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SESION DE APRENDIZAJE Mat - CyT Miercoles 14-06-23
SESION DE APRENDIZAJE Mat - CyT Miercoles 14-06-23
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente : Prof. Tania Libertad Gómez Ochoa
I.2. Grado y Valor : 6° “C” Orden
I.3. Fecha : Miércoles 14 de junio del 2023
I.4. Subdirectora : Prof. Rosario Del Pilar Yomona Morey
I.5. Áreas : Matemática – Inglés - Ciencia y tecnología
I.6. Nombre del proyecto : “Detergente ecológico con cáscara de cítricos”
I.7. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Continuamos indagando sobre la contaminación ambiental
Sumamos números decimales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables, asociad
AUTÓNOMA necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos di
que le permitan lograr la tarea.
Organiza acciones Organiza estrategias y procedimientos que se pro
estratégicas para alcanzar sus función del tiempo y los recursos necesarios para a
metas de aprendizaje. meta.
ASPECTO DE CONVIVENCIA A EVALUAR
Explica sus conclusiones sobre la contaminación ambiental y sus causas usando tu organizador gráfico.
C. CIERRE: Tiempo aproximado: 15 Minutos
(Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje Evaluación Meta cognición)
Se concluye diciendo a los estudiantes que hoy han aprendido qué es la contaminación ambiental.
Reflexionan sobre lo aprendido: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Cómo nos hemos organizado? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superamos? ¿Cumplimos con los acuerdos establecidos para la sesión?
ÁREA: MATEMÁTICA
A. INICIO: Tiempo aproximado: 15 Minutos.
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
En grupo de clase
Saludamos a los estudiantes.
Se recuerda y comenta con los estudiantes lo que aprendieron la unidad anterior.
Se propicia el diálogo a través de preguntas: ¿Qué actividad trabajamos la clase anterior? ¿Conocen los números decimales?
¿Cómo se resuelve una adición de números decimales? ¿Les gustaría resolver adiciones con números decimales?
Se comunica el propósito de la sesión de hoy día: “Resolveremos situaciones problemáticas de adición de números decimales,
usando diversas estrategias”
Se establece los acuerdos para trabajar durante el día: normas, organización, evaluación.
Se propone normas de trabajo para la sesión.
Normas: Prestar atención a la explicación de la maestra.
Respetar los tiempos de la actividad.
Organización: Grupo clase, trabajo colaborativo e individual.
Evaluación: Usar diferentes estrategias para resolver adición de números decimales en situaciones problemáticas.
José Daniel depositó en el banco un capital de S/. 265, 5. Durante tres meses su dinero obtuvo los
siguientes montos de interés: S/.13, 4; S/.14, 26 y S/. 16, 037, respectivamente. ¿Cuánto suma el total de
intereses que obtuvo?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Los estudiantes responden: ¿Cómo puedo representar el problema? ¿Qué operación debo realizar? ¿Qué material concreto
puedo usar?
En equipos de trabajo resuelven la situación problemática y la presenta a sus compañeros.
Comparan sus resultados con la siguiente solución:
Cada equipo se propone a resolver el problema buscando diferentes estrategias.
Para resolver el problema, resolvemos la operación ordenando las cantidades en el tablero posicional.
Respuesta: José Daniel obtuvo s/. 43, 400 en intereses.
FORMALIZAN lo aprendido con la participación de los estudiantes; para ello se pegunta: ¿Qué nociones matemáticas has puesto
en práctica?, ¿Qué operaciones utilizaron para solucionar el problema?, ¿Qué debemos tener en cuenta para desarrollar
problemas de división?, ¿A qué conclusiones llegas luego de haber realizado la actividad?
Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus resultados.
Ahora concluyen y anotan en sus cuadernos:
Aprendo que:
ADICIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
Para sumar ordenamos los números decimales uno debajo del otro, de manera que coincidan las comas decimales y
completamos con ceros. Finalmente, se escribe la coma en el resultado, bajo la columna de las comas.
6.- Luana tiene ahorrado S/. 576,9 y Max tiene S/. 125, 75 menos que Luana. ¿Cuánto dinero tienen entre los dos?
7.- Zaid tiene S/. 25,4 Joao tiene 37,5 más que Adriano y Brayan tiene S/. 18,35 más que Joao. ¿Cuánto dinero tienen entre
los
tres?
V. BIBLIOGRAFÍA. DCN
Enlace: https://www.fundacionaquae.org/wiki/causas-contaminacion-ambiental/
Libro de Matemática 6° COREFO
. ……..
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Prof. Tania Libertad Gómez Ochoa Prof. Rosario Del Pilar Yomona Morey
Tutora 6° “Orden” SUB DIRECTORA
Área Competencias: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos observación
Capacidades:
Analiza datos e información
calificación
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
Desempeño precisado:
Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación entre las variables que utiliza para responder la
pregunta. Organiza los datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en diferentes
organizadores.
Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las contrasta con información científica. Elabora sus
conclusiones.
N° APELLIDOS Y NOMBRES Criterios
Usa datos . Explica sus
para elaborar conclusiones de la
una indagación realizada
conclusión
sobre la
sobre la
contaminació contaminación
n ambiental – ambiental usando
causas. organizador gráfico.
LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMÁTICA
ACTIVIDAD: ADICIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
FECHA: MIÉRCOLES 01/06/2023
calificación
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
MATEMÁTICA
Desempeños Precisados
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de multiplicar cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) del mínimo común múltiplo.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión
del máximo común divisor.
Emplea estrategias heurísticas de cálculo, procedimientos y recursos para hallar el máximo común divisor.
Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre números usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos del máximo común divisor.
N° APELLIDOS Y NOMBRES Criterios
Analiza los Representa su Usa estrategias de Explica con lenguaje
datos de un propuesta de cálculo para matemático el
problema de solución de resolver proceso aplicado en
adición de diversas problemas de la solución de la
números maneras. números situación
decimales. decimales. problemática.
1 BARDALES PEREZ, Isis Fernanda
2 CASTILLO JARA, Sonia Elena Del
3 CAVERO ASPAJO, Emily A
4 CHAVARRIA VASQUEZ, Romina
5 CHAVEZ MAYORÍA; Josue
6 CHUNG BAR, Alexis Neymar
7 COMETIVOS PEREZ, Mia Luana
8 CUBAS SANTIAGO, Prya Evolet
9 DAMIAN RICOPA, Madinson L
10 GARCIA ANGUIANO,Elias A
11 GARCIA PEREZ, Joao Alessandro
12 GONZALES ARIMUYA, Jack Leo
13 GUTIERREZ ENRIQUEZ, Grecia
14 LOPEZ LOPEZ, Brayan Jhiraldo
15 MACHACA MIDEYROS, Basthian
16 MARREROS HUANAQUIRI, Briseida
17 MONDRAGON SABOYA, Johan F
18 MORALES RAMIREZ, Zaid André
19 MOZOMBITE RIOS, Dulce F
20 PAREDES VASQUEZ, Ricardo E
21 PIZANGO ALVIS, Thiago Fabrizio
22 PUA FLORES, Jamir Eliezer
23 RAMIREZ CHAMOLI, Erick A
24 RAMIREZ ROMERO, Sophie V
25 ROBALINO VASQUEZ, Ethan M
26 RONDON LOPEZ, Adriano D A
27 TARAZONA TITO, Frescia Linda
28 TENORIO RUIZ, Loretta D
29 VALLES GARATE, Max Cristopher
30 VELA CHANCHARI, Cesc Junior J
31 VELA RODRIGUEZ, Mathias F
32 YLLESCAS RIVAS, José Daniel