Proyecto N°2: “Propiedades de los materiales II “(Los materiales y el magnetismo.

Tipos de materiales)

Área: Ciencias Naturales

Escuela: N° 4 “Juan Bautista Alberdi”

Docente: Medina Gisela

Año: 4° A, B y C

Ciclo lectivo: 2018

Tiempo: Agosto

Problemática:

¿Por qué cuando graniza algunos materiales de un auto se rompen, otros se abollan o doblan y otros quedan intactos?

Fundamentación:

Se propone una aproximación más sistemática al comportamiento de los materiales en relación con el magnetismo. Se espera que puedan interpretar ese
comportamiento como propiedades y establecer relaciones entre esas propiedades y los usos de los distintos materiales.

Objetivos del año:

*Responder preguntas investigables mediante distintas estrategias, como la realización de observaciones sistemáticas, de exploraciones, el diseño de
actividades experimentales y la búsqueda de información en diversas fuentes.
*Trabajar en forma colaborativa, realizando exploraciones y/o experimentaciones para responder a posibles preguntas de investigación escolar.
*Interpretar los resultados de las actividades experimentales e identificar que existen buenos y malos conductores del calor y la electricidad.
*Interpretar la capacidad de conducción del calor y la electricidad como una propiedad de los materiales.
*Explorar y describir las propiedades de los imanes y su interacción con diversos materiales.
*Reconocer las propiedades de los materiales y clasificarlos en familias.
*Reconocer la posibilidad de reciclar algunos materiales para el cuidado del ambiente.

CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE

Conceptos
Los materiales y el magnetismo
*La interacción entre los
materiales y los imanes. Polos de
un imán. Interacción entre imanes.
El uso de la brújula.
Modos de conocer
*Observar sistemáticamente las
interacciones de los imanes entre sí y con
distintos objetos ferromagnéticos.
*Diseñar experiencias para responder
preguntas investigables relacionadas con la
fuerza de los imanes.
Situaciones de enseñanza
*El docente entregará a los alumnos/as
imanes y objetos de diversos materiales y
organizará situaciones en las cuales tengan
que:
Explorar sistemáticamente las
interacciones de los imanes con distintos
Se considerará un indicio de progreso si el alumno…
*Anticipa entre una colección de distintos
materiales cuáles serán atraídos por imanes
y cuáles no, haciendo referencia a las
características del material.
*Utiliza los resultados de las actividades
experimentales para explicar que no todos

Familia de materiales
*Los metales, los cerámicos y los
plásticos.
*Comparación entre los metales,
cerámicos y plásticos en cuanto a
su origen y a sus propiedades en
relación con el calor, la
electricidad, el magnetismo y su
uso.
*Obtención y transformación de
los metales, cerámicos (el vidrio) y
plásticos por parte de la sociedad.
Reciclado de materiales
* Compostaje de materia
orgánica, fundido de metales,
vidrios y plásticos. Ventajas y
desventajas en el uso de los
*Intercambiar y discutir los resultados de la
exploración y de la búsqueda de
información en textos para elaborar
generalizaciones.
*Explorar el funcionamiento de las
brújulas.
*Utilizar correctamente las brújulas para
ubicarse.
*Explorar las posibilidades de
transformación de metales, arcillas y
plásticos, en relación con sus propiedades.
*Buscar información mediante la lectura de
textos y otras fuentes acerca del origen y
formas de obtención de metales, cerámicos
y plásticos, y de los procesos que efectúa el
hombre.
* Intercambiar ideas acerca de la
importancia que tiene para el cuidado del
ambiente el reciclado de ciertos materiales
objetos y de los imanes entre sí. los metales son atraídos por imanes.
Buscar información mediante la lectura de *Utiliza las propiedades de los materiales
diversos textos referidos a las propiedades como criterio de clasificación en familias.
magnéticas de los materiales. *Identifica las propiedades particulares de
Intercambiar y discutir los resultados de la cada familia basándose en los resultados de
exploración y de la búsqueda de las experiencias y en la información
información para elaborar bibliográfica.
generalizaciones.
El docente pondrá a disposición de los
alumnos/as brújulas y propondrá
problemas a partir de los cuales tengan
que:
Explorar el funcionamiento de las brújulas
e intercambiar ideas acerca de cómo
solucionar los problemas que se presentan.
Formular anticipaciones acerca de cuál será
la posición de un lugar o evento
conociendo de antemano el punto cardinal
que lo ubica, intercambiar puntos de vista
y argumentar sus afirmaciones.
Utilizar correctamente las brújulas para
ubicarse.
*El docente presentará una colección de
objetos de diversos metales, cerámicos y
plásticos y organizará situaciones en las
cuales los alumnos/as tengan que:
Ensayar distintas clasificaciones,
intercambiar argumentos sobre los
criterios utilizados en cada caso, y analizar *Reconoce distintos procesos para el
la pertinencia de sus clasificaciones reciclado según las propiedades de cada
teniendo en cuenta las propiedades familia de materiales.
estudiadas anteriormente.
*Logra dar ejemplos de objetos que se
Diseñar y realizar experimentos que les pueden reciclar según las propiedades de
permitan comparar las propiedades que los materiales que lo forman y reconoce de
caracterizan a cada una de las familias de qué manera esto influye en el cuidado del
ambiente y sus recursos
materiales y que permiten diferenciarlas.
Buscar información mediante la lectura de
textos y otras fuentes acerca del origen y
formas de obtención de metales,
 plásticos. cerámicos y plásticos, y de los procesos
que efectúa el hombre desde la obtención

Criterios de evaluación Instrumentos evaluativos

*Formular anticipaciones y preguntas. *Exposición individual o grupal, con soporte.
*Elaborar registros a partir de observaciones directas. *Producciones escritas.
*Toma de notas. *Elaboración de trabajos prácticos.
*Organizar información para comunicar lo aprendido. *Pruebas escritas.
*Visado de tareas.

Cierre de proyecto:
Elaboración de infografías para exponer en la galería.

Observaciones: