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Clase Trastornos Del Aprendizaje
Clase Trastornos Del Aprendizaje
Taller
DIFICULTADES SEVERAS DE
APRENDIZAJE
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Taller
DIFICULTADES SEVERAS DE
APRENDIZAJE
Es una limitación en las
funciones para procesar la
información. Esta limitación
dificulta el aprendizaje.
Enfoque
Clínico
DSM 5
Manual Diagnóstico y Estadístico
de las Enfermedades Mentales
Niveles de
Dificultades de presencia
aprendizaje
(Wong, 1996)
Problemas visomotores
No Procesamiento fonológico
Académicas Problemas de memoria
Problemas perceptivos
¿Cómo detectar e identificar
las dificultades de aprendizaje?
Utilizando un modelo
multidisciplinar de
evaluación que considera el
origen cognitivo y contextual
de la dificultad.
Definición
Dificultad de Aprendizaje
• Es una condición cognitiva caracterizada por:
Otros procesos
cognitivos
Atkinson & Shiffrin (1968).
No es una Discapacidad Intelectual
Gerrig, Richard J. & Philip G. Zimbardo. Psychology And Life, 16/e. Pearson Education.
Dificultad de aprendizaje
3. Esta dificultad limita el rendimiento académico,
con potenciales efectos negativos en:
• el autoconcepto,
• la motivación,
• el ajuste emocional y
• la adaptación social.
Dificultad de Aprendizaje:
Modelo personal sobre las
*Autoconcepto: habilidades y atributos
Energía que permite iniciar,
*Motivación: mantener y dirigir la conducta.
*Gerrig, Richard J. & Philip G. Zimbardo. Psychology And Life, 16/e. Pearson Education.
Dificultad de aprendizaje
C
Siga el diagrama Contexto Aprendizaje.
correspondiente.
Proporcione
sugerencias para D. EVALUACIÓN
minimizarlas y /o
eliminarlas
Docente
Apoyo
Verificar la presencia
de los signos o
identificar otros.
C
Ver cuadro de criterios y
habilidades
D.
Evaluación
Logro académico
• Se refiere a la progresión de lo aprendido
considerando los aprendizajes clave del currículo,
es decir, los que contribuyen al desarrollo integral
de los alumnos:
• Promedio del alumno comprado con el grupo
• Aprendizajes clave logrados según los campos
de la formación académica
• Estilo de aprendizaje y motivación para
aprender
• Nivel del proceso de adquisición de lectura,
escritura y cálculo.
Procesos Cognitivos
• Son aquellos implicados con el procesamiento de
la información y que contribuyen o facilitan la
adquisición, memorización, razonamiento,
organización y reproducción de datos. Se
examinan el funcionamiento de:
• Percepción visual
• Percepción auditiva
• Razonamiento
• Memoria a largo y corto plazo
• Función ejecutiva: Control de las actividades,
planificación, capacidad para solucionar problemas.
Ambiente de aprendizaje
• Es la situación en la que se propicia el aprendizaje, en
él se incluyen las condiciones de infraestructura y
equipamiento del aula, el uso de los materiales
educativos, las metodologías, la práctica docente y la
relación maestro alumno. Se sugiere examinar: