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    1.4 Unidades de medicién 13 _ungue dos cientficos tara vez abordan el mismo problema ‘exactamente de la misma manera, uiizan lineamientos para la prictica de la cienca, los cuales e conocen como método cien- tific, Estos lineamientos se resumen en la figura 115¥. Comen zamos nuestro estudio recabando informacion, o datos, mediante Ia observacisn y experimentacin, Sin embargo, la recolecci6n de informacion no es el objetivo final El objetivo es encontrar un pa: trdn o sentido del orden en nuestras observaciones, y comprender clorigen de este orden, ‘Cuando realizamos experimentos podemos comenzar obser~ vando patrones que puedan llevamos a una explicicintenttiva, 0 hipétesis, que nos guie en la planeacién de experimentos adi Figura 1.23 Letrero hecho con LEDs 1.4 Unidades de medicién 19 “4 Figura 1.22 Comparactén de grupos CO y CH. Dos rmoléculas, una que contiene e! grupo CO (aquierda) y otra que contiene el grypo CH (derecha). La sutl diferencia entre estas dos ‘oléculas es como la que se produjo cuando se modifié Ia estructura redondeamos a 32 em? Redondeamos a dos cifras significativas porque el niimero menos preciso, 5.2.em, s6lo tiene dos cifras significativas. Observe que en ta suma y la resta se cuentan las posiciones decimales, mientras gue en la ‘multiplicacin y la divisiin se cuentan las cifas significatios. ‘Cuando se determina la respuesta final de una cantidad calculada, los ntimeros cexactos puecien tratarse como si tuvieran un mimero infinito de cifras significati- vvas. Esta regla se aplica a muchas conversiones de unidades. De este modo, cuando decimos, “hay 12 pulgadas en un pie”, el ntimero 12 es exacto y no tenemos que preocuparnos por el ntimero de cifras significativas en él Al redondear mimeros, asegrirese de que se elimine el digito que se encuentra mas a la izquierda: + Sil digito mas a la izquierda de los nuimeros por eliminar es menor que 5, el ‘niimero anterior permanece sin cambio, Entonces, al redondear 7.248 a dos ‘cifras significativas, tenemos 7.2. ‘+ Siel digito mas a la izquierda de los ntimeros por eliminar es igual o mayor que 5, elntimero anterior se incrementa en 1. Al redondear 4.735 a tres cftas significati- vas, tenemos 4.74, y siredondeamos 2.376 a dos cifras significativas, tenemos 24. MI EJERCICIO RESUELTO 1.7 | Cémo determinar el nimero de cifras significativas en cantidades calculadas Elancho, largo y alto de una pequefa caja son 15.5 em, 273 cm y $4 em, respectivamente. Calcule el voluinen de la caja utilizando el ndimero correcto de cifras significativas en su respuesta. “Es prouble que su profesor utice una igera variant de a regia cuando el digit mais lacquer por climizay sea xacamente 5, no hay digits posterioe oslo son cmos. Una prdctio came 8 relondear aca arriba, es decir, hacia el siguiente ruimero mayor si el mimero por obtener fuera pa. 9 hacia abo, decir, hacia ef siguiente nimero meni, en caso contro, Por Wo lana, 4.7350 se redondearia como 4.74, 1y 4.7850 también se redondeeria como 474 23 24 CAPITULO 1 Introduccidn: materia y medicién SOLUCION Elproducto dl ancho, largo y alto determina el vlumen de una caja. Alinformar el produc- to, sélo podemos mostrat las cifras sigificativas definidas por la dimensién con la menor cantidad de fas significativas, que en este caso es la altura (los cifras significativa) ‘Volumen = ancho % Targo X alto = (155 cm)(27.3 emy(5.4 em) = 2285.01 em’ => 2.3 X 103 cms Cuando utlizamos una caleuladora para realizar estas operaciones, la pantalla muestra 2285.01, lo cual debemos redondear a dos cifras signifcativas. Debido a que el niimero re sultante es 2300, es mejor expresarlo en notacién exponencial, 23 X 103, para mostrar claramente dos cifras signifiativa. MM EJERCICIO DE PRACTICA Un velocsta tarda 105 sen correr 100,00 m. Calcule su velocidad promedio en metros por segundo, y exprese el resultado con el ntimero correcto de cifras signifcativas, Respuesta: 9.52 m/s (tes cifras signficativas). lI EJERCICIO RESUELTO 1.8 | Cémo determinar el ndimero de cifras significativas en una cantidad calculada Un gas a25 °C Ilena un recipiente cuyo volumen es de 1.05 x 10° cm. El xecipiente mas el gas tienen una masa de 8376, El recipiente vvacio tiene una masa de 8362 g, :Cuil es la densidad del gos 225 °C? SOLUCION Para calcular la densidad debemos conocer tanto la masa como el volumen del gas. La masa del gas es simplemente la diferencia centre la masa del recipient Ileno y la masa del recipiente vacio: (837.6 ~ 8362) g- 14g Al restar niimeros, determinamos el ndmero de cifras significativas en nuestro resultado, contando las posiciones decimales de cada cantidad. En este caso, cada cantidad tiene una posicién decimal, por lo tanto, a masa del gas, 14g, tiene una posicién decimal. Si utilizamos el volumen proporcionado en la pregunta, 105 X. masa 14g 10% em’, y la definicion de densidad, obtenemos. Densidad = Volumen 1.05% 10° em® 3X 1073 glem? = 0.0013 gem? Al dividir cantidades, determinamos el mimero de cifras signifcativas de nuestro resultado, contando el nimero de cifras significativas en cada cantidad. En nuestra respuesta hay dos cifras significativas que corresponden al menor nsimero de cifras signfcativas de los dos imeros de la division. Observe que en este ejemplo, al seguir las reglas para determinar cifras signifcativas, se obtiene una respuesta que solo contiene dos cifras signifcativas, aun cuando cada una de las cantidades medidas tenga al menos tres cifras significative. MM EJERCICIO DE PRACTICA 2Con cusintas cifras significativas debe medirse la masa del recipiente (con y sin gas) del ejercicio resuelto 1.8, para que la densidad pporcalcular tenga tres cifras significativas? Respuesta: Cinco (para que la diferencia entre las dos masas tenga tres cifras significativas, tanto la masa del recipiente leno como la el vacio deben tener dos posiciones decimales, Por fo tanto, cada masa debe medirse con cinco cifras significativa). Cuando un céleulo involucra dos o més pasos y usted anota las respuestas de los ‘pasos intermedios, conserve al menos un digito adicional para las respuestas inter- medias, aparte del ntimero de cifras significativas. Fste procedimiento garantiza que los pequeios errores de redondeo de cada paso no se combinen y afecten el re- sultado final. Cuando utilice una calculadora, introduzca los niimeros tal cual y s6lo redondee la respuesta final. Los errores de rediondeo acumulados pueden ser la causa de pequefias diferencias entre los resultados que obtenga, y las respuestas ddadas en el libro para problemas numéricos. 1.6 ANALISIS DIMENSIONAL Alo largo del libro utilizamos un método llamado anélisis dimensional como una herramienta para la solucidn de problemas. En el anélisis dimensional tomamos en cuenta a las unidades en todos los cilculos. Las unidades se multiplican, se di- viden o se “cancelan” entre sf. Fl andlisis dimensional ayuda a garantizar que las soluciones a los problemas tengan las unidades adecuadas. Ademés, proporciona una forma sistemstica para resolver muchos problemas numéricos, y verificar nues- tuas soluciones de posibles erzores. La clave para utilizar el andlisis dimensional es el uso correcto de los factores, de conversién para cambiar de una unidad a otra. Un factor de conversién es una fraccién cuyo numerador y denominador representan a la misma cantidad ex- presada en unidades diferentes, Por ejemplo, 2.54 cm y 1 in representan Ia mis- ma longitud, 2.54 em = 1 in. Esta relacién nos permite escribir dos factores de conversién: 254em tin Tin ¥ 25tan Utilizamos el primero de estos factores para convertir pulgadas en centimetros, Por ejemplo, la longitud en centimetros de un objeto que mide 8.50 in de largo ests dada por Unidad deseada 254m _916cm Tie Naimero de centimetros = (850 in) Unidad dada La unidad de pulgadas en el denominador del factor de conversién cancela la unidad de pulgadas del dato proporcionado (8.50 in). La unidad de centimetros en el numerador del factor de conversisn se vuelve la unidad de la respuesta final. De- bido a que el numerador y el denominador de un factor de conversiGn son iguales, ‘multiplicar cualquier cantidad por un factor de conversién equivale a multiplicarla por el niimero 1 y, por lo tanto, no cambia el valor intrinseco de la cantidad, La lon= ‘itu 8.50 in es Ia misma que la longitud 21.6 cm. En general, comenzamos cualquier conversién analizando las unidades de los, datos proporcionados y las unidades que deseamos. Después nos preguntamos qué factores de conversiéa tenemos disponibles para que nos conduzcan de las uni- dades de la cantidad dada, a las de la cantidad deseada. Cuando multiplicamos una cantidad por un factor de conversién, las unidades se multiplican y se dividen de la siguiente manera: unidad deseada Unidad-dada x unidad deseada uunidad dads Si las unidades deseadas no se obtienen en un célculo, entonces seguramente co- ‘metimos un error en alguna parte. Una revisién cuidadosa de las unidades por lo ‘general revela el origen del error. II EJERCICIO RESUELTO 1.9 | Conversién de unidades ‘Si una mujer tiene una masa de 115 lb, cual es su masa en gramos? (uilice las relaciones ‘entre unidades que aparecen en la contraportada interior del libro). SOLUCION ce ee ee ees eae ee eee pae ae ere cere ee eee ee eae vague = ns SSE8) a2 hg Se re ee ae ee eee Se ee MI EJERCICIO DE PRACTICA ‘Utlice un factor de conversin de la contraportada interior para determina Ia longitd ‘en kilomettas de una carrera de automviles de 500.0 mi ‘Respuesta: 8047 km. 1.6 Anilisis dimensional Unidades ‘dads: Unidades obtenidas: 25 26 CAPITULO 1 Introduccién: materia y medicién ncierta oeasion, un amigo afirms burlonamente que las lew ladoras lo hacian obtener Ia respuesta incorrecta con mayor ‘rapier. Lo que queria decir con esto era que, a menos que taviera Is estrategia correcta para resolver un problema y oprimiera los rvimeros correctos, su respuesta sera incorreca. Sin embargo, si Aprende a estimar las respuestas, podra veriicars las respuestas ESTIMACION DE RESPUESTAS La idea es realizar céleulos aproximados con avimeros 1e- dondeados, de tal manera que se puedan llevar a cabo con fa- Cilidad operaciones aritméticas sin una caleuladors. A este pro- ‘edimiento generalmente se le conoce como de estimaciones “aproximadas”, lo que significa que, si bien no proporciona una respuesta exacta, sf nos da una casi correcta. Si trabajamos con de sus cileulos son razonables. uunidades empleando el andlisis dimensional y la estimacisn de respuestas, podemos verifcarfécilmente silos resultados de nuestros céleulos son razonables 0 no. D\riénsero un poco {Como determinamos cusntos digitos utilizar en los factores de conversién, como en el caso de libras y gramos del ejercicio resuelto 1.9? Uso de dos o ms factores de conversién. Con frecuencia es necesario utilizar varios factores de conversién para resolver un problema. Como ejemplo, convirtamos a pulgadas la longitud de una varilla de 8m. La tabla de la contraportada interior no proporciona la relacién entre metros y pulgadas. Sin embargo, sinos proporciona la relacisn entre centimetros y pulgadas, 254m. A partir de lo que ya conocemos sobre los prefijos métricas, sabemos que 1.em = 10? m. Asf, podemos efectuar la conversién paso por paso, primero de metros a centimetros y después de centimetros a pulgadas, como muestra el din- Si combinamos la cantidad dada (8.00 m) con los dos factores de conversién, Unidades ‘dadas: Lin Utlizar sgrama al margen, Unidades obtenidas: obtenemos Unidades ‘dadae: 115083 kn sos Unidades obtenidas Sine pups = 600mo(2S)( ED) = iin spins ctr cnn ap snr i evel eget a ee seas Saas eacnnr a nani gear naa corasimenpe re IB EJERCICIO RESUELTO 1.10 | Conversién de unidades utilizando dos 0 mas factores de conversion La velocidad promedio de una molécula de nitrégeno en el aire a 25 °C es de 515 m/s. Convierta esta velocidad a millas por hora. SOLUCION Para pasar de las unidades dadas, m/s las unidades deseadas, mi/h, debemos convertr Jos metros a mills los segundos a horas. Como ya conocemos los pefijos métricos, sabe- mos que ki = 10° m. En las relaciones que aparecen en la contraportada interior de bro fencontramos que I mi = 1.6083 km. Entonces, podemos convert m a km y después con- vertir km a mi: Como también sabemos que 60 s = I min y 60 min = 1h, podemos conver tir sa min y después min ah. Todo el proceso aparece en el diagrama al margen. Si primero aplicamos las conversiones para la distancia y luego para el tiempo, podemos establecer una larga ecuacién en la que se cancelen las unidades no deseadas- rant (ot) et 84) 15 x 10° mijh Nuestra respuesta tiene las unidades deseadas. Podemos verificar nuestro efleulo me- dante el procedimiento de estimaciin descrto en el cuadro anterior “Estrategias” a velocidad dada es de aproximadamente 500 m/s, Si dividimos entre 1009, convestimos Jos m a km, lo que da 05 km/s. Debido a que 1 mi equivale aproximadamente a 1.6 km, ‘esta velocidad corresponde a 0.5/1.6 = 0.3 mi/s. Al multiplcar por 60 abtenemos 0.3 {60 = 20 mi/min, Si multiplicamos de nuevo por 60, tenemos 20 X 60 = 1200 mish, La solucién aproximada (alrededor de 1200 mi/h), y la solucién detallada (1150 mia) son razonablemente parecidas. La respuesta de la solucion detallada tiene tres ciftas significativas que corresponden al namero de cifras significativas de la velocidad dada enm/s, MI EJERCICIO DE PRACTICA Un automévil recorre 28 mi por galén de gasolina. ¢Cusntos kilémetros por litro repre- sentan? ‘Respuesta: 12 n/L. Conversiones en que intervienen voltimenes Los factores de conversin que acabamos de ver convierten una unidad de medi cidn en otra unidad de la misma medicién, como de longitud a longitud. También tenemos factores de conversin que convierten una medida a otra diferente. Por cjemplo, la densidad de una sustancia puede tratarse como un factor de conver- sidn entre masa y volumen. Suponga que quiere saber la masa en gramos de dos pulgadas cibicas (2.00 in) de oro, que tiene una densidad de 19.3 g/cm’. La den- sidad nos da los siguientes factores de conversion: 1938 Lem? Tem? * 1933 Debidoa que la respuesta que queremos es la masa en gramos, podemos ver que uti- Tizaremos el primero de estos factores, el cual tiene la masa en gramos en el numera- dor. Sin embargo, para utilizar este factor, primero debemos convertir las pulgadas cen centimetros cibicos. La relaciGn entre in? y cm® no aparece en la parte interior de la contraportada, pero la relacién entre pulgadas y centimetros esta dada por: 1 in = 2.54 cm (exactamente). Al elevar al cubo ambos lados de esta ecuacién obte- rnemos (1 in) = (254 em), con lo que eseribimos el factor de conversién deseado: 54cm) _ (254° cm? _ 16.39 em? (im? ain? Lin’ Observe que tanto los niimeros como las unidades estin al cubo. Ademés, debido a que 2.54 es un ntimero exacto, podemos retener tantos digitos de (2.54)° como sea necesario, Hemos utilizado cuatro, uno mas que el ntimero de digitos en la densi- dad (19.3 g/cm). Al aplicar nuestros factores de conversién, ahora podemos re- solver el problema: were (228 El proceslimiento aparece en el diagrama de abajo. La respuesta final se informa con ‘nes cifras significativas, el mismo niimero de cifras significativas que en 2.00 in) y 193g. Masa en gramos = 2.00 in Unidades dadas: Unidades obtenidas: Ubiiear Uslizar (2.58 em) 193 in Tem" Ill EJERCICIO RESUELTO 1.11 | Conversién de unidades de volumen Los océanos de la Terra contienen aproximadamente 1.36 X 10? km? de agua. Calcule el voluimen en litros SOLUCION Este prablema involucra la conversién de km a L. De a parte interior de la contrapor- tada obtenemos que 1 L = 10-3 m3, pero no hay una reacidn que inwoluere km. Sin ‘embargo, por nuestro conocimiento sabre prefijos métrics sabemos que 1 km = 10° m, 1.6 Anilisis dimensional 27 28 CAPITULO 1 Introduccidn: materia y medicién y podemos utilizar esta relacin entre longitudes para escribir el factor de conversin eseado entre volmenes: Por lo tanto, al convert km’ a m° ya L, tenemos ‘Volumen en litos (Gi areas 1.36 x 10° ro S\( TE) 136 1 Mi EJERCICIO DE PRACTICA Sie volumen de un objeto se informa como 5.08, ceual es el volumen en metros eibicos? Respuesta: 0.4 mi LA IMPORTANCIA DE LA PRACTICA {alguna vez ha tocado un instrumento musical o ha participa: ‘do en competenciasateticas, sabe que las claves det éxito son Is prictica y In disciplina, No se puede aprender a tocar piano simplemenie escuchando musica, y no puede aprender a jugar Daloncesto simplemente viendo los juegos por television, De igual ‘manera, no puede aprender quimica unicamente observando 2 su profesor dando la case, Tan sélo Teer este libro, escuchar las clases 0 revisar los apuntes, por lo general, noes suficiente cuan- {do se trata de resolver tn examen, Sis area no es sélo comprender ccémo alguien mas utiliza la quimiea, sino ser capaz de aplicarla ‘usted mismo, Para eso necesita practicar con regularidad, y eual- {quier cosa que se tenga que hacer con esta regularidad requiere Autodisciplina hasta que se vuelve un habit ‘lo largo del libro incluimos eercicios resueltos en los que aparecen detalladamente las soluciones. A cada eercicio resuelto Teacompafa un elecicio de préctica, en el que sélo proporciona- mos la respuesta, Es importante que ulilce estos ejerciios como hherramientas de aprendizaje. Los ejercicios al final de cada capi- tulo proporcionan preguntas adicionales que le ayudarin a com- pprender el material del capitulo. Los ntimeros en rojo indican los Gercicios cuyas respuestas aparecen a final del libro. Enel apén- dice A.se hace un repaso de las matemsticas biscas, Los ejericios de préctica de este libro y las tareas asignadas pporsu profesor ofrecen la prictica minima que necesita para tener ito en su curso de quimica. Solo resolviendo todos los proble- ‘mas asignados pods enfrenta toda la gama de difialtades y los temas que el profesor espera que domine para los eximenes. No cexiste sustituto para un esfuerzo determinado y tal vez prolon- {ado para resolver los problemas por su cuenta. Sin embarRo, si tiene dificultad para resolver un problema, solicite ayuda a st profesor, 2 un maestro asistente, a un tutor 0 a un compafero. Dedicar un tiempo exagerado a tn solo ejecicio rara vez resulta cfectivo, a menos que sepa que presenta un alto grado de dificul- tad y que requiere un gran esfuerzo mental Ill EJERCICIO RESUELTO 1.12 | Conversiones que involucran densidad Cua es la masa en gramos de 1.00 ga de agua? La densidad del agua es 1.00 g/ml. SOLUCION [Antes de comenzar a resolver este ejercicio, observemos Io siguiente: 1 Tenemos 1.00 gal de agua (la cantidad dada, © conocida) y se nos pide ealeular su ‘masa en gramos (la desconocide). 2. Tenemos los siguientes factores de conversin, ya sea dados, comiinmente conoci- dos, o disponibles en la parte interior de la contraportada de este libro: 1.00 gagua Trl agua 1b an teal Towml ove Ga El primero de estos factores de conversién debe utilzarse como esté escrito (con los gra- :mos en el numerador) para que dé el resultado deseado, mientras que el titimo factor de conversin debe estar en el orden inverso para cancelar los galones: 1 saaen games = cone 55) casa) Me )Ctm) = 878 x 10° deagua Las unidades de nuestra respuesta final son adecuadas, y también ya nos ocupamos de nuestras cifras significativas, Posteriormente podemos verificar nest eileulo median tel procedimiento de estimaciSn. Podemos redondear 1.057 a 1. Si nos cancentramos en Js ntimeros que son diferentes que 1, entonces simplemente tenemos 4 % 1000 = 4000 g, gue concuerda con el célculo detallado. En casos como éste también puede utilizar el sentido comin para deducir sis res- puesta es razonable, En este caso sabemos que la mayoris de las personas puede levan- Resumen y términos clave 29 tar un galén de leche con una mano, aungue resultaria cansado cargarlo durante un dia completo, La leche en su mayoria es agua y tendr4 una densidad no muy diferente a la del agua, Por lo tanto, podriamos estimar que en unidades parecidas, un galon de agua tendria una masa de més de 5 Ib pero de menos de 50 Ib. La masa que calculamos ces de 3.78 kg X 22 Ib/kg smacién de magnitud. MM EJERCICIO DE PRACTICA 3 lb; una respuesta que es razonable al menos en la est- La densidad del benceno es 0.879 g/ml. Calcul la masa en gramos de 1.00 ct de benceno. Respuesta: 832 g REPASO DEL CAPITULO Después de cada capitulo encontrard un resumen que resalta el contenido importante en él. El resumen contiene todos las términos clave del capitulo en su contexto. Después del resumen proporcionamos una lista de habilidades y ecuaciones importantes, Estos ma- teriales de repaso son herramientas esenciales gue le ayudarin a prepararse para los exdmenes RESUMEN Y TERMINOS CLAVE Introducelén y secelén 1.1 La quimica estudia la com- pposicién, estructura, propiedades y cambios de la materia. La composicién de la materia se relaciona con el tipo de ele- ‘mentos que contiene. La estructura de la materia tiene que ver con la forma en que se acomodan los dtomos de estos elementos. Una propiedad es cualquier caracteristica que proporciona a una muestra de materia su identidad tinica Una moléeula es una entidad compuesta por dos o més

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