COLEGIO PARTICULAR “PERUANO CANADIENSE”

-ICA-
SINCE Año Lectivo 2023

PROFESORA : LUZ MAGALI ANAMPA.

Un nuevo militarismo
GRADO : 5º DE SECUNDARIA.
En la década de 1930, la crisis del capitalismo y la movilización de los
sectores excluidos por los anteriores Gobiernos amenazaron la hege-
monía de la oligarquía. Para contenerlos, la élite recurrió a los militares.

La insurgencia aprista
En agosto de 1930, el coronel Luis Miguel Sánchez Cerro asumió la
PARA INICIAR presidencia del Perú encabezando una junta militar de gobierno. En
1931, con el fin de participar en las elecciones presidenciales, Sánchez
¿Por qué crees que, en Cerro fundó la Unión Revolucionaria, un partido de derecha que tenía
determinadas circunstancias,
el respaldo de los sectores más conservadores. Su más importante com-
los grupos de poder prefieren
petidor era Víctor Raúl Haya de la Torre, líder del Partido Aprista, quien
Gobiernos autoritarios?
era apoyado por los trabajadores y las clases medias empobrecidas, en
especial en el norte del país. En 1931, Sánchez Cerro derrotó a Haya
de la Torre en las elecciones presidenciales por un estrecho margen. Los
apristas alegaron que se había cometido un fraude y Haya de la Torre se
autoproclamó “presidente moral del Perú”. Ante la obstinada oposición
aprista desde el Congreso, el Gobierno declaró ilegal al APRA.
En 1932, tras un fallido atentado contra Sánchez Cerro, el Gobierno
arrestó a Haya de la Torre. Esta decisión provocó una violenta insur-
gencia aprista en varias ciudades del país Doc. 11 . Los hechos más
trágicos ocurrieron en Trujillo, en donde los apristas atacaron el cuartel
O’Donovan y ejecutaron a un grupo de militares destacados allí. En re-
presalia, el 13 de julio el Gobierno fusiló a un número indeterminado de
apristas en las ruinas de Chan Chan.

El gobierno de Sánchez Cerro (1931-1933)

El régimen de Sánchez Cerro combinó una política social con un es-
tilo autoritario de gobierno. En el ámbito jurídico, promulgó una
nueva Constitución Doc. 12 y derogó la Ley de Conscripción Vial. En
el ámbito social, estableció un horario de verano para obreros y em-
pleados y creó un fondo para los desocupados. En el ámbito econó-
mico, estimuló la actividad agrícola a través de la reanudación de las
obras de irrigación. El incidente de Leticia, promovido por un grupo de
loretanos que ocuparon ese poblado cedido a Colombia en el Tratado
Salomón-Lozano, fue un hecho político que destacó en ese Gobierno.
Sánchez Cerro respaldó la medida y se preparó para la guerra, pero
mientras pasaba revista a las tropas en Santa Beatriz, en abril de 1933,
fue asesinado por Abelardo Mendoza Leyva, un joven militante aprista.

Luis M. Sánchez Cerro dirigiéndose a una El gobierno de Benavides (1933-1939)

multitud en Arequipa (1930).
La muerte de Sánchez Cerro originó una crisis política. El Congreso de-
cidió entonces nombrar, de manera ilegal, al general Óscar R. Bena-
vides como presidente para que completara el mandato de Sánchez
Cerro. El gobierno de Benavides emprendió una política estabilizado-
ra en los sectores económico y social. En el ámbito exterior, puso fin
68 al conflicto con Colombia al firmar el Protocolo de Amistad, Límites y
Cooperación (1934), que ratificó los acuerdos del tratado anterior.
 La pacificación del país
En el ámbito interno, Benavides buscó conciliar con
el APRA al promulgar una ley de amnistía. Además,
la Universidad de San Marcos fue reabierta luego
de estar cerrada entre 1931 y 1935. Sin embargo, es-
tas medidas no pusieron fin a la violencia, pues en
1935 un militante aprista asesinó al director del diario
El Comercio, Antonio Miró Quesada.
En 1936 se convocó a elecciones. Como el APRA fue
excluido por una ley que prohibía la participación de
partidos políticos internacionales, los apristas deci-
dieron apoyar la candidatura de Luis Antonio Egui-
guren, quien finalmente ganó las elecciones. No obs-
tante, la Junta Electoral Nacional anuló los resultados
arguyendo que Eguiguren era un candidato aprista.
Entonces, el Congreso prorrogó el mandato de
Benavides hasta 1939.
Las políticas sociales
Bajo el lema “Orden, paz y trabajo”, el gobierno de
Benavides asumió una política social muy activa, con
la finalidad de debilitar la lucha sindical y al APRA.
Asimismo, bajo la influencia del fascismo europeo, el
Gobierno promovió la formación de un Estado fuerte,
pero que implementaba medidas sociales.
Dentro de esa política se estableció el seguro social
obligatorio para los obreros, el cual era pagado por el
empleador. Al mismo tiempo, se fundó la Superinten-
dencia de Bienestar Social para controlar los precios
de los productos de primera necesidad y de los alqui-
leres. El Gobierno también invirtió en escuelas pri-
marias, barrios para obreros, comedores populares
y hospitales. También inició la construcción de las ca-
rreteras Panamericana y Central, además de obras de
agua y desagüe.
En el aspecto legislativo, Benavides modificó la Cons-
titución para fortalecer el Poder Ejecutivo, mientras
que en 1936 se elaboró un nuevo Código Civil que
incluyó, por primera vez, la posibilidad del divorcio.
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©
Gabinete
ministerial del
gobierno de
Benavides.
El primer gobierno de Manuel Prado
En las elecciones de 1939, triunfó Manuel Prado
y Ugarteche, miembro de una importante familia
oligárquica. Esta victoria se logró en gran parte gra-
cias al apoyo del Gobierno y de un variado conjun-
to de grupos políticos. El Partido Comunista decidió
respaldar a Prado siguiendo las indicaciones de la
Unión Soviética, que en el contexto de la Segunda
Guerra Mundial luchaba contra el fascismo. El APRA
se abstuvo de participar en las elecciones.
El gobierno de Prado tuvo un carácter populista.
Con el fin de mantener el apoyo popular, estableció
una política de control de precios, aumento de suel-
dos e intervención del Estado en la economía. Ade-
más, favoreció la formación de sindicatos y promovió
la legislación laboral.
oicremoC lE oiraid ovihcrA
En el ámbito tributario,
estableció impuestos
directos, en especial a
los exportadores. Asi-
mismo, promovió la in-
dustrialización nacional
a través de la formación
de las corporaciones de
desarrollo en 1942, con
lo cual se inició el ciclo
de formación de empre-
sas públicas en el Perú.
Manuel Prado
y Ugarteche
El Perú y la Segunda Guerra Mundial
Debido al ataque japonés a Pearl Harbor en 1941, el
gobierno de Prado se declaró en beligerancia con
los países del Eje y canceló sus representaciones en
Berlín, Roma y Tokio.
En el país, la población mostró sus simpatías con los
Aliados, lo que causó desconfianza e incluso xeno-
fobia frente a las comunidades de japoneses, ita-
lianos y alemanes, que fueron víctimas de ataques
y expropiaciones. Incluso el importante Banco Italia-
no cambió de nombre a Banco de Crédito del Perú.
Los inmigrantes japoneses fueron los más afectados,
pues muchos de ellos fueron enviados a campos de
concentración en Estados Unidos. A partir de enton-
ces, se inició un proceso de acercamiento hacia este
país, que incluyó la construcción de una base militar
norteamericana en Talara.
UNIDAD 3 69
El conflicto con Ecuador
Las antiguas pretensiones ecuatorianas sobre los
territorios peruanos de Tumbes, Jaén y Maynas,
que durante mucho tiempo mantuvieron tensas las
relaciones entre Perú y Ecuador, alcanzaron un
punto álgido en 1941 Doc. 13. En julio de ese año,
las tropas ecuatorianas invadieron territorio pe-
ruano y ocuparon los puestos fronterizos de Aguas
Verdes, La Palma y Lechuga. Las tropas peruanas
se trasladaron a la zona y así se inició una corta gue-
rra. Las acciones se desarrollaron en dos frentes:
la zona de Zarumilla y la región amazónica. La ba-
talla de Zarumilla fue decisiva en la guerra, pues
las tropas peruanas derrotaron a las ecuatorianas
y ocuparon la provincia de El Oro. Ante la precaria
situación que afrontaba, Ecuador optó por solicitar
un armisticio.
En enero de 1942, Perú y Ecuador firmaron el Proto-
colo de Paz, Amistad y Límites de Río de Janei-
ro, que tuvo como garantes a Estados Unidos, Brasil,
Argentina y Chile. Tras la firma del tratado, el Perú
desocupó la provincia de El Oro y se establecieron las
fronteras definitivas. La victoria significó una impor-
tante reivindicación para las Fuerzas Armadas luego
de la derrota en la guerra del Pacífico. No obstante,
las dificultades geográficas de la región impidieron
la colocación de los hitos fronterizos en un tramo de
78 kilómetros en la cordillera del Cóndor, situación
que dio origen a posteriores conflictos Doc. 14.
El final del gobierno de Prado
La victoria le dio prestigio y estabilidad al régimen de
Prado. Sin embargo, su política económica no tuvo
buenos resultados y provocó el aumento de la infla-
ción y del déficit fiscal. En junio de 1945, Prado con-
vocó a elecciones, a las que se presentaron el general
Eloy Ureta –jefe del ejército peruano durante la gue-
rra con Ecuador– y el prestigioso abogado arequipe-
ño José Luis Bustamante y Rivero.
El gobierno del Frente Democrático Nacional
El Frente Democrático Nacional (FDN) surgió como
una coalición interesada en realizar reformas sociales
a partir de un liderazgo político democrático Doc. 15.
El APRA, ante la imposibilidad de postular un candi-
dato propio, apoyó a Bustamante bajo el nombre de
Partido del Pueblo. El gobierno del FDN tuvo como
objetivos impulsar el crecimiento económico, em-
prender reformas sociales moderadas y garantizar la
democratización política del país.
70
• En el aspecto político, declaró la legalidad del
APRA e incorporó a algunos apristas e intelectuales
progresistas a la administración pública.
• En el aspecto económico, consolidó la presencia
del Estado en la economía, reforzó el mercado in-
terno e impulsó la industrialización.
• En el aspecto social, se creó el salario dominical,
se aumentaron los sueldos de los funcionarios pú-
blicos y se declaró la gratuidad de la enseñanza se-
cundaria. Además, en 1947 se promulgó la Ley del
Yanaconaje, que prohibía el trabajo gratuito de los
campesinos en las haciendas. Asimismo, se recono-
ció a los sindicatos.
• En el aspecto diplomático, promulgó en 1947 un
decreto que declaraba la soberanía del Estado pe-
ruano sobre las 200 millas marinas. Esta disposición
buscaba evitar que naciones más poderosas saca-
ran provecho de las riquezas de nuestro mar. Pron-
to, otros Estados adoptaron esta tesis.
La crisis económica y política
Uno de los efectos de la Segunda Guerra Mundial fue
la caída de las exportaciones, que produjo una esca-
sez de liquidez y la reducción de divisas. Además, la
política de control de precios y de la tasa de cambio
generó desabastecimiento, inflación y corrupción.
Por otra parte, las reformas sociales eran vistas por
la oligarquía como una debilidad del régimen ante la
excesiva intromisión del APRA, partido que contaba
con una amplia mayoría en el Congreso.
Debido a la intensificación de la crisis política, Busta-
mante y Rivero decidió declarar el estado de emergen-
cia. Ante esta medida, la oposición aprista se volvió
más recalcitrante, y se le llegó a responsabilizar del
asesinato de Francisco Graña Garland, propietario del
diario La Prensa, quien se había mostrado contrario a
la Ley de Imprenta –o ley de la mordaza propuesta por
el APRA– y al contrato firmado por el Estado perua-
no y la International Petroleum Company (IPC), que
autorizaba a esta última a explotar los yacimientos de
La Brea y Pariñas. En respuesta, el APRA promovió la
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©
sublevación de un grupo de oficiales de la Marina en
el Callao en octubre de 1948. El Gobierno reprimió du-
ramente el intento y proscribió al APRA. Los sectores
más conservadores consideraron, sin embargo, que el
Gobierno era incapaz de mantener el orden, por lo que
recurrieron a la intervención militar Doc. 16. Poco des-
pués, el general Manuel A. Odría –con el apoyo de
la plana mayor de las Fuerzas Armadas– dio un golpe
de Estado y derrocó a Bustamante y Rivero.

Doc. 11 La rebelión de 1932
El propio Haya sería una de las primeras víctimas de la repre-
sión. Estaba en prisión cuando, en julio de 1932, se produjo
la revolución de Trujillo dirigida por dirigentes apristas locales
imbuidos aún del espíritu anarquista y montonero del siglo
anterior. La memoria de dicho movimiento se convertiría en
el mito fundador de un combativo aprismo popular. Seis mil
muertos y unos ocho mil prisioneros reclamaría el aprismo de
aquel ciclo que se iniciaba. [...]
Diversas organizaciones concibió Haya para canalizar hacia
los objetivos partidarios su espíritu de combate. La Vanguardia
Aprista de la Juventud Peruana era una de ellas. Como “cuerpo
actuante del Partido”, la “acción” era su “norma fundamental”.
Como “escuela del sacrificio, la disciplina y el entusiasmo de la
juventud aprista organizada militarmente” la definían sus nor-
mas. De ahí entonces que un vanguardista fuese un “apóstol
y un soldado” que “no delibera sino actúa” dispuesto siempre
a “dar su vida si es preciso” por “los ideales de nuestro gran
partido”. (Rénique, 2004, párrs. 9-11)
Doc. 12 La Constitución de 1933
Algunas de las novedades de la nueva Constitución fueron:
• La prohibición de la reelección presidencial inmediata y
la ampliación del mandato presidencial a seis años. Esto
último según la reforma constitucional de 1939.
• La extensión del derecho de sufragio a los hombres que
supieran leer y escribir. Además, planteó el voto secreto.
• El reconocimiento de la tolerancia religiosa, aunque la
religión católica seguía bajo la protección del Estado.
• El establecimiento de la pena de muerte por delitos de
traición a la patria y por homicidio calificado.
Doc. 13 Los intereses militares en la guerra
Ni Prado –sensible a la manchada reputación de su padre en
la guerra del Pacífico– ni los militares peruanos –que habían
sufrido derrotas no solo en aquella guerra, sino también con
Colombia por Leticia, una década antes– estaban dispuestos
a aceptar otro resultado que una victoria total. [...].
Después de renovados choques fronterizos, Ureta dio un ulti-
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©
mátum al Gobierno en junio de 1941, exigiendo atacar en la re-
gión de Tumbes o, en caso contrario, ser derrocado por los mi-
litares. Ureta, entonces, sobrepasó sus órdenes con un avance
a gran escala, conjuntamente con operaciones coordinadas
con el ejército en el oriente y con la marina en la costa del
Pacífico. La campaña fue sumamente eficaz y la resistencia
ecuatoriana se evaporó en menos de tres meses [...]. (Klarén,
2008, p. 349)
DOCUMENTOS PARA PROFUNDIZAR
Doc. 14 Los impases subsistentes
Luego de la firma del Protocolo de Paz, Amistad y Límites de Rio
de Janeiro, el Perú y el Ecuador reconocieron la existencia de
“impases subsistentes” en la demarcación de la línea fronteriza.
Desde la postura peruana, los sectores donde se ubicaban di-
chos impases demarcatorios eran:
– Entre la naciente del río Lagartocha y el río Güepí.
– En el sector de la cordillera del Cóndor: entre el hito Cunhui-
me Sur y el hito 20 de noviembre, y entre el hito Cusumasa
Bumbuisa y la confluencia de los ríos Yaupi y Santiago.
Ecuador, por su parte, planteó los siguientes impases:
– Inejecutabilidad parcial del Protocolo por la inexistencia del
divisor de aguas entre los ríos Zamora y Santiago.
– Acceso libre y soberano al Marañón – Amazonas.
– Problemas demarcatorios en las zonas indicadas por el Perú.
– Problemas que generan los cortes de los ríos por las líneas
geodésicas, específicamente en el río Napo, sector Yasuní-
Aguarico.
– Canal del Zarumilla
Estos impases fueron negociados luego de la firma de la Paz
de Itamaraty. El acuerdo final se concretó en 1998 en el Acta
de Brasilia.
Doc. 15 Las personalidades del FDN
[...] se trataba de una corriente político-cultural con una fuerte
tradición arequipeña, llamada a constituirse más tarde en una
clase media nacional que, sin embargo, solo se afianzará en
los decenios siguientes. Personajes representativos de esta
tradición moderada y democrática eran José Luis Bustamante
y Rivero, Rafael Belaunde, Manuel Bustamante de la Fuente,
Javier Belaunde, Julio Ernesto Portugal, Víctor Andrés Belaun-
de, Alberto Ulloa, José Gálvez, Jorge Basadre. [...]
Los reformistas moderados eran, al menos formalmente, res-
petados por la oligarquía y el APRA por su prestigio intelectual,
su solvencia moral y su respaldo a la tan maltratada soberanía
nacional. Eran los lógicos candidatos a servir de bisagra entre
la dictadura y la democracia. (Portocarrero, 1983, p. 62)
Doc. 16 La incertidumbre política
Carátula de la revista Semanario
Peruano , que expresaba la
incertidumbre que se vivía en 1947:
un Gobierno acorralado entre la
presión intransigente del APRA,
que incluso quiso acallar cualquier
oposición a sus ideas a través de la
ley de la mordaza, y la desconfianza
de la oligarquía y los militares.
UNIDAD 3 71
 COLEGIO PARTICULAR “PERUANO CANADIENSE”
-ICA-
SINCE Año Lectivo 2023
FICHA DE TRABAJO N° 04
ÁREA: Ciencias Sociales U. Didáctica: TERCERO Grado: 5º de Secundaria.
TEMA: Un Nuevo Militarismo. Nº de sesión: 04
DOCENTE: Luz Magali Anampa Ccoyllo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identificar los propositos del Aprenizaje en la sesio.
PROPÓSITO:La apertura de la unidad está orientada a destacar los cambios económicos y sociales.
Elaboro explicaciones sobre problemas históricos

La insurgencia aprista
1 Revisa la página 68 del Texto escolar. Luego, analiza el siguiente fragmento y evalúa
los efectos de la rebelión aprista en la vida en Trujillo.

Trujillo y la insurgencia aprista

Trujillo había vivido una tragedia a lo largo del siglo XX: la que representó sobre la ciudad
la expansión de la gran industria azucarera con daño para su vida mercantil y económica,
y empobrecimiento de la alta clase social. Los sucesos de julio de 1932 originaron otra
tragedia. No solo la de los muertos y heridos, sino también la de los prófugos y deportados
y la de los muchos que optaron por vender sus cosas y emigrar. (Basadre, 2005, p. 211).

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

El gobierno de Óscar R. Benavides

2 Analiza la información de las páginas 68 y 69 del Texto escolar y evalúa el impacto
que tuvieron las medidas políticas y sociales del gobierno de Benavides.

Gobierno de Óscar R. Benavides (1933-1939)

Firma del Protocolo __________________________________________________________

de Amistad, Límites
y Cooperación con __________________________________________________________
Colombia __________________________________________________________

__________________________________________________________
Amnistía al APRA __________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________
Seguro social obligatorio
para los obreros __________________________________________________________

__________________________________________________________

Construcción de escuelas,
__________________________________________________________
comedores populares
y hospitales __________________________________________________________

__________________________________________________________
Construcción de carreteras
__________________________________________________________

__________________________________________________________
Reconocimiento
legal del divorcio __________________________________________________________

__________________________________________________________
Interpreto críticamente fuentes diversas

El primer gobierno de Manuel Prado

3 Observa el siguiente gráfico y aplica la técnica de análisis de un gráfico estadístico.

Población económicamente activa (PEA) por sectores en el censo de 1940

En %
60 En junio de 1940, se realizó el
52,24
50 primer censo nacional del siglo XX .
El censo registró una población
40 total de 6 207 967 habitantes
30 (7 023 111 contando a los omitidos
por el censo). Además, mostró que
20
15,36 el 35 % de la población era urbana
10,22 y el 65 % rural. Ello explica que más
10 6,67
4,53 3,60
1,81 1,85 2,06 1,66 de la mitad de la PEA se dedicara
0
a la agricultura.
,ar ac y

, or
n n

ac d soneg isef edn

ar

sa ada
o
ed óica

sa tne ém es s p rtO
s er

se eno

s
ó
az

se

e re no ep S
i
n

.e cits ivr re sa
s

s
s

ilb ic sé or i
u

ut a

creuges tsin o y
icc icar

c
dic me od ort
iart alim

tro ica

la se idn ivre

o oic nos ar
t

i cfi
m
luc

l c

ai mro

ú i
u

su is

s ela sam
ur ap

m
ps ci

re tn oi o y
p

ón isalc
c

s ce n
irg

t
ivl sep

dn sa

ts e

oCy so

je e c
nó res s tni
su fsn

o o
n

arTnum

v
is

i v
A

dn ar

oc r y

ica or
e
,a

aíritcar

I t

r
,nó

r
í

tid A
r

e
ed

en tx

oc

ér
ic

t
an

im
iM e

c
y
cfi
aG

P
idE

Ficha de análisis

1. Datos generales:
Tema: _________________________________________________________________ Técnica
Ejes: __________________________________________________________________ Analizar un gráfico
Variables: _____________________________________________________________ estadístico
Temporalidad: _________________________________________________________ Para analizar un gráfico
estadístico (lineal, de barras,
2. Descripción: sectorial, etc.), se debe tener en
cuenta lo siguiente:
Tendencia: ____________________________________________________________
1. Los datos generales.
_______________________________________________________________________ • El tema, los ejes y sus
variables; la temporalidad.
Causas y efectos: _______________________________________________________
2. La descripción del gráfico.
_______________________________________________________________________ • La tendencia o tendencias
_______________________________________________________________________ de la(s) variable(s) y su
característica principal.
3. Explicación argumentada: • Las causas y efectos de los
procesos.
_______________________________________________________________________
3. La explicación argumentada.
_______________________________________________________________________ • Describir la representación
_______________________________________________________________________ estadística.

Elaboro explicaciones sobre procesos históricos

El Perú y la Segunda Guerra Mundial

4 En grupos, lean la información de la página 69 del Texto escolar y dialoguen sobre
la situación de los japoneses en el Perú durante la Segunda Guerra Mundial.
¿Consideran que el Estado peruano actuó adecuadamente? ¿Por qué? Formulen
conclusiones en sus cuadernos.
El conflicto con Ecuador
5 Lee el Doc. 13 de la página 71 del Texto escolar y completa el siguiente cuadro:

Los militares peruanos en la guerra con Ecuador

Causas de la __________________________________________________________
intervención
__________________________________________________________

Efectos de su __________________________________________________________
acción
__________________________________________________________

Cambios que __________________________________________________________

ocurrieron
__________________________________________________________

El Gobierno del Frente Democrático Nacional (FDN)

6 Revisa la información de la página 70 del Texto escolar y escribe el impacto de las
reformas planteadas por el Gobierno del FDN. Luego, escoge una de ellas y redacta
una composición en tu cuaderno en la que evalúes sus efectos hasta hoy.
Consenso con partidos Impulso a la presencia del Reconocimiento de Promulgación de la doctrina
políticos Estado en la economía derechos sociales de las 200 millas

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

7 Lee el Doc. 15 de la página 71 del Texto escolar y explica las características de

los líderes del FDN. ¿Consideras que se necesitan políticos con esas cualidades
actualmente? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8 Observa el Doc. 16 de la página 71 del Texto escolar y responde: ¿Qué sensación

transmite la portada de la revista? ¿Crees que expresa lo que la ciudadanía sentía
en ese momento?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________