Guía didáctica N° 2 :Balanceo de ecuaciones redox

Unidad temática N° 4 Nombre de la unidad: Balanceo de ecuaciones por oxido- reducción.

Área: C .Naturales Asignatura: Química Fecha de elaboración: octubre 14 / 2021

Fecha de inicio :19 octubre del 2021 Fecha de finalización: Octubre 26 / 2021 Período académico: 4

Docente: Lic. Orlando Manuel Arcos Badel Grado: 10º Grupo: 1 Y 2 de E.B.S.

Correo electrónico : Orlando.arcos.lp@gmail.com cel: 3045348215.

Estudiante: JOSHUA VIVERO ESPINOSA

Código: _____

I.ESTÁNDAR: - Explico condiciones de cambio y conservación de diversos sistemas, teniendo en

cuenta la transferencia de energía y su interacción con la materia.

 Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición,

neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos.

I.DBA =
- Analiza las relaciones cuantitativas de los productos en el cumplimiento de la ley de la conservación de la
materia y la energía

III.COMPETENCIAS A DESARROLLAR: científica, ciudadana, tecnológica y laboral

IV.FACTOR: Físico - químico

V.DESEMPEÑOS ESPECIFICOS:

 Interpreta y aplica las técnicas o métodos para el balanceo de ecuaciones químicas.

 Diferencia los procesos de oxidación y reducción.
 Establece diferencia entre agente reductor y agente oxidante
 Aplica el método de tanteo y oxido reducción según las ecuaciones establecidas y teniendo en
cuenta la ley de la conservación de la materia.

FUNDAMENTACION TEORICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE.

PROYECTO SABERES QUIMICA 10 EDITORIAL SANTILLANA

VI.FASE EXPLORATORIA: 2.TIEMPO:_20 min

1. ACTIVIDADES: El docente le solicitara a los estudiantes una lista de ejemplos donde ocurra
oxidación de algunas sustancias, al ocurrir varias reacciones químicas.
 Los estudiantes explicaran porque se oxida un metal como el hierro al contacto con el
oxígeno y explicaran si hay pérdida o ganancia de electrones. luego escribirán las
ecuaciones y reacciones químicas de los ejemplos enunciados.
Fe0 + O 02 Fe+3 2 O-2 3

Hierro + oxigeno produce óxido de hierro

Cuando el hierro se oxida aumenta sus cargas positivas porque pierde electrones

2.. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

Cuando dejamos una puntilla de hierro durante una semana en el ambiente que
cambios se observan en su estructura.

VII.TRABAJO COOPERATIVO PROPUESTO

Según la actividad anterior responde las siguientes preguntas

¿Qué ocurre cuando se oxida una puntilla de hierro? Se forma óxido de hierro
¿Hay oxidación o reducción de electrones? Hay oxidación

¿Cambias las propiedades del hierro? si ¿Ocurrió un cambio químico o físico? Químico

¿Hubo ganancia o pérdida de electrones? Perdida de electrones

Escribe su ecuación y reacción al combinarse los reactivos

Fe0 + O 02 Fe+3 2 O-2 3

Escribe su estado de oxidación y analiza si hubo aumento o disminución de sus cargas.

Hay aumento de sus cargas + (de 0 a +3) el hierro ya que pierde electrones ocurriendo una
oxidación y hay disminución de cargas en el Oxigeno ( de 0 a –2) ocurriendo una reducción
ganancia de electrones

¿Qué sustancia se produce al reaccionar los reactivos? Óxido de hierro

Si lo relacionamos en nuestra vida responde:

¿Cómo sería nuestra vida sin pilas, sin baterías para los automóviles? ¿Y sin energía?

¿Cómo ocurre la respiración de nuestras células? ¿Qué se produce como resultado de la

combustión?

¿Por qué consideras importantes las reacciones químicas de oxidación?

4. METODOLOGÍA.

El docente empleará una metodología activa-participativa, mediante la cual expondrá la temática a todo el
grupo, explicando y aclarando las dudas y/o interrogantes que se van presentando en el desarrollo y
afianzamiento de los nuevos procesos; al igual que dará la participación a los estudiantes para que expresen
sus inquietudes y se apropien de los nuevos conceptos. Con ejemplos y ejercicios prácticos en el tablero, el
docente demostrará a los estudiantes los procedimientos y algoritmos requeridos para darles solución y así
ponerlos en práctica en la solución de situaciones problemas de la vida cotidiana.
Se empleará el método inductivo – deductivo, ya que el docente empezará de lo fácil a lo complejo, de lo
conocido a lo descocido por parte los estudiantes, en las explicaciones que realice de los temas

VIII.ESTRUCTURACION: 2. TIEMPO: ___

1. ACTIVIDADES: Los estudiantes leerán y analizarán los siguientes conceptos básicos de la

página 138 hasta 139 del texto guía.

C O N C E P T O S B Á S I C O S.

VIII.TRABAJO INDEPENDIENTE PROPUESTO ACTIVIDAD PROPUESTA Nº1

 Lee comprensivamente las páginas 138 hasta la 139 del texto guía y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Porque se caracterizan las reacciones de óxido – reducción? Se caracterizan por la pérdida o

ganancias de electrones
2. ¿Qué son reacciones de oxidación – reducción? Son aquellas que se realizan por transferencia de
electrones de una especie a otra es decir uno de los reaccionantes libera electrones los cuales son
tomados por otros reaccionantes. En toda reacción de transferencia de electrones se presenta una
oxidación y una reducción simultáneamente.
3. ¿Defina que es una oxidación? Proceso en el que una sustancia cede a otra uno o más electrones y
aumenta así su número de oxidación.
4. ¿Defina que es reducción? Proceso en el cual una sustancia capta de otra uno o más electrones, por lo
que disminuye su número de oxidación.
5. Según el estado de oxidación ¿cómo se define la oxido- reducción? Como una sami reacción de
oxidación y la sami - reacción de reducción. La semireaccion de oxidación aumenta el estado de
oxidación de la sustancia, pues el átomo o ion cede uno o más electrones
Ca0 Ca+2 + 2e-
Cuando la semi reacción es de reducción disminuye el estado de oxidación, pues el átono o ion capta uno o
más electrones. Cl2 0 + 2e 2 C l-
6.Desde el punto de vista de transferencia de electrones ¿Cómo se llama la sustancia que cede electrones?
Dar ejemplos Ca0 + Cl2 0 Ca +2 Cl-1 2 Agente reductor (Aumenta su estado de oxidación 0 a +2)
perdida de electrones, es decir que el calcio es el agente reductor Ca
7.Desde el punto de vista de la transferencia de electrones ¿Cómo se llama la sustancia que los capta o
recibe? RTA el agente oxidante Ca0 + Cl2 0 Ca+2 Cl-1 2
El cloro es el agente oxidante (disminuye su estado de oxidación de 0 a -1

CONCEPTO ELECTRONES N° ESTADOS OXIDACION

OXIDACION PERDIDIDA DE ELECTRONES AUMENTO E. OXIDACION

AGENTE OXIDANTE GANANCIA DE ELECTRONES DISMINUCION E. OXIDACION

REDUCCION GANANCIA DE ELECTRONES DISMINUCION E OXIDACION

AGENTE REDUCTOR PERDIDA DE ELECTRONES AUMENTO E OXIDACION

8. ¿Cuáles son los pasos para balancear una ecuación química por oxido reducción?

EJEMPLO N°1 Se tiene la siguiente ecuación química:

H2 + Fe2O3 Fe + H 2O
1.PASO. Se plantea la ecuación general para los reactivos y productos

2.PASO.Se escribe el número de oxidación para cada uno de los elementos que participan en la
reacción química

H02 + Fe+32 O-23 Fe 0 + H+12 O-2

3.PASO. Se identifica los estados de oxidación que cambian y se escribe las semi -reacciones

H02 H +12

Fe+32 Fe 0

4.PASO Se verifica en la escala de oxidación – reducción cual elemento hubo oxidación o

reducción y se escribe el número de electrones necesarios para que el número de cargas
eléctricas en los dos lados de cada semi -reacción sea el mismo

H02 H +12 (1e-) x 2 = 2e Oxidación

Fe+32 Fe 0 ( 6e-) Reducción

5.PASO.Se igualan los electrones ganados y perdidos en las semi -reacciones se multiplica en
cruz

H02 H +12 (1e-) x 2 = 2e Oxidación

Fe+32 Fe 0 ( 6e-) Reducción

6 H02 + 2 Fe+32 O-23 2 Fe + 6 H2O

6.PASO Se verifica en la ecuación general si el número de electrones intercambiados en las semi-

reacciones sean iguales y luego se suman en la reacción general y por último se balancean por
tanteo

6 H02 + 2 Fe+32 O-23 4 Fe0 + 6 H+12 O-2 ECUACION BALANCEADA

7.VERIFICAMOS CUAL ES LA SUSTANCIA OXIDADA Y REDUCIDA

H02 = Sustancia oxidada = Aumenta su número de oxidación y hay perdida de electrones

Fe+32 O-23 = Sustancia reducida = Disminuye su número de oxidación y hay ganancia de

electrones

Fe+32 O-23 = Agente oxidante es el que provoca la oxidación, el cual corresponde a la sustancia
reducida

H02 = Agente reductor = el que provoca la reducción, el cual corresponde a la sustancia oxidada

EJEMPLO N°2 Se tiene la siguiente ecuación y balancear por redox:

1.paso Zn + H Cl Zn Cl 2 + H2

2.paso Zn0 + H+1 Cl-1 Zn+2 Cl-12 + H0 2

3.paso Zn0 Zn+2

H+1 H0 2

4.paso Zn0 Zn+2 ( 2e ) OXIDACION

 H+1 H02 ( 1 e x 2 =2e ) REDUCCION

5.paso 2 Zn + 2 H Cl 2 Zn Cl 2 + 2 H2

6.paso 2 Zn + 4 H Cl 2 Zn Cl 2 + 2 H2

Zn = Sustancia oxidada = Aumenta su número de oxidación y hay perdida de electrones

HCl= Sustancia reducida = Disminuye su número de oxidación y hay ganancia de electrones

HCl = Agente oxidante es el que provoca la oxidación, el cual corresponde a la sustancia

reducida

Zn= Agente reductor = el que provoca la reducción, el cual corresponde a la sustancia oxidada

EJEMPLO N°3 Se tiene la siguiente ecuación y balancear por redox:

1.PASO HI + H2SO4 H 2S + I2 + H2O

2.PASO. H+1 I-1 + H+22S+6 O-24 H+12S-2 + I02 + H+12O-2

3.PASO I-1 I02

S+6 S-2

4.PASO I-1 I02 ( 1e- x 2 = 2e ) Oxidacción

S+6 S-2 ( 8e- ) reducción

_______________________________________________

5.paso 8 HI + 2 H2SO4 2 H2S + 8 I 2 + H2 O

6.paso 8 HI + 1 H2SO4 1H2S + 4 I2 + 4 H2O

Ejemplo 4. Se tiene la siguiente ecuación y balancear por redox:

1.paso. Mn O2 + H Cl MnCl2 + H2 O + Cl2

2.paso Mn+4 O-22 + H+1 Cl-1 Mn+2 Cl-12 + H+1 2 O-2 + Cl02

3.paso. Mn+4 Mn+2

Cl-1 Cl02

4.paso. Mn+4 Mn+2 ( 2e- ) reducción

Cl-1 Cl02 ( 1e- x 2 =2e- ) oxidación

____________________________

5.paso. 2 Mn O2 + 2 H Cl 2 MnCl 2 + H2 O + 2 Cl2

6.PASO 2 Mn O2 + 8 H Cl 2 MnCl2 + 4 H2 O + 2 Cl2

Mn+2 Cl-12 = Sustancia oxidada = Aumenta su número de oxidación y hay perdida de electrones

Mn O2 = Sustancia reducida = Disminuye su número de oxidación y hay ganancia de electrones

MnO2 = Agente oxidante es el que provoca la oxidación, el cual corresponde a la sustancia

reducida

MnCl2 = Agente reductor = el que provoca la reducción, el cual corresponde a la sustancia

oxidada

4. MATERIAL BIBLIOGRAFICO. Físicos: Aula de clases, sillas, escritorio, entre otros.

 Tecnológicos: computador, e impresora.

Química inorgánica proyecto saberes editorial Santillana, Química editorial Norma
CIBERGRAFIA: https://www.youtube.com/watch?
v=ibJ3swECwMo&ab_channel=EMMANUELASESOR%C3%8DAS

https://www.youtube.com/watch?v=o2XuQSikVdA&ab_channel=EMMANUELASESOR%C3%8DAS

https://www.youtube.com/watch?v=8FhaKem7Ers&ab_channel=EMMANUELASESOR%C3%8DAS

https://www.youtube.com/watch?v=pcCXOes2Hkk&ab_channel=EMMANUELASESOR%C3%8DAS

https://www.youtube.com/watch?v=43_ZQT9CzoE&ab_channel=EMMANUELASESOR%C3%8DAS

https://www.youtube.com/watch?v=3UvACLpG29Y&ab_channel=EMMANUELASESOR%C3%8DAS

https://www.youtube.com/watch?v=tbDzLZOTWZQ&ab_channel=EMMANUELASESOR%C3%8DAS

Actividades de evaluación

Revisión del desarrollo de la guía. Participación en clase, Revisión del desarrollo de las actividades.
Prueba (evaluación escrita) por competencia.
“La disciplina y el orden son fundamentales en cada una de las actividades que realiza el ser humano”

IX.TRANSFERENCIA (ACTIVIDADES DE APLICACIÓN)

A c t i v i d a d e s de aplicación

 COMPETENCIA COMUNICATIVA
 Teniendo en cuenta las actividades resueltas en los ejemplos de los conceptos
básicos, realiza las siguientes actividades propuestas

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN PROPUESTA: ecuaciones y reacciones químicas

 EJERCICIOS DE APLICACION PROPUESTO VALOR DE CADA ITEM 0.83

1. Señale cuál de las siguientes ecuaciones químicas está correctamente escrita y balanceada:
A.2HCl + Ca (OH)2 CaCl2 + 4H2O

B. KClO3 k Cl + 3O2

C.3HNO3 + 6Fe Fe2 (NO3)3 + H3

D.3H2SO4 + 2Al (OH)3 Al2 (SO4)3 + 6H2O

 Con base en la siguiente reacción química, contesta las preguntas 2 y 4
HNO3 + H2S NO + S + H2O

2. Los números de oxidación del H2S y NO son:

A. -1, +1 Y -2, +2
B. +1, -2 Y +2, -2
C. +3, -4 Y -4, +4
D. +2,-2 Y -2, +1
3. El elemento que se oxida es:

A.S B. H C.O D.N

4. Los coeficientes apropiados para balancear la ecuación química son:

A.2, 3, 3, 4,3 B.1, 3, 2, 3,4

C.1.2.3, 3,5 D.2, 3, 2, 3,4

 Contesta las preguntas 5 y 6 de acuerdo a la siguiente información

El hidróxido de magnesio conocido comúnmente como leche de magnesia, al mezclarse, con una
solución de ácido clorhídrico, encontrado en el estómago, reacciona produciendo cloruro de
magnesio y agua, evitando la acidez del estómago. La reacción química es:

a. Mg (OH)2 + b. H Cl c. MgCl2 + d.H2O

5. Es válido afirmar que los números de oxidación del ácido clorhídrico y del cloruro de magnesio
son:

A.-1, +1 Y +2,-1 B.+1,-1, Y +2,-1 C.+2,-1, Y -2, +1 D.-2, +1, Y -2,-2

6. Los coeficientes para cada uno de los compuestos de A, B, C, Y D.

A. a:1, b:2, c:1, d:1 B. a:2, b:1, c:2, d:2 C. a:1, b:2, c:1, d:2 D.a:1, b:4, c:2, d:1

Contesta las preguntas 7 y 8 de acuerdo con la siguiente ecuación química:

Pb S + H2O2 PbSO4 + H2O

7. Teniendo en cuenta la ecuación anterior, es correcto afirmar que el agente oxidante es:

A. Pb S B. H2O2 C.H2O D. PbSO4

8. De acuerdo con la información anterior , es correcto afirmar que se oxido el:

A. H B. O C. Pb D. S

Contesta las preguntas 9, 10 y 11 de acuerdo con la siguiente ecuación química:

KMnO4 + H Cl K Cl + MnCl 2 +Cl2 + H2O

9. Según la ecuación anterior el agente reductor:

A. H Cl B. Cl2 C. MnCl2 D.H2O

10. Según la ecuación anterior, afirmamos que se redujo el:

A.O B. Cl C.H D. M n

 Según la ecuación anterior, afirmamos que:

11. Los coeficientes apropiados para balancear la ecuación química son:

A .1, 8, 2, 14, 6,2 B.2, 7,16, 5, 8,8

C.2, 16, 2, 2, 5,8 D.1, 8.12, 5, 2,8

12. Balancear las siguientes ecuaciones por oxido – reducción

A. HNO3 + H2S → NO + S + H2O

B. Cu + HNO3 → Cu ( N O 3 ) 2 + NO + H2O
C. Na2SO4 + C → CO2 + Na2S

Actividades de evaluación

Revisión del desarrollo de la guía. Participación en clase, Revisión del desarrollo de las actividades.
Prueba (evaluación escrita) por competencia.

AUTOEVALUACIÓN

Ítem Valoración

Siempre A veces Nunca

Comprendí todas las actividades X

propuesta por mi profe en la guía

Realice todas las actividades X

asignadas por mi profe en la guía.

Aporte mis ideas en la realización X

de las actividades.

Me sentí a gusto y disfrute X

realizando las actividades .

Las actividades realizadas me X

sirvieron para aprender sobre el
tema tratado.

Hice buen uso de los materiales X

de trabajo y cuide de ellos.

XI.MATERIAL BIBLIOGRAFICO.
Proyecto saberes química de decimo editorial

Química inorgánica décimo grado, Química inorgánica educar editores

CIBERGRAFIA: internet

“La disciplina y el orden son fundamentales en cada una de las actividades que realiza el ser humano”