concurso

ACCESO A CARGOS
DIRECTIVOS Y ESPECIALISTAS

05
AGOS

PREPARACIÓN PARA
ENTREVISTA SESION II
ASPECTO I
Aptitud para
desempeñarse
en el cargo al
que postula
 CRITERIO: Reflexión sobre el
impacto del cargo al que
postula en el servicio educativo
Explicar cómo el cargo al que postula puede impactar en el servicio
educativo
 LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL
Artículo 35. Cargos del Área de Gestión Institucional
Los cargos del Área de Gestión Institucional son los siguientes:
a) Director de Unidad de Gestión Educativa Local
Es un cargo de confianza del Director Regional de Educación, al que se accede por
designación entre los postulantes mejor calificados en el correspondiente concurso. El
profesor postulante debe estar ubicado entre la quinta y octava escala magisterial.
b) Director o Jefe de Gestión Pedagógica
Son cargos a los que se accede por concurso en las sedes de las Direcciones Regionales de
Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local. El profesor postulante debe estar
ubicado entre la cuarta y octava escala magisterial.
c) Especialista en Educación
Es un cargo al que se accede por concurso para las sedes del Ministerio de Educación,
Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local. El
profesor postulante debe estar ubicado entre la tercera y octava escala magisterial.
d) Directivos de institución educativa
Son cargos a los que se accede por concurso. Para postular a una plaza de director o
subdirector de instituciones educativas públicas y programas educativos, el profesor debe
estar ubicado entre la cuarta y octava escala magisterial.
CAPÍTULO II
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Artículo 66°.- Definición y finalidad
La Institución Educativa como comunidad de
aprendizaje, es la primera y principal instancia de
gestión del sistema educativo descentralizado. En ella
tiene lugar la prestación del servicio. Puede ser
pública o privada. Es finalidad de la Institución
Educativa el logro de los aprendizajes y la formación
integral de sus estudiantes. El Proyecto Educativo
Institucional orienta su gestión.
La Institución Educativa, como ámbito físico y social,
establece vínculos con los diferentes organismos de su
entorno y pone a disposición sus instalaciones para el
desarrollo de actividades extracurriculares y
comunitarias, preservando los fines y objetivos
educativos, así como las funciones específicas del local
institucional.
 Ley de la reforma magisterial
CAPÍTULO III
LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Artículo 73°.-
Definición y finalidad
• La Unidad de Gestión Educativa Local es una instancia de ejecución
descentralizada del Gobierno Regional con autonomía en el ámbito de su
competencia. Su jurisdicción territorial es la provincia. Dicha jurisdicción
territorial puede ser modificada bajo criterios de dinámica social, afinidad
geográfica, cultural o económica y facilidades de comunicación, en
concordancia con las políticas nacionales de descentralización y
modernización de la gestión del Estado.
Son finalidades de la Unidad de Gestión Educativa Local:
• a) Fortalecer las capacidades de gestión pedagógica y administrativa de
las instituciones educativas para lograr su autonomía. b) Impulsar la
cohesión social; articular acciones entre las instituciones públicas y las
privadas alrededor del Proyecto Educativo Local; contribuir a generar un
ambiente favorable para la formación integral de las personas, el
desarrollo de capacidades locales y propiciar la organización de
comunidades educadoras.
Esta foto de Autor desconocido está
q) Formular proyectos para el desarrollo
educativo local y gestionarlos ante las
instituciones de cooperación nacional e
internacional. r) Actuar como instancia
administrativa en los asuntos de su
competencia.
s) Informar a las entidades oficiales
correspondientes, y a la opinión pública,
de los resultados de su gestión.
CAPÍTULO IV LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
Artículo 76°.-
Definición y finalidad
La Dirección Regional de Educación es un órgano especializado del Gobierno Regional responsable
del servicio educativo en el ámbito de su respectiva circunscripción territorial. Tiene relación
técnico-normativa con el Ministerio de Educación.
Artículo 77°.-
Funciones
a) Autorizar, en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa locales, el funcionamiento de
las instituciones educativas públicas y privadas.
b) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la región en coordinación con las
Unidades de Gestión Educativa locales.
c) Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y cooperación de la comunidad nacional e
internacional que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa en la región, de acuerdo a las
normas establecidas sobre la materia.
d) Identificar prioridades de inversión que propendan a un desarrollo armónico y equitativo de la
infraestructura educativa en su ámbito, y gestionar su financiamiento.
 CLASIFICACION DE CARGOS
RVM 093-2021-MINEDU
7. CRITERIOS PARA LA CLASIFICACIÓN DEL CARGO
La definición del cargo se encuentra en relación directa
con tres criterios básicos:
• Criterio funcional: Determinado por las funciones
asignadas a la IGED y al cargo.
• Criterio de responsabilidad: Determinado por la
dificultad o complejidad de las funciones y la
obligación de su cumplimiento.
• Criterio de condiciones mínimas: Requisitos que
debe reunir la persona que ocupe el cargo en
términos de formación y experiencia. Estos criterios
están alineados con la misión y las funciones
principales del cargo.
8. CLASIFICACIÓN DE LOS CARGOS
DE LA CPM
• Según el Anexo 4-A de la Directiva
N° 002-2015-SERVIR/GDSRH
“Normas para la gestión del
proceso de administración de
puestos y elaboración y aprobación
del Cuadro de Puestos de la
Entidad – CPE” y su modificatoria,
la clasificación que corresponde a
los docentes de la Carrera Pública
Magisterial es la siguiente:
CRITERIO: Vinculación de los principales
sistemas administrativos (planificación
estratégica, presupuesto, recursos
humanos) con los procesos de la IGED

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¿Cuáles son los Sistemas Administrativos
de la Gestión Pública Moderna?
La gestión pública moderna es una forma de administración del Estado que
busca ofrecer mejores servicios a la ciudadanía y garantizar el uso eficiente y
efectivo de los recursos públicos. Se caracteriza por la aplicación de técnicas y
herramientas de gestión empresarial en la administración pública, con el fin
de aumentar su eficiencia, transparencia y eficacia.
La gestión pública moderna tiene como objetivo principal mejorar la calidad
de los servicios públicos ofrecidos a la ciudadanía, fomentar la participación
ciudadana en la toma de decisiones y garantizar la rendición de cuentas por
parte de las autoridades públicas.
Para lograr estos objetivos, la gestión pública moderna se enfoca en la
aplicación de una serie de principios y prácticas, como la planificación
estratégica, la gestión por resultados, la evaluación de impacto, la
transparencia, la rendición de cuentas, la participación ciudadana y el uso de
tecnologías de la información y comunicación.
Entre las principales características de la gestión pública moderna destacan la
descentralización y la delegación de responsabilidades a las entidades
locales, la profesionalización de los servidores públicos, la utilización de
herramientas tecnológicas para mejorar la eficiencia y la transparencia, y la
medición del desempeño de las entidades públicas a través de indicadores de
gestión y evaluaciones de resultados.
SISTEMAS ADMINISTRATIVOS DEL ESTADO PERUANO
Son todos aquellos que tienen por objetivo regular el uso y buen manejo de los
recursos públicos. Todos los sistemas administrativos tienen como entes rectores a
entidades del Poder Ejecutivo, a excepción del Sistema Administrativo de Control, que
está a cargo de la Contraloría General de la República. Así, tenemos:
1. Sistema Administrativo de Gestión de Recursos Humanos. Se encarga de la política
general del Estado respecto del servicio civil y la gestión de los recursos humanos. La
rectoría la ejerce la Autoridad Nacional del Servicio Civil (SERVIR).
2. Sistema Administrativo de Abastecimiento. Se encarga de la política nacional
relacionada con el abastecimiento, empleo y conservación de los bienes materiales que
hacen posible el funcionamiento de la administración pública. La rectoría la ejerce el
Organismo Supervisor de las Contrataciones del Estado (OSCE).
3. Sistema Administrativo de Presupuesto Público. Se encarga de conducir el proceso
de elaboración, gestión y evaluación presupuestaria en todas las entidades del sector
público. La rectoría la ejerce la Dirección Nacional de Presupuesto Público del Ministerio
de Economía y Finanzas.
4. Sistema Administrativo de Tesorería. Es responsable de la administración de los
fondos púbicos de todas las entidades del sector público a nivel nacional. La rectoría la
ejerce la Dirección Nacional del Tesoro Público.
5. Sistema Administrativo de Endeudamiento Público. Es responsable de asegurar una
eficiente administración de los procesos de endeudamiento de las entidades que
componen el sector púbico peruano. Su rectoría la ejerce la Dirección Nacional del
Endeudamiento Público.
6. Sistema Administrativo de Contabilidad. Se encarga de la organización de los
procedimientos de contabilidad de las entidades de la administración pública peruana. Su
rectoría la ejerce la Dirección Nacional de Contabilidad Pública.
7. Sistema Administrativo de Inversión Pública. Su finalidad es optimizar el uso de los recursos
públicos destinados a la inversión, estableciendo un conjunto de procedimientos aplicables en
toda la administración pública. La rectoría la ejerce la Dirección General de Programación
Multianual del Sector Público.
8. Sistema Administrativo de Planeamiento Estratégico. Es responsable de la Política Nacional
de Planeamiento Estratégico. Se encarga de elaborar planes nacionales de desarrollo y de la
armonización de todos los planes de desarrollo del país en todos los niveles gubernamentales.
La rectoría la ejerce el Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (CEPLAN).
9. Sistema Administrativo de Defensa Judicial del Estado. Se encarga de la organización de la
defensa jurídica del Estado en todos los niveles gubernamentales mediante los procuradores
públicos. La rectoría la ejerce el Consejo de Defensa Jurídica del Estado (CDJE).
10. Sistema Administrativo de Control. Hace referencia a las distintas acciones administrativas,
presupuestales, operativas y financieras que realizan las entidades públicas con el fin de
salvaguardar el adecuado uso de los recursos públicos. La rectoría la ejerce la Contraloría
General de la República.
11. Sistema Administrativo de Modernización de la Gestión Pública. Hace referencia a la
política nacional de modernización de la gestión del Estado y el conjunto de medidas que van
siendo adoptadas en este proceso, que, como se mencionó, es continuo y permanente. La
rectoría está a cargo de la Secretaría de Gestión Pública de la Presidencia del Consejo de
Ministros.
Perfil del servidor público en la gestión pública
moderna
Se caracteriza por una serie de habilidades y competencias que le permiten desempeñarse de manera
efectiva en un entorno de constante cambio y evolución en la administración pública.
Entre las principales habilidades que debe poseer un servidor público destacan las siguientes:
• Orientación al servicio: El servidor público debe estar comprometido con la satisfacción de las
necesidades y expectativas de los ciudadanos, y estar dispuesto a trabajar en equipo para lograrlo.
• Conocimiento técnico: El servidor público debe poseer conocimientos técnicos en su área de
trabajo, y estar actualizado en las últimas tendencias y mejores prácticas en la administración
pública.
• Habilidad para la resolución de problemas: El servidor público debe ser capaz de identificar
problemas y encontrar soluciones efectivas, utilizando herramientas y técnicas de análisis y
resolución de problemas.
• Comunicación efectiva: El servidor público debe tener habilidades de comunicación efectiva, tanto
oral como escrita, para interactuar con los ciudadanos, sus colegas y superiores.
• Adaptabilidad:: El servidor público debe estar dispuesto a adaptarse a los cambios y a trabajar en
entornos de incertidumbre, y ser capaz de aprender rápidamente para mejorar su desempeño.
• Pensamiento estratégico: El servidor público debe ser capaz de pensar estratégicamente y tomar
decisiones informadas para alcanzar los objetivos y metas de la entidad pública.
• Ética y transparencia: El servidor público debe actuar con integridad y ética en el desempeño de sus
funciones, y mantener un alto nivel de transparencia y rendición de cuentas a los ciudadanos.
En resumen, el perfil del servidor público en la gestión pública moderna requiere de habilidades
técnicas, sociales y éticas que le permitan trabajar en equipo, solucionar problemas y tomar decisiones
informadas, con el fin de ofrecer servicios públicos de calidad y satisfacer las necesidades de los
ciudadanos.
PRINCIPALES SISTEMAS
ADMINISTRATIVOS EN EL
SECTOR EDUCACIÓN

❑PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
❑PRESUPUESTO
❑RECURSOS HUMANOS
PROCESOS DE LAS INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA
DESCENTRALIZADA

Ley de la Reforma a la
Año 2002 la Ley N° 27680 Constitucional, del
Capítulo XIV del título IV,
Es una forma de
organización democrática
y constituye la política
Incorpora las normas
permanente del estado,
referentes a la
de carácter obligatorio.
descentralización
Que tiene como objetivo
principal el desarrollo
integral del país.
MARCO LEGAL

Ley Orgánica de
Ley de bases de la Ley Orgánica de
Gobiernos Regionales ,
descentralización, Ley Municipalidades, Ley N°
Ley N° 27867 ,16-11-
N° 27783, 17-07-2002 27972, 26-05-2003
2002

Política Nacional de la
Ley Marco de
Ley Orgánica del Poder Modernización de la
Modernización de la
Ejecutivo, Ley N° 29158, Gestión Pública, D.S.
Gestión del Estado, Ley
19-12-2007 004-2013- PCM, 08-01-
N° 27658, 29-01-2002
2013
MARCO NORMATIVO

Proyecto Educativo Nacional

Ley General de Educación,
al 2021, R.S. 001-2007-ED-
Ley 28044, 28-07-2003
06-01-2007.

Matriz de la Gestión Lineamientos para la Gestión

descentralizada del sector Educativa Descentralizada,
educación R.M. N° 195- R.S.G. N 938-2015-MINEDU,
2015-MINEDU-20-03-2015. 31-12-2015.
 MARCO LEGAL

1 2 3 4 5 6 7

Documento OBJETIVOS Incrementar la Garantizar una Incrementar las Mejorar la Fortalecer la

prospectivo del SECTORIALES calidad y la oferta de competencias seguridad, gestión sectorial
sector DEFINIDOS equidad de los educación docentes para calidad y a nivel de
educación al aprendizajes y técnica y el efectivo funcionalidad instituciones
2030 y el Plan del talento de universitaria desarrollo de de la educativas e
estratégico los niños y que cumpla los procesos de infraestructura instancias
sectorial adolescentes. condiciones enseñanza- educativa y intermedias y
Multianual del básicas de aprendizaje. deportiva; así nacionales.
sector calidad. como de su
educación. R.M. mobiliario y
N° 287-2016- equipamiento.
MINEDU, 07-
06-2016
DEFINICIÓN DE LA GESTIÓN DESCENTRALIZADA

D.S. N° 047-2009-PCM que aprueba el #Plan Anual de transferencias de Competencias sectoriales a

los Gobiernos Regionales y Locales del año 2009 y otras disposiciones para el desarrollo del proceso
de descentralización, articulo 2

“...la gestión articulada realizada por el Gobierno Nacional, Regional o Local, donde cada nivel de
gobierno cumple funciones complementarias en un espacio territorial, que, con el aporte de la
sociedad civil organizada, producen bienes y servicios públicos al servicio del ciudadano”.

“...cuando el ciclo de prestación de bienes y servicios abarca los 3 niveles de gobierno, el proceso de
descentralización asigna y delimita roles intergubernamentales en el ejercicio de las funciones
públicas”.
 ENFASIS
NORMATIVO
SOBRE LA
RESPOSABILIDAD
DE LA GESTIÓN
EDUCATIVA
ROLES DE LOS
NIVELES DE
GOBIERNO EN
EDUCACIÓN
LA RECTORIA
DEL
GOBIERNO
NACIONAL
LA RECTORÍA
DEL
GOBIERNO
NACIONAL
LA RECTORÍA
DEL
GOBIERNO
NACIONAL
COMPETENCIAS
ROLES DE LAS
INSTANCIAS DE
GESTIÓN EDUCATIVA
DESCENTRALIZADA
ROLES DE LA
DRE Y UGEL
LA
COMPETENCIA
DE LOS NIVELES
DE GOBIERNO:
11 AMBITOS DE
LA GE
Transferencia
de funciones
sectoriales
MATERIAL DE
AYUDA
• https://youtu.be/QPEG_8y_HWw
• https://youtu.be/vtvWcwpPjk0