RESEÑA SOBRE LA MARATÓN DE LECTURA

“ADORABLE PUENTE”

De: Arellano Karen 3°A T.V

El día 15 de julio se llevó adelante la VI maratón de lectura en el instituto superior docente
N°29, la cual se tituló “Adorable puente”. En dicha maratón alumnas y alumnos de cuarto
año del profesorado de Lengua y Literatura, llevaron adelante distintas propuestas,
diferentes talleres en varios horarios, dando la opción de elegir así, asistir en el horario de
la mañana, tarde o noche. Para participar de la maratón teníamos opciones a elegir, y
mediante un cuadro enviado desde el instituto y por la profesora, pudimos conocer todas
las propuestas.

Llegado el día, el momento comencé a organizarme para poder presenciar algunos de los
talleres, en un principio me deje llevar por los títulos de los mismos, y en mi primera
elección, decidí comenzar por el taller “CREEPY PASTAS”, el nombre me llamó mucho la
atención y quise saber de qué se trataba, y allí me uní al enlace que me conducía a
conocer esta maravillosa propuesta. La misma se trataba del Género Terror, de historias
de terror, pero no cualquier historia de terror, sino de aquellas que se difunden por redes
sociales y donde se narran acontecimientos distorsionados de personajes de series
popularmente conocidos. Lo que hacen, es, distorsionar el origen de los personajes, con
caracteres, ideas que confunden a los lectores que miran los programas con dichos
protagonistas. Ahí mismo los compañeros que organizaron la propuesta, nos dieron
ejemplos de diversos personajes a los cuales les distorsionaron sus orígenes, entre ellos
la historia de Phineas and Ferb, a quienes en síntesis les otorgan una historia que giran
en torno a drogas, locura y suicidio. Y donde además se dice que les han vendido la
historia a Disney, y éste la modificó para mejorar la historia. Luego de comentarnos, e
informarnos todo esto, se nos propuso a los participantes, que en cinco minutos
creáramos una historia creepy de algún personaje de dibujo animado, o cual se nos
ocurra. Yo opté por inventarle un origen a Patricio, el amigo de Bob esponja, describo
brevemente mi historia compartida en dicha reunión: “El escritor de Bob Esponja se
inspiró para crear a Patricio, en un hombre, el cual vivió durante mucho tiempo en una
oscura caverna, ubicada en un pueblo de Suecia. No se sabe cuánto tiempo pasó allí,
solo notaron que al encontrarlo, el hombre balbuceaba algunas palabras y no sabía
manejar muchos elementos de uso cotidiano. Lo que encontraron en la caverna es lo más
terrorífico. Allí descubrieron que el hombre convivía con un cadáver/esqueleto de quien al
parecer era su mejor amigo. Es por eso que el personaje que conocemos de Patricio ante
cualquier eventualidad prefiere guardarse debajo de su casa que es una gran roca
marrón, además suele ser un poco torpe y tiene una obsesión con su amigo Bob Esponja”

Aquí finalizaba la propuesta, la misma me pareció súper interesante y significativa, creo y

estoy convencida que es una muy buena propuesta para llevar adelante en el aula con los
chicos, estoy segura que les puede interesar, se trabaja la escritura y la creatividad, con
un género novedoso para los niños.

El segundo taller al cual asistí se llamaba “La belleza escondida”, el mismo se trataba de
un taller de poesía. Allí a los participantes, las organizadoras de la propuesta nos leyeron
una poesía de Juana Ibarbourou (Poeta Uruguaya) llamada “La higuera”. En dicha poesía
la protagonista es una higuera, la autora resalta cualidades, le otorga sentimientos, valor a
la planta. Luego de escucharla nos hicieron crear nuestra propia poesía de algunos
versos, donde busquemos como personaje principal, algún objeto que usamos
cotidianamente, pero que a veces pasan desapercibidas en la rutina. Al mismo debíamos
otorgarle un valor y sentimientos. A continuación dejo escrito mis versos, los cuales fueron
compartidos en el taller:

“A ti querida cartera

Que allí guardas mis monedas

Entreveradas entre papeles y tarjetas

Creo que eres gigante mi querida cartera”

Nuevamente coincido en que es una muy linda propuesta para usar en el aula, ya que
quizás se piensa y cree que, escribir poesías es para unos pocos, o que solo los grandes
escritores pueden hacerlo. Y aquí se deja en claro que todos podemos ser escritores e
inventores de nuestras propias poesías.

Luego de culminar el anterior taller de poesía, nuevamente me conecté, y en este caso

opté por la propuesta “Sospechosos virtuales ¿Quién será el culpable? Trataron el
Género policial.
Esta propuesta también fue una de mis favoritas, ya que las organizadoras, nos dijeron
que ¡Todos éramos sospechosos de la muerte de Rodrigo Espinosa! Las compañeras del
taller eran las detectives, y los participantes sospechosos del crimen. Una de las
organizadoras, nos leyó el acta policial, donde incluían todo el relato del suceso,
información de los sospechosos e imágenes de la escena del crimen. Luego de la lectura,
las detectives nos pidieron que escribamos en el chat, que estuvimos haciendo todos el
día 14 de Julio de 17 hs a 21 hs.

Esto fue muy divertido, en síntesis yo comenté que a esa hora regresaba de buscar a mis
hijos del colegio y que luego había permanecido en mi domicilio. Pero los demás
participante dudaban entre todos y se acusaban. Luego sobre el final se devela el
misterio, al parecer una de las detectives estaba implicada en el hecho. Fue muy
entretenido, me pareció muy original la idea. La verdad que considero que la propuesta
sería muy interesante poder llevarla adelante en el aula, los chicos se entusiasmarían
mucho como nos pasó a todos los que participamos en el taller. Además se puede
trabajar con la argumentación en los relatos policiales como así sucede en la literatura.

Por último pude conectarme al taller que se titulaba “Contienda de palabras”. Allí las
compañeras Mabel, Yamila y Claudia nos comentaron por qué se titulaba contienda. Nos
comentaron que la contienda enfrenta a la literatura tradicional, a partir de nuevas
palabras, jugando con nuevas palabras. Para meternos en tema, nos leyeron “La
inmiscusión terrupta” de Julio Cortázar. En dicho texto el autor utiliza palabras inventadas,
para narrar lo que sucede con los personajes. La verdad que me pareció muy divertido
escuchar la lectura del texto. Porque a pesar de que el autor utiliza palabras
desconocidas, se podía seguir perfectamente el hilo de la historia. Así que luego de
escuchar dicho texto y de intercambiar ideas entre todos los participantes, nos
propusieron que creemos nuestro propio texto, así como hizo Julio Cortázar, creando
nuevas palabras. Aquí dejo la que inventé yo:

“El señor Catzo iba pamplonando por la patie, y se encontró con Don Cirlo.

¡EH don Cirlo! ¿Qué sonsonare por aquí? ¡Usted me debe granto de dinerale! ¿Conto me
va a flagare?

¿Cómo Catzo? ¡Yo no le debo ningún granto de dinerale! – Dijato Cirlo.

¡Usted es un cornaflato!- dijato Catzo

¡Yo no soy nigún cornoflato!- Dijo Cirlo.

Y comenzaron a disclare pamplonadamente, hasta que los sinterruge la policlana.

¡EFA EFA! ¿Qué sonsonare aquí?- dijato la policlana.

¡Lo que sonsonare aquí es que Don Cirlo me debe un granto de dinerale y no me flaga
más! ¡Es un cornoflato!- Dijato Catzo

Adiosale me he polichantado- Dijato Don cirlo

Luego de compartirlo, las compañeras nos comentaron que dicho lenguaje se denomina
Jiglico y que ha sido utilizado por Julio Cortázar en su obra Rayuela.

Sinceramente esta propuesta también me encantó, me pareció que es una propuesta

divertida, y que para los chicos sería una linda actividad para que realicen y puedan
divertirse. También creo que a veces como futuros docentes desconocemos obras de
Cortázar y las hacemos a un lado, desconociendo la amplia cantidad de propuestas que
se pueden llevar adelante, como por ejemplo la descripta anteriormente.

Para cerrar quiero comentar que los talleres fueron muy significativos y enriquecedores,
cada una de las propuestas a las cuales asistí me permitió ver que interesantes y
divertidas y significantes, pueden ser los talleres de lecturas y las propuestas se pueden
llevar como modelo al aula con los chicos del nivel primario. Estoy convencida que en mis
futras prácticas, tomaré como modelo alguna de ellas y buscaré la forma de poder
inventar mi propia propuesta/taller.

¡Felicitaciones a todos los compañeros/as de 4to año del profesorado de Lengua y

Literatura!