Propuesta de vinculación de Contenidos del Campo Formativo Lenguajes

Fase 3 Fase 4 Fase 5

Escritura de nombres en lengua materna. Narración de sucesos del pasado y del presente. Narración de sucesos autobiográficos.

Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares. Descripción de personas, lugares, hechos y procesos. Comprensión y producción de textos explicativos.

Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Participación en debates sobre temas de interés común.

Uso del dibijo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones.

Comprensión y producción de textos argumentativos.

Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema - solución, comparación - contraste, causa - consecuencia y enumeración.

Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colect
umen de información consultada en alguna fuente oral, escrita, visual, táctil o sonora, para
Búsqueda
estudiar
y manejo
y/o exponer.
reflexivo de información.

Comprensión y producción de resúmenes.

Exposición sobre temas diversos. Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.

de instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar

Comprensión
objetos,ypreparar
producción
alimentos
de textos
u otros
instructivos
propósitos.
para realizar actividades escolaresComparación
y participar en
y producción
diversos juegos.
de documentos que regulan la convivencia.

Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades

Comprensión y ordenar
y producción
información.
de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

ón del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Análisis e intercambio de comentarios sobre empaquesInterpretación

de productos y anuncios
producción
publicitarios.
de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunid

Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o audiovisuales.

Elaboración y difusión de noticias

Indagación,
en la escuela
reelaboración
y el resto de
y difusión
la comunidad.
de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o a la comunidad.

Elaboración de un triptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.

dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, enParticipación

relación con necesidades,
en la gestión de
intereses
asuntoso personales
actividades yde
del
la bienestar
escuela. común, utilizando
Comprensión
diversos textos
y producción
formales.de textos para gestionar servicios públicos.

Lectura, escritura y otros tipos de comunicación que ocurren en el contexto familiar.

Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos. Producción y envío de cartas personales.

Comunicación a distancia con familiares u otras personas.

versaciones o entrevistas con personasde la comuinidad, invitadas a departir

Entrevistas
sobre temas
con personas
específicos.
de la comunidad para conocer diversos temas.

Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y el resto de la comunidad. Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.

Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

xploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del mundo.

Representación de lugares y maneras de llegar a ellos. Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Reflexión crítica sobre los medios de comunicación. Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita.

Uso estético de los

Reconocimiento
lenguajes corporal,
y reflexión
visualsobre
y sonoro
el uso
en de
la vida
elementos
cotidiana.
de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar

Creación
propuestas
de propuestas
de mejora.
con intención artística para mejorar la escuela y el resto
Apropiación
de la comunidad.
e intervención artística en el espacio comunitario.
 Apreciación de narraciones, poemas y diversas formasLectura
literarias.
y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su Análisis
disfrute.de cuentos y poemas para su difrute y comprensión.

perimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Experimentación
y otras manifestaciones
con elementosartísticas.
visuales y sonoros en producciones
Combinación
colectivas
decon
elementos
intención
visuales,
artística.
sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas.

Representación de hechos y experiencias significativas

Creación ymediante
representación
el empleo
de narrativas
de recursosa partir
textuales,
de acontecimientos
visuales, corporales
relevantes
y sonoros.
de la comunidad, empleando recursos literarios, v
rpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del tiempo.

Lectura dramatizada y representación teatral. Análisis y representación de textos dramáticos.

Representación de distintas formas de ser y estar enIdentificación

el mundo a partir
del uso
de de
la ficción.
la fantasíaCombinación
y la realidad de
en la
diferentes
realidad ymanifestaciones
la fantasía en elementos
culturalessimbólicos
y artísticas.de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identid
 Propuesta de vinculación de Contenidos del Campo Saberes y Pensamiento Científico

Fase 3 Fase 4 Fase 5

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas

Estructura
locomotor
y funcionamiento
y digestivo,
delasí
cuerpo
comohumano:
prácticassistemas
para su cuidado,
circulatorio,
desderespiratorio
su contexto
e inmunológico,
sociocultural. y su relación con la salud ambienta

rpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano:

Etapas
sistema
del desarrollo
sexual; cambios
humano:enproceso
la pubertad
de reproducción
e implicaciones
y prevención
socioculturales.
de ITS y embarazos en adolescentes, en el marco de la s

ficios del consumo

Alimentación
de alimentos
saludable,
saludables,
con base
de agua
en el simple
Plato del
potable,
Bien Comer,
y de laasí
práctica
como
Alimentación
de
prácticas
actividad
saludable:
culturales
física. características
y la toma de decisiones
de la dietaencaminadas
correcta, costumbres
a favorecer
dela
lasalud
comunidad,
y el medio
riesgos
ambiente
del consumo
y la economía
de alimentos
familiar.
ultraprocesados

Interacciones
Factores que
entre
conforman
plantas,laanimales
biodiversidad
y el entorno
y el medio
natural:
ambiente,
nutrición
la riqueza
y locomoción.
natural de México y surelevancia como parte del patrimonio biocultural de l

Características del entorno natural y sociocultural.

Relaciones entre los factores físicos y biológicos

Pérdida deque
biodiversidad,
conforman problemas
los ecosistemas
medioy ambientales
favorecen la en
preservación
la comunidad,
de laMéxico
vida. y el mundo, así como acciones orientadas a forta

las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticasImpacto

socioculturales
de las actividades
para su cuidado.
humanas
Costos
en laynaturaleza
beneficiosydel
en consumo
la salud. de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades p

Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos

Propiedades
y usos en
de la
los
Propiedades
vida
materiales:
cotidiana.
de
masa
los materiales:
y longitud; relación
dureza,flexibilidad
entre estados
y permeabilidad
físicos y la temperatura.
y su aprovechamiento en la satisfacción de necesidades; caracterización d

Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas. Formación de mezclas y sus propiedades. Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como el aprovechamiento en aplicaciones tecnoló

Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.

Sistema Tierra Luna Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversasSistema

explicaciones
Solar yacerca
Universo:
del movimiento
características
de de
estos
susastros
componentes,
y su relación
y aportaciones
con algunosculturales,
fenómenos científicas
naturales.
y tecnológicas que han fa

Características del sonido y la luz.

Estudio de los números. Estudio de los números. Estudio de los números.

Construcción de la noción de suma y resta como operaciones Inversas.

Suma y resta, su relación como operaciones inversas. Suma y resta.

Construcción de la noción de multiplicación y división como operaciones

Multiplicación
inversas. y división, su relación como operaciones Inversas. Multiplicación y división.

Cuerpos geométricos y sus características. Cuerpos geométricos y sus características. Cuerpos geométricos y sus características.

Figuras geométricas y sus características. Figuras geométricas y sus características. Figuras geométricas y sus características.

Introducción a la medición de longitud, la masa y la capacidad. Medición de la longitud, masa y capacidad. Medición de la longitud, masa y capacidad.

Construcción de la noción de perímetro y área. Perímetro, área y noción de volumen.

Organización e interpretación de datos. Organización e interpretación de datos. Organización e interpretación de datos.

Introducción a la medición del tiempo. Medición del tiempo.

Ubicación espacial.

Proporcionalidad.

Nociones de probabilidad.
 Propuesta de vinculación de Contenidos del Campo Ética, Naturaleza y Sociedades

Fase 3 Fase 4 Fase 5

rimera invasión
Diversos
europea contextos
y en el México
sociales,
colonial:
naturales
personas
y territoriales:
y grupos
Méxicocambios
sociales
independiente:
yque
continuidades.
incidieron
la vida en
cotidiana,
la historia
las de
intervenciones
la comunidad,extranjeras
entidad y durante
el país, para
el siglo
reconocer
México
XIX, causas
posrevolucionario
sus aportes
y consecuencias
en lo(1917-1940):
social,
de conflictos
cultural,
la vida
político
territoriales,
cotidiana,
y económico,
los
la defensa
procesos
entre
deque
otros,
la soberanía
implicaron
en las transformaciones
nacional
la reconfiguración
y la conformación
sociales.
del paísdel
en los
estado
ámbitos
laico.social,
(Quintoeconómico,
grado)
ación
as dede
fenómenos
la naturaleza:
naturales
Respeto,
y acciones
cuidadohumanas
y empatíay la
hacia
importancia
la naturaleza,
de actuar
como
Riesgos
y parte
participar
de
dedesastre
unentodo
la escuela,
yinterdependiente.
crisis barrio,
humanitarias,
pueblo,asociados
comunidad, a fenómenos
entidad y país;
naturales
promover
y generados
Ética
la cultura
y biodiversidad:
por
deacciones
prevención,
Factores
humanas:
autoprotección,
sociales
sus causas
que propician
empatía
y consecuencias,
ylasolidaridad
convivencia
paracon
armónica
contribuir,
las personas
con
de el
manera
afectadas
medio ambiente:
solidaria,
y el entorno
arespeto,
minimizar
socioambiental.
responsabilidad,
sus efectos. justicia socia
tividades humanas queValoración
afectandea la
los
naturaleza,
ecosistemas:
y laCaracterísticas
necesidad de establecer
del territorio
Sustentabilidad
compromisos
como espacio que
de de
lacontribuyan
biodiversidad
vida y las interacciones
a laypreservación,
humanismo:
de la Rasgos
prevención
comunidad
de los
ycon
disminución
estilos
los ecosistemas,
de vida
dely impacto
modelos
para su
socio
depreservación
desarrollo
ambiental.
Valoración
dominantes
responsable
de lay biodiversidad:
su
y sustentable.
impacto en Biodiversidad
la biodiversidad,
en Implicaciones
la localidad, entidad,
socioambientales
México y eldemundo,
la preservación.
valores, acciones sustenta

cación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes,
La responsabilidad
humedales), asícompartida,
Valoración
como las formas
de
el respeto
la megadiversidad
culturales
y el consumo
que se
mexicana:
desarrollan,
sustentable:
Megadiversidad
vinculadas
acciones colectivas
alen
patrimonio
México,
a favor
diversidad
biocultural
de la protección
cultural,
de la entidad
relaciones
y preservación
y región;
ser humano-naturaleza
reconocimiento
de la biodiversidad
de ysu
yrepresentaciones
el
organización
bienestar socioambiental.
política
distintas
y cambios
de las diferentes
históricos, hasta
culturas
su o
con
gr

humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, sí como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

os y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia ge

Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con gozo y armonía, sin importar las diferencias.

facción deAtención
las necesidades
a las necesidades
básicas: físicas,
básicas,
sociales,
como de parte
seguridad,
del ejercicio
emocionales
de los derechos
y cognitivas
humanos.
de
Contribuciones
niñas, niños y aladolescentes,
bienestar colectivo:
así comoservicios
situaciones
públicos
Derechos
injustas
e infraestructura
humanos:
en el pasado
a un
para
y ambiente
el presente,
satisfacer
sano
enlasylas
necesidades
Acceso
que no
alse
agua
respetan
de potable.
salud,los
esparcimiento,
derechos para
comunicación,
satisfacer lasseguridad
necesidades
y justicia
básicasdede
lastodas
personas
las personas.
que habitan la com

,ciones
sobre de
la diversidad
injusticia ode
discriminación,
género, cultural,
queétnica,
afectanlingüística,
a integrantes
social,
deasí
nuestras
como sobre
familias,
rasgos
la escuela
físicos,odesarrollo
laCumplimiento
comunidad.
cognitivo
de los
y barreras
derechosdehumanos:
aprendizaje,
estudio
y participación
de casos deen
actos
ámbitos
de discriminación,
de convivencia,racismo
para la opromoción
violencia que
de ambientes
suceden actualmente
igualitarios,en
deMéxico
respetoy aellamundo.
dignidad humana y a los derechos de todas la

ección
de riesgo
de para
la integridad
prevenirpropia
y denunciar
y la desituaciones
todas las personas,
de acoso,
El derecho
reconociendo
abusoa ylaviolencia
protección
situaciones
de de
carácter
la
deintegridad
riesgo,
sexual
como
en
física
laelcasa,
ymaltrato,
mental,
la escuela,
ante
el abuso
cualquier
la comunidad
o la explotación
formay de
conmaltrato,
de
el uso
tipodel
sexual
abuso
Internet
yolaexplotación
importancia
y redes sociales.
dedetipo
suprevención,
sexual o laboral,
al conocer
así como
las instancias
la identificación
para solicitar
de personas
ayudae y/o
instituciones
denunciar.que pueden apoyar para el ejercicio de ese der

comunitaria
nuestro entorno
del pasado
con la yfamilia,
del presente,
la escuela,
y laslaacciones
comunidad,
de colaboración,
el uso de Internet
reciprocidad,
y redes sociales,
cuidado para
mutuo
generar
y trabajo
espacios
por el de
bienestar
bienestar
de la
e inclusión,
escuela, barrio,
equidad
comunidad,
e igualdad.
pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.

gunos símbolos
Historia
(territorio,
personallugares
y familiar,
sagrados,
diversidad
figurasde
y colores,
familias banderas,
y el derecho
escudos,
a pertenecer
himnos,
a una.
entre otros), que identifican a las comunidades,
Movimientos sociales
pueblos,en
y aellaMéxico
entidaddey los
a México
siglos como
XIX y XX:
país,
la Independencia
en tanto referentes
y la Revolución
que dan sentido
Mexicana.
de identidad y pertenencia.

ente
la paz:
el diálogo:
situaciones
situaciones
que generan
de conflicto
diferencias
como
Construcción
parte
y conflictos
de la
deinteracción
que
la cultura
afectande
de
lapaz:
los
convivencia
seres
análisis
humanos
de
entre
conflictos
las
enpersonas
la casa,
vecinales
elyaula,
grupos
y/o la
territoriales
escuela
de pertenencia,
y ladel
comunidad.
pasado
causas
y del
y formas
presente
de resolverlo
entre personas,
a través
grupos,
del diálogo,
comunidades
la comunicación
y pueblosypara
la empatía,
identificar
parasus
contribuir
causas, acómo
la convivencia
se desarrollaron
sin violencia.
y cómo se resolvieron, destacando el diálog

ar
vida
metas
cotidiana:
colectivas
construcción,
y contribuir
cumplimiento
a una convivencia
y aplicación
pacífica
justa
en nuestra
de acuerdos,
casa,
Cultura
normas
el aula,
democrática:
ylaleyes
escuela
que
Principios
y contribuyen
la comunidad,
éticosaque
laasí
protección
subyacen
como las de
consecuencias
en los
los derechos
acuerdos,
dede
normas
no
todas
respetar
ylas
leyes
personas
losdemocráticas,
acuerdos,
y a lareglas
convivencia,
importancia
y normas
conforme
de
escolares
su cumplimiento
a los
y comunitarias.
principios
y evaluación
de igualdad,
de justicia
su aplicación
y responsabilidad.
justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.

, la escuela y la comunidad para la organización

Formas mediante
de la convivencia,
las que se la
eligen
resolución
a las autoridades
de conflictos
deygobierno,
el cumplimiento
y los cambios
de acuerdos
que han
y normas
tenido
La democracia
ade
través
manera
delcomo
tiempo,
participativa
forma
en función
dey gobierno
pacífica.
del bienestar
en Méxicocolectivo.
y su construcción a través de la historia.

n las que las

La toma
niñas de
y los
decisiones
niños pueden
ante situaciones
o no tomar cotidianas
decisiones,yyde
enriesgos,
las quecon
se requiere
base en ayuda,
el cuidado
valorando
de la dignidad
los límites
de ytodas
riesgos
y todos,
del entorno.
considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.
gualdades
d de género por
y vida
diferencias
sin violencia:
de
Desafíos
género:
Estereotipos
para
causas
la construcción
yde
consecuencias
género que
de pueden
comunidades
en la vida
inducir
cotidiana
yasociedades
formas
pasada
deinclusivas
violencia,
y presente,ydesigualdad
equitativas:
para proponer
yLa
discriminación.
violencia
accionesdeengénero
favor de
como
la igualdad,
un problema
basadas
estructural,
en el reconocimiento
con un peso social,
y el respeto
cultural
deelos
histórico,
derechosa fin
dede
todas
visibilizar
las personas.
sus causas y consecuencias, para erradicarlas y así, contribuir al ejer

ulturales
e México,y ysímbolos
su configuración
que identifican
a través
a los
de la
diversos
historiapueblos
como unindígenas,
país pluricultural,
afrodescendientes
Valores
integrado
y prácticas
ypor
migrantes
de
pueblos
los pueblos
yoriginarios,
a México
originarios
como
afromexicanos,
nación.
y afromexicanos:
migrantes
el respeto,
y diversas
la reciprocidad
comunidadesy con
el beneficio
características
mutuo ycomo
necesidades,
valores fundamentales
quienes han luchado
de la relación
por el reconocimiento
con la naturaleza
deylacon
igualdad
los demás
en dignidad
seres humanos.
y derechos.

Historia
Representaciones
de la vida cotidiana:
cartográficas
cambiosde
enlaellocalidad
tiempo yy/o
el espacio
comunidad;
ocurridos
su ubicación
en la comunidad.
dentro de la entidad y delPueblos
país, con
y culturas
relación de
al conocimiento,
América y el mundo:
funciónely respeto
cuidadosa de
las los
costumbres,
ecosistemas
tradiciones
como sustento
y formas
dede
la vida.
vivir de diferentes culturas.

Personas en situación de migración y sus derechos. Migración interna y externa: causas y consecuencias sociales, económicas, culturales, políticas y ambientales.
 Propuesta de vinculación de Contenidos del Campo De lo Humano y lo Comunitario

Fase 3 Fase 4 Fase 5

Intensidad de las reaccioes emocionales, influencias familiaresLa

y culturales
familia como
queespacio
incidende
enprotección,
ellas. cuidado, afecto
La yfamilia
sustento
como
para
espacio
el desarrollo
para el personal.
desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana conviv

Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación.

La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje. La escuela como ventana hacia el futuro.

La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra

La la
comunidad
escuela. como el espacio en el que se vive y se encuentraLa
la comunidad,
escuela. como espacio para el aprendizaje y el bienestar común.

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Construcción del proyecto de vida. Construcción del proyecto de vida. Construcción del proyecto de vida.

Educación integral de la sexualidad. Educación integral de la sexualidad. Educación integral de la sexualidad.

des y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en la familia, la escuela
Equidady la
decomunidad.
género en la familia, la escuela y la comunidad Equidad de género.

Capacidades y habilidades motrices. Capacidades y habilidades motrices. Capacidades y habilidades motrices.

Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Estilos de vida activos y saludables. Estilos de vida activos y saludables. Estilos de vida activos y saludables.

Pensamiento lúdico, divergente y creativo. Pensamiento lúdico, divergente y creativo. Pensamiento lúdico, divergente y creativo.

Interacción motriz. Interacción motriz. Interacción motriz.

Hábitos saludables para promover el bienestar en los seres vivos.

Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud. Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.

Higiene para una vida saludable.

Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas. Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.

Entendimiento mutuo en la escuela. Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.

Toma de decisones asertivas. Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad.

Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.

Sentido de pertenencia, idetidad personal y social.

Historia personal y familiar.

Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y comunidad.

Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.

Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.

Efectos de la pandemia de COVID-19 en la familia, la escuela

Efectos
y la
decomunidad.
la vida de las personas, derivados de cambios sociales, culturales y en la salud.

Apoyos mútuos para favorecer los aprendizajez en el aula

Reconocimiento
diversa. de las necesidades y características propias y de los demás.