GUÍA DE APRENDIZAJE PERIODO 2

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Guía N° 1

Institución Educativa Nombre del profesor DECIMO
Distrital Lestonnac LILIANA VARGAS ACOSTA GRADO

OBJETO DE APRENDIZAJE: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Cognitivo: Expreso correctamente y mediante el lenguaje apropiado cada una de las razones trigonométricas en un
triángulo rectángulo
Procedimental: Aplico las definiciones de las razones trigonométricas y sus propiedades en la solución de situaciones
problema
Actitudinal: Muestra iniciativa presentando sus tareas y actividades a tiempo; colabora con el ambiente de
aprendizaje

CONTEXTUALIZACIÓN
El estudio de las razones trigonométricas sienta las bases para comprender la mayoría de las temáticas en los que
intervienen las funciones trigonométricas y situaciones modeladas por este tipo de funciones. Aprenderás a resolver
problemas relacionados con los elementos de un triángulo rectángulo y como aplicarlos a la vida real. Podrás
encontrar respuesta a las siguientes situaciones:

1. Dado un triángulo rectángulo, identificar sus ángulos agudos y definir sus razones trigonométricas
2. Calcular los elementos de un triángulo rectángulo a partir de algunos conocidos
3. ¿Como resolver situaciones de la realidad, modeladas por triángulos rectángulos?
4. ¿Cómo puedo calcular la altura de un edificio o un árbol mediante la construcción de un aparato y aplicando
conocimientos trigonométricos? (caso de la figura de la presentación)

EXPERIENCIA
Observa la siguiente figura correspondiente a un triángulo rectángulo y a partir de ella activa tus conocimientos
previos

Pienso comprendo y respondo

Teniendo en cuenta lo aprendido en otros grados sobre los
triángulos responde lo siguiente:

i. ¿Qué es un triángulo rectángulo? ¿Qué nombre

recibe cada uno de sus lados?
ii. Dibuja un triángulo rectángulo y señala sus
elementos
(catetos, hipotenusa y ángulos agudos)
iii. Dibuja un triángulo rectángulo y nombra un
ángulo agudo
(puedes utilizar las letras α), identifica el cateto
que forma a dicho ángulo y resáltalo con un color
de igual forma resalta el cateto que no hace parte
del ángulo y que queda frente de él estos catetos
relativos al ángulo reciben nombres ¿Que nombre
reciben?
Consúltalo si no sabes
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO

A partir de la gráfica del triángulo anterior escribe todas las razones que se pueden formar ente sus lados, salen 6
razones, más adelante a cada una de ellas le daremos un nombre

a
1. 2. 3. 4 5 6
h

Una vez realizada la actividad anterior, ahora ponla en práctica en el caso de un triángulo rectángulo como el
siguiente:

En este triángulo C es un ángulo recto

Las razones son:

 3 ❑ ❑
1. 2. 3.
5 ❑ ❑

4❑ 5.
❑ 6
❑
❑ ❑ ❑

A estas razones las llamamos razones trigonométricas, pasemos ahora a darle nombre a cada una de ellas

DEFINICIÓN DE RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO

Definamos las razones trigonométricas del ángulo Agudo A

que es el mismo α

Nombre Razón trigonométrica Nombre

Seno cateto opuestode α a Cosecante

senα = = co
hipotenusa h

Coseno cateto adyacente deα b Secante

cos α = = se
hipotenusa h

Tangente cateto opuestode a Cotangente

tanα = = co
cateto adyacente b
Observa que las tres últimas razones (lado derecho) son las recíprocas de las primeras, así por ejemplo la razón
recíproca de seno de α es la cosecante de α Observa que las recíprocas tienen los términos invertidos.

Escribe y verifica las recíprocas de las demás razones trigonométricas

Ahora podemos calcular las razones trigonométricas de los ángulos agudos B y C en la siguiente figura

Observa que se trata del mismo triángulo de donde obtuviste todas las razones entre
sus lados. La hipotenusa es 5 el cateto opuesto de B = 3 y el cateto adyacente de B = 4

CALCULO DE LAS RAZONES DEL ANGULO B

cat . Opde B 3 cat . Adyde B . 4

Sen B = = Cos B = = TanB =
h ip . 5 h ip . 5
cat .Opde B 3
=
cat . Adyde B 4

Ahora calculemos las recíprocas de estas tres

h ip . 5 hip . 5 cat . ady 4
coscB = = sec B = = cot B= =
cat . op de B . 3 cat . ady . de B 4 cat . op 3
Ejemplo:
El triángulo de la figura es rectángulo en A Calcular las razones
trigonométricas Sen B, Cos C, y tan B
Solución:
Para hallar las razones pedidas debemos conocer las longitudes de los lados del triángulo. ¿Cuál de ellas no se
conoce?
Datos: Hipotenusa BC = 14m . Cateto CA = 8m Incógnita : Cateto AB .
Aplicando Teorema de Pitágoras se tiene
AB2 = CA2 + AB2 Luego reemplazando : ( 14m)2 = (8m )2 + AB2 → 196m2 = 64m2 + AB2 entonces
2 2 2
196m – 64m = AB

132m2 = AB2 extrayendo raíz se llega a √ 132m2 = AB, es decir AB = 11.48m. aprox.

Calculemos ahora las razones pedidas

cat . opde B 8 m cat . AdydeC 8 m cat . Opde B 8m

Sen B = = = 0.57 aprox. CosC = = TanB¿ = =
hip 14 m hip 14 m cat . ady . deB 11.48 m
0.69

En resumen: SenB = 0.57 CosC =0.57 TanB = 0.69

Cálculo de las razones trigonométricas por medición directa

Las razones trigonométricas de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo también se pueden calcular por medición
directa de sus elementos y aplicando las definiciones.

Ejemplo calculemos las razones trigonométricas de un ángulo de 50°

Paso 1 . construimos un ángulo de 50° tomando a PR como un lado y el otro lado una recta que pase por PQ

Paso 2. Levantamos una perpendicular desde R para formar el ángulo recto R que cortará al lado PQ.
Obteniéndose una figura como la siguiente

Paso 3 Medimos con la regla en milímetros para mayor precisión los tres lados del
triángulo obtenido.

Para este caso PR = 43mm QR = 50mm Y PQ= 66mm

Paso 4. Aplicamos las definiciones así:

QR 50 PR 43
Sen 50° = = = 0.7575 Cos 50° = = = 0.651
PQ 66 PQ 66

QR 50
Tan 50° = = = 1.162
PR 43

NOTA: Estos valores son aproximaciones al verdadero valor de las razones de este ángulo y ellos dependen de las
medidas tomadas para los lados y la correcta construcción del triángulo.

Una estrategia para grabar las razones trigonométricas es tener en cuenta la expresión SOCATO como en la imagen

O significa opuesto a adyacente

h hipotenusa

REFLEXIÓN
1.. ¿Cómo me sentí en el trabajo de la presente guía y que sensaciones positivas me dejó en el proceso de
asimilación de esta nueva temática?

2. ¿Qué aspectos sobre las razones trigonométricas te llamaron la atención, en que puntos te sientes segura de lo
aprendido y en cuales tuviste dificultades?
3. Sentiste la necesidad de compartir con alguien lo aprendido o ser acompañada en las dificultades presentadas?
ACCIÓN
Bueno ya estás en la capacidad de resolver de manera autónoma algunos
ejercicios poniendo en práctica los conocimientos adquiridos.
1. Calcular las razones trigonométricas del ángulo de 37°

2. Encontrar el valor de las razones trigonométricas de los ángulos de 30°

y 60°

3. Hallar las razones pedidas

a partir de la gráfica

4. Calcula las razones trigonométricas del ángulo de 45°

5. Calcula las razones trigonométricas de un ángulo de 60° por medición directa de sus
elementos. Calcular a partir de la figura
a. Sen C b. tan B c. cot C d. secante C e. cosc
C

AUTOEVALUACIÓN

Criterio a evaluar Superior Alto Básico Bajo

4.6-5.0 4.0-4.5 3.0-3.9 1.0-2.9
Pude aplicar los conceptos y
procedimientos en la solución de
ejercicios y so lución de
situaciones problema

Entregue a tiempo y en forma

organizada mis trabajos y tareas

Le di importancia con mi actitud

en el trabajo al aprendizaje de los
nuevos conocimientos y a su
aplicación

Cumplí con mis compromisos en

las actividades tanto en clase
como en el aula