ALUMNOS MEJOR PREPARADOS

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TAREA DOMICILIARIA N°15
II - BIMESTRE

3. er
año
 2.° Bimestre
Semana 15
Aritmética
Tercer año
Aplicaciones comerciales
1. Un televisor de última generación que costó S/4340 3. En una licorería se vendió un vino ROSÉ a S/64 per-
se vende ganando el 30 % del precio de venta. ¿En diendo el 20 % del costo, ¿a cuánto debe vender para
cuánto se vendió? ganar el 40 % del costo?
a) 6 200 a) S/112
b) 6 500 b) S/115
c) 7 000 c) S/110
d) 7 500 d) S/120

2. Una máquina que costó $10 080 se vendió perdiendo 4. Se vendieron dos artículos iguales a S/120 cada
el 20 % del precio venta. ¿En cuánto se vendió? uno, el primero con una ganancia del 20 % y el se-
gundo con una pérdida del 20 %. Indique cuál es la
a) 8 200
pérdida en dicha venta.
b) 8 400
c) 8 600 a) S/10
d) 8 900 b) S/20
c) S/30
d) S/25

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 2.° Bimestre
Semana 15
ÁLGEBRA
Tercer año
Ecuaciones de segundo grado I
1. Halle la menor raíz en la ecuación: (x – 3)(x – 8) = 14 3. Resolver: x2 – 2x = 7
a) 10 a) {± 2}
b) 12 b) {1 ± 2}
c) 1
c) {1 ± 2 2}
d) –1
d) {2 ± 2 2}
2. Si una raíz es “1” en la ecuación: x2 – 4x + m = 0,
halle la otra raíz. 4. Resolver: (3x – 5)2 + 4(3x – 5) – 32 = 0
Indique la menor raíz.
a) –1
b) 2 a) 1
c) –3 b) –1
d) 3 c) 2
d) 3

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Semana 15
GEOMETRÍA
Tercer año
Aplicaciones de la congruencia II
1. Del gráfico, calcule: MN + AC. 3. De la figura, calcule “x”.
B B

Q
M 6
N
x° b

80° 40°
A C A C
a P a
a) 12
a) 80°
b) 10
b) 60°
c) 16
c) 40°
d) 18
d) 50°
2. De la figura, calcule MC.
4. De la figura, calcule AD si: BC = 6 u y AC = 9 u
B
B

a° a°

a
a
A C A C
5 M D

a) 10 a) 3u
b) 2,5 b) 4u
c) 5 c) 5u
d) 7,5 d) 4,5 u

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Semana 15
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO Tercer año
Operadores matemáticos
1. Si: m # n = 3n – 5m, halle: (2 # 3 ) # (4 # 6) 3. Si:
a) 0
b) 1 x z
= xw – yz
c) –1 y w
d) –11
Calcule el valor de “a” en:
2. En la tabla:
4 1 3 b 5 1
* a b c + =
a a b c 6 5 1 a b a
b b a c
c c c a a) 1
b) 3
c) 5
((a * b) * c) * a d) 7
Reducir: E =
a * (b * c)
a) a 4. Si:
b) 0 3x + 1
c) 1 ; si “x” es impar
2
d) b F(x) =
2x + 1
; si “x” es par
3

Calcule: F (F(5)
F(1))

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4

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Semana 15
FÍSICA
Tercer año
Movimiento vertical de caída libre I.
1. SI se deja caer un proyectil en caída libre desde una 3. Determine la rapidez que adquiere un móvil con MVCL
gran altura, ¿cuál será su rapidez luego de 2 segundos luego de 2s de haber sido lanzado verticalmente hacia
de haberse soltado (g = 10 m/s2)? arriba con una rapidez de 50 m/s (g = 10 m/s2).

a) 10 m/s a) 10 m/s
b) 20 m/s b) 20 m/s
c) 30 m/s c) 30 m/s
d) 40 m/s d) 50 m/s

2. SI se lanza un proyectil con MVCL desde tierra con 4. Un objeto se deja en libertad desde 5 m del suelo y
una rapidez de 30m/s, ¿luego de cuántos segundos cae libremente. Determine la rapidez con la cual im-
llegará al punto más alto de su trayectoria (g = 10m/s2)? pacta. (g = 10 m/s2)

a) 1s a) 10 m/s
b) 2s b) 20 m/s
c) 3s c) 30 m/s
d) 4s d) 40 m/s

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Semana 15
QUÍMICA
Tercer año
Nomenclatura Inorgánica II (Óxidos – Hidruros)

1. Complete: 3. Nombre mediante la nomenclatura stock el siguiente

óxido: PbO2
Oxígeno + _______________ → Óxido básico
a) Dióxido de plomo
a) Metal
b) No metal b) Óxido plumboso
c) Azufre c) Óxido plúmbico
d) Hidróxido d) Óxido de plomo IV

2. Indique el grupo funcional de un hidruro metálico. 4. Relacione:

a) H+1 I. Óxido de cloro (V) A. Cl 2 O

b) H-1 II. Monóxido de dicloro B. Cl 2 O 5
III. Anhídrido perclórico C. Cl 2 O 7
c) H–2
d) H+2
a) IA, IIB, IIIC
b) IB, IIA, IIIC
c) IC, IIB, IIIA
d) IB, IIC, IIIA

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Semana 15
BIOLOGÍA
Tercer año
Biología celular II: Estudio de la célula procariota
1. Las células procariotas se caracterizan por ser de 3. El bacilo de Koch es el responsable de la tuberculo-
estructura simple, estas células presentan una estruc- sis, esta enfermedad afecta gravemente a los pulmo-
tura que las hace resistentes a los antibióticos y dro- nes. ¿Qué característica no le corresponde al bacilo
gas, para lo cual, cuentan con un fragmento de ADN de Koch?
extracromosómico que le da esa capacidad. ¿Cómo
a) Es una célula procariota.
se le llama al ADN extracromosómico?
b) Tiene ribosomas 80s.
a) Ribosoma c) Tiene respiración por mesosomas.
b) Pili d) Tiene ADN libre en el citoplasma.
c) Plásmido
d) Cromosoma 4. La célula procariota se caracteriza por tener el ADN
sin histonas y libre en el citoplasma, carece de orga-
2. Las proteínas son moléculas muy importantes para nelos y tiene ribosomas como una única estructura
los seres vivos; en ese sentido, tanto una célula pro- que es importante para la síntesis de proteínas. De las
cariota como una eucariota necesitan sintetizar pro- alternativas, ¿quién presenta las características descri-
teínas. ¿Qué estructura permite fabricar proteínas? tas?
a) Mesosomas a) Plasmodio
b) Ribosoma b) Toxoplasma
c) Flagelos c) Bacilo de Hansen
d) Pili d) Euglena

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RAZONAMIENTO VERBAL
Diálogos contrapuestos II
TEXTO
Imagine que usted ha heredado un millón de dólares de sus
padres, o ha ganado esa cantidad en una lotería. Si usted
invirtiera la suma completa al 10% de interés, tendría un
ingreso anual sostenido de cien mil dólares, sin agotar su
capital. Podría vivir muy bien con este ingreso renovable
indefinidamente. Suponga ahora que usted quiere más
cosas de las que este ingreso le puede proporcionar, o
que el tamaño de su familia aumenta, de modo que haya
más personas gastadoras, todas con deseos que exceden
enormemente sus necesidades básicas. Entonces, podría
estar tentado de meter mano en su capital. Si gasta $200
000 al año, agotará su capital en diez años. Si gasta $150
000 anualmente, le tomará veinte años consumir su capital.
Si gastara $110 000 al año, iría a la bancarrota en 40 años.
La lección que debe aprenderse es que se puede vivir
cómodamente del interés producido por un capital
indefinidamente. Agote su capital y cambiará de un estilo
de vida sostenible a uno no sostenible. Sea demasiado
codicioso y pronto será indigente.
El hecho más importante de nuestra existencia es que
los recursos naturales nos mantienen vivos, soportando
nuestros estilos de vida y encaminando la economía mundial.
Dichos recursos nos vienen directa o indirectamente del Sol
y del aire, agua, rocas, combustibles fósiles, suelos y de
decenas de millones de especies silvestres. Con la ayuda de
la energía solar, los procesos naturales de la tierra pueden
diluir, degradar y reciclar muchas de las sustancias químicas
que agregamos al aire, agua y suelo, o añadamos sustancias
químicas sintéticas que la naturaleza no pueda degradar o
reciclar, o no le sea posible reciclar lo suficientemente rápido
para evitar daño a los organismos vivos.
Estos procesos naturales, desarrollados durante miles
de millones de años, pueden renovar indefinidamente la
capa superficial del suelo, el agua, el aire, los bosques, las
praderas y la vida silvestre, de los cuales dependemos,
mientras no usemos estos recursos más rápido de lo que
son renovados.
La “era del combustible fósil” en que vivimos ahora es un
breve episodio insostenible en la historia humana. Está
basada en el agotamiento rápido de esa parte del capital
energético de la Tierra y en el proceso de contaminación
de la atmósfera, agua, suelo y la destrucción de sitios para
la vida silvestre. Si no desperdiciáramos tanta energía,
podríamos hacer que estos combustibles duraran más,
reduciendo sus impactos ambientales, y haciendo menos
penosa la transición a una nueva era de energía renovable.
La mala noticia es la evidencia de que mucho de lo que
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Semana 15
Tercer año
estamos haciendo involucra el uso insostenible del capital
natural de la Tierra a una velocidad que crece conforme
más gente trata de usar más de los recursos del planeta.
La buena noticia, por otra parte, es que podemos ayudar
a mantener la Tierra para los seres humanos, y otras
especies, para las generaciones venideras, aprendiendo
cómo mantener el interés del capital natural que el Sol y la
Tierra nos proporcionan. Podemos hacer esto si muchos
cambiamos la manera en que vemos el mundo.
1. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto anterior?:
a) estudio de economía y ecología.
b) Los recursos de la naturaleza como capital y su uso
racional.
c) la administración de la energía natural.
d) El deterioro de los recursos y modos de detenerlo.
2. Del texto, se puede inferir que:
I. Los procesos naturales pueden renovar indefinida-
mente los recursos naturales bajo algunas condicio-
nes.
II. Al utilizar los recursos naturales más rápidamente de
lo que son renovados, entramos a una etapa de ago-
tamiento.
III. El paso hacia una nueva era de energía renovable
y desarrollo sostenido implica un cambio de actitud.
a) Solo II c) Todas
b) I y III d) Solo III
3. ¿Cuál es el propósito del autor del texto anterior?
a) Promover un cambio de actitud que lleve a utilizar
de manera inteligente los recursos del planeta para
que estos puedan mantenerse por más tiempo para
el beneficio de la humanidad y de otras especies.
b) Hacer una comparación entre una historia individual
de despilfarro y el consumismo irresponsable de la
humanidad en contra de sí misma y de la naturaleza.
c) Advertir sobre los peligros desatados actualmente
por la explotación indiscriminada de recursos natu-
rales.
d) Responsabilizar a la economía capitalista del incre-
mento del consumismo generalizado que agota, día
a día, los recursos de la Tierra.
4. ¿Qué tono denota el texto?
a) Satírico y festivo.
b) Reflexivo y crítico
c) Conformista y melancólico.
d) Pesimista y cínico.
9

LENGUAJE
Sujeto II
1. Marque la alternativa con sujeto compuesto.
a) Lo malo y lo difícil ya pasaron.
b) El arroz con pollo es mi plato favorito.
c) Lo mejor es estudiar.
d) La muy distinguida dama se molestó.
2. Marque la alternativa con sujeto complejo.
a) El profesor Juan Carlos explicó el tema.
b) Los mejores alumnos serán premiados.
c) La gatita blanca se perdió entre los arbustos.
d) La selección peruana está completa.
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2.° Bimestre
Semana 15
Tercer año
3. Marque la alternativa con sujeto paciente.
a) Los electores votan por su candidato preferido.
b) Los medios de comunicación informan de manera
imparcial.
c) Los parlamentarios debaten sobre la vacancia.
d) El Congreso fue disuelto por Pedro Castillo.
4. Marque la alternativa con sujeto tácito.
a) Todos los domingos, mis amigos del barrio hacen
deporte.
b) Hoy, llegué mucho más temprano que ayer.
c) Toda la semana, nosotros estuvimos castigados.
d) Siempre me recogía la movilidad escolar.
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Semana 15
LITERATURA
Tercer año
Literatura Medieval Italiana I: Francesco Petrarca.
1. Considerado el “Padre del humanismo”. 3. ¿Cuántas historias integra la obra Decameron?
a) Francesco Petrarca a) 100
b) Pedro Calderón de la Barca b) 10
c) Giovanni Boccaccio c) 200
d) Lope de Vega d) 50

2. _________ se convirtió en la musa de Petrarca. 4. Los jóvenes de la obra Decameron abandonan la ciu-
dad debido a ________.
a) Laura de Noves
b) Leonor Izquierdo a) la peste
c) Beatriz Portinari b) la guerra
d) María Santos Corrales c) la hambruna
d) la invasión inglesa

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Semana 15
HISTORIA DEL PERÚ
Tercer año
Primer Militarismo II
1. Fue el autor de la famosa frase “yo debo acusar, yo acu- 3. Joven caudillo que tomó el poder mediante un golpe de
so”: estado en 1835 y que su gobierno se caracterizó por un
conservadurismo extremo:
a) Francisco de Paula Gonzáles Vigil
b) José De la Riva Agüero a) Luis José Orbegoso
c) Simón Bolívar b) Agustín Gamarra
d) Pedro Bermúdez c) Felipe Pardo y Aliaga
d) Felipe Santiago Salaverry
2. El tratado Pando Novoa, firmado en 1832, fue para esta-
blecer nuestras fronteras oficiales con el país de: 4. Respecto a la invasión que el Perú realizó a Bolivia en
1835, es correcto afirmar:
a) Brasil
b) Ecuador a) Fue por la disputa que había entre ambos países por
c) Chile territorios selváticos
d) Colombia b) Bolivia tuvo el apoyo de San Martín
c) La Gran Colombia influyó en este conflicto
d) El Perú fue derrotado y el general Santa Cruz tuvo
una gran influencia en el Perú.

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 2.° Bimestre
Semana 15
HISTORIA UNIVERSAL
Tercer año
La Restauración. Congreso de Viena
1. Causa de la formación del Congreso de Viena. 3. La restauración es entendida como:
a) Guerras napoleónicas a) La reacción absolutista
b) Toma de la Bastilla b) Negación del Antiguo Régimen
c) El Código Napoleónico c) Reivindicaciones liberales
d) El 18 Brumario d) Constitucionalidad europea

2. Estableció una nueva demarcación territorial de Eu- 4. La postura ideológica de la restauración se relacionó
ropa. con:
a) La Santa Alianza a) Un abierto respaldo al Constitucionalismo.
b) El Congreso de Viena b) Fuerte rechazo a las posturas conservadoras.
c) La cuádruple alianza c) Se alineó con las reivindicaciones nacionalistas.
d) La Doctrina Monroe d) Fuerte oposición a los lineamientos liberales.

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 2.° Bimestre
Semana 15
GEOGRAFÍA
Tercer año
Hidrografía de Oceanía
1. País de Oceanía con mayor litoral: 3. Es el mar más extenso de Oceanía:
a) Nauru a) Mar de Arafura
b) Australia b) Mar del Coral
c) Nueva Zelanda c) Mar de Bismarck
d) Papúa Nueva Guinea d) Mar de Timor

2. Sobre el relieve litoral y las islas de Oceanía, señale la 4. El golfo más extenso de Oceanía, señalado con una fle-
veracidad o falsedad de las siguientes premisas. cha en la siguiente imagen, es:
I. La isla más extensa es Nueva Guinea.
II. La isla Tasmania se ubica al sur de Australia.
III. Nueva Zelanda está formada por la Isla del Norte y la
Isla del Sur.

a) VFV
b) FVF
c) FFF
d) VVV

a) Savannah
b) Van Diemen
c) Carpentaria
d) De Spencer

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