Examen Bimestral 3.

er Grado de Secundaria Nota:

Sociales Fila B - II Bimestre

Apellido Paterno

Apellido Materno Salón

Nombres Fecha 2023

Bloque I 4. ¿Qué alternativa es una característica del Protec-

torado de San Martín?
Construye interpretaciones históricas
A. Quedó fundada la Sociedad Patriótica.
B. La Serna invade Lima y el puerto del Callao.
Nivel Básico (4 puntos) C. Se fundó la Logia masónica Lautaro.
D. Se elimina la Orden del Sol.
1. La derrota definitiva de Napoleón Bonaparte se
produjo ante la Séptima Coalición en la batalla de Nivel Intermedio (8 puntos)
_________ (1815).
A. Austerlitz C. Waterloo 5. A continuación, te presentamos un cuadro de do-
B. Trafalgar D. Leipzig ble entrada sobre las Revoluciones liberales del
siglo XIX.
2. La Restauración europea significó combatir las
ideas propagadas por la Revolución Francesa y las 1830 AÑO 1848
medidas dictadas por Napoleón Bonaparte en su Francia PAÍS FOCO Francia
expansión por Europa. La Restauración europea
se manifestó en el Congreso de Viena y la Santa Las ordenanzas
DETONANTE ¿?
Alianza. El objetivo principal de la Santa Alianza de Julio
fue __________________. Discriminación
A. fortalecer a los ejércitos europeos para el inicio política a
¿? CAUSA
de la Primera Guerra Mundial la pequeña
B. combatir las ideas liberales y nacionalistas burguesía
C. asegurar los derechos y libertades en toda Eu- ¿Cuál de las siguientes alternativas completa ade-
ropa cuadamente el cuadro presentado?
D. asegurar el regreso de Napoleón Bonaparte en A. Las luchas liberales en Hannover y Sajonia. –
Francia La independencia de Bélgica de Países Bajos.
B. El regreso de Napoleón Bonaparte a París, tras
3. El primer golpe de Estado, conocido como ______, su exilio en Elba. – La prohibición de un ban-
colocó en el poder a ________. quete público en París.
A. el Motín de Aranjuez – San Martín y Matorras C. El gobierno autoritario de Luis XVIII. – La inde-
B. la Farsa de Bayona – Agustín Gamarra pendencia de Bélgica de Países Bajos.
C. el Motín de Aznapuquio – Simón Bolívar D. El gobierno autoritario del rey Carlos X. – La
D. el Motín de Balconcillo – Riva Agüero prohibición de un banquete público en París.

6. Luis, estudiante de tercer año de secundaria, halla en Internet un esquema incompleto sobre la Segunda
Revolución Industrial.

1
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¿Qué alternativa tendría que elegir Luis para com-
pletar adecuadamente el esquema incompleto?
A. Hierro – El descubrimiento de nuevas tierras en
África y América en el siglo XIX.
B. Acero – La intensa competencia entre las po-
tencias capitalistas.
C. Acero – La crisis que experimentó Europa luego
de la Primera Guerra Mundial.
D. Papel – El crecimiento demográfico que experi-
mentó Inglaterra en el siglo XVIII.
7. Observa el cuadro.
Conferencia Conferencia de
de Miraflores Punchauca
LUGAR Miraflores ¿…?
Setiembre Mayo-junio
FECHA
/1820 /1820
La Serna rechaza
HECHO ¿…? la propuesta de
San Martín
Elige la alternativa correcta.
A. Se nombra a Unanue como secretario del virrey
– Valle del río Huatica batalla.
B. La Serna escapa de Lima – Valle del río Rímac
C. La Serna propone la contrarrevolución – Cerca-
do de Lima tauración y el Congreso de Viena.
D. San Martín propone la Monarquía Constitucio-
nal – Valle del río Chillón
8. Observa detenidamente la publicidad del Estado
peruano por motivo del aniversario de la llegada
de San Martín al Perú (setiembre 1820).
Teniendo en cuenta la fuente y según lo estudiado en
clase, ¿qué alternativa se relaciona con la imagen?
A. El desembarco en Paracas se realizó antes de la
independencia argentina.
B. El desembarco se produjo el mismo año de la
independencia del Perú.
2
C. La expedición dependía militarmente de Chile,
pero con financiamiento argentino.
D. Al llegar a Paracas, San Martín careció de ins-
trucciones políticas que gobernasen su accionar.
Nivel Avanzado
(8 puntos)
9. Toma en cuenta la siguiente lectura.
EL CONGRESO DE VIENA
El secretariado del congreso estuvo a cargo del
diplomático austríaco Von Gentz, pero el alma
del mismo fue siempre el omnipotente ministro
Klemens von Metternich, apasionado partidario
del Antiguo Régimen. Pese a no intervenir en las
discusiones políticas, el emperador austríaco tuvo
buen cuidado en organizar la vida y el ocio de sus
ilustres invitados.
El Congreso interrumpió sus sesiones después
de declarar oficialmente a Napoleón persona non
grata y fuera de la ley. Casi todos los congresistas
permanecieron en la capital austríaca, pero We-
llington, reclamado por su gobierno y considerado
por toda la Europa antinapoleónica como su único
salvador posible, volvió rápidamente al campo de
De la lectura, y de lo aprendido en clase, qué al-
ternativa no se relaciona con el proceso de la Res-
A. Wellington que participó en el congreso fue un
enemigo de Napoleón Bonaparte.
B. Luego del Congreso de Viena, Napoleón Bona-
parte mantiene su poder en Francia por todo
siglo XIX.
C. Metternich fue el artífice y organizador del Con-
greso de Viena.
D. El Congreso de Viena se organizó en Austria en
contra de las políticas de Napoleón Bonaparte
en Europa.
10. Lee el siguiente texto.
Qué es lo más difícil para la convivencia, ¿no co-
nocerse, o conocerse demasiado? Hace 200 años
juramos sernos fieles hasta que la muerte nos
separe, y efectivamente, sigue habiendo solo un
Perú, pero amarnos y respetarnos todos los días
ha resultado una lucha. Según el historiador Al-
berto Flores-Galindo, la república empezó mal: al
finalizar el periodo colonial, la sociedad peruana
era una sociedad “judicializada”, dijo. No había
nadie que no estuviera mencionado en algún le-
gajo judicial. Y el historiador Pablo Whipple ha
documentado “la ferocidad de la prensa” limeña a
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fines de la colonia, cuyas calumnias eran parte de
una cultura pleitista en la que “la gente decente
se involucraba en violentas disputas sobre el con-
trol de propiedades”. Historiadores como Carlos
Contreras se han referido a la “índole litigiosa” de
la población rural. Lo que tenían en común los
interminables pleitos entre limeños, entre comu-
nidades indígenas, y entre ellas y los hacendados,
era su íntimo conocimiento del uno al otro. Eran
guerras entre vecinos que conocían sus vidas ínti-
mas.
Teniendo en cuenta el texto anterior, ¿qué alter-
nativa es correcta?
A. Según el historiador Flores Galindo, el aspecto
judicial fue los más gravitante en la última eta-
pa de la historia colonial.
B. Los ciudadanos de Lima conocían los aspectos
más íntimos de sus vecinos, a inicios de la era
colonial.
C. Los habitantes de Lima tenían un enorme res-
peto por la vida privada de sus vecinos.
D. Según el historiador Carlos Contreras, a fina-
les de la era colonial los limeños olvidaron sus
costumbres pleitistas por motivo de la indepen-
dencia.
Bloque II
COMPETENCIA:GESTIONA RESPONSABLE-
MENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Nivel Intermedio (10 puntos)
13.
Manuel es un muchacho aventurero, por esa ra-
zón se compró su pasaporte Sernanp, un docu-
mento que le permite visitar 10 áreas naturales
protegidas durante un periodo de 2 años, como
la Reserva Nacional de Paracas, la Reserva Nacio-
nal de Lachay, el Santuario Histórico del Bosque
de Pómac y el Parque Nacional Yanachaga-Che-
millén, etc. Del enunciado se puede concluir que
_________________________.
I. solo permite el ingreso a los Parques Naciona-
les
II. facilita el ingreso a áreas de uso directo e in-
directo
III. el PN Yanachaga - Chemillén es un ANP de
uso directo.
IV. las ANP pueden ser continentales o marinos
A. I, III y IV C. I y II
B. solo III D. II y IV
14.
Las Reservas Nacionales son áreas destinadas a
la conservación de la diversidad biológica y a la
utilización sostenible de los recursos de flora y
fauna silvestre, acuática o terrestre. A continua-
ción, relacione las columnas indicando el nombre
de la Reserva Nacional y la principal especie que
encontramos en dicho espacio.

Nivel Básico (6 puntos)

Un grupo de turistas se dirige al área natural in-

11.
tangible que ha recibido mayor registro de visitas,
gracias al incentivo del SERNANP para visitar la
Ruta del Cambio Climático, rumbo al nevado Pas-
toruri y que protege los Rodales de puya Raimondi.
Esta área natural es el _____________________.
A. Parque Nacional del Huascarán
B. Santuario Nacional de Calipuy
C. Parque Nacional del Alto Purús
D. Santuario Nacional de Huayllay

12.
La Selva Baja presenta extensos humedales, co-
chas y caños que albergan una rica diversidad de
especies, como el paiche, charapa, lobo de río.
Señale la ANP tangible que conserva ecosistemas
de Selva Baja. A. IB – IIA – IIIC
A. PN de Cutervo B. IC – IIB – IIIA
B. RN Pacaya Samiria C. IA – IIC – IIIB
C. RN Salinas y Aguada Blanca D. IB – IIC – IIIA
D. RN Pampa Galeras

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Nivel Avanzado (4 puntos)

15.
Observa la siguiente infografía y establece los valores de verdad (V) o falsedad (F), según corresponda.

I. La vicuña es un camélido sudamericano silvestre que habita en la región Puna sobre los 3 500 m s.n.m.
y lo podemos ubicar en países como Perú, Bolivia, Argentina, Chile y Brasil.
II. Se encuentra representado en el Escudo Nacional como símbolo de nuestra riqueza de flora, además de
ser considerado como el camélido más importante para nuestro país.
III. La principal amenaza a la que se enfrenta este camélido es la caza furtiva que tiene como objetivo apro-
vechar su fibra, considerada entre las más finas del mundo.
IV. En nuestro país habita en las regiones de Ayacucho, Cusco, Puno, Arequipa, entre otras de la zona andina
peruana.

A. F–V–V–F
B. F–F–F–V
C. F–F–V–V
D. V–V–V–F