quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 25

Planificamos y escribimos nuestra

Autobiografía
¿Para qué usar el lenguaje escrito al escribir
una autobiografía?
En esta oportunidad los niños usarán el lenguaje escrito
narrar su vida personal, intereses, necesidades,
experiencias y compartirlo con sus compañeros y
familiares.

Antes de la sesión

Lee las páginas 90 a 93 del fascículo Comprensión y producción de textos

escritos IV Y V CICLO MINEDU.GOB.PE
Prevé tener a la mano el guion de entrevista que hicieron los niños a sus
compañeros en la sesión 6.
Prevé tener a la mano los textos descriptivos de tus niños trabajados en la
sesión 8.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, hojas bond.
Plumones.
Limpia tipo o cinta masking tape.
Guiones de entrevista y textos descriptivos de tus
niños

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Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan de
escritos. diversos textos escritos. escritura para organizar sus ideas y escribir
su autobiografía.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10 Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión
minutos anterior: Leer una biografía y autobiografía, donde identificaron las
características de cada uno.
Invita a los niños a ubicarse en media luna, diles que jugarán: “Así
soy, así fui”, gana el niño (a) que más sepa de sí mismo. Ejemplo:

Soy Brayan inteligente, bromista y buen amigo, dice mi

mamá que de pequeño fui tranquilo, engreído y risueño.

Inicia tú la presentación, anima a tus niños a participar del juego,

una vez que todos tus niños se hayan presentado: pregunta:
¿Todos conocemos cómo somos y cómo fuimos? ¿Cómo podemos
compartir con nuestros compañeros nuestra historia personal?
Diles que has pensado que sería interesante organizar su historia
personal, para compartirla con los demás. Pregunta: si nosotros
mismos escribimos sobre nuestra vida ¿será una biografía o una
autobiografía? ¿Les gustaría escribir su autobiografía? ¿Cómo lo
harían? Anota sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propósito de la sesión: Hoy planificaremos como
escribiremos nuestra autobiografía.

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Pide a tus niños que de su cartel de normas de convivencia

seleccionen dos de ellas para ponerlas en práctica durante el
desarrollo de la presente sesión.

2. DESARROLLO
Planificación
70
minutos

En grupo clase

Pide a tus niños (a) que reflexionen sobre la siguiente pregunta:

¿Para qué se escribe una autobiografía? ¿Cómo se presentan los
hechos en la autobiografía? Anota sus respuestas en la pizarra.
Recuerda con ellos que una autobiografía:

Es un texto en el que una persona relata hechos que le sucedieron.

Presenta los hechos en orden cronológico como ocurrieron en el tiempo
(nacimiento, infancia, pubertad, etc.) hasta el presente o viceversa.
Es una narración en primera persona en la que el narrador es a la vez el
protagonista como el caso del texto de Miguel que leímos la sesión anterior,
quién narra sus propias vivencias. Ejemplo: Nací..; A los 8 años …

Comenta con tus niños sobre los aspectos que podría tener nuestra
autobiografía, diles que sería importante que seleccionemos
experiencias familiares significativas, curiosas o anecdóticas, las
cuales por alguna razón quedaron grabadas en nuestro recuerdo.
Indícales que para ello primero deben planificar por escrito.
Podría ser en un cuadro como este:

¿Quiénes
¿De qué tratará mi ¿Cómo lo
¿Qué escribir? leerán mí
autobiografía? presentaré?
texto??
Mi Mi maestra, Presentar lugar y fecha En hojas de
autobiografía compañeros de nacimiento, hechos papel bond,
y familiares. más importantes de mi en forma de
vida, sentimientos y un pequeño
emociones, anécdotas libro.
propias de mi edad, de
lo que más me gusta y
disfruto al hacerlo.

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 Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 25

En forma individual:

Entrega a tus niños el guion de entrevista que le hizo su compañero

o compañera en la sesión 6 y su texto descriptivo que escribió en
la sesión 8, pídeles que revisen la información que tienen, más
los datos que investigaron con sus padres sobre su fecha lugar e
historia de su nacimiento, ocupación de sus padres, etc.
Indícales que antes de escribir su autobiografía organicen sus
ideas en relación a la siguiente pregunta: ¿Dé qué tratará mi
autobiografía? Pueden organizarlo en un gráfico como el siguiente:

Mi raíces Sucesos más importes

Fecha y lugar de (Anécdotas)
nacimiento, entorno (Ordenados
familiar, número de cronológicamente,
hermanos, ocupación según las etapas de la
de los padres, etc. vida)

Mi autobiografía
(Piensa en un titulo
impactante)

Cualidades, talentos Sentimientos y

y virtudes emociones que
Lo que puedes hacer acompañaron a estos
y disfrutas al hacerlo, hechos
los valores que (Alegría, tristeza,
prácticas, etc. melancolía, miedo,
etc.)

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 Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 25

Pide a tus niños seleccionen y elaboren notas de la información

que consideren pertinentes para su autobiografía. Diles que elijan
los acontecimientos más significativos; pueden ser felices o tristes,
emocionantes o aburridos lo importante es que por alguna razón
ha quedado grabado en su memoria.
Diles que organicen los datos en forma cronológica, podrían
ayudarse con el siguiente gráfico:

Nací en el En inicial: En el primer

año…………. …………. grado:………….

En el segundo En el tercer En el cuarto

grado:…………. grado:…………. grado:………….

Ahora:
…………………………

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Indícales a tus niños que seleccionen los recursos lingüísticos que

usarán al escribir su autobiografía:

Tipo de lenguaje Formal

Persona gramatical Primera persona

Tiempos y modos De acuerdo al propósito

verbales

Conectores Antes de…, después de… En primer

Lógicos lugar… finalmente…

¿Con qué oración ----------------------------------------------------------------------

iniciarás tu
autobiografía? ----------------------------------------------------------------------

Textualización

Pide a tus niños y niñas elaboren el primer borrador de su

autobiografía, considerando todo lo planificado, pregúntales:
¿Qué escribirán primero? ¿Cuáles son los hechos más relevantes?
¿Cómo terminarán su redacción?
Acompáñalos a escribir su texto, orienta y guía sobre todo a
aquellos niños que más necesiten de tu ayuda.

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3. CIERRE
Recuerda con ellos paso a paso de las actividades realizadas
para planificar y escribir el primer borrador de su autobiografía.
10
minutos Pregunta: ¿Cómo organizaron sus recuerdos para escribir su
autobiografía? ¿Qué hicieron primero?, ¿Qué más?...
Destaca la importancia de elaborar su plan de escritura para
garantizar la calidad de texto a escribir.
Pregunta ¿el texto ya está listo para publicarse? ¿todas las ideas
están completas?, ¿Creen que han considerado todas las ideas?
Coméntales que hay hechos de sus vidas que ellos no recuerdan
porque estaban muy pequeñitos, como es en el caso de la formación
de su cuerpo dentro de la barriguita de mamá cuando ellas estaban
embarazadas y de su nacimiento. Explícales que en las siguientes
sesiones conocerán sobre cómo se produce un embarazo y el
nacimiento de un bebe para que con esta información ellos puedan
escribir mucho más sobre sus vidas, incluso desde mucho antes de
nacer.

Tarea a trabajar en casa

Pide a tus niños y niñas que con la ayuda de sus padres u otros familiares
elijan fotografías (desde el embarazo de mamá hasta su edad actual), o se
dibujen en relación a su historia personal y lleven al aula en la siguiente
sesión para incorporarlas al reescribir su autobiografía.

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