EVALUACIÓN DE LA LECTOESCRITURA EN LA ADULTEZ

SEMANA 4

María Fernanda Ayca Espinoza

1 de mayo de 2023
Psicopedagogía
DESARROLLO
1. ¿Cuáles son los aspectos más relevantes de los instrumentos?

- Batería Psicopedagógica EVALÚA-10:

En lo que respecta a este instrumento, y considerando las pruebas utilizadas para evaluar lectura y
escritura, es posible destacar que, para la primera de ellas, son dos los test a aplicar, denominados de
comprensión, que cuenta con tres tareas, y velocidad, desarrollado en una sola tarea; con ellos, se podrá
evaluar la comprensión escrita y analizar la velocidad de lectura, respectivamente.

Por el lado de la escritura, se encontrarán los test de ortografía visual y reglada, compuesto po dos
tareas, y, el de expresión escrita, compuesto por una tarea; a partir de los cuales, será posible analizar la
calidad ortográfica de la escritura, y, la composición escrita.

- Test Cloze:

Este instrumento, que tiene como base las primeras ideas de Taylor para medir la complejidad de un
texto, de un tiempo a esta parte, se ha comenzado a utilizar para medir la capacidad que se tiene para
comprender un texto escrito. Se considera un instrumento eficaz, de simple aplicación y calificación; y ha
sido relacionado con un enfoque psicolingüístico que une la lectura con la anticipación que tiene el lector y
los datos que son entregados en el texto.

Para aplicarlo, ya sea individual o grupalmente, se debe elegir un texto acorde a la edad de quien será
evaluado, presentar dicho texto para que el sujeto realice una lectura silenciosa del mismo, y luego,
presentarle el mismo texto pero con palabras faltantes en él.

2. ¿Cómo es la forma de correción y asignación de puntaje de cada instrumento?

- Batería Psicopedagógica EVALÚA-10:

En este instrumento, se debe considerar que cada área, con sus respectivos tests, tendrán una forma
de diferentes de corregir y asignar puntajes, dentro de las cuáles se encuentran:

o Lectura:

 Comprensión lectora: Se contrastarán las respuestas del evaluado con las expuestas en las
plantillas de cada tarea, sumando un punto por cada respuesta correcta y restándole a ellas los
errores cometidos, para luego dividir aquel resultado por el total de alternativas menos uno.
Aquellas preguntas que hayan sido omitidad, no se descontarán del puntaje. Al sumar el total de
todas las tareas del área, se obtendrá el puntaje directo.
  Velocidad: La corrección de preguntas se relacionará a la lectura realizada, otorgando un punto
por cada respuesta correcta, y restando a aquello los errores y las omisiones. Dicho puntaje
directo, se contrastará con las tablas de centiles, indicando en qué nivel de lectura se encuentra el
evaluado, y además, la cantidad de palabras que es capaz de leer por minuto en caso de que se
haya decidido evaluar este punto también.

o Escritura:

 Ortografía visual y reglada: Las respuestas del evaluado serán contrarestadas con las expuestas
en el manual de aplicación. El puntaje directo se obtendrá al restar el total de respuestas
correctas con los errores, y sumar a esto las omisiones; pudiéndose obtener un puntaje entre 0 y
70.

 Expresión escrita: La valoración de este test, será por parte del evaluador, quien deberá analizar la
composición escrita, teniendo en cuenta la edad y el nivel de escolaridad del evaluado. Se podrá
otorgar un puntaje entre 1 y 5.

- Test Cloze:

La calificación de este instrumento, se obtendrá a partir de la división entre el total de respuestas

acertadas y el total de omisiones, multiplicando luego esto por 100 y obteniendo así un porcentaje de
logro.

3. ¿Cómo serían las formas de interpretación de resultados y conclusiones para ambos

instrumentos?

- Batería Psicopedagógica EVALÚA-10:

En cuanto a los resultados cuantitativos del instrumento, el puntaje directo que fue obtenido en cada
tarea, se contrarestará con las tablas de centiles correspondiente, posicionando al evaluado en niveles que
van desde “alto” a “bajo”.

Con respecto a los resultado cualitativos, se podrán dar a conocer aspectos relevantes del evaluado,
tales como la velocidad y comprensión de lectura, además del dominio de vocabulario, la capacidad para
inferir explícita e implícitamente, la estructura textual, y, la aptitud para construir esquemas.

A partir de lo anterior, se puede concluir que la Batería EVALÚA-10, permite valorar el rendimiento en
cuanto a lectura del evaluado, dando cuenta de posibles dificultades en torno a las distintas áreas de la
lectura.
 - Test Cloze:

A partir de los resultados obtenidos por el evaluado en cada test Cloze, será posible categorizarlo
dentro de tres niveles: independiente, si el porcentaje de logro es de 75% o más; instruccional, si el
porcentaje de logro se encuentra en un rango entre el 74% y 44%, y, de frustación, si el porcentaje de
logro no sobrepasa el 43%.

El nivel independiente, manifiesta que el evaluado es capaz de leer fluidamente y de forma precisa,
logrando comprender la mayor parte de lo leído.

El nivel instruccional, pone en evidencia una lectura menos fluida, con ciertas dificultades al momento
de reconocer algunas palabras, dando cuenta de fallas en la comprensión de los textos, pero sin que se
fruste por completo el entendimiento de los mismos.

El nivel de frustración, expone una gran cantidad de errores al reconocer palabras, dando como
resultado una comprensión muy deficiente.

Así, es posible concluir que este instrumento, se puede considerar como uno sencillo y práctico,
mostrando una gran versatilidad gracias a su capacidad de adaptación con las necesidades y
características de quien está siendo evaluado. Además, otorga la posibilidad al sujeto de comprender
globalmente un texto, y, de aplicar distintas estrategias y recursos para encontrar las palabras omitidas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2021). Instrumentos de evaluación del lenguaje oral. Evaluación de la lectoescritura en la adultez.
Semana 4.
https://online.iacc.cl/pluginfile.php/2302188/mod_resource/content/5/S4%20Contenido
%20EVALD1501.pdf?redirect=1