INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA

“NAVIO COMUN GAVILAN”

TAURIBAMBA- HUACHOCOLPA
C.M: 1525419

UNIDAD I- 2023
I. INFORMACIÓN GENERAL
DIRECCIÓN REGIONAL HUANCAVELICA UGEL SURCUBAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JEC “NAVÍO COMÚN GAVILAN” ciclo VI NIVE SECUNDARIA
L
DIRECTOR Lic. ÁNGEL ANIBAL CAMAC LAGUNA
COORDINADOR PEDAGÓGICO Prof. EDUARDO RAFAEL NÚÑEZ NINAMANGO
DOCENTE: Prof. MENENDEZ DEL POZO ISRAEL
AREA ARTE Y CULTURA GRADO 1RO HORAS SEMANALES 3 HORAS
II. SITUACION DE APRENDIZAJE
Situación significativa

los estudiantes de la I.E JEC Navio Comun Gavilan del centro poblado de Tauribamba vuelven al colegio llenos de entusiasmo con nuevas experiencias; y es necesario regular
una sana convivencia, organización y participación que les ayude a mejorar la convivencia escolar, por ello también se ha observado la falta de actividad física y hábitos de
higiene personal después de las actividades físicas; en esta unidad es necesario que los estudiante conozcan su cuerpo, comprendan las relaciones entre la actividad física y la
higiene personal para alcanzar mejores resultados. Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos conocer nuestro cuerpo y nuestra condición física? ¿Qué debemos hacer para lograr mejores resultados cuando jugamos?
¿De qué manera podemos mejorar los hábitos de higiene?
Producto: Creamos imágenes artísticos sobre deportistas destacados, buena salud y hábitos de higiene

2.1 Propósito de aprendizaje 2.2Evidencia integrador 2.3Criterios de evaluación 2.4 instrumento

Conocer que la actividad física es parte de
la salud y creamos algunas imágenes
artísticas de deportistas destacados, la
buena salud la práctica de la higiene
personal. Y organizamos una feria de
cuadros artísticos.
Feria de cuadros - La feria de imágenes artísticas es un producto de Lista de cotejo
artísticos una apreciación artística y la preferencia de los
actores.
- Crear es generar algunas imágenes de acuerdo a la
apreciación desarrollada por los actores y es
planteada en una superficie plana.
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III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para en los espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
 Los estudiantes demuestran solidaridad en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque Orientación al bien común  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
 Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.


IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS Y EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) CAMPO TEMATICO
 Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales diversas. Ejemplo: la textura de  Artes visuales
un cuadro artístico, los contrastes de colores de una pintura o el timbre de un instrumento musical)  Estudio de colores primarios,
APRECIA
asociándolas emociones, sensaciones e ideas propias, y reconociendo que pueden generar diferentes secundarios
CRITICAMENTE  Colores intermedios fríos cálidos
reacciones en otras personas.
MANIFESTACIONE  Círculo cromático
 Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las manifestaciones artístico-
S ARTÍSTICO  Dibujos en distintas técnicas
culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que observa.
CULTURALES.
 Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a partir de la información y las relaciones
que estableció entre las manifestaciones artístico-culturales y los contextos en los que se producen o
presentan.
 Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades expresivas y ensaya
CREA PROYECTOS distintas maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas para obtener diversos efectos.  Artes visuales
DESDE LOS  Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando elementos de los  Estudio de colores primarios,
LENGUAJES lenguajes artísticos para comunicar sus ideas con mayor claridad. secundarios
 Colores intermedios fríos cálidos
ARTÍSTICOS:  Selecciona información de diversos referentes artístico-culturales relacionados con su proyecto e
 Círculo cromático
incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesario. Ejemplo: Un grupo de estudiantes crea un
Dibujos en distintas técnicas
huayno en la que incorporan elementos constructivos y expresivos propios de la música de su región.
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V. Materiales , Recursos Y Espacios De Aprendizaje / Referencias Bibliográficas

Referencia bibliográfica

Para el estudiante: Para el docente:

 Cuaderno, lapiceros, colores, borrador papelotes, cartulinas  Libros del ministerio
 Temperas, Etc.  Tabletas
 Libros de artes plásticas

RECURSOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE TRABAJO CON FAMILIAS

 Equipo multimedia  Aula
 Celulares  Campos donde transcurre el aire libre.


marzo del 2023

MENENDEZ DEL POZO ISRAEL CAMAC LAGUNA ÁNGEL ANÍBAL

DOCENTE DE MATEMATICA NUÑEZ NINAMANGO EDUARDO RAFAEL DIRECTOR
COORDINADOR PEDAGÓGICO
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