COLEGIO JOSÉ VASCONCELOS

CCT 09PPR1780V
QUINTO GRADO GRUPO “A”
PROFRA. GABRIELA CERDA AYALA
SEMANA DEL 27 DE FEBRERO AL 03 DE MARZO DEL 2023.

TRIMESTRE 2 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA:

LENGUA
MATERNA.
ESPAÑOL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LEGUAJE: TEXTOS POÉTICOS (ADIVINANZAS) ÁMBITO: LITERATURA
TEMA/SUBTEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES REFERENCIAS Y
ESPERADOS MATERIALES
REPASO LO QUE LUNES - Elabora una antología de  Libro del
APRENDI INICIO: adivinanzas. alumno pág.
Comenzaré haciendo preguntas sobre que es el debate, la coma, las preposiciones, las 166 y 167.
adivinanzas, escuchare atentamente sus respuestas.
DESARROLLO:
Entregare el siguiente texto a los alumnos y pediré que coloquen comas y preposiciones
en donde hagan falta.
Afecta a los niños el exceso de tiempo que pasan frente al televisor
El exceso de tiempo que los niños pasan frente al televisor los afecta de una u otra manera.
Una de ellas es que les resta tiempo para que canalicen sus energías en otras actividades, no
solo de la escuela, sino en otro tipo de aprendizaje (jugar o desarrollar sus habilidades e
imaginación), que se limita a lo que ofrece el aparato receptor.
Su alimentación se altera, ya que en ocasiones el niño tiende a subir de peso, al degustar
golosinas y comida chatarra frente al televisor.
Este exceso frente al televisor incrementa el mal desempeño escolar, ya que cuando está
encendido, se suspenden los juegos, las discusiones o escenas emocionales que contribuyen
al desarrollo normal de la capacidad y la personalidad, deteriorándose las habilidades
verbales y la creatividad infantil. Aunado a lo anterior, refirió Ernesto Sánchez Ruiz,
profesor de la Universidad de Guadalajara, está la violencia que se ve con más frecuencia, al
mostrar imágenes cargadas de sangre, acciones antisociales y todo tipo de armas bélicas, que
poco a poco van formando a un espectador tolerante a la agresión, que no protestará ni
ejercerá ninguna actitud crítica frente a ella.

Posteriormente en parejas pediré que en su cuaderno anoten el siguiente cuadro sinóptico y

lo completen con ayuda del texto anterior.
 CIERRE:
Compararemos las respuestas de cada pareja.

MARTES
EXAMEN GEOGRAFIA

MIÉRCOLES
EXAMEN FCyE

JUEVES
EXAMEN DE LENGUAJE Y COMUNICACION

TRIMESTRE 2 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASIGNATURA:

MATEMÁTICAS
EJE: NÚMERO. ÁLGEBRA Y VARIACIÓN CONTENIDOS: PROPIEDADES DE LA
DIVISIÓN

TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJE REFERENCIAS Y

S ESPERADOS MATERIALES
REPASO LUNES Construye  LIBRO
TABLAS DE INICIO: prismas rectos INTERACCIONE
FRECUENCIA E Presentar el problema de la sección resuelve el coméntalo después pedir a los estudiantes que hagan rectangulares a S
HISTOGRAMA una tabla con los datos que se muestran en el problema. partir de su
S Pediré a los estudiantes que respondan a la pregunta de la sección ¡vuelve atrás! y después, en desarrollo plano.
plenaria que cada uno comparte su respuesta ante el grupo.
DESARROLLO: Resuelve
Presentar el recurso digital aprendizaje visual detendré el vídeo en el problema y analizaremos la problemas
información de manera grupal. Preguntaré a los alumnos que estrategias pueden seguir para hacer la involucrando
tabla de frecuencias que indica el problema. Continuaré con el vídeo y lo volveré a detener después longitudes y
de la definición de histograma. Continuaré paso a paso para que los estudiantes revisen con distancias, peso,
detenimiento cada uno de ellos. capacidades con
CIERRE: unidades
Continuaremos con la continuaremos con la elaboración del histograma y la tabla de frecuencias con convencionales
los nuevos datos. Resolveré las dudas de los alumnos. Por último solicitaré a los estudiantes que con lo incluyendo
visto en la sesión, respondan a la pregunta de la sección convénceme después pediré que compartan kilometro y
sus respuestas con los compañeros y validen las respuestas. tonelada.
REPASO MARTES  CUADERNO DEL
PERIMETRO Y INICIO: ALUMNO
Resuelve
AREAS Comenzare recodando cuales son las formulas para sacar el perímetro y áreas del cuadrado,
problemas que
rectángulo, triangulo, pentágono, hexágono, etc.
implican calcular
DESARROLLO:
el perímetro de
En el pizarron anotare los siguientes ejercicios
polígonos y del
círculo, y el área
de rectángulos
con unidades
convencionales
(m2 y cm2)
 CIERRE:
Compararemos respuestas, participación en el pizarron
REPASO REGLA MIÉRCOLES  CUADERNO DEL
DE TRES INICIO: ALUMNO
Recordare a los alumnos cual es el procedimiento para sacar una regla de tres colocando un
ejemplo
DESARROLLO:
Dictare estos ejercicios a los alumnos para que los resuelvan
1. Dos ruedas están unidas por una correa transmisora. La primera tiene un
radio de   cm y la segunda de   cm. Cuando la primera ha dado   
vueltas,
¿cuántas vueltas habrá dado la segunda?
2. Seis personas pueden vivir en un hotel durante   días por $ .
¿Cuánto costará el hotel de   personas durante ocho días?

3. Si con   botes de     de pintura cada uno se han pintado  m de verja

de   cm de altura. Calcular cuántos botes de    de pintura serán
necesarios para pintar una verja similar de   cm de altura y   metros
de longitud.
4. Seis grifos, tardan   horas en llenar un depósito de   de
capacidad.
¿Cuántas horas tardarán cuatro grifos en llenar   depósitos de   cada
uno?
5.    obreros labran un campo rectangular de  m de largo y   de ancho
en   días. ¿Cuántos obreros serán necesarios para labrar otro campo
análogo de   m de largo por   m de ancho en cinco días?
CIERRE:
Verificar las respuestas de los alumnos, participación en el pizarron.
JUEVES
EXAMEN DE MATEMATICAS
TABLAS DE VIERNES
FRECUENCIAS INICIO:
E Presentar el problema de la sección resuelve el coméntalo después pedir a los estudiantes que hagan
HISTOGRMAS una tabla con los datos que se muestran en el problema.
Pediré a los estudiantes que respondan a la pregunta de la sección ¡vuelve atrás! y después, en
plenaria que cada uno comparte su respuesta ante el grupo.
DESARROLLO:
Presentar el recurso digital aprendizaje visual detendré el vídeo en el problema y analizaremos la
información de manera grupal. Preguntaré a los alumnos que estrategias pueden seguir para hacer la
 tabla de frecuencias que indica el problema. Continuaré con el vídeo y lo volveré a detener después
de la definición de histograma. Continuaré paso a paso para que los estudiantes revisen con
detenimiento cada uno de ellos.
CIERRE:
Continuaremos con la continuaremos con la elaboración del histograma y la tabla de frecuencias con
los nuevos datos. Resolveré las dudas de los alumnos. Por último solicitaré a los estudiantes que con lo
visto en la sesión, respondan a la pregunta de la sección convénceme después pediré que compartan
sus respuestas con los compañeros y validen las respuestas.

TRIMESTRE 2 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: GEOGRAFÍA ASIGNATURA:

GEOGRAFÍA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: REFLEXIÓN DE LAS DIFERENCIAS SOCIOECONÓMICAS ÁMBITO:
TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y
MATERIALES
REPASO MARTES Distingue diferencias económicas Cuaderno del alumno
INICIO: en países representativos de los
Pediré a los alumnos que trabajen en parejas continentes.
DESARROLLO:
Entregaré un crucigrama para que lo resuelvan
CIERRE:
Darán sus respuestas

TRIMESTRE 2 CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: HISTORIA ASIGNATURA:

HISTORIA DE
MÉXICO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio históricos. CONTENIDOS: DE LOS CAUDILLOS AL
- Manejo de información histórica. - Formación de una conciencia histórica para la PRESIDENCIALISMO: LA REBELIÓN CRISTERA. LA
convivencia CREACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL PNR Y EL
SURGIMIENTO DE NUEVOS PARTIDOS
TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y
MATERIALES
REPASO MIÉRCOLES Identifica las causas de la lucha  Cuaderno del
INICIO: por el poder entre los caudillos alumno.
Pediré a los alumnos que trabajen en parejas posrevolucionarios y las  Libro de texto
DESARROLLO: condiciones en que se creó el PNR 
Entregaré una sopa de letras para que lo resuelvan y el surgimiento de los partidos de
CIERRE: oposición.
 Darán sus respuestas

OBSERVACIONES

RESPONSABLE Vo. Bo.

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GABRIELA CERDA AYALA VERONICA RODRIGUEZ OJEDA