Facultad de Educación

Pedagogía en Educación Diferencial modalidad Advance

FORMATO INFORME
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

El informe escrito debe tener la siguiente estructura:

1.- Portada:

● Logo institucional, Facultad y carrera (costado superior izquierdo)

● Título: Taller de Aprendizaje Basado en Problemas (centrado en negrita, calibri 14)

● Nombre del tema (centrado en negrita, calibri 12)

● Nombre estudiantes y nombre docentes (lado derecho)

● Ciudad y Fecha (centro

inferior)

2.- Índice:

3.- Introducción: detalle de las intenciones, aspectos que desarrolla.

4.- Desarrollo:
● Identificación y descripción del problema con nuevos antecedentes teóricos de respaldo
que permiten contextualizar la situación.
● Justificación del problema: permite comprender la relevancia de la investigación, por qué
se debe llevar a cabo y la proyección de esta.
●

● Nueva propuesta de solución (la propuesta debe integrar los conocimientos conceptuales
de las asignaturas vinculadas):
o 1 propuesta de solución: corresponde a una solución nueva al problema que
puede o no ser aplicada.
● Referencias Bibliográficas: mínimo 5 papers y 3 libros (debe contemplar nueva
información bibliográfica)

5.- Anexos:
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● Se consideran anexos las pautas de evaluación, cronograma, etc.

6.- Aspectos formales: tamaño carta, letra arial 12, interlineado 1.5, párrafo, alineación
justificada y 3 cm. Arriba y abajo y 2.5 com. Derecha-izquierda.
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Pedagogía en Educación Diferencial Modalidad Advance.
Número Grupo:
CRITERIOS 4 3
El informe se estructura
con: portada, índice,
Estructura
introducción, desarrollo
del Informe
del problema, justificación,
propuesta de solución y
referencias bibliográficas.
Introducción presenta
contexto y relevancia del
tema. Sigue una estructura
Introducci lógica que facilita la
ón comprensión y estructura del
informe.
Identifica y define el
RÚBRICA
EVALUACIÓN
INFORME FINAL
El informe se estructura en
base a pauta, pero falta un
elemento como el índice y/o
referencias bibliográficas.
Introducción presenta
contexto y relevancia del
tema en forma genérica o
superficial. Sigue una
estructura lógica que facilita
la comprensión y estructura
del informe.
Identifica y define el
2 1
El informe se estructura
parcialmente en base a lo solicitado,
pero hay ausencia de elementos o
fusiona algunos.
Introducción presenta la
estructura del informe. Hay
ausencia de contexto y/o
relevancia del tema. Presenta la
información de forma telegráfica
o sin un hilo conductor claro y
definido.
Identifica el problema a partir del
El informe se estructura
considerando escasamente lo
solicitado, pero no diferencia entre
apartados, hay ausencia de títulos y
fusiona elementos del mismo
Introducción presenta estructura en
forma parcial o desorganizada. Hay
ausencia de contexto y relevancia
del tema. Presenta la información de
forma telegráfica y sin un hilo
conductor claro y definido.
Identifica el problema, pero presenta
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problema a partir del análisis
de la situación presentada y
Identificació de consultas bibliográficas. Se de consultas bibliográficas,
ny presenta una descripción
definición detallada, clara y bien
del fundamentada teórica y
Problema empíricamente.
Justificación Elabora una justificación
clara y contextualizada,
incorporando aspectos
teóricos que permiten
visualizar la relevancia de
la investigación y la
proyección de esta.
Eviden Presenta evidencia empírica
cia en cantidad suficiente (5 o
empíri más) y actualizada (desde el
ca año 2017) y en directa
relación con el problema
identificado.
problema a partir del análisis
de la situación presentada y
pero se plantea en forma
genérica. Hay ausencia de una
adecuada fundamentación
teórica o empírica.
Elabora una justificación
clara y contextualizada,
incorporando algunos
aspectos teóricos que
permiten visualizar que la
investigación es relevante,
sin embargo, hay vacíos en
los planteamientos.
Presenta evidencia empírica
en relación directa con el
problema pero inferior al
número exigido (entre 7 y 9)
y/o algunas referencias están
desactualizadas.
análisis de la situación presentada,
pero hay errores en su definición
y/o descripción. Se presenta de
forma superficial y genérica con
ausencia de fundamentación.
Elabora una justificación con escasa
información teórica y contextualizada,
evidenciándose errores que no
permiten tener una visión acerca de la
relevancia y proyección de la
investigación. Se observan errores de
estructura lógica y coherencia.
La evidencia empírica presentada
tiene escasa relación con el
problema planteado y/o
desactualizada.
una descripción general y/o
superficial. Se observa falta de
coherencia interna y ausencia de
fundamentación.
La información presentada no da
cuenta de la relevancia de la
investigación problema detectado. Se
observan errores de estructura lógica y
coherencia.
Hay ausencia de evidencia empírica
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Identifica y define una Define la estrategia de Identifica una estrategia de Identifica la estrategia, pero presenta
estrategia de solución a partir solución a partir del análisis solución a partir del análisis de la una descripción general y/o
del análisis de la situación de la situación presentada y situación presentada, pero hay superficial. La estrategia no guarda
Descripción problema y de las consultas de consultas bibliográficas errores de en su descripción, relación con el problema. Se observa
de bibliográficas. siendo esta coherente, pero fundamento y/o es superficial y falta de coherencia interna y de
Estrategias Describiéndola con claridad y genérica o poco genérica. sustento teórico.
de Solución precisión y aplicando el fundamentada.
conocimiento de las
asignaturas del trimestre.

La cantidad de información
presentada es suficiente
para cumplir con los
Cantidad objetivos del informe.
de
Informaci
ón
La información está muy bien
organizada. Se observa un
orden lógico y coherente. Se
Organización sigue una estructura
deductiva o inductiva y
relacionada con el problema
detectado.
Los temas tratados se
presentan con la información
necesaria para su
comprensión. Sin embargo, se
extienden innecesariamente
o sintetizan en exceso
algunos conceptos.
La información está
organizada en relación al
problema detectado, pero se
presentan incongruencias o
vacíos de información.
Los temas tratados y la mayor parte Uno o más temas no están
de la información es presentada en desarrollados. Se observa
exceso, aparecen reiteraciones de información duplicada o
conceptos e ideas o falta innecesaria.
información referida a conceptos
relevantes.
La información está organizada, La información proporcionada no
pero frecuentemente se pierde la parece estar organizada. No hay
coherencia entre párrafos. Se una estructura lógica y coherente.
observa una estructura inductiva o
deductiva incipiente pero poco
clara o precisa.
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No hay errores de gramática,
ortografía o puntuación.
Trabajo de fácil lectura. Se
Redacción presenta un hilo conductor
claro y definido.
Todas las fuentes de
información y las gráficas
están documentadas, son
Fuentes válidas y confiables y en
formato APA.
Hasta 3 errores de
gramática, ortografía o
puntuación. Se facilita la
lectura, pero faltan
algunos conectores entre
párrafos e ideas.
Todas las fuentes de
información y las gráficas
están documentadas, pero
algunas no son confiables y
no se presentan en formato
APA.
Hasta 6 errores de gramática,
ortografía o puntuación. Se dificulta
la comprensión del texto, hilo
conductor poco claro o difuso.
Todas las fuentes de información y
gráficas están documentadas, pero
la mayoría no son confiables y no
están en el formato APA.
Más de 6 errores de gramática,
ortografía o puntuación. No hay
hilo conductor. No se entiende
gran parte del informe o no hay
relación entre párrafos e ideas.
Frecuentemente la información
presentada no está documentada,
es poco confiable o válida. No hay
uso de norma APA.
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PUNTAJE IDEAL: 20 PUNTOS

PUNTAJE OBTENIDO: CALIFICACION:

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