Universidad de Chile

Facultad de Ciencias Sociales

Magister en Educación mención currículum y comunidad educativa
Metodología Cuantitativa y Estadística
Docente: Hugo Torres Contreras

Camila Adasme
Ana María Fuentes
Ximena Olivar Martirena
Milisen Retamal Conejeros

Informe de análisis cuantitativo de aplicación de prueba t-Student

Los datos recopilados corresponden a las notas obtenidas en una prueba de Biología de dos
terceros medios de un establecimiento educacional particular subvencionado de la comuna de
San Miguel.

A continuación, se presenta prueba de Kolmogorov-Smirnov, valores de asimetría y curtosis.

Respecto a la prueba de Kolmogorov - Smirnov para la muestra de 3° medio A, la Sig.

asintótica corresponde a un valor de 0,069, por lo que es posible inferir que se trata de una
distribución normal, pues es mayor al valor P de 0,05. Por otro lado, la curtosis corresponde a
-1,28, siendo esta platicúrtica, pues se encuentra entre -∞ y−0,6 . Asimismo, la asimetría es
de 0,12, por lo que es simétrica al encontrarse entre valores de -0,5 y 0.5.

1) Docimar el promedio de una muestra (x1) versus el de la población (u0):

Para el siguiente análisis, el promedio de notas de la muestra (x1) 3° año medio A en la

asignatura de Biología se comparará con el promedio de notas de la población (u 0)
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correspondiente al promedio general del nivel de 3° año medio del establecimiento, el cual
corresponde a 3,8.

1.1 Para este análisis, la variable independiente es el curso 3° medio A que sería de tipo
nominal y la variable dependiente son las notas que corresponden a una variable de razón.

1.2 La hipótesis nula es: Ho: x 1= u0, es decir, tanto el promedio de la muestra como la de
población son iguales.

1.3 La hipótesis de investigación es: H1: x 1 ≠ u0. , es decir, el promedio de la muestra es

distinta a la de la población.

1.4 A partir de la información analizada, tenemos evidencia para aceptar la Ho, pues el valor
T es de 0,615, el cual se encuentra en la zona de confianza de -1,96 y 1,96. Además, su
significancia es de 0,542, siendo mayor a 0,05, por lo que rechazamos la hipótesis nula y
aceptamos la hipótesis de investigación. Esto a partir de la aplicación de la prueba t-Student
como se grafica a continuación:

Salida del programa SPSS:

Gráfico:

2)
Docimar el promedio de dos muestras (x1 versus x2) independientes.

Para este análisis se usaron las notas de la asignatura de Biología correspondiente a los cursos
3º A y 3ºB.
2.1 Para este análisis, la variable independiente es de tipo nominal que corresponde a los
cursos 3° A y 3° B y la variable dependiente es de razón, correspondiente a las notas
obtenidas de los cursos.
2.2 La hipótesis nula es Ho: x 1 = x 2, es decir, el promedio del 3ºA es igual al promedio del
3ºB.
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2.3 La hipótesis de investigación es H1 x 1 ≠ x 2, es decir, el promedio del 3ºA es distinto al

promedio del 3ºB.
1.4 A partir de la información analizada, tenemos evidencia para aceptar la hipótesis Ho,
puesto que el valor de T es de 1,123, estando dentro de los valores de aceptación de -1,96 y
1,96. Además, el valor significancia es de 0,265 siendo mayor de 0,05. Esto a partir de la
aplicación de la prueba t- Student como se grafica a continuación:

Salida del programa SPSS:

Gráfico:

3) Docimar el promedio de dos muestras (x1 versus x2) relacionadas.

3.1 Para este análisis, la variable independiente es de tipo nominal que corresponde al curso
3° A y la variable dependiente es de razón, correspondiente a las notas obtenidas de las dos
evaluaciones que se relacionarán.
3.2 La hipótesis nula es Ho: x 1 = x 2, es decir, el promedio de la primera evaluación de 3A es
igual al promedio de su última evaluación.
3.3 La hipótesis de investigación es H1 x 1 ≠ x 2, es decir, el promedio de la primera
evaluación de 3A es diferente al promedio de su última evaluación.
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3.4 A partir de la información analizada, tenemos evidencia para XXX la hipótesis Ho,
puesto que el valor de T es de XXX, estando dentro de los valores de XXX. Además, el valor
significancia es de XXX siendo XXX que 0,05. Esto a partir de la aplicación de la prueba t-
Student como se grafica a continuación:
3.5 (insertar gráficos)
3.6 (insertar cuadros del spss)

Para cada tipo de análisis deben: explicitar cuales son las variables independiente y
dependiente (mencionando su escala de medición); plantear las hipótesis nula y de
investigación; determinar cuál es la decisión estadística que adoptan; y elaborar gráficos que
complementen la interpretación de los datos. Finalmente, adjunten las salidas de los análisis
de datos que efectuó el SPSS, con el fin de facilitar la corrección del informe.