Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Inteligencia y Creatividad
Código: 403040
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3:
La Inteligencia y su desarrollo desde un enfoque
Biopsicosociocultural

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: martes, 18
miércoles, 5 de julio de 2023 de julio de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: Explicar el concepto de inteligencia y su

desarrollo a partir del enfoque bio-psico-socio-cultural, estableciendo
una relación con su propia historia de vida y contexto.
La actividad consiste en:
• Leer los contenidos académicos de la unidad 1: La inteligencia:
desarrollo como un proceso cognoscitivo de orden superior desde
un enfoque biopsicosociocultural.
• Realizar la auto aplicación de la prueba test de inteligencia
múltiples de Gardner, (Tarea 3 - Test de Inteligencia), según las
indicaciones que se entregan en la guía, realizar un análisis de
los resultados obtenidos.
• Elaborar una Matriz de fundamento con respecto a las teorías
relacionadas con el concepto de inteligencia. Definir cada una de
las teorías e identificar similitudes y diferencias entre sí
finalmente, establecer el fundamento principal de las teorías
presentadas.
• Crear un FODA evidenciando Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas que identifica en su historia de vida y
contexto social, a partir del concepto de la inteligencia de su
preferencia.

1
 • Subir aportes al foro de discusión tarea 3.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Revisar la agenda, la presentación y los foros del curso que orientan
sobre el proceso de formación en general.
Estar pendiente de las fechas allí estipuladas para los encuentros
sincrónicos.

En el entorno de Aprendizaje debe:

● Revisar detalladamente la guía de la actividad tarea 3.

● Revisar los contenidos de la unidad 1.
● Participar en el foro de discusión tarea 3.

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el trabajo solicitado en formato Word o PDF en el foro de

evaluación Tarea 3 - La Inteligencia y su desarrollo como un
proceso cognoscitivo de orden superior desde un enfoque
biopsicosociocultural.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Como producto final, el estudiante hará entrega de un documento en

formato Word o PDF con normas APA, en el cual se integran los
siguientes aspectos:
• Portada: Contiene el nombre del estudiante, el código y el
número del grupo, el nombre del docente, la universidad y la
fecha.
• Introducción
• Los resultados de la auto aplicación de la prueba test de
inteligencia.
• Desarrollo de la matriz de fundamento con respecto a las teorías
relacionadas con el concepto de inteligencia. Definiendo cada una
de las teorías e identificando las similitudes y diferencias entre sí
para establecer el fundamento principal de las teorías
presentadas.

2
• FODA, que describe sus Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas, a partir del concepto de la inteligencia de su
preferencia y que identifica en su historia de vida y contexto
social.
• Referencias.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
1. El estudiante debe entregar el desarrollo de la actividad con los
lineamientos de la actividad.
2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante se auto aplica la prueba test de
Primer criterio de
Inteligencia y realiza análisis de los resultados obtenidos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 25 puntos
Adquiere habilidades
Nivel Medio: El estudiante se auto aplica parcialmente la
en la auto aplicación
prueba test de inteligencia, al igual que realiza análisis de los
de una prueba, test
resultados obtenidos.
de inteligencia.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 9 puntos
representa 25
Nivel bajo: El estudiante no se auto aplica la prueba test de
puntos del total
Inteligencia ni presenta el análisis de los resultados obtenidos.
de 125 puntos de
.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante realiza e identifica en la matriz el
de evaluación: representante, la teoría, similitudes, diferencias y proporciona
un fundamento teórico de las teorías que se relaciona con la
Identifica a través inteligencia
de la matriz de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
fundamento, los entre 20 puntos y 30 puntos
planteamientos
Nivel Medio: El estudiante parcialmente realiza e identifica en
teóricos de cada una
la matriz el representante, la teoría, similitudes, diferencias y
de las teorías que se
proporciona un fundamento teórico de las teorías que se
relacionan con el relaciona con la inteligencia, pero falta mayor descripción y
concepto de refiere mínimos aspectos sobre los planteamientos teóricos
inteligencia solicitados.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 30 entre 10 puntos y 19 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no realiza la matriz de fundamento
la actividad teórico de las teorías que se relaciona con la inteligencia

5
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El estudiante elabora el FODA, con el concepto de
la inteligencia de su preferencia y la relaciona con su historia de
Tercer criterio de vida y contexto social.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 50 puntos
Elabora un FODA en
el cual se evidencie Nivel Medio: El estudiante elabora parcialmente el FODA, con
el concepto de la el concepto de la inteligencia de su preferencia y no la relaciona
inteligencia de su con su historia de vida y contexto social, o presenta el FODA,
preferencia y refiriendo mínimos aspectos sobre su relación con su historia de
relacionarla con su vida y su contexto social.
historia de vida y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contexto social
entre 10 puntos y 24 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no elabora el FODA, con el concepto

representa 50 de la inteligencia de su preferencia y la relaciona con su historia
puntos del total de vida y contexto social
de 125 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos

Cuarto criterio de
Nivel alto: El estudiante aplica las normas APA, versión 7, en
evaluación:
el documento final elaborado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Aplica las normas
entre 11 puntos y 20 puntos
APA, Versión 7, en
la presentación del
Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente las normas
documento final
APA, versión 7, en el documento final elaborado.
elaborado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 10 puntos
Este criterio
representa 20
Nivel bajo: El estudiante no aplica las normas APA, versión 7,
puntos del total
en el documento final elaborado.
de 125 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 1 puntos