Escuela Municipal Paula Albarracín de Sarmiento 4° ECO / SOC “A” – MATEMÁTICA

Educación Secundaria Prof. Lic. Nicolás Pousa

UNIDAD 2
TRIGONOMETRÍA
Semejanza de triángulos
1‖ Escribir en qué casos es posible decir que los triángulos son semejantes. Fundamentar.
A] B]

C] D]

Matemáticamente hablando…
Dos figuras son semejantes cuando todos sus ángulos son iguales y la longitud de sus lados es directamente proporcional. En
ese caso, la constante de proporcionalidad entre los lados es la razón de semejanza. Los lados que se corresponden
proporcionalmente reciben el nombre de lados homólogos.
En el caso de los triángulos, existen diferentes criterios para determinar si son semejantes sin tener la necesidad de conocer
todos sus lados y ángulos:

2‖ Completar con los ángulos y lados homólogos, sabiendo que los triángulos son semejantes.
̂ ~
A] A B] ̅̅̅̅
AC ~

̂~
C] B D] ̅̅̅̅
BC ~

E] Ĉ ~ F] ̅̅̅̅
AB ~

3‖ Indicar si los pares de triángulos son o no semejantes. Fundamentar.

A] B] C]

DE que sea paralelo al lado ̅̅̅̅

4‖ Construir un triángulo ABC y trazar un segmento ̅̅̅̅ AC y quede en el interior del
triángulo. Responder: ¿es cierto que los triángulos ABC y DBE son semejantes? Explicar.

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Razones trigonométricas
5‖ Un viaje en teleférico
Un grupo especializado en construcción de teleféricos proyectó diseñar
uno en el que cada 𝑥 metros que recorre la telecabina por el cable de
acero, la altura alcanzada aumente 3 𝑚 para poder alcanzar la meseta.
A] Obtener el valor de 𝑥 a partir del triángulo 𝐴𝐵𝐸.
B] Completar la frase:
“Si la telecabina recorre 10 m, la altura es …………………, y si recorre 7,5
m, la altura alcanzada es ……………….. .
C] Hallar el valor de las razones que se indican y enunciar una conclusión.
𝐷𝐺 𝐶𝐹 𝐵𝐸
= = =
𝐴𝐷 𝐴𝐶 𝐴𝐵
D] Estimar cuál podría ser el valor del ángulo 𝛼.

Matemáticamente hablando…
Como consecuencia de la semejanza de triángulos rectángulos se puede establecer una relación entre las razones de las
longitudes de pares específicos de lados vinculándolos con un ángulo interior particular. Se denominan razones trigonométricas
a dichos cocientes y siempre se expresan en función de un ángulo.
Por ejemplo, para el triángulo 𝐴𝐵𝐶 las razones trigonométricas directas son:
SENO COSENO TANGENTE
𝐜𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐜𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐜𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐨𝐩𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨
̂=
𝐬𝐞𝐧 𝜶 ̂=
𝐜𝐨𝐬 𝜶 ̂=
𝐭𝐚𝐧 𝜶
𝐡𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝐡𝐢𝐩𝐨𝐭𝐞𝐧𝐮𝐬𝐚 𝐜𝐚𝐭𝐞𝐭𝐨 𝐚𝐝𝐲𝐚𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞
̅̅̅̅
BC ̅̅̅̅
AB ̅̅̅̅
BC
sen 𝛼̂ = cos 𝛼̂ = tan 𝛼̂ =
̅̅̅̅
AC ̅̅̅̅
AC ̅̅̅̅
AB

6‖ En cada caso, completar con los datos que correspondan.

A] D, E, F son lados del triángulo rectángulo. B] G, H, M son lados del triángulo rectángulo.

M G
I) sen 𝜑̂ = II) sen 𝛿̂ = I) sen = II) sen =

D F M G
III) cos = IV) cos = III) cos = IV) cos =

F G
V) tan = VI) tan = V) tan = VI) tan =
F G

7‖ Usar la calculadora y unir con flechas según corresponda. Aquellos valores precedidos con ≈ significa que son
aproximados por redondeo (a los milésimos).

A] sen 28°18′ ⊸ ≈ 0,377

B] cos 67°52′ ⊸ = 0,5

C] tan 45° ⊸ ≈ 0,893

D] sen 30° ⊸ ≈ 0,474

E] cos 60° ⊸ =1

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8‖ Calcular el valor del lado designado con 𝑥, en cada caso. Los resultados deberán aproximarse por redondeo hasta
los centésimos.
A] B] C]

9‖ Usar la calculadora y obtener los valores angulares correspondientes en sistema sexagesimal.

A] B] C]
sen 𝛼̂ ≈ 0,2316 cos 𝛽̂ ≈ 0,3420 tan 𝛾̂ ≈ 1,6

𝛼̂ ≈ 𝛽̂ ≈ 𝛾̂ ≈

10‖ Hallar el valor de los ángulos agudos de los siguientes triángulos.

A] B] C]

11‖ Escribir V (verdadero) o F (falso) según corresponda. Explicar las respuestas.

A] La hipotenusa mide 6 cm.
B] El cateto ca
̅ mide 6 cm.
C] ̂β mide la mitad de α
̂.
D] sen β̂ ≈ 0,86.

12‖ Resolver los siguientes triángulos (esto significa calcular la longitud de todos sus lados y amplitudes de sus
ángulos) y completar la tabla, en cada caso.
̅̅̅̅
𝐚𝐛 ̅̅̅
𝐛𝐜 ̅̅̅
𝐚𝐜 ̂
𝛂 ̂
𝛃
A] 4 cm 53°

B] 10 cm 35°

C] 12 cm 45°

D] 6,5 cm 40°

13‖ Calcular los valores de 𝑥 e 𝑦 en cada caso. Todas las medidas de los lados se encuentran expresadas en “cm”.
Mostrar todos los procedimientos.
A] B] C]

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Relaciones entre lados y ángulos para cualquier triángulo

14‖ Dado el triángulo oblicuángulo ABC , en donde BÂ C = 𝛼̂ ,
̂ ̂ ̅̅̅̅ ̅ ̅̅̅̅
ABC = 𝛽 , AC = 𝑏 y BC = 𝑎̅ , demostrar que se cumple la
relación:
𝑎̅ 𝑏̅
=
sen 𝛼̂ sen 𝛽̂
Sugerencia: calcular sen 𝛼̂ según los datos del triángulo rectángulo izquierdo; luego, sen 𝛽̂ en el triángulo rectángulo derecho y plantear
un sistema de ecuaciones.

Matemáticamente hablando…
En los triángulos oblicuángulos se puede deducir el teorema del seno y del coseno, como extensiones de las razones
trigonométricas aplicadas a otros tipos de triángulos:
Teorema del seno Teorema del coseno
̅̅̅̅
BC 2 = ̅̅̅̅
AB 2 + ̅̅̅̅
AC 2 − 2 ∙ ̅̅̅̅
AB ∙ ̅̅̅̅
AC ∙ cos Â
̅̅̅̅
BC ̅̅̅̅
AC ̅̅̅̅
AB
= = ̅̅̅̅ 2
AC = BC ̅̅̅̅ + ̅̅̅̅
2 2
AB − 2 ∙ BC̅̅̅̅ ∙ ̅̅̅̅
AB ∙ cos B̂
sen  sen B̂ sen Ĉ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ 2 + ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ∙ ̅̅̅̅
AB 2 = BC AC 2 − 2 ∙ BC AC ∙ cos Ĉ

15‖ Escribir dos relaciones que verifiquen los datos de la siguiente figura. Verificar los resultados.
A] Teorema del seno:

B] Teorema del coseno:

16‖ Calcular, en cada caso, el valor de “x”. Indicar qué teorema es aplicable en cada caso.
A] B]

C] D]

17‖ Dado el siguiente triángulo:

Elegir cuáles de las opciones que se dan a continuación es correcta. Fundamentar.

𝑎 2 +𝑏 2 −𝑐 2
A] 𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2 B] cos 𝐶̂ =
2𝑎𝑏
𝑎 𝑏 𝑎 𝑐
C] = D] = sen 𝐶̂
cos 𝐴̂ cos 𝐵̂ sen 𝐴̂

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18‖ Resolver los siguientes triángulos oblicuángulos.

A]
▪ ̅̅̅
𝑎𝑐 =
▪ 𝑎̂ =
▪ 𝑏̂ =
B]
▪ 𝑎̂ =
▪ 𝑏̂ =
▪ 𝑐̂ =
C]
▪ 𝑐̂ =
▪ ̅̅̅
𝑎𝑏 =
▪ ̅̅̅
𝑎𝑐 =

19‖ Calcular las medidas de 𝑥 e 𝑦:

20‖ Hallar la longitud de los segmentos indicados en cada uno de los cuadriláteros.
A] Paralelogramo 𝑜𝑟𝑝𝑠 B] Trapezoide 𝑡𝑓𝑔ℎ

̅̅̅̅ =
𝒓𝒑 ̅̅̅̅ =
𝒔𝒑 ̅̅̅
𝒇𝒕 = ̅̅̅
𝒈𝒕 =

21‖ ABCD es un trapecio rectángulo.

Calcular:
A] La medida de la diagonal.
B] El perímetro del trapecio.
C] El área del trapecio.
D] La medida de los ángulos interiores.

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Aplicaciones de la trigonometría
22‖ Resolver los siguientes problemas. Previamente, plantear las situaciones e identificar el tipo de triángulo con el
que se trabaja para decidir las relaciones trigonométricas a usar.
A] ¿Cuál es el ángulo de depresión con el que se observa desde la terraza del edificio, el pie de un árbol que se
encuentra a 200 m del pie del edificio?

B] El piloto de un avión que está a 850 m de altura observa el aeropuerto con un ángulo
de depresión de 27°. ¿A qué distancia del aeropuerto se encuentra el avión?

C] Tres pueblos X, W y Z, están unidos por carreteras rectas. La distancia entre X y W es de 6 km; a los pueblos
W y Z los separan 9 km. El ángulo que forman las carreteras que unen X con W y W con Z es de 120°. ¿Qué
distancia hay entre X y Z?
D] Se quiere colocar un puesto de atención al público para una feria que se lleva
en la plaza de una localidad. Como requiere la atención de varias personas,
desean ponerlo en la esquina, entre las calles A y B, para tener mayor facilidad
de atención al público. ¿Cuál será el ángulo con el que deben empalmar las
paredes del lugar donde deberán estar, para atender a aquellas personas que
paren por la calle A y por la calle B?

E] ¿Cuál es la longitud del tobogán?

F] En un parque nacional se está realizando una investigación sobre la fauna local

cercana a un lago que se encuentra en él. Para ello se tomaron medidas con un
helicóptero e instrumentos de precisión.
¿Cuánto mide el lago de largo?

G] Desde un acantilado, se divisan dos embarcaciones situadas como se muestra en el dibujo. Hallar la distancia
entre ellas.

H] Un árbol está situado en la orilla de un río. El extremo superior del árbol, desde un cierto punto (ubicado en
la otra margen del río), determina un ángulo de elevación de 17°. Si a 25 m de dicho punto y en dirección al
árbol, el ángulo es de 35°, ¿cuál es la altura del mismo?
I] La Torre de Pisa forma un ángulo de 4° con la vertical. La parte superior de la misma se
encuentra a 56,7 m respecto del suelo.
I) Calcular la altura de la torre.
II) Antes, la torre formaba un ángulo de 5° 30’ con la vertical. ¿A qué altura se encontraba
la parte superior de la torre sobre el suelo?

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