PSICOANÁLISIS

CARACTERÍSTICAS

 Origen en el siglo XX.

 Es uno de los sistemas psicológicos más conocidos de todos.
 No es del todo entendible.
 Fundado por Sigmund Freud
 Tiene poco en común con otras vertientes de la psicología de los últimos
100 años.
 Profundizó en las implicaciones de la actividad mental más que cualquier
otro sistema de psicología.
 Se alinea con la idea alemana de la mente como entidad activa, dinámica y
autogenerativa.
 No procedió de la investigación académica, sino que fue un producto de la
aplicación de resultados obtenidos en la práctica clínica.
 Este sistema tiene poco aprecio por el empirismo sistemático.
 La influencia de este sistema en el pensamiento occidental se manifestó en
la literatura, filosofía y artes.

ANTECEDENTES

A finales del siglo XIX la psicología se volvió una disciplina independiente bajo la
tutela de Wilhelm Wundt, sin embargo, su modelo no coincidía con los
antecedentes filosóficos alemanes que si habían aceptado a Brentano y Stumpf.
La psicología de los actos y de la conciencia no sensorial en la escuela de
Würzburgo, estaba más cerca de las ideas alemanas sobre la actividad mental
que los aportes de Wundt. En Alemania, el movimiento de la escuela Gestalt
reemplazó los planteamientos de Wundt y al basarse en un modelo de la mente
que admitía una actividad organizacional inherente, se volvió la psicología
dominante en el país hasta la Segunda Guerra Mundial.

El movimiento Gestalt, aunque rechazaba la rigidez de las ideas empiristas de

Wundt, no negaba al empirismo como tal. Los psicólogos de la Gestalt pretendían
concordar la base empirista de la filosofía británica y el modelo alemán de
actividad. Abrieron la investigación psicológica al estudio de la resolución de
problemas complejos y a los procesos perceptuales. Con la posición de la Gestalt,
el psicoanálisis sentó sus raíces en un modelo activo de los procesos mentales,
pero compartía poco de su dedicación al empirismo.
PERSONAJE REPRESENTATIVO

Sigmund Freud

VIDA

Nació el 6 de mayo en Freiberg, Moravia, en ese entonces una provincia del norte
del Imperio Austro-Húngaro y hoy parte de la República Checa. Fue el mayor de
los ocho hijos de un comerciante de lana pobre y poco exitoso, quien se vió en la
necesidad de mudarse con sus hijos y esposa a Leipzig y luego a Viena. La familia
de este personaje reconoció su ingenio precoz y tenía un privilegio mayor al de
sus hermanos por ser más inteligente, por lo que tenía mejor luz de noche para
leer y se hacia el menor ruido posible cuando estudiaba.

Desde muy joven se interesó en varios sistemas intelectuales del siglo XIX, sin
embargo, por su origen judío fue víctima del antisemitismo, por lo que no pudo
aprovechar ciertas oportunidades educativas y en la universidad solo la medicina y
abogacía podían estudiar las personas como él. Escoge estudiar medicina por
influencia de los libros de Darwin, por lo que ingresa a la Universidad de Viena y
tardo ocho años para terminar una carrera de seis años por su interés en otras
áreas. Se empieza a interesar en la fisiología y la neuroanatomía, donde realiza
estudios sobre la columna vertebral de peces y siguió los cursos de psicología de
Franz Brentano.

Se casó con Marha Bernays, con quien tuvo seis hijos. Esta familia vivía en la
pobreza por el origen étnico de Sigmund Freud, por lo que al no haber muchas
oportunidades, decidió entrar al ejercicio privado, el cual no le dejaba mucho
dinero. Durante su residencia hospitalaria atendió a pacientes que sufrían de
problemas anatómicos y orgánicos del SN. Al poco tiempo de empezar su práctica
privada, se hace amigo de Josef Breuer, quien era el médico general que alcanzó
algo de fama por sus estudios de la respiración, por lo que Sigmund Freud decidió
trabajar con personas que se veían afectados por trastornos nerviosos, entre ellos,
el caso famoso de Anna O.

Anna O era una joven inteligente con síntomas histéricos graves y difusos.
Durante un año, Breuer observó que ciertas experiencias aparecían bajo hipnosis
y la paciente no podía recordarlas conscientemente. Sus síntomas parecían
aliviarse después de hablar tales experiencias durante la sesión hipnótica. Trato a
Anna O. todos los días y se convenció de que la catarsis, un método que consistía
en la revisión de recuerdos desagradables y repulsivos revelados por la hipnosis,
era un medio eficaz de tratar sus síntomas. Más adelante, la esposa de Breuer
sintió celos de la relación, por lo que suspendió el tratamiento de su paciente.
Con el tiempo Freud recibió una beca para ir a estudiar en París con Charcot
durante cuatro meses y medio. En ese lapso observó el método hipnótico utilizado
por este personaje, siguió las lecciones y aprendió sus ideas sobre la importancia
de problemas sexuales no resueltos en la etiología de la histeria. Al regresar a
Viena, Freud entrego el informe de sus trabajos con Charcot a la sociedad médica
pero su recepción fría y dudosa hizo que afectara sus relaciones con el mundo
médico.

Sigmund Freud siguió trabajando con Beuer sobre la hipnosis y la catarsis, pero
con más énfasis en la segunda. Rechazo la hipnosis como tratamiento de
aplicación general por tres razones:

1) No todos son susceptibles de ser hipnotizados, por lo que su utilización se

limita a un grupo selecto.
2) Algunos de los pacientes se negaban a creer lo que les revelaba al
despertar, por lo que concluyó que tenían que estar al tanto del proceso
gradual de descubrir recuerdos ocultos y escondido de la conciencia.
3) Cuando por sugestión hipnótica se aliviaba un conjunto de síntomas, solía
aparecer otro.

Empieza a ganar mucha fama por sus obras, de tal manera que lo considera como
el fundador de la psiquiatría y atrajo seguidores como Alfred Adler y Carl Jung.
Con el tiempo, el rector de la Universidad de Clark, Stanley Hall, lo invita a dar
conferencias en USA como parte de las celebraciones del vigésimo aniversario de
la institución.

Muchos médicos consideraron que el psicoanálisis era radical, por lo que sus
defensores crearon sus propias asociaciones y fundaron publicaciones para
difundir sus ideas, sin embargo, Sigmund Freud al ser muy exigente con respecto
a su interpretación, causaron discordias en el movimiento. Alfred Adler y Carl Jung
que fueron sus discípulos, se separaron de él, causando que hubieran tres grupos
rivales dentro del movimiento pero a pesar de eso, las ideas de Sigmund Freud
siguieron evolucionando. Este personaje se vió impresionado por la tragedia y
devastación de la Primera Guerra Mundial, en donde vió la agresión junto con la
sexualidad como el principal impulso motivador.

En la fecha de 1923 este personaje contrajo cáncer de mandíbula y padecía de

dolor constantes en los sus últimos 16 años de vida. Tuvo 33 operaciones y tuvo
que emplear una prótesis pero a pesar de eso, siguió escribiendo y tratando a sus
pacientes, aunque suspendió sus apariciones públicas. Con la llegada de Hitler al
poder, sus obras fueron proscritas y quemadas en toda Alemania, no obstante,
Freud se negó a escapar de Viena.
Cuando Alemania se anexo a Austria, la Gestapo comenzó a molestar a Freud,
una pandilla de nazis invadió su hogar, alterando la paz y calma de él y su familia.
A través de eso el presidente de USA, Roosevelt, dijo indirectamente al gobierno
de Alemania que Freud debía ser protegido y gracias a los esfuerzos de sus
amigos, logró abandonar Austria pero solo después de que prometiera entregar
los libros no vendidos que había almacenado en Suiza para que pudieran ser
destruidos, por lo que firma una declaración de que la policía lo había tratado bien
y parte a Inglaterra donde muere un 23 de septiembre de 1939.

OBRAS

Junto con Breuer, publicaron Estudios sobre a histeria, que se le define como la
primera obra del movimiento psicoanalista, el cual vendió 626 ejemplares.

Publicó su primera obra importante de los sueños, La interpretación de los

sueños, del cual vendió 600 ejemplares y tuvo ocho ediciones. Un año después
de publicar su primera obra de los sueños, escribe Psicopatología de la vida
cotidiana, donde su obra comenzó a cobrar formar.

Las conferencias que dio en la Universidad de Clark fueron publicadas en el

American Journal of Psychology y más tarde como libro que introdujo el
pensamiento analítico al público estadounidense.

APORTES

En sus Inicios

 Freud adoptó la catarsis como forma de tratamiento, el cual consistía en

estimular a los pacientes a que hablaran de cualquier cosa que les viniera a la
mente, sin importar que tan desagradable o incómoda fuera. Esta asociación
libre ocurría en un ambiente relajado, que por lo regular se lograba haciendo
que una persona se recueste en un diván.
 Decía que la asociación libre y la hipnosis permitían que pensamientos y
recuerdos ocultos se manifiesten en la conciencia.
 Durante la asociación libre también surge el proceso de transferencia, en donde
surgen experiencias emotivas que permiten al paciente la descarga de
episodios reprimidos anteriores.
Psicoanálisis

 Fundo este movimiento o sistema psicológico.

 En los años veinte, amplio el psicoanálisis e hizo que pasara de ser un método
de tratamiento para quienes padecían enfermedades mentales o emocionales a
un marco teórico sistemático para toda la personalidad y las motivaciones
humanas.
 Sus ideas sobre la personalidad correspondían no solo con las actividades de
los procesos mentales que propusieron Leibniz y Kant, sino también con la
creencia decimonónica en niveles conscientes e inconscientes de la actividad
mental.
 Al aceptar las doctrinas de filósofos como Hartmann y Schopenhauer,
estableció principios motivaciones que dependía de fuerzas energéticas que se
encuentran más allá del nivel de la conciencia del yo.
 Para este personaje, el desarrollo de la personalidad estaba determinado por la
adaptación inconsciente del individuo en esas fuerzas.
 Reconoce al psicoanalista como parte del proceso de transferencia y con
frecuencia el objeto de las emociones, por lo que expresa que es una
herramienta poderosa para ayudar al paciente a resolver las fuentes de su
ansiedad.
 La complejidad y singularidad de su sistema son un logro notable, ya que en
muchas ocasiones tenía que inventar nuevos términos para expresar sus
pensamientos, términos que se han convertido en parte de nuestro léxico.
 Durante mucho tiempo el psicoanálisis fue la postura dominante de la
psiquiatría, hasta que en los años setenta surgió una modificación conductual
como método alternativo de terapia.
 Incluyó en las artes, literatura y filosofía, donde se refleja e aporte principal de
Freud que es, el estudio general del inconsciente.

SUEñOS

 Realizó un autoanálisis de los sueños, que convirtió en otra técnica importante

del movimiento psicoanalítico.
 Distinguió entre el contenido manifiesto, (imágenes oníricas) y el latente, que
representaba el mundo simbólico del paciente.

TRATAMIENTO DE ENFERMEDADES MENTALES

 Pionero de los esfuerzos por perfeccionar el tratamiento de anormalidades

mentales y conductuales.
 Hizo que la psiquiatría fuera reconocida como la rama de la medicina dedicada
en especial a las psicopatologías.
 Al ser médico, baso su teoría en el estudio de casos individuales.
 Antes de que Freud ideara métodos eficaces para tratar enfermedades
mentales, quienes sufrían con esto, eran tratados como criminales, poseídos,
brujos, etc.
 Superó las técnicas hipnotistas y elaboro una teoría general de las
psicopatologías de la que surgieron tratamientos sistemáticos.
 Algunos personajes que intervinieron de manera positiva en estos aspectos
fueron:
 Philippe Pinel — fue nombrado jefe de los hospitales para insanos de París,
donde mejoro la actitud y tratamiento de los pacientes.
 Dorothea Dix — en Estados Unidos implantó reformas notables para e trato
de los pacientes, de tal manera que creo una campaña para mejorar las
condiciones de los enfermos mentales indigentes que eran mantenidos en
las cárceles o asilos. Sin embargo, las reformas solo mejoraron las
condiciones materiales y sustento de los enfermos y su tratamiento era
mínimo.
 Mesmer — creo una pseudociencia que se ocupaba de los espíritus
animales que originaban enfermedades mentales.
 Gall y Spurzheim — con su frenología querían ofrecer una explicación
basada en los contornos del cráneo y la localización de las funciones
cerebrales.
 Jean Marti Charcot — se hizo famoso en Europa y Freud estudió con él.
Trataba pacientes histéricos con síntomas de hiperemocionalidad y
manifestaciones físicas de perturbaciones emocionales. Uso el hipnotismo
para explorar los problemas emocionales ocultos que el paciente no era
capaz de enfrentar en estado de consciente.
 Hippolyte Bernheim — estableció un sofisticado para modificar las
intenciones del paciente.
 Pierre Janet — estudiante de Charcot que utilizó el hipnotismo para resolver
las fuerzas de los conflictos emocionales, que consideraba fundamentales
para la manifestación de los síntomas histéricos.

EN LA UNIVERSIDAD

Participó en una investigación para determinar la estructura exacta de la piel de

las anguilas en la que tuvo que diseccionar más de 400 peces.

GENERALIDES DEL SISTEMA FREUDIANO

Sus ideas evolucionaron continuamente durante su carrera:

  La realización de sus numerosas obas corresponde a un sistema elaborado
del desarrollo de la personalidad, donde el busca un equilibrio de fuerzas.
 Su modelo homeostático surge por la necesidad de intentar identificar las
energías instintivas originadas en las profundidades del inconsciente.
 La estructura de la personalidad consiste en el intercambio dinámico de
actividades impulsadas por fuerzas que están presentes al nacimiento.
 El modelo psicoanalítica de Freud convirtió los estímulos físicos en
energías o fuerzas psíquicas y conservó una descripción esencialmente
mecánicas de como interactúan dichas fuerzas.

Freud postuló tres estructuras de la personalidad, las cuales son el ello, el yo y el

superyó. Estas se hallaban formadas para los siete años de edad y sus
características son:

Ello

 Estructura más primitiva y menos accesible.

 Es pura líbido o energía psíquica de naturaleza irracional y carácter sexual
que determina por instinto los procesos inconscientes.
 No está en contacto con el entorno, sino que se relaciona con las otras
estructuras, que medían entre los instintos del ello y el mundo exterior.
 Lejos de la realidad, el ello se guía por el principio de placer y pretende
gratificar sus necesidades libidinosas instintivas en gorma ya sea directa,
mediante las experiencias sexuales o indirecta en los sueños o las
fantasías.
 Llamó a la gratificación indirecta como proceso primario.
 El objeto exacto de la gratificación directa del principio del placer esta
determinado por la etapa psicosexual del desarrollo del individuo.

Yo

 Conocida como la personalidad ejecutiva por su función de canalización de

las energías del ello en formas socialmente aceptable.
 Su desarrollo ocurre a la edad de uno y dos años, cuando el niño confronta
por primera vez su entorno.
 Regido por el principio de realidad, con el cual puede estar a tanto de las
exigencias del medio y modifica su comportamiento de modo que las
presiones instintivas del ello quedan satisfechas de manera apropiada.
 Posee un proceso secundario que consiste en alcanzar objetos específicos
para reducir la energía libidinal en formas socialmente aceptables.
Superyo

 Aparece en los cinco años de edad.

 Es una imposición del exterior, es decir, es la incorporación de las normas
morales que el yo percibe que vienen de alguna figura de autoridad, por lo
regular una asimilación de las ideas de os padres.
 Representa aspectos positivos y negativos de esas normas de conducirse.
 Tiene la idea de un yo ideal, la cual es una representación de la conducta
perfecta para que el individuo la emule.
 La conciencia incorpora el aspecto negativo del superyó y determina que
actividades son tabúes.
 Esta parte de la personalidad esta en conflicto con el ello y el yo sirve como
mediador, por lo que el superyó impone una conducta que da un cierto
grado de control personal mediante un sistema internalizado de
recompensas y castigos.

Instintos:

 Definidos como los principales constructores motivacionales de la teoría de

la personalidad de Freud, los cuales corresponde a una serie de fuerzas
biológicas que liberan energía mental.
 La meta de la personalidad es reducir el impulso de energía mediante
alguna actividad aceptable dentro de las restricciones del superyó.
 Freud clasifica a la instintos como:
 Innatos — incluye los impulsos de vida (eros) y los impulsos de
muerte (thanatos). Estos últimos pueden ser dirigidos al interior
(suicidio y masoquismo) o al exterior (odio y agresión).
 Vitales — es la a conservación que incluye el hambre, sexo y sed.
 Líbido — forma de energía por la que los instintos vitales surgen del
ello.

Ansiedad:

 Cumple una función muy importante con respecto al mantenimiento del

equilibrio de la personalidad, descargando la energía en formas aceptables.
 Freud la definía como un miedo vago en anticipación de deseos
insatisfechos y males fututos.
 Existen tres formas generales de ansiedad según Sigmund Freud:
 De la realidad u objetiva — es el miedo a los peligros del entorno con
una causa evidente. Es un medio apropiado y sirve para la supervivencia
del individuo.
  Neurótica — surge del miedo a posibles castigos inherentes a la meta de
la gratificación de los instintos. Es un miedo al castigo por expresar
deseos impulsivos.
 Moral — puede ser el miedo de la conciencia a la culpa o vergüenza.

 Para enfrentar la ansiedad, el yo desarrolla mecanismos de defensa, que

son procesos elaborados y en gran parte, inconscientes por los cuales los
individuos evitan situaciones desagradables y los hechos que causan
ansiedad.

Imagen tomada del libro de Morrison, C. (2005) Introducción a la Psicología. México: Pearson Educación. Página
381.

El desarrollo psicosexual del niño:

 Freud estaba convencido de que el los trastornos neuróticos que

manifestaban sus pacientes adultos tenían un origen en experiencias
infantiles.
 Distinguió etapas psicosexuales que se caracterizaban por sus diferentes
fuentes de gratificación, determinadas por el principio de placer.
 El niño es en esencia auto erótico, pues obtiene placer sexual de la
estimulación de zona sensibles a la excitación o haciendo que la madre le
proporcione dicha estimulación.
  Cada etapa del desarrollo psicosexual tiende a localizar la fuente principal
de gratificación en determinadas zonas de excitación.
 Freud describe la fijación, como una detención parcial o completa en cierto
punto del desarrollo psicosexual del individuo.
 El líbido será la energía generada por el instinto sexual.
 Las etapas del desarrollo de la personalidad son:

Etapa Oral

 Inicia desde el nacimiento hasta los 18 meses de edad.

 El infante busca la satisfacción succionando, mordiendo o tragando.
 Las necesidades insatisfechas dan por resultado hábitos orales excesivos,
las personas se vuelven pesimistas, sarcásticas, discutidoras y hostiles.
 Bebes que reciben demasiada gratificación oral se vuelven adultos
optimistas, crédulos y confiables.
 Freud creía que el optimismo, el sarcasmo y el cinismo del comportamiento
del adulto son atribuibles a esta etapa.

Etapa Anal

 Inicia de los 18 meses a los 3 años y medio.

 Se encuentra asociada a los con los procesos de eliminación.
 El entrenamiento del control de esfínteres tiene lugar en el momento en que
los niños empiezan a tener placer reteniendo y excretando heces.
 Los sujetos atildados, demasiados pulcros, compulsivos y autodestructivos
no resolvieron bien sus necesidades anales. Como niños que son muy
berrinchudos.
 Otros se vuelve obstinados, mezquinos y excesivamente ordenados.

Etapa Fálica

 Se refiere a la sexualidad infantil, donde la fuente primaria de satisfacción

se vincula al pene de los niños y en el caso de las niñas cualquier cosa que
lo simbolice.
 En esta etapa el niño puede transitar en el ciclo edípico hasta el
comportamiento sexual adulto a saber.
 Aquí el niño tiene un fuerte deseo por su madre, que suprime gradualmente
conforme aparece el miedo al padre y experimenta una ansiedad neurótica
de que lo castre si se entera de eso. Entonces, el niño se identifica con el
padre (identificación masculina) cuando pasa el periodo de latencia y a la
etapa genital en la pubertad.
  Si el ciclo no se resuelve, aparece el complejo de Edipo, un estado
psicosexual de desadaptación, por lo que la homosexualidad para Freud
surge por una sexualidad inmadura que refleja las urgencias de un Edipo no
resuelto.
 Este ciclo puede darse en las niñas, el cual se conoce como e complejo de
Electra. Freud comentaba que el complejo desarrollo correspondiente a las
mujeres se hacía aún más difícil por la envidia del pene, el deseo reprimido
de encarnar la masculinidad.
 La fijación en esta etapa conduce a la vanidad y egoísmo en a vida adulta,
donde los hombres se vanaglorian de sus proezas sexuales y tratan a las
mujeres con desde, mientras que las mujeres se vuelven coquetas y
promiscuas.
 La fijación también puede promover sentimientos de baja autoestima,
timidez y minusvalía.

Etapa o Periodo de Latencia

 Inicia de los 5 o 6 años hasta los 12 o 13 años, donde los niños juegan con
los niños y las niñas con las niñas y ninguno se interesa en los individuos
del otro seño.
 Dura hasta el inicio de la pubertad.
 Aquí los niños pierden interés en la conducta sexual.

Etapa Genital

 Aquí se despiertan los impulsos sexuales.

 Al hacer el amor, el adolescente y el adulto satisfacen deseos insatisfechos
de la infancia y niñez.
 La gratificación inmediata de esos deseos da lugar a la sexualidad madura,
en la cual participan la gratificación pospuesta, sentido de responsabilidad y
la preocupación por los demás.

LEGADO

El sistema de Sigmund Freud es muy vulnerable, ya que al no ser un metodólogo,

los datos que obtenía carecían de sistema, control y consistía sobre todo en lo que
recordaba de lo que sus pacientes le habían dicho.

No realizó ningún esfuerzo independiente por confirmar la exactitud de los

informes de sus pacientes, pues Freud solo daba conclusiones e inferencias,
nunca dio con claridad cómo fue que llego a esos resultados.
Sus variables y constructos no estaban definidos con claridad y no son
cuantificables.

Al hacer tantas teorías psicoanalíticas como psicoanalistas, el movimiento

contemporáneo de este sistema se encuentra muy fragmentado.

Su teoría resalta que la personalidad está formada a los siete años, aunque el
único registro de que Freud trabajara con niños, se refiere a un pequeño con una
fobia, en donde solo se trabajó de manera indirecta a través del padre pues la
niñez es una deducción de sus observaciones de adultos.

A pesar de las evidencias anteriores que difaman el trabajo de Sigmund Freud,

este personaje logró revolucionar las actitudes y creó un nuevo marco de
referencias para reflexionar sobre la personalidad.
 Bibliografías

1) Brennan, J., F. (1999). Historia y Sistemas de a Psicología. México:

Prentice Hall.
2) Morrison, C. (2005) Introducción a la Psicología. México: Pearson
Educación.
 Alfred Adler

Carl Jung

Karen Horney

Psicoanálisis Social

Harry Stack Sullivan

Erich Fromm