CONTENIDOS DEL CAMPO FORMATIVO “SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO”

FASE 3: PRIMARIA (1º y 2º)

CONTEXTUALIZACIÓN (Diagnóstico del grupo)
El grupo de segundo grado cuenta con 25 alumnos, los estilos de aprendizajes de los alumnos que más predomina es el visual- kinestésico,
en donde la mayoría de los alumnos tienen habilidades y facilidades de matemáticas poniendo practica diariamente en el aula como en sus
vidas diarias. El grupo tiene dificultades de comprensión cuando no se les da directamente un problema e instrucción, se les dificultad
comprender, por otro lado, hay alumnos con dificultades de aprendizaje por necesidades especiales que les impide llegar a un
conocimiento con facilidad.
PROBLEMÁTICAS, TEMAS, ASUNTOS COMUNITARIOS LOCALES Y REGIONALES Contaminación
Reciclaje
Hábitat
Desarrollo Comunitario
Identidad
Población

CONTENIDO EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SUGERENCIAS DE

EVALUCIÓN
Cuerpo humano: Inclusión 3 semanas Describan y representen las partes • Cuaderno del
estructura externa, Pensamiento critico del cuerpo comenzando por la alumno.
acciones para su cuidado Vida Saludable cabeza, asimismo que identifiquen • Lista de cotejo
y sus cambios como parte Interculturalidad critica para qué o cómo utilizan cada • Trabajo de clases
del crecimiento. Igualdad de genero Artes parte, haciendo énfasis en los • Desarrollo de
y experiencias estéticas órganos de los sentidos, a partir actividades.
Apropiación de las culturas de un dibujo de su silueta en un
• Participaciones
a través de la lectura y papel grande.
• Observación.
escritura.
Beneficios del consumo Inclusión
de alimentos saludables, Pensamiento critico
de agua simple potable, y Vida Saludable
de la práctica de Interculturalidad critica
actividad física. Igualdad de genero
Artes y experiencias
estéticas
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y escritura.
Características del Inclusión 3 semanas
entorno natural y Pensamiento critico
sociocultural. Vida Saludable
Interculturalidad critica
Igualdad de genero
Artes y experiencias
estéticas
Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y escritura.
3 semanas • Cuaderno del
Identifiquen la importancia de alumno.
una alimentación saludable, que • • Lista de cotejo
responda a las necesidades y • Trabajo de clases
características de cada persona, Desarrollo de
por ejemplo, en la infancia, el
• • actividades.
cuerpo está en desarrollo por lo Participaciones
que requiere alimentos altamente •
Observación.
nutritivos; en la adolescencia se
experimentan grandes cambios y
las necesidades de alimentación
también cambian. En la etapa
adulta, la adquisición de
responsabilidades puede
impactar en los hábitos de
alimentación y de actividad física
de las personas.
• Cuaderno del
•Se familiaricen con alumno.
características de otros seres • • Lista de cotejo
vivos y construyan esquemas • Trabajo de clases
elaborados con recursos propios Desarrollo de
para clasificarlos.
• • actividades.
• Construyan representaciones Participaciones
gráficas que inicien con los usos •
Observación.
sociales que tienen, conforme
avancen, enriquezcan sus
esquemas con otros criterios
como el comportamiento de
animales, los elementos del
entorno natural en el que
conviven, las formas de
alimentación, las relaciones con
otros animales y plantas, entre
 otras.

Impacto de las Inclusión 3 semanas • Cuaderno del

actividades humanas en Pensamiento critico •Recuperes lo que saben acerca alumno.
el entorno natural, así Vida Saludable de los recursos de la naturaleza, a • • Lista de cotejo
como acciones y prácticas Interculturalidad critica partir de preguntas cómo las • Trabajo de clases
socioculturales para su Igualdad de genero siguientes: ¿qué recursos de la Desarrollo de
cuidado. Artes y experiencias naturaleza necesitan para vivir
• • actividades.
estéticas ustedes o sus familias?, ¿qué Participaciones
Apropiación de las recursos creen que podrían •
Observación.
culturas a través de la necesitar otras personas de su
lectura y escritura. comunidad para realizar sus
actividades? ¿Las plantas y los
animales son recursos de la
naturaleza?, ¿por qué?, ¿qué
piensan que sucedería si dejarán
de existir las plantas o los
animales?
Objetos del entorno: Inclusión 3 semanas • Cuaderno del
características, Pensamiento critico • Exploren con todos los sentidos alumno.
propiedades, estados Vida Saludable y experimenten con diversos • • Lista de cotejo
físicos y usos en la vida Interculturalidad critica materiales de los objetos, para • Trabajo de clases
cotidiana. Igualdad de genero que los distingan y clasifiquen de Desarrollo de
Artes y experiencias acuerdo con las propiedades
• actividades.
estéticas siguientes: elasticidad (¿regresa a
Apropiación de las su forma original después de • Participaciones
Observación.
culturas a través de la haber sido estirado o doblado?,
lectura y escritura. resistencia (es difícil o fácil de
romper) y compresibilidad (al ser
presionado puede adquirir una
forma más pequeña).
Efectos de la aplicación Inclusión 3 semanas • Experimenten con diversos • Cuaderno del
de fuerzas: movimiento y Pensamiento critico objetos para que observen el alumno.
deformación. Vida Saludable cambio de posición que produce • Lista de cotejo
su

Interculturalidad critica interacción. Por ejemplo, al jugar • • Trabajo de clases

Igualdad de genero con canicas o pelotas, pueden Desarrollo de
Artes y experiencias observar que después de un • actividades.
estéticas choque entre ellas se produce un • Participaciones
Apropiación de las efecto específico, como que se Observación.
culturas a través de la dirijan en una dirección particular.
lectura y escritura. • Manipulen objetos para que
planteen predicciones respecto a
lo que podría pasar a cada uno si
lo empujan contra otro objeto.
Características del sonido Inclusión 3 semanas • Experimenten con los • Cuaderno del
y la luz. Pensamiento critico efectos de la luz a partir de que alumno.
Vida Saludable utilicen fuentes de luz como • • Lista de cotejo
Interculturalidad critica lámparas y linternas, para crear • Trabajo de clases
Igualdad de genero luz de colores al dirigirla a Desarrollo de
Artes y experiencias materiales
• • actividades.
estéticas translúcidos como hojas de Participaciones
Apropiación de las celofán o acetatos coloreados. •
Observación.
culturas a través de la • Experimenten con varias
lectura y escritura. fuentes de luz, para que
superpongan luces de colores y
predecir, los colores primarios
que se necesitan para generar
colores secundarios.

Cambios y regularidades Inclusión 3 semanas • Cuaderno del

de fenómenos naturales y Pensamiento critico •Observen los cambios que se alumno.
actividades de las Vida Saludable presentan en la forma de la Luna • • Lista de cotejo
personas. Interculturalidad critica a lo largo de un mes, lo registren • Trabajo de clases
 Igualdad de genero
Artes y experiencias
estéticas
Apropiación de las culturas
a través de la lectura y
escritura.
con dibujos teniendo como guía • Desarrollo de
una hoja del calendario que • actividades.
corresponda al mes que realizan Participaciones
la observación. No se pretende Observación.
que
reconozcan los nombres de las •
fases lunares