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PRÁCTICA No. 4
COMPROBACIÓN EXPERIMENTAL DE LAS LEY DE OHM EN DIFERENTES TIPOS
DE CIRCUITOS.
DATOS TÉCNICOS
Corriente Total
Voltaje Resistencia 1 Resistencia 2 Resistencia 3
experimental I
3,8V 100Ω 4700Ω 1000Ω 0,64mA
- Llene la tabla con bolígrafo, no se admiten manchas de corrector, borrones y tachones de datos.
- El informe de práctica deberá contener, obligatoriamente, esta hoja de datos técnico
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
INSTITUTO DE CIENCIAS BÁSICAS
DEPARTAMENTO DE FÍSICA
LABORATORIO DE FÍSICA
PRÁCTICA No. 4
COMPROBACIÓN EXPERIMENTAL DE LAS LEYES DE KIRCHOFF EN CIRCUITOS
EN SERIES Y EN PARALELOS
1. OBJETIVO
Comprobar experimentalmente el cumplimiento de las leyes de Kirchhoff en
distintos tipos de circuitos eléctricos
Medir experimentalmente la corriente eléctrica en circuitos en serie y en párlelo,
además, determinar la resistencia total en circuitos en serie y en paralelo.
2. MATERIALES Y EQUIPOS
3. MARCO TEÓRICO
Ley de Ohm:
Cuando en los extremos de un conductor de resistencia R se mantiene una diferencia de
potencial V, por dicha resistencia circulará una corriente I. Se dice que el material conductor
de resistencia R es óhmico si la relación entre V e I es proporcional (Ley de Ohm). La ley
de Ohm, es una propiedad específica de ciertos materiales. Un conductor cumple con la ley
de Ohm sólo si su curva V-I es lineal; esto es si R es independiente de V y de I:
V=RI (1)
4. MONTAJE EXPERIMENTAL
2. Medir el valor del voltaje que sale de la fuente y configurarlo a un valor conocido
usando el multímetro.
3. Medir tanto la resistencia equivalente total experimental del circuito como la
corriente I total usando el multímetro
5. Medir el valor del voltaje que sale de la fuente y configurarlo a un valor conocido
usando el multímetro.
5. TABULACIÓN DE RESULTADOS
6. CÁLCULOS
Actividad 1
𝑅𝑒𝑞 = 𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅3
𝑅𝑒𝑞 = 100 + 4700 + 1000
𝑅𝑒𝑞 = 5800𝛺
𝑆𝑒 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎 𝑙𝑎 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑂ℎ𝑚 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑉 =𝑅∗𝐼
𝑉
𝐼=
𝑅
3,8
𝐼=
5800
𝐼 = 0.00065𝐴
𝐼 = 0.66𝑚𝐴
5800 − 5820
| | ∗ 100%
5800
= 𝟎, 𝟑𝟒%
Actividad 2
Importante: En esta sección del informe debe mostrar el procedimiento para hallar la
resistencia total equivalente del circuito y las corrientes I 1, I2, I3 que pasa por cada una de
las resistencias y la corriente total del circuito I y posteriormente mostrar sus resultados en
la siguiente tabla
El voltaje en circuitos en paralelo es el mismo:
𝑉1 = 3,74𝑉
𝑉2 = 3,74𝑉
𝑉3 = 3,74𝑉
Resistencias
𝑅1 = 330𝛺
𝑅2 = 150𝛺
𝑅3 = 100𝛺
3.74
𝐼2 =
150
= 0.024𝐴
= 24𝑚𝐴
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3.74
𝐼2 =
100
= 0.0374𝐴
= 3.74𝑚𝐴
𝐼𝑇 = 𝐼1 + 𝐼2 + 𝐼3
𝐼𝑇 = 0.011+= 0.024 + 0.0374
𝐼𝑇 = 0.0724𝐴
𝐼𝑇 = 72.4𝑚𝐴 ⇒ 𝐶𝑜𝑟𝑟𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑖𝑟𝑐𝑢𝑖𝑡𝑜 𝑒𝑛 𝑝𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜
RESISTENCIA EQUIVALENTE
1 1 1 1
= + +
𝑅𝑒𝑞 𝑅1 𝑅2 𝑅3
1 1 1 1
= + +
𝑅𝑒𝑞 330 150 100
1 2 + 4.4 + 6.6
=
𝑅𝑒𝑞 660
1 13
=
𝑅𝑒𝑞 660
𝑅𝑒𝑞 660
=
1 13
50.77𝛺
5.076𝛺 𝑟𝑒𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑥𝑡 − 𝑥𝑒
| | ∗ 100%
𝑥𝑡
72.4 − 70
| | ∗ 100%
72.4
= 3.31%
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El error existente entre la corriente teórica y la experimental, se puede dar por el voltaje, ya
que no es exacto a la hora de manipular el valor experimental que le damos, y en cambio
los cálculos teóricos serán más exactos porque trabajamos con un valor inconcreto.
7. CONCLUSIONES
El objetivo de esta práctica es poner en evidencia la relación que hay entre el voltaje aplicado
a una resistencia y la intensidad de la corriente que circula por él, teniendo como finalidad
comprobar la ley de ohm la cual nos dice que el flujo de corriente eléctrica es directamente
proporcional al voltaje aplicado.
Al tener un circuito con conexiones en paralelos la resistencia total es menor que los
resistores conectados en serie.
La corriente total en un circuito en serie se obtiene con el cociente del voltaje y la suma de
sus resistencias y la corriente en un circuito en paralelo se obtiene individualmente mediante
le cociente del voltaje y cada una de las resistencias, luego de tener el valor de cada una de
las corrientes se suman para obtener la corriente total del circuito en paralelo.
8. ANEXOS
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LABORATORIO DE FÍSICA
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9. BIBLIOGRAFÍA
Serway, R., & Jewett, J. (2018). FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA 2 (Novena
Edición). Cengage Learning Editores.