑏4
(𝑎 + 𝑏)5 = 1𝑎5 + 5𝑎4 𝑏 + 10𝑎3 𝑏2 + 10𝑎2 𝑏3 + 5𝑎𝑏4 + 1𝑏 5
10.3.7. Resolución de ecuaciones
Considere la función:
1 1 1
𝑓 = {(𝑥, 𝑦) ∈ ℝ2 ⁄𝑦 = + − 2 ∧ 𝑥 ≠ ±2}
𝑥−2 𝑥+2 𝑥 −4
Ahora halle los 𝑥 ∈ ℝ tales que: 𝑓 (𝑥 ) = 0
Entonces se debe resolver la ecuación dada por:
1 1 1
+ − 2 =0
𝑥−2 𝑥+2 𝑥 −4
Realizando operaciones con ayuda de las propiedades de los números

reales, se tiene:
𝑥+2+𝑥−2−1
=0
𝑥2 − 4
Simplificando el numerador:
2𝑥 − 1
=0
𝑥2 − 4
La única manera en que esta fracción sea igual a cero es que el numerador
se haga cero, entonces:
1
2𝑥 − 1 = 0 ⟹ 𝑥 =
2

A continuación se resuelven algunas ecuaciones:
1 1 1
 + 𝑥+2 = 𝑥2 −4
𝑥−2
1 1 1
+ = 2
𝑥−2 𝑥+2 𝑥 −4
que es el caso resuelto anteriormente
𝑥 𝑥
 + 𝑥+4 = 1
𝑥+1
𝑥(𝑥 + 4) + 𝑥 (𝑥 + 1)
=1
(𝑥 + 1)(𝑥 + 4)
2𝑥 2 + 5𝑥
=1
(𝑥 + 1)(𝑥 + 4)
2𝑥 2 + 5𝑥 = 𝑥 2 + 5𝑥 + 4
𝑥2 − 4 = 0
(𝑥 − 2)(𝑥 + 2) = 0
𝑥−2= 0 ∨ 𝑥+2= 0
𝑥 = 2 ∨ 𝑥 = −2
10.3.8. Descomposición en Fracciones Parciales.
Fracciones propias Fracciones impropias

𝑥+1 6 7𝑥 − 3 𝑥 2 + 𝑥 + 1 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 7𝑥 − 3
, , , ,
2𝑥 2 − 1 6𝑥 + 3 𝑥 3 − 𝑥 2 + 7 2𝑥 2 − 1 6𝑥 + 3 𝑥+1
Grado del numerador es menor que Grado del numerador es mayor o

el grado del denominador igual que el grado del denominador
Propiedad: Toda fracción impropia se puede expresar como la suma de un

polinomio más una fracción propia.

3𝑥 2 + 2𝑥 − 4 3
= 3𝑥 − 1 −
𝑥+1 𝑥+1
Para la descomposición de una fracción en sus fracciones parciales

utilizaremos un método Método que funciona SOLO con fracciones
propias.
 Primero se debe factorizar completamente el numerador.
 Por cada factor se coloca una fracción simple; y se analizan los
siguientes casos:
a) Factores de primer grado no repetidos:
𝒙
𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟐
𝑥 𝑥 𝐴 𝐵 𝐴(𝑥 − 2) + 𝐵(𝑥 − 1)
= = + =
𝑥2 − 3𝑥 + 2 (𝑥 − 1)(𝑥 − 2) 𝑥 − 1 𝑥 − 2 (𝑥 − 1)(𝑥 − 2)
𝑥 𝐴(𝑥 − 2) + 𝐵(𝑥 − 1)
=
𝑥2 − 3𝑥 + 2 𝑥 2 − 3𝑥 + 2
⟹ 𝑥 = 𝐴(𝑥 − 2) + 𝐵(𝑥 − 1)
Si: 𝑥 = 2 entonces, 2 = 𝐴(2 − 2) + 𝐵(2 − 1)

2=𝐵
Si: 𝑥 = 1 entonces, 1 = 𝐴(1 − 2) + 𝐵(1 − 1)

1 = −𝐴
𝐴 = −1
Por tanto se tiene la fracción original expresada como la suma de fracciones

más simples:
𝒙 −𝟏 𝟐
= +
𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟐 𝒙 − 𝟏 𝒙 − 𝟐
𝟏
𝒙𝟑 −𝒙
1 1 1
= =
𝑥3 2
− 𝑥 𝑥 (𝑥 − 1) 𝑥 (𝑥 − 1)(𝑥 + 1)

1 1 𝐴 𝐵 𝐶
= = + +
𝑥 3 − 𝑥 𝑥 (𝑥 − 1)(𝑥 + 1) 𝑥 𝑥 − 1 𝑥 + 1
1 𝐴 𝐵 𝐶 𝐴(𝑥 − 1)(𝑥 + 1) + 𝐵𝑥 (𝑥 + 1) + 𝐶𝑥 (𝑥 − 1)
= + + =
𝑥3 − 𝑥 𝑥 𝑥 − 1 𝑥 + 1 𝑥 (𝑥 − 1)(𝑥 + 1)
1 𝐴(𝑥 − 1)(𝑥 + 1) + 𝐵𝑥 (𝑥 + 1) + 𝐶𝑥(𝑥 − 1)

=
𝑥3 − 𝑥 𝑥3 − 𝑥
⟹ 1 = 𝐴(𝑥 − 1)(𝑥 + 1) + 𝐵𝑥 (𝑥 + 1) + 𝐶𝑥(𝑥 − 1)
1
Si: 𝑥 = 1 entonces, 1 = 2𝐵 ⟹ 𝐵 = 2
1
Si: 𝑥 = −1 entonces, 1 = 2𝐶 ⟹ 𝐶 = 2
Si: 𝑥 = 0 entonces, 1 = −𝐴, 𝐴 = −1
1 −1 1/2 1/2
= + +
𝑥3 −𝑥 𝑥 𝑥−1 𝑥+1
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
=− + +
𝒙𝟑 −𝒙 𝒙 𝟐 ( 𝒙 − 𝟏 ) 𝟐 ( 𝒙 + 𝟏)
b) Factores de primer grado repetidos:
𝟏
(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟏)𝟐
1 𝐴 𝐵 𝐶
= + +
(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)2 𝑥 + 1 𝑥 − 1 (𝑥 − 1)2
1 𝐴(𝑥 − 1)2 + 𝐵(𝑥 + 1)(𝑥 − 1) + 𝐶(𝑥 + 1)

=
(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)2 (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)2
1 = 𝐴(𝑥 − 1)2 + 𝐵(𝑥 + 1)(𝑥 − 1) + 𝐶(𝑥 + 1)

1
Si: 𝑥 = 1 entonces, 1 = 𝐶 (1 + 1), 𝐶 = 2
1
Si: 𝑥 = −1 entonces, 1 = 𝐴(−1 − 1)2 ; 𝐴 = 4
Si: 𝑥 = 0 entonces, 1 = 𝐴 − 𝐵 + 𝐶
1 1 1
1= −𝐵+ ; 𝐵 =−
4 2 4

𝟏 𝟏/𝟒 𝟏/𝟒 𝟏/𝟐

= − +
(𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟏)𝟐 𝒙 + 𝟏 𝒙 − 𝟏 (𝒙 − 𝟏)𝟐
c) Factores de segundo grado repetidos:
𝟏
𝒙 𝟐 (𝒙 𝟐 + 𝟏)𝟑 (𝒙 − 𝟏)𝟐
Nota: 𝑥 es un factor de primer grado; 𝑥 = 𝑥 + 𝑎; 𝑐𝑜𝑛 𝑎 = 0
1
𝑥 2 (𝑥 2 + 1)3 (𝑥 − 1)2
𝐴 𝐵 𝐶𝑥 + 𝐷 𝐸𝑥 + 𝐹 𝐺𝑥 + 𝐻 𝑀 𝑁
= + 2+ 2 + 2 + + +
𝑥 𝑥 𝑥 + 1 (𝑥 + 1)2 (𝑥 2 + 1)3 𝑥 − 1 (𝑥 − 1)2
10.3.9. Análisis de una Función Racional.
Determine Dominio, Rango, Asíntotas, Puntos de Corte los Ejes, Signos

y Paridad de la función definida por la regla:
𝑥2 + 𝑥 + 1
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−2
 Dominio:
El dominio se determina cuando se tiene despejado 𝑦:
𝑥2 + 𝑥 + 1
𝑦=
𝑥−2
𝐷𝑜𝑚(𝑓 ) = ℝ ∖ {2}
 Rango:
El rango se determina cuando se tiene despejado 𝑥:
𝑥2 + 𝑥 + 1
𝑦=
𝑥−2
𝑦𝑥 − 2𝑦−𝑥 2 − 𝑥 − 1 = 0
𝑥 2 + (1 − 𝑦)𝑥 + (2𝑦 + 1) = 0
𝑦 − 1 ± √(1 − 𝑦)2 − 4(2𝑦 + 1)

𝑥=
2
⟹ (1 − 𝑦)2 − 4(2𝑦 + 1) ≥ 0
𝑦 2 − 10𝑦 − 3 ≥ 0
𝑦 ≤ 5 − 2√7 ∨ 𝑦 ≥ 5 + 2√7
𝑅𝑎𝑛𝑔(𝑓 ) = ]−∞, 5 − 2√7] ∪ [5 + 2√7, +∞[
 Asíntotas:
𝑥2 + 𝑥 + 1 7
𝑦= =𝑥+3+
𝑥−2 𝑥−2
Asíntota vertical, AV: 𝑥 = 2
Asíntota no vertical, ANV: 𝑦 = 𝑥 + 3
En este caso, la asíntota no vertical es una asíntota oblicua.
 Puntos de corte (de la curva con los ejes)
𝑥 𝑦
0 1
−
2
No existe 0
1
El gráfico de la función solo corta en un punto el eje 𝑦, en 𝑦 = − 2.
 Signos de 𝑓(𝑥 )
𝑥2 + 𝑥 + 1
𝑓 (𝑥 ) =
𝑥−2
Se resuelven las inecuaciones: 𝑓 (𝑥 ) < 0, 𝑓(𝑥 ) > 0 y la ecuación: 𝑓(𝑥 ) = 0

− +
-∞ 2 +∞
 Paridad
∀𝑥, −𝑥 ∈ ℝ ∖ {2}: 𝑓(−𝑥 ) =?
−2 ∈ 𝐷𝑜𝑚(𝑓 ), pero su opuesto no está en el 𝐷𝑜𝑚(𝑓 ).
⟹ 𝑓 no es par ni impar
 Gráfico:

Bibliografía

del Ecuador.

Quito: EPN.

Editores.

AUTOEVALUACION TEMA 10

Matematica Todo 1 y 2

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Tema 1

1.1. Pilares de la Matemática 3

Conectivos Lógicos. Caizaguano R 2

1.1 Pilares de la Matemática

Figura 1. Elementos indispensables en el estudio de la matemática (Benalcázar, 2015)

Sucede que para estudiar cualquiera de las ramas de la matemática (según

Al ser éste, un curso inicial de matemática, iniciaremos con el estudio de la

1.2 Lógica Matemática

En este tema se estudiará los elementos de la Lógica Matemática tales

Conectivos Lógicos. Caizaguano R 3

Es un enunciado “expresión” que posee un valor de verdad, es decir ante

Estas proposiciones por su simplicidad son conocidas como

Con propósitos de simplificación se utiliza la letra para indicar que la

A continuación se mencionan algunos ejemplos de no proposiciones (Note

(a) Buenos días

También tenemos las proposiciones moleculares o compuestas, que se

1.3 Conectivos Lógicos

A continuación se definen los conectivos junto a su tabla de verdad

Conectivos Lógicos. Caizaguano R 4

Su símbolo es: y se lee . Lo explicamos mediante unos ejemplos

Proposición Negación de la proposición

Tabla de verdad de la negación:

Su símbolo es: se lee . Tomando las proposiciones y del

Esta tabla de verdad nos da la definición de la conjunción y es que una

A continuación mencionamos la utilidad y uso de este conector en un

Conectivos Lógicos. Caizaguano R 5

resulta que se deben resolver las dos desigualdades:

1.3.3. Disyunción o Disyunción Inclusiva

Su símbolo es: se lee (Lara & Arroba, 2007). Igualmente tomando

Esta tabla de verdad nos da la definición de la disyunción y es que una

A continuación mencionamos la utilidad y uso de este conector en un

1.3.4. Disyunción Exclusiva

Conectivos Lógicos. Caizaguano R 6

Su símbolo es: se lee . También tomemos las proposiciones ,

Esta tabla de verdad nos da la definición de la disyunción exclusiva y es

A continuación mencionamos la utilidad y uso de este conector en una

Para cualquier par de números elemento de los reales se tiene que:

Su símbolo es y se lee , también , tiene la

Qué también se escribe:

El siguiente es un ejemplo del uso del condicional:

Partamos de las proposiciones simples:

Conectivos Lógicos. Caizaguano R 7

y generamos la proposición compuesta:

La proposición indica que si se cumple la condición , entonces

Las proposiciones , toman las siguientes denominaciones:

Esta tabla de verdad nos da la definición del condicional y es que una

Todos los teoremas de matemática consisten en un condicional, los datos o

Ejemplo: analizando el enunciado del teorema de Thales cuyo enunciado

Conectivos Lógicos. Caizaguano R 8

Se observa que la proposición o Hipótesis es: “dos rectas

Esto significa que si se cumple la proposición “dos rectas cualesquiera

Observación: a partir del condicional se generan las siguientes

la directa: el condicional como tal y que necesitamos que sea verdadero

Su símbolo es y se lee que para simplificar se

Conectivos Lógicos. Caizaguano R 9

Note que la proposición “El superhéroe Batman estudia en la ESPE si y

Todas las definiciones en matemática están expresadas mediante un

Note que en las definiciones de los conectores anteriores ya usamos el

Se conocen como conectores básicos o fundamentales, los siguientes

Se conocen como conectores compuestos

1.4 Tablas de Verdad de Proposiciones

proposiciones, elabore tablas de verdad para:

4. Considere que la proposición es falsa, la proposición es verdadera y

Puesto que es F y es V, por la definición de la conjunción ( ) es F.