FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

“La deserción y la crisis sanitaria en los estudiantes de la carrera de

ingeniería ambiental del I ciclo del semestre 2022-I de la universidad
César Vallejo”

AUTOR (ES):
Morgado Herbacio, Linda (https://orcid.org/0000-0002-1762-2741)
Valderrama Julca, Hezbon (https://orcid.org/0000-0002-4775-2547)

ASESOR(A)(ES):
Tapia Sánchez, Carlos Danter

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Educación y calidad Educativa

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles

TRUJILLO — PERÚ
(2023)
 ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN

II. MÉTODO

2.1Variables

2.2 Operacionalización de variables

2.3 Población, muestra y muestreo

2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

2.5 Procesamiento estadístico

2.5 Aspectos éticos

III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

IV. CONCLUSIONES
I. INTRODUCCIÓN
En los últimos años, la crisis sanitaria global ha agravado el fenómeno preocupante
de la deserción universitaria. El término "deserción universitaria" se refiere a la
situación en la que un estudiante abandona sus estudios antes de terminar sus
estudios superiores. Este problema tiene muchas causas, como problemas
académicos o personales, falta de motivación o dificultades económicas, entre otras.

La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la educación en todo

el mundo. Las instituciones educativas se han visto obligadas a implementar
protocolos de distanciamiento social y opciones de enseñanza a distancia, como
clases en línea o híbridas. Estos cambios repentinos y las nuevas demandas han
creado un entorno difícil para los estudiantes y las escuelas.

La crisis sanitaria ha empeorado los factores que contribuyen a la deserción

universitaria, mientras que la crisis económica causada por la pandemia ha llevado
a muchos estudiantes a abandonar sus estudios para buscar trabajo y apoyar a sus
familias. Además, el rápido cambio hacia la educación en línea ha causado
problemas para algunos estudiantes que no tienen acceso a Internet o los recursos
tecnológicos necesarios. Esto ha resultado en una brecha digital, que ha dificultado
el aprendizaje y, en muchos casos, ha provocado desmotivación y frustración.

La crisis de salud también ha afectado negativamente la salud mental de los

estudiantes. Muchos jóvenes han experimentado un impacto negativo en su salud
mental como resultado del aislamiento social, la incertidumbre y el estrés causados
por la pandemia, lo que ha afectado su capacidad para concentrarse en sus estudios
y mantener su rendimiento académico.

Por otra parte, la deserción universitaria afecta a muchas universidades en todos los
sectores y se ha visto agravado por la crisis sanitaria mediante el problema de la
COVID-19. La deserción es definida como la interrupción permanente de los estudios
universitarios por parte de un estudiante. Esto puede ocurrir por diversas razones,
como dificultades económicas, falta de apoyo académico o problemas personales.
El COVID-19 llegó a tener una gran significancia en la educación superior, obligando
a muchas universidades a trasladar sus actividades de aprendizaje a un entorno
virtual. Este cambio repentino ha generado desafíos adicionales para los
estudiantes, como la falta de acceso a recursos académicos, la falta de interacción
social y la dificultad para adaptarse a nuevos métodos de enseñanza. Todo esto
contribuye con el acrecentamiento de la deserción universitaria.
Es importante abordar este problema, ya que la deserción universitaria puede tener
graves resultados para la vida estudiantil de los alumnos.

Objetivo General:

Encontrar el vínculo entre las deserciones universitarias y crisis sanitarias de

estudiantes de ingeniería ambiental fase I de la UCV.

Objetivos Específicos:

● Identificar en qué punto se encuentra la deserción universitaria en los alumnos

de la UCV, Trujillo 2022.
● Identificar el nivel que se encuentra la crisis sanitaria en la carrera de
ingeniería estudiantes de I ciclo del 2022.
● Establecer la relación de la variable deserción universitaria y la motivación en
la carrera de ingeniería ambiental.
● Determinar la relación de la variable deserción universitaria con crisis sanitaria
de los alumnos del ciclo 2022-I.
 II. MÉTODO:
2.1 Variables:
- Deserción: variable cualitativa ordinal.
- Crisis sanitaria: variable cualitativa ordinal.
2.2 Operacionalización de variables:
VARIABLE N°1: La deserción Universitaria Cualitativa Ordinaria.

Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores Escala de

conceptual operacional medición

Es un problema Es el Lista de Inhabilitacion Ordinario.

La en el cual los ausentismo en la asistencia. es
deserción alumnos llegan universidad por involuntarias.
Universitar a dejar la la parte de los
ia carrera jóvenes de los Estabilidad
universitaria de alumnos de la Laboral. Falta de
forma facultad de empleo.
voluntaria, así ingeniería
como, de ambiental de la
manera forzada. UCV del
Se llegan a semestre 2022-I
retirar sin el cual será
cumplir con los medido cada
procesos ciclo con una
administrativos encuesta en tres
de la niveles:
universidad
● Alto.
Peña (2020). ● Medio.
● Bajo

VARIABLE N°2: Crisis Sanitaria

Variable Definición Definición Dimension Indicadores Escala de
conceptual operacional es medición

Mellafe (2005), La crisis sanitaria 1. Alcance Un alcance Ordinario.

La Crisis señala que una es la situación de de contagio
Sanitaria crisis es “nada inesperada contaminac mundial.
más que una provocada por la ión.
situación en pandemia que Virus poco
que las cosas está afectando al 2. Riesgo detectable.
que siempre alumnado de la de
ocurrían de una UCV, semestre contagio.
manera 2022-I el cual
empiezan a será medido
suceder de otro cada ciclo con
modo” (p.55) cuatro niveles:

● Crisis destacada.
● Crisis prevista.
● Crisis en
proceso.
● Crisis en inicio.

2.3 Población, muestra y muestreo:

La población:
Compuesta por 282 jóvenes de los alumnos del I ciclo del 2022-I.

Carrera Población Mujeres Hombres Total

Salón A 15 27 42

Salón B 26 29 55

Salón C 18 32 50
Ing.
ambiental Salón D 18 25 43

Salón E 20 27 47

Salón F 17 28 45

Total 114 168 282

Muestra:
La muestra se ha constituido por 42 estudiantes entre hombres y mujeres del aula
A-1 de la profesión de Ing. Ambiental, ciclo 2022-1.

Estudiantes Mujeres Hombres Total

Salon A 15 27 42

Ficha técnica de muestreo:

Grupo objetivo: Jóvenes estudiantes de la carrera de ingeniería ambiental del ciclo

2022-I.

Universo: Tamaño de la población 42 estudiantes de la carrera de ingeniería

Ambiental.

Criterios de inclusión y exclusión:

Criterios de inclusión:
● Que los estudiantes pertenezcan al ciclo 2022-I de ingeniería ambiental.
● Los jóvenes alumnos corresponden al salón A y desercionaron.
● Los estudiantes pertenecen al I ciclo de la carrera.
● Los sujetos asistieron regularmente a las clases diarias y desarrollo de
sesiones en el ciclo 2022-I.

Criterios de exclusión:

● Estudiantes que no pertenecen a la sección A-1.

● Sujetos que asisten a las sesiones de clase después del ciclo 2022-I.
● Alumnos que siguen avanzando en la carrera y no decepcionaron.
Tamaño de muestra: 42 alumnos de I ciclo de la carrera de Ingeniería Ambiental
del ciclo 2022-I.

Tipo de muestreo: No probabilístico, por conveniencia.

Cobertura geográfica: Trujillo.

2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos:

-Técnicas:

Las técnicas son procedimientos o recursos fundamentales de recolección de

información, de los que se vale el investigador para acercarse a los hechos y acceder
a su conocimiento.

La técnica que se empleó fue la encuesta aplicada en un solo momento a la muestra

constituida por 42 jóvenes, mediante el programa Google Forms.

Se utilizará un cuestionario basado en la escala de Likert con 20 ítems y un rango de

valoración de 1 a 4 entre la deserción y crisis sanitaria en los estudiantes. Los valores
proporcionados son los siguientes:

Deserción en los estudiantes:

 1 CRISIS DESTACADA

2 CRISIS PREVISTO

3 CRISIS EN MEDIO PROCESO

4 EN INICIO

Crisis sanitaria en el covid-19

1 NIVEL ALTO

2 NIVEL MEDIO

3 NIVEL BAJO

-Técnica de encuesta:

Se usa la encuesta en el procedimiento de una investigación, esta nos permite

obtener y elaborar datos de modo más rápido y sencillo. (Mayo, 2003).

- Técnica de evaluación:

Es un proceso de la educación con el fin de controlar los resultados previstos hacia

algún objetivo educacional. (Lafourcade, 1972).

- Instrumento:

Es una herramienta real y física utilizada para valorar el aprendizaje. Sirve para
sistematizar las valoraciones del evaluador sobre los distintos aspectos a evaluar.
(Ibarra & Rodríguez, 2011).

Los instrumentos que se llevaron a evaluar fueron un cuestionario y una evaluación.

2.5 Aspectos éticos

Aspectos éticos: en esta parte trata de explicar la necesidad de considerar la
relación que tiene el riesgo en comparación con el beneficio al momento en el que
se va a dar una investigación experimental. (Acevedo, 2002)

Beneficencia: Nos dice que es la disposición de una persona para hacer el bien, ya
sea en la sociedad o en un entorno cerrado. (Ucha, 2013).

En este caso al tomar los datos de los estudiantes evaluados y encuestados estos
serán recolectados para que nosotros podamos concluir en qué nivel de aprendizaje
se encuentran y recomendar ciertas coas si fueran necesarias.

No Maleficencia: Los autores han dado como definición que es un principio moral
para no provocar efectos negativos en las personas. (Amaya, et al. 2018). Por lo
tanto, los datos que hemos concluido no serán utilizados para dar mala imagen a los
estudiantes o docentes del curso.

Autonomía: Definen que la autonomía es la capacidad de las personas para la toma

de decisiones y a su vez asumir si es que estas traen consecuencias. (López & Cols,
2004). Así que en el informe se procederá a respetar la decisión de los encuestados
y evaluados para responder estos instrumentos de evaluación.
III. PROCESAMIENTO ESTADÍSTICO

Es un conjunto de etapas o fases que deben completarse para realizar una investigación
basada en información cualitativa y obtener unos resultados fieles a la realidad estudiada

Datos obtenidos sobre la variable deserción universitaria mediante la encuesta,

parte 01:
 DESERCION UNIVERSITARIA
Datos LISTA DE ASISTENCIA ESTABILIDAD LABORAL
Inhabilitarse sin darse cuenta Falta de empleo
N: it1 it2 Total NV it3 it4 it5 Total NV Total NV DU
1 1 3 4 Media 3 3 3 9 Alta 13 Alta
2 2 3 5 Alto 2 3 3 8 Alta 13 Alta
3 1 3 4 Media 3 2 3 8 Alta 12 Alta
4 1 3 4 Media 3 3 3 9 Alta 13 Alta
5 2 3 5 Alto 3 2 3 8 Alta 13 Alta
6 3 3 6 Alto 2 3 3 8 Alta 14 Alta
7 1 3 4 Media 3 3 2 8 Alta 12 Alta
8 1 3 4 Media 2 2 3 7 Alta 11 Media
9 2 3 5 Alto 3 2 2 7 Alta 12 Alta
10 3 3 6 Alto 1 1 3 5 Media 11 Media
11 1 3 4 Media 3 3 2 8 Alta 12 Alta
12 2 1 3 Media 2 2 2 6 Alta 9 Media
13 1 1 2 Baja 1 1 1 3 Baja 5 Baja
14 2 3 5 Alto 1 2 3 6 Media 11 Media
15 3 2 5 Alto 2 3 2 7 Alta 12 Alta
16 3 3 6 Alto 3 2 3 8 Alta 14 Alta
17 1 3 4 Media 2 2 3 7 Alta 11 Media
18 1 1 2 Baja 3 3 3 9 Alta 11 Media
19 1 1 2 Baja 2 1 2 5 Media 7 Baja
20 1 3 4 Media 3 3 3 9 Alta 13 Alta
21 3 3 Alto 3 1 2 6 Media 9 Media
22 2 3 5 Alto 3 2 2 7 Alta 12 Alta
 23 2 1 3 Media 3 2 3 8 Alta 11 Media
24 3 1 4 Media 2 1 3 6 Media 10 Media
25 2 1 3 Media 2 2 2 6 Media 9 Media
26 1 1 2 Baja 3 2 2 7 Alta 9 Media
27 1 2 3 Media 3 3 3 9 Alta 12 Alta
28 1 2 3 Media 2 1 1 4 Baja 7 Baja
29 2 3 5 Alto 2 2 1 5 Media 10 Media
30 1 2 3 Media 3 3 1 7 Alta 10 Media
31 1 2 3 Media 1 2 1 4 Baja 7 Baja
32 3 2 5 Alto 2 3 3 8 Alta 13 Alta
33 2 2 4 Media 2 3 2 7 Alta 11 Media
34 2 1 3 Media 2 2 3 7 Alta 10 Media
35 1 1 2 Baja 3 2 3 8 Alta 10 Media
36 3 3 6 Alto 3 2 3 8 Alta 14 Alta
37 1 3 4 Media 1 1 1 3 Baja 7 Baja
38 2 1 3 Media 3 3 2 8 Alta 11 Media
39 2 1 3 Media 3 3 1 7 Alta 10 Media
40 1 1 2 Baja 1 1 2 4 Baja 6 Baja
41 2 2 4 Media 1 1 2 4 Baja 8 Media
42 2 2 4 Media 2 1 3 6 Media 10 Media

Fuente: Elaboración propia

Tabla 02 de frecuencia de la variable “Deserción universitaria”:

Tabla de frecuencia sobre la deserción de los estudiantes en la

carrera de ingeniería Civil

Datos obtenidos mediante una encuesta remota para los alumnos del ciclo 2022-1

Niveles Intervalos f1 hi Fi Hi
N. Alto 12 15 16 38.09% 16 38.09%
N. Medio 8 11 20 47.61% 36 85.70%
N. Bajo 3 7 6 14.30% 42 100%
Total 42 100%
Fuente: Elaboración propia.

Imagen 01:

Cantidad de encuestados para la variable

Deserción universitaria con respecto a sus
niveles
25

20

15

10

0
Categoría 1

Nivel alto Nivel medio Nivel bajo

Fuente: Elaboración propia

Datos obtenidos sobre la variable crisis sanitaria mediante la encuesta, parte 02:
 La Crisis Sanitaria
ALCANCE DE CONTAMINACION RIESGO DE CONTAGIO
Capacidad de contagio virus poco detectable
N° it1 it2 Total NV it3 it4 it5 Total NV Total N
1 2 2 4 Media 3 3 3 9 Media 13 Med
2 2 2 4 Media 2 3 3 8 Media 12 Med
3 2 2 4 Media 3 2 3 8 Media 12 Med
4 1 3 4 Media 3 3 3 9 Media 13 Med
5 2 2 4 Bajo 4 2 4 10 Media 14 Med
6 3 1 4 Media 4 3 3 10 Media 14 Med
7 2 2 4 Bajo 3 3 2 8 Media 12 Med
8 2 2 4 Bajo 4 2 3 9 Media 13 Med
9 3 1 4 Bajo 4 1 1 6 Baja 10 Baja
10 3 1 4 Media 4 1 1 6 Baja 10 Baja
11 3 1 4 Media 3 3 4 10 Media 14 Med
12 2 1 3 Media 4 2 2 8 Media 11 Med
13 1 1 2 Bajo 1 4 4 9 Media 11 Med
14 2 1 3 Bajo 4 2 3 9 Media 12 Med
15 2 1 3 Media 4 4 2 10 Media 13 Med
16 3 1 4 Media 3 1 3 7 Baja 11 Med
17 2 1 3 Bajo 2 2 3 7 Baja 10 Baja
18 3 1 4 Media 3 4 3 10 Media 14 Med
19 3 1 4 Media 4 2 4 10 Media 14 Med
20 3 1 4 Media 3 3 4 10 Media 14 Med
21 2 1 3 Bajo 3 1 4 8 Media 11 Med
 22 3 1 4 Bajo 3 4 2 9 Media 13 Med
23 3 1 4 Bajo 3 3 3 9 Media 13 Med
24 3 1 4 Media 2 4 3 9 Media 13 Med
25 2 1 3 Bajo 4 4 2 10 Media 13 Med
26 3 1 4 Bajo 3 2 2 7 Baja 11 Med
27 1 2 3 Bajo 3 3 3 9 Media 12 Med
28 2 2 4 Media 2 4 4 10 Media 14 Med
29 2 1 3 Bajo 4 2 1 7 Baja 10 Baja
30 3 1 4 Bajo 3 3 1 7 Baja 11 Med
31 2 2 4 Media 1 2 1 4 Baja 8 Baja
32 2 1 3 Bajo 2 3 4 9 Media 12 Med
33 2 2 4 Media 2 4 2 8 Media 12 Med
34 3 1 4 Bajo 2 2 3 7 Baja 11 Med
35 2 1 3 Media 3 4 3 10 Media 13 Med
36 3 1 4 Bajo 3 2 3 8 Media 12 Med
37 1 3 4 Media 4 1 1 6 Baja 10 Baja
38 2 1 3 Bajo 3 3 4 10 Media 13 Med
39 3 1 4 Media 3 4 1 8 Media 12 Med
40 1 1 2 Bajo 4 4 2 10 Media 12 Med
41 3 1 4 Media 1 4 4 9 Media 13 Med
42 3 1 4 Bajo 2 3 4 9 Media 13 Med
Fuente: Elaboración propia.
 Tabla de frecuencia de la variable “Crisis sanitaria”:

Tabla 04:

Tabla: Tabla de frecuencia sobre la crisis sanitaria del Covid-19

Datos obtenidos de la encuesta entre la crisis sanitaria y los estudiantes de ingeniería
Ambiental ciclo 2022-1
Niveles Intervalos f1 hi Fi Hi
N. Alto 16 20 0 0% 0 0
N. Medio 10 15 36 14.29% 36 14.29%
N. Bajo 5 9 6 85.71% 42 100%
Total 42 100%

Fuente: Elaboracion propia.

Imagen 02

Cantidad de encuestados para la variable

40
Crisis sanitaria con respecto a sus niveles
35

30

25

20

15

10

0
Categoría 1
Nivel Alto Nivel Medio Nivel Bajo

Fuente: Elaboracion propia.

● Niveles medidos a la variable deserción en los estudiantes con respecto a las
dimensiones de lista de asistencia y estabilidad laboral.
Tabla 05:

NIVEL/DIMENSIO Dimensión 1 Dimensión 2 Total

N n % n % n %

Nivel Alto 12 28.57% 28 66.67% 40 95.24%

Nivel Medio 25 59.52% 8 19.05% 33 78.57%

Nivel Baja 5 11.92% 6 14.29% 11 26.21%

Total 42 100 42 100 84 200%

Fuente: elaboración propia.

En la tabla 1 respecto a la dimensión de lista de asistentes, se observa que el nivel

alto tiene un 28.57%; de nivel medio tiene un 59.52% y de nivel bajo tiene un 11.92%.
La dimensión de estabilidad laboral con un nivel alto de 66.67%; un nivel medio con
19.05% y nivel bajo con 14.29%.
Imagen 03:

Grafico de los datos de la deserción de

estudiantes con respecto a sus dimensiones
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Dimensión 1 Dimensión 2 Total

Nivel alto Nivel medio Nivel bajo

Fuente: Elaboración propia.

 El total del nivel alto en las dos dimensiones es de 95.24%
El total del nivel medio en las dos dimensiones es de 78.57%
El total del nivel bajo en las dos dimensiones es de 26.21%

● Niveles medidos a la variable crisis sanitaria con respecto a las dimensiones de

alcance de contaminación y riesgo de contagio.

Tabla 06:

NIVEL/DIMEN Dimensión 1 Dimensión 2 Total

SION n % n % n %

Nivel Alto 0 0 0 0 0 0

Nivel Medio 21 50% 32 76.19 53 126.19%

Nivel Bajo 21 50% 10 23.81 31 73.81%

Total 42 100% 42 100 84 200%

Fuente: Elaboración propia

Descripción:
En la tabla 2 con respecto a la dimensión 1 alcance de contaminación tiene como
nivel alto un 0%, como nivel medio un 50%, como nivel bajo un 50%.
En la dimensión 2 riesgo de contagio tiene como nivel alto un 0%, nivel medio un
76.19% y como nivel bajo tiene un 23.81%.
● En general se puede decir que el nivel alto tiene un 0%
● Mientras que el nivel medio tiene un 126.19% del total entre las dos dimensiones
● Mientras que el nivel bajo tiene un 73.81% del total de dimensiones
Imagen 04:
 Grafico de los datos de la crisis sanitaria con
respecto a sus dimensiones

60

50

40

30

20

10

0
Dimensión 1 Dimensión 2 Total

Nivel alto Nivel medio Nivel bajo

Fuente: Elaboración propia.

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- ACEVEDO PÉREZ, IRENE. (2002). ASPECTOS ÉTICOS EN LA INVESTIGACION

CIENTÍFICA. Ciencia y enfermería , 8 (1), 15-18. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-
95532002000100003
- Amaya, L., Berrío, G. M., & Herrera, W. (n.d.). Principios Éticos. Etica Psicológica.
Retrieved May 30, 2023, from
https://eticapsicologica.org/index.php/documentos/articulos/itemlist/category/8-principios-
eticos
- Bienestar psicológico y psicopatología: estudio de un caso de intervención en el equipo
técnico y deportistas de un. (n.d.). Redalyc. Retrieved May 30, 2023, from
https://www.redalyc.org/pdf/2351/235128058003.pdf
- Canales, A., & De los Ríos, D. (2007). Factores explicativos de la deserción universitaria.
Calidad en la Educación, (26), 173-201.
https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/239


-

ANEXOS: