Programa

Curso autoguiado: Cultura, Memoria, Verdad y

Justicia en Argentina.

1. Organismo: Ministerio de Cultura de la Nación. Dirección Nacional de

Formación Cultural.

2. Contribución esperada: Por medio del curso se espera que las personas
que han tomado el mismo puedan conocer sobre los inicios del proceso de
Memoria, Verdad y Justicia en Argentina, enfatizar sobre la consolidación de
las políticas estatales que impulsaron el juzgamiento de los delitos de
terrorismo de Estado hasta la actualidad y conocer las expresiones del arte
y la cultura en este proceso.

3. Perfil del participante: Este curso está dirigido a todas aquellas personas
que estén interesadas en entender y conocer sobre los inicios del proceso
de Memoria, Verdad y Justicia en Argentina, las políticas estatales que
impulsaron el juzgamiento de los delitos de terrorismo de Estado
(1976-1983) y las expresiones del arte y la cultura en este proceso histórico.

4. Objetivos:

Objetivos generales:
● Comprender los inicios del proceso de Memoria, Verdad y Justicia en
Argentina.
● Saber como se ha dado la consolidación de las políticas estatales que
impulsaron el juzgamiento de los delitos de terrorismo de Estado.
● Conocer las expresiones del arte y la cultura en este proceso histórico.

Objetivos específicos:
Que les participantes sean capaces de conocer sobre:
● Las características y obstáculos del proceso de justicia y los desafíos
históricos y renovados del movimiento de derechos humanos hasta la
actualidad.
● Características del período denominado “transición democrática”.
● Las denuncias internacionales sobre los crímenes que impulsaron los
movimientos de derechos humanos.
● El Informe Prohibido editado por el CELS.
● El decreto de la Ley de Pacificación Nacional.
● Sanción de las leyes de Punto Final (1986) y Obediencia Debida (1987).
● Caso de Carmen Aguiar de Lapacó (CELS).
● Los pedidos de investigación de la apropiación de niñas y niños (1996)
con su respectivo juicio finalizado en 2012.
● Nacimiento en 1995 del organismo Hijos e Hijas por la identidad y la
Justicia contra el Olvido y el Silencio (H.I.J.O.S).
● Las políticas públicas desarrolladas por el Poder Ejecutivo y el
reimpulso de las investigaciones judiciales a nivel federal (2003).
● Los juicios llevados adelante por jueces naturales relacionados a este
periodo y a dictaduras previas.
● Las estrategias concretas de los organismos de derechos humanos, las
víctimas, los querellantes y las áreas estatales para la reanudación
segura y ágil de los juicios durante la pandemia de Covid 19.
● Los recursos del arte y la cultura que utilizaron los organismos de
derechos humanos para visibilizar los reclamos con el fin de llamar la
atención de los medios de comunicación y la ciudadanía.
● El “Siluetazo” – propuesta ideada por los artistas Julio Flores, Rodolfo
Aguerreberry y Guillermo Kessel.
● La resistencia cultural Under.
● El escrache como procedimiento estético y político de reclamo.
● El caso destacado del artista Fernando Traverso con intervenciones en
las paredes de Rosario con stencils de bicicletas.
● El Taller Popular de Serigrafía donde las remeras estampadas actuaban
como un manifiesto.
5. Contenidos:

Módulo 1: El proceso de Memoria, Verdad y Justicia en Argentina: 1976

- 2003

● Proceso de justicia y los desafíos históricos y renovados del

movimiento de derechos humanos hasta la actualidad.
● Características de la “transición democrática”.
● Las denuncias internacionales sobre los crímenes que impulsaron los
movimientos de derechos humanos.
● El Informe Prohibido editado por el CELS.
● El decreto de la Ley de Pacificación Nacional.
● Sanción de las leyes de Punto Final (1986) y Obediencia Debida
(1987).
● Caso de Carmen Aguiar de Lapacó (CELS).
● Los pedidos de investigación de la apropiación de niñas y niños
(1996) con su respectivo juicio.
● Organismo Hijos e Hijas por la identidad y la Justicia contra el Olvido y
el Silencio (H.I.J.O.S)

Módulo 2: El proceso de Memoria, Verdad y Justicia en Argentina:

desde el 2003 hasta la actualidad

● Las políticas públicas desarrolladas por el Poder Ejecutivo y el

reimpulso de las investigaciones judiciales a nivel federal. (2003)
● Los juicios llevados adelante por jueces naturales relacionados a este
periodo y a dictaduras previas.
● Las estrategias concretas de los organismos de derechos humanos,
las víctimas, los querellantes y las áreas estatales para la reanudación
segura y ágil de los juicios durante la pandemia de Covid 19.

Módulo 3: Arte y memoria

 ● Los recursos del arte y la cultura que utilizaron los organismos de
derechos humanos para visibilizar los reclamos con el fin de llamar la
atención de los medios de comunicación y la ciudadanía.
● El “Siluetazo” – propuesta ideada por los artistas Julio Flores, Rodolfo
Aguerreberry y Guillermo Kessel.
● La resistencia cultural Under.
● El escrache como procedimiento estético y político de reclamo.
● El caso destacado del artista Fernando Traverso con intervenciones
en las paredes de Rosario con stencils de bicicletas.
● El Taller Popular de Serigrafía donde las remeras estampadas
actuaban como un manifiesto.

6. Estrategias metodológicas y recursos didácticos

Los autoguiados tienen el siguiente formato: videos expositivos de lxs
formadores, resúmenes con los contenidos más importantes, cuestionarios
multiple choice al final de cada módulo y materiales complementarios
(audiovisuales y lectura).

7. Descripción de la modalidad: Virtual- Autoguiado

8. Bibliografía

https://formar.cultura.gob.ar/mediateca/clases/145/cultura-y-memoria
https://formarbackend.cultura.

10. Instrumentos para la evaluación

Cuestionarios múltiples choice que se encuentran al final de cada módulo.

9. Perfil de las formadoras

Sol Hourcade: Abogada, coordinadora del equipo Memoria, verdad y justicia del
CELS (Centro de estudios legales y sociales).

Daniela Lucena: Socióloga y Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de

Buenos Aires. Se desempeña como docente e investigadora del Conicet.
Coordina el posgrado en Arte, Comunicación y Memoria en Flacso. Es autora
del libro "Contaminación artística" y coautora de “Modo mata moda”, entre otros
textos publicados en Argentina y el exterior. Foto: Gianni Mestichelli

10. Requisitos de aprobación: Completar los cuestionarios de cada módulo con

dos preguntas correctas en cada uno.

11. Duración: 10 hrs aproximadamente.

12. Lugar: Plataforma Moodle