GRADO TERCERO

1. El texto anterior es informativo porque

A. Describe a las personas que quieren participar en un evento
B. Entretiene a sus lectores con imágenes llamativas y textos breves
C. Ofrece indicaciones para participar y comportarse en un evento
D. Presenta un evento, dice cuándo ocurrirá y cómo participar en él

2. Según el texto, el uso de la bicicleta reduce los gastos de las personas porque
A. Hay menor cantidad de emisiones contaminantes
B. Disminuye el sedentarismo, lo que mejora la salud.
C. Se ahorra tiempo al no quedarse varado en el tráfico.
D. Permite ahorrar dinero en estacionamientos y gasolina.

3. Laura debe escribir un texto en el que informe a sus compañeros de grado cuáles fueron los
principales acontecimientos del día sin automóvil. Ella redacta
A. Un poema B. Una noticia C. un cuento D. Una historieta

4. El texto está compuesto por

A. Un título, una serie de viñetas y diálogos.
B. Un titular, una fotografía, una entrada y un cuerpo.
C. Un título, una imagen central, un tema y una marca
D. Un título, un texto, una imagen central y unos íconos.

5. El texto habla principalmente sobre

A. Los riesgos que tiene usar la bicicleta en los días que no hay carro.
B. Las normas que hay que cumplir en la bicicleta el día sin automóvil.
C. Los beneficios de los medios de transporte amigable con el medioambiente.
D. Las bondades del medio ambientales de tener y usar un automóvil eléctrico.

6. Por la forma como se presenta la información, el texto anterior es

A. Una historieta B. un afiche C. Un plano D. Una infografía

7. Margarita escribió el siguiente texto

Al leer el texto te das cuenta de que hay un error y este se corrige, entonces
A. Cambias la palabra “nos” por “me”.
B. Cambias la palabra “domingos” por “domingo”.
C. Cambias la palabra “hermano” por “hermanos”.
D. Cambias la palabra “esto” por “estos”.

8. Para motivar a sus compañeros a usar la bicicleta, Paula está escribiendo un texto. Hasta
ahora ha escrito las siguientes ideas.
Para que el texto de Paula cuente de forma ordenada qué beneficios tiene el uso de la bicicleta para
la salud, la economía y la vida en comunidad, el orden de las ideas debe ser.
A. 1-2-3
B. 3-2-1
C. 2-1-3
D. 2-3-1

9. La imagen

Da a entender que durante el día mundial sin automóvil las personas deben
A. Usar diferentes elementos recreativos.
B. Participar en competencia deportivas.
C. Emplear medios de transporte diferentes.
D. Practicar solamente deportes sobre rueda.

10. Si tuviera que explicar cuáles son las ventajas de usar vehículo eléctrico, el título del libro que
te permitirá reunir información sobre el tema es:
A. Cómo construir un carro eléctrico.
B. Un viaje ida y vuelta en carro eléctrico.
C. Mil y dos razones para elegir un carro eléctrico.
D. ¿Dónde puedo reparar mi automóvil eléctrico?
 ¿Qué son las nubes?

Las nubes cruzan el cielo cargadas de vapor de agua mezclado con polvo que flota en el aire. Ese
polvo condensa el vapor y lo convierte en líquido, es decir, en gotas de agua que caen cuando
llueve. Hay nubes altas de cristales de agua, nubes medias como las de los días grises y nubes
bajas que son las fábricas de lluvia y de relámpagos.
Aguaceros de cristales
Cuando las nubes están muy cargadas, llueve. En algunas ocasiones, las gotas encuentran en su
camino temperaturas muy bajas, se congelan y caen como pequeños pedazos de hielo que
llamamos granizo. Por su estructura interna, estos hielos se consideran cristales. Así que cuando
veas una granizada, piensa que es una lluvia de cristales que se derriten.

La misma lluvia desde hace millones de años

El vapor de agua sube hasta las nubes desde los océanos, los ríos, los bosques y el suelo húmedo
que, calentados por el sol, hacen que el agua líquida se vuelve gaseosa. Este fenómeno se llama
evaporación. y es igual al que vemos cuando hierve agua en una olla y sale vapor hacia arriba. Una
vez llega al cielo, ese vapor de agua entra en contacto con el polvo, se enfría y se condensa, es
decir, cambia de estado gaseoso a líquido, y forma gotas de lluvia que caen a la tierra y que vuelven
a evaporarse de nuevo. El ciclo es interminable. Es la misma agua desde hace millones de años,
solo que cambia de estado.
Sembramos nubes
Cuando se producen grandes sequías (ausencia de lluvia), en algunos países hacen llover
disparando sustancias químicas a las nubes para facilitar la condensación, es decir, la
transformación del vapor de agua de las nubes en agua líquida convertida en lluvia.
11. El texto anterior se compone de:
A. Inicio, nudo y desenlace.
B. Titular, subtitulo y cuerpo.
C. Pregunta, definición y explicación.
D. Materiales, pasos e instrucciones.

12. En el texto anterior encontramos

A. La opinión sobre un hecho.
B. La descripción de un objeto.
C. La narración de una historia.
D. La explicación de un fenómeno.

13. En el enunciado “Hay nubes altas de cristales de agua, nubes medias como las de los días
grises y nubes bajas que son las fábricas de lluvia…”, la palabra subrayada cumple la función
de
A. Ordenar los tipos de días que existen.
 B. Resaltar que existen varios tipos de nubes.
C. Mostrar el ciclo de transformación del agua.
D. Agregar información sobre los tipos de nubes.

14. En el texto se habla principalmente sobre:

A. La manera en que se forman las nubes y la lluvia.
B. El proceso de transformación del agua en vapor.
C. Las condiciones para que podamos ver granizo.
D. La forma y el significado que tiene las nubes.

15. De acuerdo con el texto, después de que el agua se evapora y entra en contacto con el polvo
A. Cae a la tierra como granizo
B. Se enfría y se condensa.
C. Sube en forma de vapor.
D. Cambia de líquido a gaseoso.
16. Vas a realizar un afiche para que la gente sepa cómo protegerse en época de lluvia. El tema
que escogerías para hacer el afiche es:
A. Prevenir las inundaciones en el invierno.
B. Enfermedades frecuentes en invierno.
C. Vestuario apropiado para el invierno.
D. Zonas de riesgo durante el invierno.

17. De acuerdo con el texto, llueve porque

A. Las gotas se congelan.
B. La temperatura en el cielo es baja.
C. Las nubes están muy cargadas.
D. El sol hace que se vuelvan gaseosas.

18. Julio va a escribir un texto para explicar a su prima cómo preparar helados con copos de
nieve. Para ello. Julio ha decidido escribir:
A. Una carta que diga dónde se consigue la nieve.
B. Un cuento que narre la aventura de hacer helados.
C. Una receta que presente los pasos de la preparación.
D. Un poema que exprese lo que siente cuando come helados.

19. Emily va a ir de visita a casa de su hermano y para eso le escribió un mensaje de texto, con el
fin de pedirle que le cuente cómo está el clima.

Hola Jhon; dime por favor cómo está el

 Cielo, necesito saber cómo se ve. Es
Importante saber el estado del cielo.
Mejor dicho, deseo saber eso. Chao.

Al leerlo, te das cuenta de que el texto debe ser corregido debido a que:
A. Se habla de muchos temas.
B. Se repite mucho la misma idea.
C. No hay signos de puntuación.
D. No escribe a quién va dirigido.

20. Leonardo escribió un verso para Zuly:

Tus ojos me llevan al cielo

Y por ellos me como un yielo
Aunque con esto me duele el pelo
Y tú no me des ni un anhelo.
Después de leer el texto, te das cuenta de que hay un error y que debes cambiarlo así:
A. La palabra “tus” por “tús”.
B. La palabra “cielo” por “sielo”.
C. La palabra “yielo” por “hielo”.
D. La palabra “ellos” por “esos”.
En el segundo párrafo del texto se busca

A. Narrar lo que ocurre a unos personajes

B. Dar instrucciones sobre el uso de un producto
 C. Describir las características de unos personajes
D. Exponer la historia de un producto.

2. De acuerdo con el texto, primero la papa fue destinada a alimentar animales domésticos y
después

 A.  fue llevada por los piratas a Inglaterra.

 B. mpezó a ser un producto apreciado.

 C. fue llevada por los españoles a Europa.

 D. empezó a tener importancia comercial.

Si te pidieran añadir información al tercer párrafo, una oración que podrías escribir es

 A. “La papa regula los niveles de azúcar en la sangre y fortifica los huesos”.

 B. “La papa es el mejor regalo de Suramérica para el planeta”.

 C.  “A países como Francia y Holanda la papa llegó en el siglo XVI”.

 D.  “Las familias que cultivan papa viven sobre todo en Boyacá y Nariño”.